大班教案

時(shí)間：2023-06-10 07:10:15 教案

【精華】大班教案模板10篇

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】大班教案模板10篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目的：

　　1.初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié)，基本熟悉樂(lè)曲旋律，知道a段音樂(lè)跳躍、b段音樂(lè)沉重的特點(diǎn)。

　　2.初步嘗試根據(jù)音樂(lè)選擇不同的樂(lè)器，為游戲配伴奏。

　　3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.已學(xué)過(guò)兔跳的基本動(dòng)作。

　　2.每人一件小搖卡通打擊樂(lè)器，大鼓一面。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.傾聽(tīng)教師講述（小兔和狼）的故事。

　　2.完整欣賞音樂(lè)，注意分辨a段音樂(lè)跳躍、b段音樂(lè)沉重的不同特點(diǎn)。

　　3.分段聽(tīng)音樂(lè)并用相應(yīng)的動(dòng)作

　　4.表現(xiàn)。

　�、艃A聽(tīng)a段音樂(lè)，隨音樂(lè)自由地做兔跳、吃草的動(dòng)作，體驗(yàn)該段音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　⑵傾聽(tīng)b段音樂(lè)，隨音樂(lè)練習(xí)大灰狼走路的動(dòng)作。體驗(yàn)該段音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　4.師生共同游戲。

　　在討論游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師扮演大灰狼，幼兒扮演小白兔，共同游戲。

　　5.根據(jù)a段音樂(lè)節(jié)奏類(lèi)型的變化，編制相應(yīng)的.身體動(dòng)作并練習(xí)。

　　6.嘗試用新的方法表現(xiàn)b段的節(jié)奏。

　　7.在教師的指揮下，用小遙遙演奏。大鼓由教師演奏。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒聽(tīng)到小兔的音樂(lè)非常開(kāi)心，聽(tīng)到大灰狼的音樂(lè)有點(diǎn)怕，我告訴他們：這是游戲，不是真的大灰狼，鼓勵(lì)幼兒不要害怕它。很多幼兒能愉快的參與集體演奏活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們始終能在我創(chuàng)設(shè)的情境中游戲，這和游戲場(chǎng)景的布置、形象鮮明的音樂(lè)、我在游戲中的角色和語(yǔ)言、我的情緒等是分不開(kāi)的�？赡苁且魳�(lè)效果的烘托和我情緒的帶動(dòng)，孩子們完全沉浸在情境中，狼來(lái)了時(shí)都能遵守規(guī)則，一動(dòng)不動(dòng)地躲好�；顒�(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好。

　　當(dāng)然，在活動(dòng)中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，對(duì)孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時(shí)有效的回應(yīng)。心里只想著活動(dòng)環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們對(duì)我的問(wèn)題沒(méi)有回應(yīng)時(shí)，我急于把答案告訴他們，沒(méi)有給他們思考的空間。其實(shí)，有些問(wèn)題過(guò)大，可以把問(wèn)題一步步化解，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的思考來(lái)一步步解決。還有當(dāng)我提問(wèn)被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)時(shí)，他由于不開(kāi)心，沒(méi)有回答我的問(wèn)題。我又急著把我的發(fā)現(xiàn)告訴大家。其實(shí)，我可以讓其他孩子來(lái)說(shuō)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)不能動(dòng)的游戲規(guī)則。

大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)、觀察、理解人物表情的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表出人物的面部特征。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽用色，并用不同的線、形表達(dá)出自己的感受。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將本班幼兒日常生活照片(有笑、哭等表情)制作成電子像冊(cè)。

　　2、白糖、檸檬、黃蓮、辣椒末、花椒末、盤(pán)、牙簽、餐巾紙。

　　3、筆、紙，每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看電腦像冊(cè)，激發(fā)幼兒興趣

　�。▽㈦娔X和投影儀連接，通過(guò)POWERPIONT軟件直接將像冊(cè)幻燈投射到屏幕上。）

　　師：“今天，老師給大家?guī)?lái)了一本我們班小朋友的像冊(cè)，你們想看嗎？”老師操作電腦，幼兒觀看像片。

　　2、鏡頭拉近，請(qǐng)幼兒觀察，回憶，談一談當(dāng)時(shí)心情怎樣，臉上表情怎樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴象什么？

