陶藝小學(xué)作文

時(shí)間：2022-06-25 23:48:47 小學(xué)作文我要投稿

陶藝小學(xué)作文4篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的陶藝小學(xué)作文4篇，歡迎大家分享。

陶藝小學(xué)作文4篇

陶藝小學(xué)作文篇1

　　金風(fēng)送爽，丹桂飄香，沐浴著秋日的暖陽，我們行走在蔣巷村的鄉(xiāng)間小路上。這是我們?nèi)w六年級(jí)學(xué)生第一次參加實(shí)踐活動(dòng)，我的心情無比激動(dòng)，而最令我難忘的，是親手制作陶藝作品。

　　排著整齊的隊(duì)伍，我們走進(jìn)了陶藝制作室，我立刻被架子上的幾件作品吸引：惟妙惟肖的茶壺，活潑美麗的小姑娘，還有憨厚可愛的小豬……每一件作品，都是那樣活靈活現(xiàn)，那樣天工巧奪，讓我不得不佩服陶藝工人的精湛手藝。

　　分好組后，我們各自開始安安靜靜地制作陶藝作品。我準(zhǔn)備做一個(gè)小人兒，起名為《勤勞的蔣巷村人民》。我先取了一些陶土，用雙手搓成一個(gè)圓，然后壓扁，再用手指在圓形中心確定一個(gè)點(diǎn)，與外面的手指結(jié)合，開始沿著一周打轉(zhuǎn)。不一會(huì)兒，本來扁扁的圓形上面，出現(xiàn)了一個(gè)凸起的半球形，毫無疑問，那是農(nóng)民的草帽。接下來，就要制作農(nóng)民的頭和身子了。我捏了一個(gè)圓，發(fā)現(xiàn)上面有幾條裂痕，便用清水噴了噴，再揉了揉，這下就光滑了。按照同樣的方法，我又捏出了農(nóng)民的身子。這是最不好捏的`，身子應(yīng)該是圓柱體的，但又要有一些呈弧形的棱角。我用兩根手指卡住邊緣，輕輕一捏，一個(gè)棱角就出來了。我又捏了幾次，身子就完工了。然后，我又抓緊時(shí)間做了手和腳，再將所有零件全部粘合起來，一個(gè)農(nóng)民的形象就出來了。

　　我細(xì)細(xì)端詳我的作品———《勤勞的蔣巷村人民》，我想象他在田地里干花兒的情景：頭戴一頂草帽，穿著薄薄的襯衫，挽起了褲腳賣力地干著。太陽火辣辣的，農(nóng)民早已汗流浹背，但他仍然不辭辛苦地工作，絲毫沒有停下的意思。

　　我的陶藝作品雖然得的分?jǐn)?shù)不高，但我還是很高興。因?yàn)槲矣米约旱碾p手塑造了一個(gè)農(nóng)民平凡而光輝的形象——勤勞，樸實(shí)，有一顆善良、真誠(chéng)而火熱的心。令我難忘的，不只是這次活動(dòng)，更是蔣巷村人民的熱情與勤勞！

陶藝小學(xué)作文篇2

　　今天是個(gè)特殊的日子，因?yàn)槲覀円诩贾行膶W(xué)做陶藝。

　　十幾分鐘過去了，我們的大巴車駛到了牢記中心的門口。我們下了車，徑直奔向了陶藝室。

　　在勞技中心的所有教室中，數(shù)陶藝室紀(jì)律最嚴(yán)，技術(shù)難度最高，一個(gè)小小的瑕疵就有可能導(dǎo)致整個(gè)瓷器毀于一旦，上次做鈴鐺時(shí)，我沒有成功，做砸了。對(duì)于這次的活動(dòng)，我心里就像揣了只小兔子似的忐忑不安。

　　上課了，老師教我們?cè)鯓幽笏�，怎樣改變盆口的形狀，怎樣做裝飾后，就讓我們親自動(dòng)手制作了。我們按老師的要求先取出一團(tuán)與拳頭差不多大小的陶泥，捏成碗的形狀，把碗壁捏成與小拇指那么厚，把碗口壓平，等待老師檢查。終于捏好了，我抬起頭，只見許多同學(xué)埋頭苦做，額頭上滲出豆大的汗珠，有的趴在桌上沉思，偶爾修改一下；有的.不停地修飾著，似乎一點(diǎn)也沒有放下的意思；還有的正在檢查，臉上的表情十分緊張，仿佛這一次檢查能改變他的一生。輪到我了，我的心“撲撲”一陣猛跳，老師拿起我的作品，修改了幾下，就走了。我長(zhǎng)吁一口氣——過關(guān)了。

