高中數(shù)學函數(shù)知識總結(熱)
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的高中數(shù)學函數(shù)知識總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中數(shù)學函數(shù)知識總結1
一般地，對于函數(shù)f（x）
�。�1）如果對于函數(shù)定義域內的任意一個x，都有f（—x）=—f（x），那么函數(shù)f（x）就叫做奇函數(shù)。
�。�2）如果對于函數(shù)定義域內的'任意一個x，都有f（—x）=f（x），那么函數(shù)f（x）就叫做偶函數(shù)。
�。�3）如果對于函數(shù)定義域內的任意一個x，f（—x）=—f（x）與f（—x）=f（x）同時成立，那么函數(shù)f（x）既是奇函數(shù)又是偶函數(shù)，稱為既奇又偶函數(shù)。
（4）如果對于函數(shù)定義域內的任意一個x，f（—x）=—f（x）與f（—x）=f（x）都不能成立，那么函數(shù)f（x）既不是奇函數(shù)又不是偶函數(shù)，稱為非奇非偶函數(shù)。
說明：①奇、偶性是函數(shù)的整體性質，對整個定義域而言
②奇、偶函數(shù)的定義域一定關于原點對稱，如果一個函數(shù)的定義域不關于原點對稱，則這個函數(shù)一定不是奇（或偶）函數(shù)。
�。ǚ治觯号袛嗪瘮�(shù)的奇偶性，首先是檢驗其定義域是否關于原點對稱，然后再嚴格按照奇、偶性的定義經過化簡、整理、再與f（x）比較得出結論）
�、叟袛嗷蜃C明函數(shù)是否具有奇偶性的根據(jù)是定義
高中數(shù)學函數(shù)知識總結2
（1） 指數(shù)函數(shù)的定義域為所有實數(shù)的集合，這里的前提是a大于0，對于a不大于0的情況，則必然使得函數(shù)的定義域不存在連續(xù)的區(qū)間，因此我們不予考慮。
�。�2） 指數(shù)函數(shù)的值域為大于0的實數(shù)集合。
�。�3） 函數(shù)圖形都是下凹的。
�。�4） a大于1，則指數(shù)函數(shù)單調遞增；a小于1大于0，則為單調遞減的`。
�。�5） 可以看到一個顯然的規(guī)律，就是當a從0趨向于無窮大的過程中（當然不能等于0），函數(shù)的曲線從分別接近于Y軸與X軸的正半軸的單調遞減函數(shù)的位置，趨向分別接近于Y軸的正半軸與X軸的負半軸的單調遞增函數(shù)的位置。其中水平直線y=1是從遞減到遞增的一個過渡位置。
（6） 函數(shù)總是在某一個方向上無限趨向于X軸，永不相交。
�。�7） 函數(shù)總是通過（0，1）這點。
�。�8） 顯然指數(shù)函數(shù)無界。
高中數(shù)學函數(shù)知識總結3
形如 y=k/x（k為常數(shù)且k≠0） 的函數(shù)，叫做反比例函數(shù)。
自變量x的取值范圍是不等于0的一切實數(shù)。
反比例函數(shù)圖像性質：
反比例函數(shù)的圖像為雙曲線。
由于反比例函數(shù)屬于奇函數(shù)，有f（—x）=—f（x），圖像關于原點對稱。
另外，從反比例函數(shù)的'解析式可以得出，在反比例函數(shù)的圖像上任取一點，向兩個坐標軸作垂線，這點、兩個垂足及原點所圍成的矩形面積是定值，為∣k∣。
如圖，上面給出了k分別為正和負（2和—2）時的函數(shù)圖像。
當K>0時，反比例函數(shù)圖像經過一，三象限，是減函數(shù)
當K<0時，反比例函數(shù)圖像經過二，四象限，是增函數(shù)
反比例函數(shù)圖像只能無限趨向于坐標軸，無法和坐標軸相交。
高中數(shù)學函數(shù)知識總結4
定義域、對應法則、值域是函數(shù)構造的三個基本“元件”。平時數(shù)學中，實行“定義域優(yōu)先”的原則，無可置疑。然而事物均具有二重性，在強化定義域問題的同時，往往就削弱或談化了，對值域問題的探究，造成了一手“硬”一手“軟”，使學生對函數(shù)的掌握時好時壞，事實上，定義域與值域二者的位置是相當?shù)�，絕不能厚此薄皮，何況它們二者隨時處于互相轉化之中（典型的例子是互為反函數(shù)定義域與值域的相互轉化）。如果函數(shù)的值域是無限集的話，那么求函數(shù)值域不總是容易的，反靠不等式的運算性質有時并不能奏效，還必須聯(lián)系函數(shù)的.奇偶性、單調性、有界性、周期性來考慮函數(shù)的取值情況。才能獲得正確答案，從這個角度來講，求值域的問題有時比求定義域問題難，實踐證明，如果加強了對值域求法的研究和討論，有利于對定義域內函的理解，從而深化對函數(shù)本質的認識。