　　3、請(qǐng)幼兒品嘗食物，互相觀察面部的表情變化，想一想，小朋友分別嘗到了什么味道，你是怎樣猜到的？（幼兒分組操作，體驗(yàn)表情的變化）老師以照相師的身份指導(dǎo)幼兒有序感知。

　　4、游戲，“猜表情”：

　　老師通過(guò)電腦出示“照片”提問(wèn)：他是誰(shuí)，他吃了什么，你是怎樣看出來(lái)的？看到這個(gè)表情你還回想到哪些事？

　　如果讓你給他畫(huà)一張照片，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

　　A他吃的是辣椒，因?yàn)樗纳囝^伸出來(lái)，還在吸涼氣，臉都變紅了，手還在不停的扇。我會(huì)用紅色，汗水等給他畫(huà)像。

　　B他吃的是苦的，因?yàn)樗种欤欀�。看到他我們很難過(guò)，想到了生病、下雨天等。我用灰色、黑色來(lái)畫(huà)他。

　　C他手捂著腮幫子，嘴撮在一起，眼眉全都團(tuán)的象包子，他吃的'是酸的。我用綠色、黃色來(lái)畫(huà)。

　　5、幼兒討論各種表情，各用什么來(lái)表現(xiàn)。

　　例如：笑臉的周?chē)懋?huà)“百花齊放”、“世界和平”等，哭臉的周?chē)?huà)“陰雨綿綿”“戰(zhàn)火紛飛”，酸臉上嘴都歪了，辣臉上頭發(fā)都豎了起來(lái)。

　　6、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒制定主題，鼓勵(lì)幼兒大膽用色。

　　師：你們的表情有趣嗎，快把它畫(huà)下來(lái)吧，畫(huà)自己、畫(huà)別人，畫(huà)一種、畫(huà)幾種都可以。

　　7、老師與幼兒共同欣賞作品，請(qǐng)幼兒向客人介紹自己的畫(huà)。

　　8、律動(dòng)：“表情歌”，出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)延伸：收集幼兒作品，制作有趣的像冊(cè)，掛在美術(shù)角。

大班教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩(shī)歌

　　2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌

　　3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》

　　2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾

　　大荷葉、荷葉傘等

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒興趣

　　教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

　　導(dǎo)語(yǔ):1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

　　2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

　　二、談話導(dǎo)入主題

　　提問(wèn):剛才發(fā)生了什么事?

　　荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

　　三、出示課件,引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　1、播放課件畫(huà)面,幼兒觀看。

　　2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容:

　　提問(wèn):1)“剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

　　2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

　　3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

　　4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的.心情?

　　四、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

　　1、教師朗誦詩(shī)歌。

　　2、提問(wèn):

　　1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

　　2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

　　3)為什么要送給荷花姐姐?

　　五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽(tīng),有感情。

　　2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,為什么?”

　　3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

　　六、仿編詩(shī)歌

　　1、提問(wèn):下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

　　2、出示動(dòng)物圖片及背景,引導(dǎo)幼兒仿編。

　　3、分組仿編,鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

　　5、討論:“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),心情怎樣?”

