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托物言志的小學(xué)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的托物言志的小學(xué)作文，歡迎大家分享。
托物言志的小學(xué)作文1
生活中我遇到許多的可歌可泣的植物，而我卻對(duì)那片綠葉深有感觸。
那是一個(gè)冬天的早晨，我閑著沒事，便坐在窗臺(tái)上靜靜地看看窗外的風(fēng)景。我看著窗外，大小不一，郁郁蔥蔥的樹木，趴在涼亭柱子上一言不發(fā)的爬墻藤，仿佛被凍得瑟瑟發(fā)抖。
一陣巨大的刺骨寒風(fēng)襲來，植物們被狂風(fēng)摧殘得東倒西歪，宛如災(zāi)難降臨。樹上的綠葉陸續(xù)脫離嬌弱的樹枝，乘坐著一班接一班的“狂風(fēng)”號(hào)列車被帶往遠(yuǎn)方。我的目光定格在了一棵被“狂風(fēng)”號(hào)列車帶走絕大多數(shù)樹葉的小樹上。它身上幾乎可以說是“一絲不掛”，光溜溜的樹梢上殘存著最后一片可憐的樹葉，它在寒風(fēng)中搖曳著自己羸弱的身軀，稚嫩的葉莖努力抓住那纖弱的.枝干，纖弱的枝干則試圖抓住樹干不放手。這時(shí)，天空中降下了鵝毛大雪，銀白的世界顯得比翠綠的世界更加美麗。但對(duì)于那片可憐而又堅(jiān)強(qiáng)的綠葉來說，這無疑是在自己求生的希望上雪上加霜。轉(zhuǎn)瞬，它挺正身子，仿佛在說：“無論雪有多大，風(fēng)有多狂，我也不能放棄一絲生的希望！”
風(fēng)停了，雪止了。小樹葉憑借它過人的堅(jiān)強(qiáng)意志堅(jiān)持到了最后，它奄奄一息一動(dòng)不動(dòng)的掛在同樣經(jīng)歷了風(fēng)雪交加的磨練的小樹上，就像雪中的一尊雕塑。我想他們可能在說：“這種災(zāi)難我們都能挺過去，那還有什么可畏懼的呢？”
這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，勇氣是必不可少的。但是請(qǐng)堅(jiān)信，頑強(qiáng)的意志才能讓你直面困難，堅(jiān)持到最后一秒，迎來希望的曙光。
托物言志的小學(xué)作文2
世人皆嘆“梅花香自苦寒來”。
梅，無人不佩服它的韌勁，無人不贊嘆它的堅(jiān)強(qiáng)。
初春，百花盛開，鳥語花香，大地一片生機(jī)盎然。人們的注意力恐怕早已到了高貴的牡丹，隱逸的菊花，高雅的水仙身上了。有誰會(huì)來注意那一株孤獨(dú)的、悄悄生長著的梅？
盛夏，寂秋，依然如此。人們忙著感嘆夏日茶花的嬌艷，秋日楓葉的紅火，而那株梅，似乎成為了永遠(yuǎn)也不會(huì)被關(guān)注的對(duì)象。我好奇過，這株梅哀嘆過嗎？它是否也感到了自己的價(jià)值有多渺�。课液闷嫠o我的答案，同時(shí)我也更加好奇它最后的結(jié)果。
本以為它——這株不起眼的梅樹無論如何也不會(huì)搏得別人的'贊賞。但是它堅(jiān)定的毅力卻告訴我，它不會(huì)就此放棄。
冬天了，寒冬臘月，鵝毛大雪，風(fēng)刀霜?jiǎng)�。在這樣一個(gè)惡劣的生長環(huán)境中，牡丹、茶花、水仙似乎失去了所有的光彩亮麗，在這一刻香消玉殞�？粗@樣的場景，我以為，不會(huì)再有艷麗的色彩來點(diǎn)綴這銀裝素裹的世界了。突然，就在一剎那間，我的眼角余光好像發(fā)現(xiàn)了什么令我驚詫的東西。轉(zhuǎn)過頭，回過身看去，一株盛開著滿樹嬌艷欲滴的花朵的梅樹儼然出現(xiàn)在我眼前。