高中數(shù)學函數(shù)知識總結5
一般式：y=ax^2+bx+c（a，b，c為常數(shù)，a≠0）
頂點式：y=a（x—h）^2+k [拋物線的頂點P（h，k）]
交點式：y=a（x—x？）（x—x ？） [僅限于與x軸有交點A（x？ ，0）和 B（x？，0）的拋物線]
注：在3種形式的'互相轉化中，有如下關系：
h=—b/2ak=（4ac—b^2）/4a x？，x？=（—b±√b^2—4ac）/2a
高中數(shù)學函數(shù)知識總結6
過反比例函數(shù)圖象上任意一點作兩坐標軸的垂線段，這兩條垂線段與坐標軸圍成的矩形的面積為| k |。
對于雙曲線y=k/x ，若在分母上加減任意一個實數(shù) （即 y=k/（x±m(xù)）m為常數(shù)），就相當于將雙曲線圖象向左或右平移一個單位。（加一個數(shù)時向左平移，減一個數(shù)時向右平移）
對數(shù)函數(shù)
對數(shù)函數(shù)的一般形式為，它實際上就是指數(shù)函數(shù) 的反函數(shù)。因此指數(shù)函數(shù)里對于a的規(guī)定，同樣適用于對數(shù)函數(shù)。
右圖給出對于不同大小a所表示的函數(shù)圖形：
可以看到對數(shù)函數(shù)的圖形只不過的指數(shù)函數(shù)的`圖形的關于直線y=x的對稱圖形，因為它們互為反函數(shù)。
�。�1）對數(shù)函數(shù)的定義域為大于0的實數(shù)集合。
�。�2）對數(shù)函數(shù)的值域為全部實數(shù)集合。
�。�3）函數(shù)總是通過（1，0）這點。
�。�4）a大于1時，為單調遞增函數(shù)，并且上凸；a小于1大于0時，函數(shù)為單調遞減函數(shù)，并且下凹。
（5）顯然對數(shù)函數(shù)無界。
高中數(shù)學函數(shù)知識總結7
特別地，二次函數(shù)（以下稱函數(shù)）y=ax^2+bx+c，當y=0時，二次函數(shù)為關于x的一元二次方程（以下稱方程），即ax^2+bx+c=0
此時，函數(shù)圖像與x軸有無交點即方程有無實數(shù)根。
函數(shù)與x軸交點的橫坐標即為方程的根。
二次函數(shù)y=ax^2，y=a（x—h）^2，y=a（x—h）^2+k，y=ax^2+bx+c（各式中，a≠0）的圖象形狀相同，只是位置不同，它們的頂點坐標及對稱軸如下表：
解析式 頂點坐標對 稱 軸
y=ax^2（0，0） x=0
y=a（x—h）^2（h，0） x=h
y=a（x—h）^2+k（h，k） x=h
y=ax^2+bx+c（—b/2a，[4ac—b^2]/4a） x=—b/2a
當h>0時，y=a（x—h）^2的圖象可由拋物線y=ax^2向右平行移動h個單位得到，當h<0時，則向左平行移動|h|個單位得到。
當h>0，k>0時，將拋物線y=ax^2向右平行移動h個單位，再向上移動k個單位，就可以得到y(tǒng)=a（x—h）^2+k的圖象；
當h>0，k<0時，將拋物線y=ax^2向右平行移動h個單位，再向下移動|k|個單位可得到y(tǒng)=a（x—h）^2+k的圖象；
當h<0，k>0時，將拋物線向左平行移動|h|個單位，再向上移動k個單位可得到y(tǒng)=a（x—h）^2+k的圖象；
當h<0，k<0時，將拋物線向左平行移動|h|個單位，再向下移動|k|個單位可得到y(tǒng)=a（x—h）^2+k的圖象；
因此，研究拋物線 y=ax^2+bx+c（a≠0）的圖象，通過配方，將一般式化為y=a（x—h）^2+k的形式，可確定其頂點坐標、對稱軸，拋物線的大體位置就很清楚了。這給畫圖象提供了方便。
拋物線y=ax^2+bx+c（a≠0）的圖象：當a>0時，開口向上，當a<0時開口向下，對稱軸是直線x=—b/2a，頂點坐標是（—b/2a，[4ac—b^2]/4a）。
拋物線y=ax^2+bx+c（a≠0），若a>0，當x ≤ —b/2a時，y隨x的增大而減�。划攛 ≥ —b/2a時，y隨x的增大而增大。若a<0，當x ≤ —b/2a時，y隨x的增大而增大；當x ≥ —b/2a時，y隨x的增大而減小。
拋物線y=ax^2+bx+c的圖象與坐標軸的交點：
（1）圖象與y軸一定相交，交點坐標為（0，c）；
�。�2）當△=b^2—4ac>0，圖象與x軸交于兩點A（x？，0）和B（x？，0），其中的x1，x2是一元二次方程ax^2+bx+c=
�。╝≠0）的兩根。這兩點間的距離AB=|x？—x？|
當△圖象與x軸只有一個交點；
當△<圖象與x軸沒有交點。當a>0時，圖象落在x軸的.上方，x為任何實數(shù)時，都有y>0；當a<0時，圖象落在x軸的下方，x為任何實數(shù)時，都有y<