　　七、延伸活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái),在區(qū)角活動(dòng)時(shí),說(shuō)一說(shuō),演一演。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入，"今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來(lái)吧!"2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

　　(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

　　(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫(huà)。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車(chē)等。

　　讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)觀察、比較、自我介紹、特長(zhǎng)展示等活動(dòng)，使幼兒形成積極的自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、針等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)玩游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》，引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

　�。�1）引起幼兒玩游戲的興趣。

　　“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片，看著照片你能猜出他是誰(shuí)嗎？”

　　教師介紹游戲名稱與玩法。“老師和小朋友一起玩?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》，老師把小朋友小時(shí)候的'照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰(shuí)？”

　　（2）引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

　　“你覺(jué)得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣？” 幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)？”

　�、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè)。

　　“他是誰(shuí)？你是怎么猜出來(lái)的？”“他有什么特點(diǎn)？”

　　②教師小結(jié)：每個(gè)人的相貌都各不相同，沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。

　　2、通過(guò)自我介紹、特長(zhǎng)展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處，初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。

　　“我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的。”

　�。�1）教師自我介紹并展示特長(zhǎng)。

　　現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做（兒童）吊帶裙，并用別針別好，請(qǐng)一幼兒做模特展示。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長(zhǎng)。

　　“誰(shuí)愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家？”

　　幼兒依次在集體面前展示自己的特長(zhǎng)，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。

　　3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

　　“今天還來(lái)了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎？”

　�。�1）討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢？

　　（2）幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

　�。�3）教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來(lái)為祖國(guó)、為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長(zhǎng)。

　　開(kāi)展角色游戲《照相館》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。

大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)傷害身體。

　　2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、等物品的正確方法。

　　3、讓幼兒樹(shù)立不往學(xué)校帶尖利的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。

　　師：1在小朋友的桌上擺放著些什么東西?

　　2、它叫什么名字，在生活中有什么用處?

　　3、它們有什么共同的地方?

　　4、它們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)成這個(gè)樣子?

　　5、你還知道哪些尖利的物品?

　　幼：讓幼兒分組討論并依次回答老師剛才提問(wèn)的問(wèn)題。

　　教師小結(jié)：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的.邊緣，這些東西給我們的生活帶來(lái)很多方便，幫了我們?cè)S多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。

　　二、幼兒互相交流生活中使用尖利物品不當(dāng)造成傷害的體會(huì)。

　　1、你在生活中用過(guò)哪些尖利的東西?

　　2、它有沒(méi)有對(duì)你造成傷害?

　　3、為什么會(huì)弄傷?

　　使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會(huì)給我們帶來(lái)傷害。

　　三、討論正確使用尖利物品的方法。

　　1、這些尖利的物品使用不當(dāng)會(huì)傷害我們，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)使用它呢?

　　(以小組為單位，派代表起來(lái)講一講)

　　幼兒a：剪刀的頭不能對(duì)準(zhǔn)自己和別人，剪的時(shí)候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。

　　幼兒b：不能把鉛筆尖的地方碰到眼睛，也不能碰到其他小朋友的眼睛。

　　幼兒c：筷子也不能碰到別人。

　　2、師：這些小朋友說(shuō)的都非常棒，我們要付出行動(dòng)，不往學(xué)校帶尖利的物品。

　　四、教師進(jìn)行小結(jié)。

　　生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有許多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品隨意舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追逐，尖利物品用完后要收拾好。

大班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解畫(huà)面，從多個(gè)角度感性的認(rèn)識(shí)風(fēng)，感知風(fēng)的主要特征。

　　2、能夠大膽的推測(cè)與討論，并用語(yǔ)言將風(fēng)和自己玩的游戲表達(dá)清楚。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　風(fēng)喜歡和我玩

