擊“鼓”傳花小學(xué)作文

擊“鼓”傳花小學(xué)作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的擊“鼓”傳花小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

擊“鼓”傳花小學(xué)作文1

　　今天第二節(jié)語(yǔ)文課，晶晶老師讀完章曹涵的文章：擊“鼓”傳“花”，同學(xué)們都非常想玩一玩這個(gè)游戲。游戲規(guī)則是：

　　老師擊“鼓”，“鼓”聲停，“花”傳到誰(shuí)手上，誰(shuí)就上臺(tái)表演一個(gè)節(jié)目。

　　游戲馬上就開(kāi)始了�！肮摹甭曧懥似饋�(lái)，同學(xué)們手忙腳亂的傳起了“花”，老師敲的聲音越來(lái)越響，我想：一定是馬上就要結(jié)束了！到我這兒，我飛快的傳給了董俊豪，一不小心“花”掉到了地上。董俊豪一撿起來(lái)“鼓”聲就停了。輪到董俊豪去表演節(jié)目了，可是他一動(dòng)也不動(dòng)的坐在那里，不管老師怎么請(qǐng)他，他都不肯上去，仿佛他拿到的不是“花”，而是炸彈，已經(jīng)把他炸鬧了。老師后來(lái)請(qǐng)我去表演，其實(shí)我也有點(diǎn)緊張，所以遲頓了一會(huì)才上去。我給同學(xué)們講了個(gè)笑話(huà)內(nèi)容是一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，老師告訴他應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)正確的`發(fā)音，結(jié)果他把中文和英語(yǔ)搞混了，鬧了一個(gè)笑話(huà)。同學(xué)們聽(tīng)完都哄堂大笑起來(lái)。

　　第二輪開(kāi)始了，老師再次敲響了“鼓”，同學(xué)們?cè)俅问置δ_亂的傳了起來(lái)。第二輪，傳到了管嘉儀、周坪慧、王樂(lè)媛；管嘉儀上臺(tái)猶豫了一會(huì)才開(kāi)始表演，她表演的時(shí)背古詩(shī)《鹿柴》，她背的非常流利，有感情。王樂(lè)媛也是表演背古詩(shī)，表現(xiàn)的也很不錯(cuò)。

　　今天這次的比賽就在我們不知不覺(jué)中結(jié)束了，但我們都還想要繼續(xù)。這次的比賽真讓我們回味無(wú)窮�。�

擊“鼓”傳花小學(xué)作文2

　　星期二上午的第三節(jié)課，老師在課堂上玩起來(lái)?yè)簟肮摹眰骰ǖ挠螒颉?/p>

　　老師本來(lái)是讓我們傳鮮花的，因?yàn)槔蠋熍迈r花扎我們的手，就讓我們傳的是我們做的紙荷花。

　　老師首先選玉玉同學(xué)來(lái)當(dāng)擊“鼓”的人，因?yàn)槲覀儧](méi)有鼓，所以我們敲的`是桌子。

　　游戲正式開(kāi)始，老師先把紙荷花給了心如，玉玉同學(xué)拿著棍子，狠狠的敲著桌子，就像是在揍一只不聽(tīng)話(huà)的小狗似的。

　　我們不管是誰(shuí)一拿到紙荷花就像拿著燙手的芋頭，一上一下的，經(jīng)常是還沒(méi)有接好，就傳給了另一個(gè)人，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)了：“如果傳到誰(shuí)那停了，誰(shuí)就要表演節(jié)目！”就因?yàn)槔蠋熯@么說(shuō)一句話(huà)，所以我們?cè)趥骷埡苫ǖ臅r(shí)候就像拿著燙手的芋頭。

　　隨著玉玉敲桌子聲紙荷花一直在傳，當(dāng)毛毛同學(xué)剛拿到紙荷花時(shí)，玉玉的“鼓”聲突然停了。毛毛只好上了講臺(tái)準(zhǔn)備表演節(jié)目，老師想讓他背一首詩(shī)，可是他背不出來(lái)，老師說(shuō)他好幾回了，他一直背不出來(lái)，老師見(jiàn)毛毛同學(xué)這么為難，就讓他回到了座位上。

　　可只玩了這一局，下課的鈴聲就響了，我們只好意猶未盡地結(jié)束了游戲。

　　哎，真希望什么時(shí)候能再玩一次擊鼓傳花的游戲。

【擊“鼓”傳花小學(xué)作文】相關(guān)文章：

擊鼓傳花小學(xué)作文(15篇)03-02

架子鼓小學(xué)作文01-04

擊鼓傳花教案03-19

《擊鼓傳花》教案03-24

《鼓陣》教案02-17

中班教案《擊鼓傳花》（精選8篇）06-07

花小學(xué)作文09-13

《鼓陣》音樂(lè)教案02-13

關(guān)于花的小學(xué)作文01-17