在這個(gè)沒有生機(jī)的世界里，它戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒，終于在此刻，開出最耀眼的花兒。這株梅樹，以它堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命力和令人意想不到的毅力在嚴(yán)寒酷冬中展現(xiàn)出自己無比堅(jiān)強(qiáng)的一面。在初春，盛夏和寂然的秋中，任何花兒都比它艷麗，但是在嚴(yán)冬的考驗(yàn)之下，它比任何花都要美麗。也許是因?yàn)樗囊懔Γ苍S是因?yàn)樗男拍睢?/p>
花和人都會(huì)遇到挫折，或感到絕望的時(shí)刻。但我們要學(xué)會(huì)在逆境中生長，只有這樣，才能成就更完美的自己。
托物言志的小學(xué)作文3
我愛仙人掌，它不像松樹那樣高聳入云，也不像梅樹那樣香氣四溢，更不會(huì)同果樹一樣開花結(jié)果，但它始終努力生長著……即使無人問津。
記得那次回老家，后面的一個(gè)大空壩也是一片荒蕪，可旁邊卻有一大片仙人掌，不知道這里經(jīng)歷了什么，但這奇怪的景象卻使我停住了腳步。
以前，仙人掌是有葉子的，甚至?xí)_花，在沙漠中是那么的耀眼，可沙漠惡劣的天氣著實(shí)讓它吃不消，沒有水分，他們便召開了一次會(huì)議，把葉子變小，減小水分的蒸發(fā)，結(jié)果越來越小，成為一道道刺。葉子甘愿讓自己消失，沒有價(jià)值，但卻使仙人掌存活了下來，它這精神不是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？
后來，仙人掌生存了下來，卻被狂風(fēng)吹飛，仙人掌便在沒風(fēng)的時(shí)候緊緊抓住地面，使根伸入到地下幾層，形成龐大的根系，外貌卻沒有多大，一個(gè)月甚至連幾厘米也長不了，但它努力地長著，不向茫茫沙漠屈服，或許沒有人注意它的.存在，但它依舊生長著，它那么頑強(qiáng)又那么不貪圖世俗，不也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？
后來一切都好了，也漸漸有人了解到它，它依舊沒有改變它現(xiàn)在的容貌，或許是吃苦慣了，改變不了了，人們開始圈養(yǎng)它，它卻不讓人們操心，不用澆水，不用施肥，還為人們凈化環(huán)境，它這種不求回報(bào)的精神，不也是我們要學(xué)習(xí)的嗎？
望著這片仙人掌，我內(nèi)心深受感動(dòng)，我愛仙人掌，它比松樹高潔，比梅樹耐吃苦，比果樹不貪圖贊美，我愛仙人掌。
托物言志的小學(xué)作文4
曇花醞釀了一生，傾盡畢生心血，在一個(gè)萬籟俱寂的深夜，或者一個(gè)凄風(fēng)苦雨的夜晚，在人們熟睡之際，百花沉寂之時(shí)，悄然綻放。那種美麗，那種光輝，不亞于牡丹的雍容，不亞于玫瑰的妖嬈，是人為之震撼。曇花就這樣在夜里孤芳自賞，悄悄從人們的'夢鄉(xiāng)走過，不留痕跡，不留余地。這瞬間美麗鑄就了永恒。
破曉之時(shí)，你所能看到的，只是一朵凋垂的花，冷冷地掛在枝頭。于是我便開始傷心，上帝讓這驚世之美做這短暫的停留，卻不肯讓她多開放片刻.長大以后才明白，不是上帝太殘忍，而是我太天真。試想，如果白天、黑夜，無論何時(shí)，曇花都一如既往地開放著，那么，誰會(huì)珍惜那短短的幾個(gè)小時(shí)，誰會(huì)在意她的美麗，曇花那獨(dú)屬于黑暗的魅力，又怎能體現(xiàn)得出呢?我們之所以被曇花瞬間的美麗折服，之所以無比珍惜那開放的幾個(gè)小時(shí)，正是因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了白天里那漫長的等待啊!
珍惜生命，珍惜生活，是我們做好任何一件事的最大前提。很多東西在你擁有的時(shí)候不覺得它是多么珍貴，失去了才會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不經(jīng)意間遺落的往往是重要的、一刻也離不開的東西!