　　接著是改變“碗口”的形狀，我冥思苦想，突然靈光一閃，迅速把杯口彎成了小鳥的形狀�？纯磩e人，有的是烏龜，有的像海螺，還有的就是一個(gè)大大的海星。大家略一思考，就設(shè)計(jì)除了許許多多稀奇古怪的圖形。

　　最后就是必要的裝飾了。我岸上盆腳，扎個(gè)小洞，粘上小鳥的眼睛、嘴巴和尾巴，就大功告成了。

　　我做得花盆很有創(chuàng)意，不但被評(píng)為優(yōu)星，還被拿去燒制，變成一了個(gè)名副其實(shí)的陶藝花盆。

陶藝小學(xué)作文篇3

　　昨天我參觀的最后一個(gè)館是陶藝中心。我們走進(jìn)去，本來只是想?yún)⒂^參觀的，沒想到一進(jìn)去，一位老師就叫住了我：“小朋友，來試試和泥吧！”我想：“和泥那么簡(jiǎn)單，去試試也沒關(guān)系“。于是就卷起袖子，使勁和了起來，可是才和了十下，手就酸了。老師一邊給我加油，一邊糾正我的動(dòng)作。

　　因?yàn)檫@次和泥，使我對(duì)陶藝產(chǎn)生了濃厚的`興趣，就想學(xué)做陶藝了。但是我在挑選項(xiàng)目的時(shí)候有些猶豫，選擇再三我決定選擇捏塑。因?yàn)樗侵谱魈账囎罟爬弦彩亲罨镜囊环N成型方法。它可以不用任何工具，有較大的自由性，非常適合青少年創(chuàng)造富有個(gè)性的陶藝作品。正好章欽也選捏塑，我們就去付錢了。

　　我們付完錢后，就坐在位置上等著，過了一會(huì)兒老師拿來了泥和竹簽。她先教了我們一遍基本的做法，還拿了幾個(gè)成品給我們做樣品。接下來就是我們動(dòng)手自由發(fā)揮的時(shí)刻了。我準(zhǔn)備做一個(gè)花籃，先用泥做了一個(gè)底盤，再用剩下的泥搓成一條條的，一層層盤上去。慢慢的盤成一個(gè)圓柱體，我在圓柱體上方捏了些花邊，又用一根扁扁的長(zhǎng)條做拎手，這樣一個(gè)花籃就成型了，但是它沒有完工，它還少最后一個(gè)步驟——燒制。我把它留在了中心里，讓老師們幫忙燒制。

　　我萬分期待能快點(diǎn)看見我自己制做設(shè)計(jì)的小花籃。

陶藝小學(xué)作文篇4

　　聽說今天吳老師要帶我們?nèi)プ鎏账�。一聽到這個(gè)消息，全班頓時(shí)炸開鍋：有的一下子從座位上跳起；有的高興的抱起了同桌；還有的已經(jīng)背起書包準(zhǔn)備出發(fā)了。我也迫不及待的站在門口排好了隊(duì)。

　　我們乘著觀光電梯來到了泥娃娃做陶藝。一進(jìn)店，撲入眼簾的是那一個(gè)個(gè)閃閃發(fā)光的成品。接著是做陶藝的工具。

　　我拿起一張小板凳把陶泥放在轉(zhuǎn)盤上，便開始了一場(chǎng)人與陶泥的大作戰(zhàn)。我挽起袖子，雙手捧著陶泥，抬起一只腳就往那控制板上踩�！斑谶谶凇卑∧寝D(zhuǎn)盤上的陶泥便開始轉(zhuǎn)圈。我瞪大雙眼，目不轉(zhuǎn)睛地望著那鉛筆筒般大小的陶泥，生怕錯(cuò)過陶泥成品的一剎那�？墒�，不一會(huì)兒我那大大的眼睛又瞇起來。幾十分鐘后，懶惰的我干脆直接閉上了眼睛�？墒牵瑧卸韬芸旖o我?guī)砹艘粋€(gè)殘酷的懲罰——陶泥已經(jīng)彎的不成樣子了！機(jī)智的`我立刻去跟老師換了一個(gè)新的陶泥。已經(jīng)失敗過一次的我不敢在陶泥身上胡作非為了。我去請(qǐng)老師幫我打一個(gè)基礎(chǔ)。

　　第二次人與陶泥的大戰(zhàn)就要一觸即發(fā)了！老師捧著陶泥把它越拉越高，猶如一座小雷峰塔。老師還沒讓小雷峰塔看看外面的世界就又把它按了下去。只見他一手拖著陶泥另一只手則在中間按了一個(gè)小洞。30分鐘過去了，那一坨方塊形的陶泥轉(zhuǎn)眼就變成了一個(gè)典型的花盆。老師停下了轉(zhuǎn)盤，把花盆移到了一塊小木板上。幾十分鐘以后，陶泥曬干了。我十分小心地端著它，回了家。

　　這次陶泥真是讓我大開眼界。

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