拋物線y=ax^2+bx+c的最值：如果a>0（a<0），則當x= —b/2a時，y最小（大）值=（4ac—b^2）
頂點的橫坐標，是取得最值時的自變量值，頂點的縱坐標，是最值的取值。
用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式
�。�1）當題給條件為已知圖象經過三個已知點或已知x、y的三對對應值時，可設解析式為一般形式：
y=ax^2+bx+c（a≠0）。
（2）當題給條件為已知圖象的頂點坐標或對稱軸時，可設解析式為頂點式：y=a（x—h）^2+k（a≠0）。
（3）當題給條件為已知圖象與x軸的兩個交點坐標時，可設解析式為兩根式：y=a（x—x？）（x—x？）（a≠0）。
二次函數(shù)知識很容易與其它知識綜合應用，而形成較為復雜的綜合題目。因此，以二次函數(shù)知識為主的綜合性題目是中考的熱點考題，往往以大題形式出現(xiàn)。
高中數(shù)學函數(shù)知識總結8
�、谧鞑頵（x1）—f（x2），并適當變形（“分解因式”、配方成同號項的和等）；
③依據(jù)差式的符號確定其增減性。
2、導數(shù)法：
設函數(shù)y=f（x）在某區(qū)間D內可導。如果f′（x）>0，則f（x）在區(qū)間D內為增函數(shù)；如果f′（x）<0，則f（x）在區(qū)間D內為減函數(shù)。
補充
若使得f′（x）=0的x的值只有有限個，則如果f ′（x）≥0，則f（x）在區(qū)間D內為增函數(shù)；如果f′（x） ≤0，則f（x）在區(qū)間D內為減函數(shù)。
單調性的判斷方法：定義法及導數(shù)法、圖象法、復合函數(shù)的單調性（同增異減）、用已知函數(shù)的單調性等。
二、單調性的有關結論
1、若f（x），g（x）均為增（減）函數(shù)，則f（x）+g（x）仍為增（減）函數(shù)。
2、互為反函數(shù)的兩個函數(shù)有相同的單調性。
3、y=f[g（x）]是定義在M上的函數(shù)，若f（x）與g（x）的單調性相同，則其復合函數(shù)f[g（x）]為增函數(shù)；若f（x）、g（x）的單調性相反，則其復合函數(shù)f[g（x）]為減函數(shù)，簡稱”同增異減”。
4、奇函數(shù)在關于原點對稱的兩個區(qū)間上的單調性相同；偶函數(shù)在關于原點對稱的兩個區(qū)間上的單調性相反。
函數(shù)奇偶性知識點
一、簡單性質：
1、圖象的對稱性質：
一個函數(shù)是奇函數(shù)的充要條件是它的圖象關于原點對稱；一個函數(shù)是偶函數(shù)的充要條件是它的.圖象關于y軸對稱；
2、設f（x），g（x）的定義域分別是D1，D2那么在它們的公共定義域上：奇+奇=奇，奇×奇=偶，偶+偶=偶，偶×偶=偶，奇×偶=奇
3、任意一個定義域關于原點對稱的函數(shù)f（x）均可寫成一個奇函數(shù)g（x）與一個偶函數(shù)h（x）和的形式
4、奇偶函數(shù)圖象的對稱性
�。�1）若y=f（a+x）是偶函數(shù)，則f（a+x）=f（a—x）？f（2a—x）=f（x）？f（x）的圖象關于直線x=a對稱；（2）若y=f（b+x）是偶函數(shù)，則f（b—x）=—f（b+x）？f（2a—x）=—f（x）？f（x）的圖象關于點（b，0）中心對稱
5、一些重要類型的奇偶函數(shù)
高中數(shù)學函數(shù)知識總結9
拋物線是軸對稱圖形。對稱軸為直線
x= —b/2a。
對稱軸與拋物線唯一的交點為拋物線的頂點P。
特別地，當b=0時，拋物線的對稱軸是y軸（即直線x=0）
拋物線有一個頂點P，坐標為
P（ —b/2a ，（4ac—b^2）/4a ）
當—b/2a=0時，P在y軸上；當Δ= b^2—4ac=0時，P在x軸上。
二次項系數(shù)a決定拋物線的.開口方向和大小。
當a>0時，拋物線向上開口；當a<0時，拋物線向下開口。
|a|越大，則拋物線的開口越小。
一次項系數(shù)b和二次項系數(shù)a共同決定對稱軸的位置。
當a與b同號時（即ab>0），對稱軸在y軸左；
當a與b異號時（即ab<0），對稱軸在y軸右。
常數(shù)項c決定拋物線與y軸交點。
拋物線與y軸交于（0，c）
拋物線與x軸交點個數(shù)
Δ= b^2—4ac>0時，拋物線與x軸有2個交點。
Δ= b^2—4ac=0時，拋物線與x軸有1個交點。
Δ= b^2—4ac<0時，拋物線與x軸沒有交點。X的取值是虛數(shù)（x= —b±√b^2—4ac 的值的相反數(shù)，乘上虛數(shù)i，整個式子除以2a）
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