【精華】游戲小學(xué)作文5篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編整理的游戲小學(xué)作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
游戲小學(xué)作文 篇1
星期天上午,我們在幸運星培訓(xùn)中心開展了一項非常有趣的活動——拼句游戲。
首先老師向我們宣布了游戲規(guī)則:老師把我們分成四組,第一組寫“人物”,第二組寫“地點”,第三組寫“怎么樣”,第四組寫“在干什么”。
很快我們就開始書寫了,同學(xué)們有的提筆就寫,有的冥思苦想,有的左顧右盼不知應(yīng)該寫什么。過了一會,同學(xué)們都按時完成了,并且將紙條交給了老師。
十分鐘后,老師把交上去的紙條拿起來開始拼句,老師拼的句子太好笑了,如“母雞在長江里呆呆地跳繩”,“彭帥東在地底下笨笨地做作業(yè)”,“狼狗在森林里怕死地打游戲”,聽了這些句子大家都笑得前仰后合。還有一些更好笑的呢,如“汪宣宇在草叢里想死地逃課”,“蟲子在房子里興奮地睡覺”等等,這些句子把大家逗得肚皮都快笑爆了,有的笑得眼淚都流出來了,有的`哈哈大笑,有的笑著趴在桌子捶桌子。
時間過的真快呀!轉(zhuǎn)眼間就放學(xué)了,但我還深深地留戀著剛才短暫而快樂的時光。
通過有趣的拼句活動,我明白了一個道理,用詞要準確,搭配要合理,否則就要鬧笑話了。
游戲小學(xué)作文 篇2
今天,清林小學(xué)迎來了一場比賽,清林斯諾克大師賽,即將在我們六二班舉行,有卓球贊助播出,現(xiàn)在,比賽開始了,是陳冠軒和陳烈鑫的決戰(zhàn),比賽為20分鐘,也就是兩個課間的時間,趁比賽還沒開始,給大家介紹斯諾克的來源,臺球運動很受英國人的歡迎,在駐扎印度的`英國部隊里很流行這種桌球,只有15個紅球和一個黑球,但是他們嫌這樣太無聊,所以增加了黃球、了綠色和粉色3個彩球上去。不久,又嫌不夠,又添了藍球和棕球進去,這種玩法在英國部隊中流行開來,斯諾克則是對新兵的稱呼,一個名字則成為了一項運動的名稱。
好的,比賽開始了,雙方都劍拔弩張,時刻把球打進,陳烈鑫很沉得住氣,但陳冠軒并不是這樣,他顯得很慌張,幾下都打錯了,一下,只見陳烈鑫調(diào)整好角度、力度,對準球洞一桿,進去了,時間一點一點的流逝,第一場結(jié)束了。
第二場開始了,陳烈鑫信心滿滿的把剩下的球全部打進洞,比賽結(jié)束了,陳烈鑫在這場比賽中完勝了陳冠軒,贏得了這次比賽。!
游戲小學(xué)作文 篇3
教學(xué)目的:
1、在同學(xué)動態(tài)的情況下進行細致觀察。
2、學(xué)會記敘人物的音容笑貌和表達自己的心理活動。
教學(xué)重難點:
通過觀察或親身體會把游戲活動中覺得最有趣的一個部分寫下來。
教學(xué)準備:課件
教學(xué)時間:一課時
設(shè)計理念:重體驗,重觀察。(邊玩邊寫,注重實踐)
講方法,施引導(dǎo)。(邊引邊寫,把握梯度)
會思考,善表達。(邊想邊寫,訓(xùn)練思維)
設(shè)計意圖:
激情是寫作的動力。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生激情、保持激情,從而表達激情,是使學(xué)生從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡年P(guān)鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學(xué)生“動”起來,興奮起來。通過親身參加游戲活動,讓學(xué)生充分調(diào)動眼睛、耳朵以及整個身心,觀察游戲,體驗游戲,然后完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入:
1、大家喜歡玩游戲嗎?
2、平時你們常玩什么游戲呢?
二、游戲規(guī)則
1、今天我們來做一個游戲,名字叫“木頭人”(板書)
2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?
3、老師還特意編了一首兒歌,讓我們一起讀一讀吧。(幻燈出示兒歌)
三、游戲 :
1. 演“木頭人”:
做這個游戲,我們首先要演好“木頭人”。(板書:演)
(1)擺姿勢:開動腦筋想,你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開始了。
。2)演一演:(全體起立)準備一次、準備第二次
(3)等一等,先別開始,我想問一下,現(xiàn)在你心里在想什么呢?
