初中化學(xué)之最知識(shí)匯總
化學(xué)之最
1、地殼中含量最多的金屬元素是鋁。
2、地殼中含量最多的非金屬元素是氧。
3、空氣中含量最多的物質(zhì)是氮?dú)狻?/p>
4、天然存在最硬的物質(zhì)是金剛石。
5、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷。
6、金屬活動(dòng)順序表中活動(dòng)性最強(qiáng)的金屬是鉀。
7、相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水。 最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物CH4
8、相同條件下密度最小的氣體是氫氣。
9、導(dǎo)電性最強(qiáng)的金屬是銀。
10、相對(duì)原子質(zhì)量最小的原子是氫。
11、熔點(diǎn)最小的金屬是汞。
12、人體中含量最多的元素是氧。
13、組成化合物種類最多的元素是碳。
14、日常生活中應(yīng)用最廣泛的金屬是鐵。
15、最早利用天然氣的是中國(guó)；中國(guó)最大煤炭基地在：山西�。蛔钤邕\(yùn)用濕法煉銅的是中國(guó)（西漢發(fā)現(xiàn)[劉安《淮南萬(wàn)畢術(shù)》“曾青得鐵則化為銅” ]、宋朝應(yīng)用）；最早發(fā)現(xiàn)電子的是英國(guó)的湯姆生；最早得出空氣是由N2和O2組成的是法國(guó)的拉瓦錫。
12、常用于煉鐵的鐵礦石有三種：(1)赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)；(2)磁鐵礦(Fe3O4)；(3)菱鐵礦(FeCO3)。
希望上面對(duì)化學(xué)之最知識(shí)的總結(jié)學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握，并能在考試中取得很好的成績(jī)哦。
如何記憶化學(xué)方程式？
方程式是最重要的用語(yǔ)，所以熟練和書(shū)寫方程式是化學(xué)的保證。
一、掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫要領(lǐng)
左寫反應(yīng)物，右邊寫生成，
寫對(duì)化學(xué)式，系數(shù)來(lái)配平，
中間連等號(hào)，條件要注清，
生成沉淀氣，箭頭來(lái)標(biāo)明。
二、歸類記憶
根據(jù)系列或反應(yīng)類型或物質(zhì)類別記憶，使零散的通過(guò)歸納成有規(guī)律可循，以重點(diǎn)物質(zhì)為中心的網(wǎng)絡(luò)。
三、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記憶
化學(xué)方程式枯燥難記，如何使化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)有聲有色、盎然，可聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記憶。如硫在氧氣中燃燒，記憶聯(lián)想：
燃硫入氧，燃燒變旺，
火焰藍(lán)紫，美麗漂亮，
產(chǎn)生氣體，可真夠“嗆”。
磷在氧氣中燃燒，記憶聯(lián)想：
紅磷燃燒，可真熱鬧，
濃煙滾滾，亮似“燈泡”
初中化學(xué)方程式書(shū)寫及應(yīng)用指導(dǎo)
方程式既是的重要用語(yǔ)，又是化學(xué)計(jì)算應(yīng)用的基礎(chǔ)，因此，化學(xué)方程式的各類成為考查的重點(diǎn)與熱點(diǎn)。筆者在本文中對(duì)化學(xué)方程式及其應(yīng)用作一剖析，以給予化學(xué)者以一定指導(dǎo)與幫助。
化學(xué)方程式的書(shū)寫是建立在質(zhì)量守恒定定律的基礎(chǔ)上，并且必須符合反應(yīng)的原理。一般學(xué)習(xí)者在書(shū)寫時(shí)，首先注意反應(yīng)過(guò)程中有否限定條件，然后書(shū)寫反應(yīng)物與生成物的化學(xué)式，再根據(jù)質(zhì)量守恒定律（即反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)相等）加以配平。如：請(qǐng)寫出石灰水與適量二氧化碳反應(yīng)方程。按照常規(guī)，適量二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣與水。于是方程就寫成 Ca（OH）2+CO2 CaCO3+H2O，觀察法發(fā)現(xiàn)其方程已配平。但如果題目改成石灰水與一定量二氧化碳反應(yīng)，則我們注意到一定量可以足量、適量或少量，而二氧化碳與石灰水的反應(yīng)卻隨著通入二氧化碳量的不同而不同。 如二氧化碳足量，則剛生成碳酸鈣繼續(xù)與二氧化碳反應(yīng)，從而出現(xiàn)石灰水有渾住變澄清的現(xiàn)象，而方程也演變?yōu)橐驗(yàn)轭}中未定律用已掌握的化學(xué)方程式的配平技巧(如觀察法、最小公倍數(shù)法、奇數(shù)配偶法、待定系數(shù)法等)將化學(xué)方程式配平。