由此，我說，不論我們現(xiàn)在擁有的是多是少，我們都應(yīng)該感謝上蒼的恩賜，都應(yīng)該好好珍惜，不論是短暫的曇花，還是萬里長久的月季。
托物言志的小學(xué)作文5
我贊美那潔身自好的蓮花，贊美那樸素?zé)o華的菊花，贊美那富麗堂皇的牡丹，贊美那堅(jiān)韌頑強(qiáng)的竹。而最值得我們?nèi)ベ澝赖牟⒉皇沁@些植物，應(yīng)該是在沙漠中堅(jiān)強(qiáng)存活、不畏風(fēng)沙的駱駝刺才對(duì)吧！
天空是如此的灰暗，陰云密布，不出意外的下起了大雨，烏鴉時(shí)不時(shí)發(fā)出叫聲，別的鳥兒全都銷聲匿跡了。而這個(gè)景象也如我的心情一般灰暗。考試成績下發(fā)出來，我原以為能考得不錯(cuò)，但是卻出乎意料的考砸了。我以為我自己復(fù)習(xí)得十分認(rèn)真，課堂上也十分積極，不應(yīng)該會(huì)考差，所以便將自己的想法告訴了母親，母親沒有說什么，而是帶我去了一個(gè)沙漠中放松心情。
到那以后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)那兒的植物很少，但有一種叫駱駝刺的植物吸引了我的注意，它看上去瘦弱至極，而且它還顯得弱不禁風(fēng)，還可以感覺到它時(shí)不時(shí)在對(duì)老天請(qǐng)求保護(hù)。但就是這種神奇而弱小的植物卻能在如此惡劣的沙漠中存活下來。此時(shí)我產(chǎn)生了一個(gè)疑問，這個(gè)弱不禁風(fēng)的小植物都能在沙漠中存活，為什么那些粗壯堅(jiān)韌的大樹卻不能活？那些比駱駝刺還要弱小的植物也不能存活，偏偏就這一個(gè)駱駝刺活下來呢？
過了一會(huì)兒，媽媽解答了我的疑問�！榜橊劥趟砻骐m然看上去很脆弱，可它藏在地下的`根是四通八達(dá)錯(cuò)綜復(fù)雜的，它不生長在地表上面的部分，是默默的在地底深處扎根。而大樹的根并不像駱駝刺的根這樣多這么密，所以它們?cè)诿鎸?duì)風(fēng)沙來臨時(shí)駱駝刺往往能夠站穩(wěn)腳步，而大樹就可能被連根拔起�！眿寢屵@樣解釋道。同時(shí)我也知道媽媽帶我散心的原因，我也從中得知：只有一個(gè)人能打好基礎(chǔ)，不急于求成，這樣才能笑到最后，得到自己想得到的東西。
駱駝刺十分值得我們學(xué)習(xí)。值得我們學(xué)習(xí)它不急于求成、堅(jiān)韌的品性。
托物言志的小學(xué)作文6
一次遠(yuǎn)行，路過天山腳下，瞧見田野間一叢叢的向日葵，我們一行人便下車觀望。
時(shí)過日半，太陽已是強(qiáng)弩之末，竭盡最后的余力將陽光灑向大地。在陽光映照下，向日葵的金黃花瓣格外燦爛�？善婀值氖�，它們都是背向太陽的，讓自己綠色的'花莖直面耀眼的日光。
我自然是知道向日葵有面向太陽的習(xí)慣的，也正想證實(shí)一下“向日葵”是否名不虛傳。可今天遇到一片背陽的向日葵，感到十分稀奇。抱著對(duì)科學(xué)理論的信任，我認(rèn)為他們只是有些遲鈍，沒來及反應(yīng)罷了。可直到太陽耗盡了自己的能量，正欲爬下地平線時(shí)，向日葵們?nèi)匀粺o動(dòng)于衷，以沉默推翻了我的猜想與對(duì)科學(xué)理論的信任。
難道它們不是向日葵？是其它品種的花？我重新審視這片“向日葵”。摘下一粒瓜子，還是那熟悉的清香味道。
是因?yàn)榻衲觑L(fēng)調(diào)雨順，瓜子大豐收，壓得它們無法轉(zhuǎn)身？還是它們是一種特殊的品種，靠天山雪水滋養(yǎng)，不需要接受太陽的恩惠？
亦或是它們不甘愿被命運(yùn)以及自己所謂“向日葵”的名號(hào)所束縛，互相扶持，一心背向太陽。在它們中，即使最弱小，枝干最細(xì)弱的一株都未向太陽臣服。
這些都不得而知了，但我清楚，它們不同于其它面向太陽的向日葵，它們選擇背向太陽，在四季的輪回中，不畏懼自然的法則，堅(jiān)守了自我。
我應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。
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