(4)現(xiàn)在游戲真的要開始了。準備:你們都是木頭人,不許說話不許動!(三十秒)
。5)說一說:你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?(注意引導(dǎo):在演木頭人的時候,你看到了什么?聽到了什么?時間到的時候,你心里是怎么想得呢?)
2.逗“木頭人”:剛才大家演“木頭人”演得那么好,這時如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?(板書:逗)
(1) 說活動方法:兩位“木頭人”上臺。另兩位同學(xué)要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的`身體。
(2)請兩位“木頭人”上臺,三位同學(xué)來逗。其他同學(xué)就是評委了,評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家,堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”(板書:評)
。3)評委們注意觀察:(出示課件)評委齊讀要求:
a.游戲中,請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。
。4)逗笑。(三十秒)
。5)評出“逗笑專家”和“超級木頭人”:你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個動作、語言、表情。)
3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲,一人演木頭人,一人做逗笑者,成功了之后,換一換角色。
五、出示范文。
1、開心的時刻總是那么短暫,待會就讓我們拿起筆把這有趣的時刻記錄下來吧!
2、在寫之前,讓我們先來看一位同學(xué)寫的貼鼻子游戲,看他寫得好不好。
3、你覺得他寫得好嗎?(生答,師相機總結(jié)板書:心理活動、動作、神態(tài)、語言、外貌)
4、這些方面,你覺得哪個方面印象深刻你就寫哪個方面。你可以寫做“木頭人”時心里的想法,也可以寫逗笑者的語言、動作,或者寫“木頭人”和逗笑者的神態(tài)……
六、寫話
1、回憶一下,把你認為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧!你可以寫全班演“木頭人”的情形;也可以寫一個同學(xué)逗三個“木頭人”,或者寫自己做木頭人,自己逗木頭人。
2.寫話。
3.讀片斷。請三位同學(xué)把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當小老師,聽聽他寫得是不是有趣?哪些地方寫得好?
哪個地方需要修改?
游戲小學(xué)作文 篇4
今天老師讓我們玩推球游戲,游戲規(guī)則如下:同學(xué)們要幫乒乓球?qū)殞毘晒Φ貜莫毮緲蛏献哌^,如果乒乓球?qū)殞毜羧肓撕樗校俏煌瑢W(xué)就要把乒乓球救起來,繼續(xù)比賽。
熱身賽開始了,只見對方選手一推乒乓球,乒乓球就順從地跑了過去。我方的三位選手也不示弱,也將球穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)厮土诉^去。
精彩的.比賽正式開始了!我方選手先開始發(fā)球,先把球用力一推,也許是因為用力過猛,也許是太緊張的緣故,他顯得力不從心,球一頭栽到了洪水里,一個小生命就這樣犧牲了。第二次、第三次,我方選手都沒有成功得將球送到對面馬路上。終于,第四次,成功了!第二位選手信心十足地將球發(fā)射出去,哇!他居然一次就過了。第三位選手第一次出師不利,球在空中落了下去,不過第二次他成功得將球運送了過去。一看時間1分10秒,肯定輸了,我沮喪地想。果然,對方選手幾乎全都一次性過了,只用了50秒。
我們雖然失敗了,但通過這個游戲,我明白了一個深刻的道理:比賽重在參與的過程,只要全力以赴,便是輸也問心無愧。生活中做任何事亦是如此!
游戲小學(xué)作文 篇5
我最喜歡的游戲有很多,比如:打水仗、捉迷藏、摸人等。但是,我最喜歡的游戲是老鷹捉小雞,它是一項集體活動。
上周四下課的時候,我們在操場上玩老鷹捉小雞,大家黑白配分出老鷹和小雞,結(jié)果楊顏端當“老鷹”,耿文琦當“母雞”,我們當“小雞”。游戲開始了,“小雞”們開始尖叫起來。“老鷹”往左,“母雞”也往左;“老鷹”往右,“母雞”也往右。忽然,老鷹好像找到了目標,直奔后面的“小雞”來,我想:應(yīng)該是小雞隊比較長,后面的.小雞更容易抓吧。“母雞”看見此狀,連忙神龍擺尾,把“小雞”們弄到安全區(qū)域。經(jīng)過幾個回合,老鷹一無所獲。 “老鷹”惱羞成怒,想用最后的力量致命一擊,它像一只脫韁的野馬向我們猛沖過來,“母雞”趕緊蹲下,后面的“小雞“也齊刷刷地蹲下,只有林玲琪還有知出了什么狀況,沒來得急蹲下。“哈哈,我抓到林玲琪了”。 “老鷹”發(fā)出得意狂笑。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課鈴響了,游戲也結(jié)束了。
我最喜歡的游戲是老鷹捉小雞,它讓我們的課余生活豐富多彩!
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