(3)按照要求完成該類化學(xué)方程式的書(shū)寫有兩種情況：①有物質(zhì)限制(即根據(jù)題目所給的物質(zhì))按要求完成；②無(wú)物質(zhì)限制按要求完成。例1.從鐵、水、三氧化硫、氧化銅、氫氧化鈣、氫氧化亞鐵、碳酸鈉、硫酸鉀等物質(zhì)中選出某些物質(zhì)按下列要求寫出化學(xué)方程式：①產(chǎn)生氫氣的分解反應(yīng)，②有氧氣參加的化合反應(yīng)，③堿和鹽發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)，④氫氣作還原劑的置換反應(yīng)，⑤有水參加的化合反應(yīng)。
(二)判斷化學(xué)方程式的正誤
該類題解題思路是根據(jù)書(shū)寫化學(xué)方程式的原則：(1)看反應(yīng)是否符合客觀事實(shí)；(2)看反應(yīng)物與生成物的化學(xué)式是否書(shū)寫正確；(3)看化學(xué)方程式是否配平；(4)看條件是否注明；(5)看“↑”“&darr 初中歷史;”符號(hào)是否正確使用。
例2.下列化學(xué)方程式中，完全正確的是 [ ]
A.2Fe＋6HCl＝2FeCl3＋3H2
B.H2O＝H2↑＋O2↑
C.Mg2＋O2 2MgO
D.3Fe＋2O2 Fe3O4
解析：根據(jù)以上分析，結(jié)合所學(xué)知識(shí)：A的錯(cuò)誤有二個(gè)方面：①違背了客觀事實(shí)，鐵參與置換反應(yīng)生成的是低價(jià)的亞鐵鹽；②氣體符號(hào)未標(biāo)。B的錯(cuò)誤也有兩個(gè)方面：①化學(xué)方程式未配平；②條件未注明。C的錯(cuò)誤是：反應(yīng)物鎂的化學(xué)式書(shū)寫不正確。D正確。
(三)根據(jù)題給信息，推導(dǎo)反應(yīng)的化學(xué)方程式
該類近年來(lái)與信息遷移題融為一體，成為考查的一種好題型。解題的思路是：認(rèn)真分析題給信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，先推斷出反應(yīng)物、生成物，然后寫出化學(xué)方程式。
例3.將銅粉放入稀硫酸中，并通入空氣，溶液的顏色變成藍(lán)色。這一反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________。
解析：根據(jù)題給反應(yīng)物及溶液顏色變成藍(lán)色，可推斷出生成物之一為CuSO4；根據(jù)所學(xué)知識(shí)，Cu與稀硫酸不起反應(yīng)，可判斷必有空氣中的氧氣參加反應(yīng)；再由 H2SO4和O2可推知另一生成物為H2O。所以化學(xué)方程式為：
2Cu＋O2＋2H2SO4＝2CuSO4＋2H2O。
(四)應(yīng)用類
根據(jù)化學(xué)方程式的知識(shí)來(lái)解決具體的問(wèn)題。
(1)解釋或說(shuō)明原因類
例4.胃酸(主要成分是鹽酸)過(guò)多的病人服用含氫氧化鋁或小蘇打(NaHCO3)的藥物治療。請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋。
解析：除去過(guò)多的胃酸是利用氫氧化鋁(或小蘇打)與胃酸中的鹽酸反應(yīng)：
Al(OH)3＋3HCl＝AlCl3＋3H2O。
(2)推斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱
例5.X，Y，Z三種金屬的活動(dòng)性可用下列化學(xué)方程式說(shuō)明：
Y＋ZCl2＝Y(jié)Cl2＋Z， X＋ZCl2＝XCl2＋Z， Y＋2HCl(稀)＝Y(jié)Cl2＋H2↑
X＋HCl(稀)→不反應(yīng)，則 X，Y，Z三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是 [ ]
A.X＞Y＞Z B.Y＞X＞Z C.Z＞X＞Y D.X＞Z＞Y
解析：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序及其規(guī)律，結(jié)合化學(xué)方程式知：Y＞X＞Z。
(五)計(jì)算類
根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算題，包括數(shù)據(jù)計(jì)算題、字母計(jì)算題、無(wú)數(shù)據(jù)計(jì)算題等。限于篇幅，這里不一一例舉了。
中考化學(xué)氧氣的性質(zhì)解題指導(dǎo)
1.性質(zhì)
氧氣的物理性質(zhì)時(shí) 初中語(yǔ)文，不要死記硬背，應(yīng)結(jié)合具體的氧氣，采用比較的，抓住重點(diǎn)，如氧氣的熔沸點(diǎn)較低、密度比空氣略大、不易溶于水等。
2.性質(zhì)
�。�1）氧氣的助燃性
帶有火星的木條在氧氣中能夠復(fù)燃，說(shuō)明氧氣能支持燃燒。常用這種方法檢驗(yàn)氧氣。
�。�2）與硫反應(yīng)
硫跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成有刺激性氣味的二氧化硫，并放出熱量。其反應(yīng)可以表示如下：
硫+氧氣二氧化硫
�。�3）與鐵反應(yīng)
細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵黑色固體。這個(gè)反應(yīng)可以表示如下：
鐵+氧氣四氧化三鐵
【例題1】裝滿氧氣的集氣瓶，如右圖所示，當(dāng)用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入瓶中，木條復(fù)燃，而且在甲中燃燒比乙中更旺更持久。上述實(shí)驗(yàn)證明氧氣具有的性質(zhì)
是 。
【解析】帶火星的木條在氧氣中復(fù)燃，證明氧氣的助燃性。木條在甲中燃燒比乙中更旺更持久，可以證明氧氣密度比空氣大。由于乙中的氧氣逸散較快，所以，木條不能像在甲中那樣長(zhǎng)久地燃燒。
【答案】氧氣能支持可燃物燃燒；氧氣的密度比空氣大
中考化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之原子團(tuán)
【—中考化學(xué)總結(jié)之原子團(tuán)】對(duì)于化學(xué)中原子團(tuán)的知識(shí)，同學(xué)們需要掌握下面的內(nèi)容。
原子團(tuán)：
由兩種或兩種以上元素的原子構(gòu)成，在化學(xué)反應(yīng)中通常以整體參加反應(yīng)的原子集團(tuán)
常見(jiàn)的原子團(tuán)：SO42- CO32- NO3- OH- MnO4－ MnO42－ ClO3－ PO43- HCO3- NH4＋碳酸氫根（HCO3-）硫酸氫根（HSO4-）磷酸氫根（HPO42-）磷酸二氫根（H2PO4-）
注意：原子團(tuán)只是化合物中的一部分，不能脫離物質(zhì)單獨(dú)存在，因此含原子團(tuán)的物質(zhì)必定有三種
或三種以上元素，二種元素組成的物質(zhì)不含原子團(tuán)。原子團(tuán)在化學(xué)反應(yīng)中可再分為更小的粒子原子。
通過(guò)上面對(duì)原子團(tuán)知識(shí)的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)此知識(shí)已經(jīng)能很好的掌握了，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)吧。
初中化學(xué)酸堿鹽學(xué)習(xí)技巧
1.不要被眾多的式下倒，熟記在復(fù)分解反應(yīng)中只有產(chǎn)生難電離的物質(zhì)才能發(fā)生反應(yīng)這一原理，和在復(fù)分解反應(yīng)中化合價(jià)不變的原理，即以一組變化這是基礎(chǔ)。
2.注重物質(zhì)性質(zhì)，尤其是有特殊氣味的物質(zhì)，特殊顏色的物質(zhì)要重點(diǎn)，還有溶解性。如銅離子大多顯藍(lán)色，三價(jià)鐵離子大多顯黃色，二價(jià)鐵離子大多顯綠色，氨氣有
刺激性氣味，氫氧化鈣溶解度隨溫度增高而增高等等，這對(duì)于物質(zhì)推斷題和綜合題由很大的幫助。
3.對(duì)物質(zhì)的鑒別反應(yīng)應(yīng)熟練掌握如鑒別氯離子就用用硝酸酸化的硝酸銀溶液，鑒別硫酸根離子就用可溶性鋇鹽的強(qiáng)酸（只能是鹽酸硝酸）酸化溶液，鑒別碳酸鹽就用酸加澄清
石灰水等。
4.對(duì)于計(jì)算題要熟練掌握質(zhì)量守恒定律，善于用物質(zhì)間的相對(duì)質(zhì)量關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻^對(duì)質(zhì)量關(guān)系或質(zhì)量比
5.上課認(rèn)真聽(tīng)講，這是最重要的，還要克服對(duì)化學(xué)的恐懼 初二，化學(xué)其實(shí)沒(méi)有什麼
碳及其化合物的性質(zhì)
實(shí)驗(yàn)用品
實(shí)驗(yàn)用品錐形瓶一只、木炭塊、紅墨水、盛有紅棕色的二氧化氮?dú)怏w的集氣瓶一只。
實(shí)驗(yàn)步驟
1.如(右圖)所示，錐形瓶中注入一些蒸餾水，再滴入幾滴紅墨水，瓶?jī)?nèi)溶液略顯紅色。
2. 向錐形瓶中加入幾塊木炭塊，輕輕振蕩。不久，紅色消失，錐形瓶?jī)?nèi)的溶液接近無(wú)色。
說(shuō)明
1. 木炭塊是一種多孔狀的物質(zhì)，它具有很大的表面積，能吸附一些氣體和有色物質(zhì)。
2. 錐形瓶?jī)?nèi)的紅墨水不宜滴加太多，以免實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯。
3. 如果用活性炭來(lái)代替木炭塊，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更佳。
4. 實(shí)驗(yàn)用的木炭塊，實(shí)驗(yàn)前最好進(jìn)行烘干處理 初中地理，則實(shí)驗(yàn)效果較好 。
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