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受風(fēng)的特征。

　　1、“風(fēng)”來(lái)了。

　　今天老師帶來(lái)一位很特別的朋友！猜猜是誰(shuí)？

　　2、“風(fēng)”在哪里。

　　看看風(fēng)藏在哪里了？你從哪里看出來(lái)的？

　　二、理解畫(huà)面，進(jìn)一步了解風(fēng)的特性。

　　風(fēng)還喜歡找朋友玩呢，他找到了一個(gè)小朋友，看，他來(lái)了！

　　我們一起來(lái)看看風(fēng)是怎樣和戈貝托玩游戲的？和你想的一樣嗎？

　　引導(dǎo)幼兒觀察三幅圖片吹衣服、吹蘋(píng)果、搶雨傘，認(rèn)識(shí)風(fēng)的有趣表現(xiàn)，感受風(fēng)的特性。

　　三、交流風(fēng)，回顧與風(fēng)的故事。

　　看到戈貝托和風(fēng)的'故事，我也想到風(fēng)和我玩的故事。

　　風(fēng)翻動(dòng)我的書(shū)頁(yè)、吹著女兒的滑板車(chē)往前跑。

　　你以前和風(fēng)玩過(guò)嗎？誰(shuí)會(huì)把好玩的風(fēng)的故事告訴大家？

　　四、我們和風(fēng)有各種各樣的故事，你們都很喜歡風(fēng)。你覺(jué)得戈貝托呢？他是喜歡風(fēng)還是討厭風(fēng)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看。

　　五、延伸話題：

　　風(fēng)喜歡和我們玩，我們是那么喜歡風(fēng)。那么，你也來(lái)想一想，有沒(méi)有可能有一天你會(huì)害怕風(fēng)，不喜歡風(fēng)呢？不喜歡怎樣的風(fēng)

大班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解散文黃葉在生命垂死之際還幫助小動(dòng)物的感人故事，領(lǐng)會(huì)散文所表達(dá)的助人為樂(lè)無(wú)私奉獻(xiàn)的主題，萌發(fā)助人為樂(lè)的愉快情感。

　　2、能用完整、較連貫的語(yǔ)言講述黃葉還可能帶誰(shuí)去旅行。

　　3、感受散文中對(duì)秋季景物的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美如：忽悠、小心的飛著這些詞語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒會(huì)唱《小樹(shù)葉》、動(dòng)畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、唱著《小樹(shù)葉》的歌導(dǎo)入活動(dòng)

　　歌曲中小樹(shù)葉說(shuō)：“春天我會(huì)回來(lái)�！蹦阌X(jué)得小樹(shù)葉真的會(huì)回到樹(shù)媽媽的身邊嗎？為什么？

　　秋天到了，樹(shù)葉變黃了，有一片黃葉在樹(shù)媽媽的身上搖啊搖，一陣風(fēng)吹來(lái)黃葉飄落了下來(lái)，在空中跳起了舞來(lái)，接著慢慢地落到了地上，貼在大地媽媽的胸口上。黃葉兒離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑏?lái)到了大地媽媽的環(huán)抱，這時(shí)它是什么心情？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？

　　二、分段欣賞散文

　　1、播放動(dòng)畫(huà)1

　　2、提問(wèn)：

　　黃葉兒碰到了誰(shuí)，它們是怎么說(shuō)的？怎么做的

　　一起來(lái)完整地講一遍。

　　教師和幼兒一起朗誦

　　黃葉兒除了幫助小螞蟻，還會(huì)有誰(shuí)得到黃葉兒的幫助呢？

　　3、看動(dòng)畫(huà)2

　　黃葉兒又遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？又是怎么做的？

　　小結(jié)：黃葉兒這么體貼，這么細(xì)心，讓老瓢蟲(chóng)感到非常的舒服，最后（老瓢蟲(chóng)幸福地睡著了

　　三、散文仿編，分析黃葉的精神。

　　小螞蟻、老瓢蟲(chóng)都得到了黃葉兒的幫助，黃葉兒還會(huì)幫助哪些小動(dòng)物呢？，你們也來(lái)編一編，可以先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。

　　黃葉兒幫了這么多的小動(dòng)物，它繼續(xù)飛呀飛，（看課件）

　　黃葉兒到哪里去了？

　　他為什么會(huì)做甜甜的夢(mèng)？

　　四、完整欣賞散文。

　　黃葉兒的故事多感人呀，讓我們一起來(lái)欣賞散文《黃葉兒》，散文的名字叫什么？《黃葉兒》

　　完整欣賞動(dòng)畫(huà)。

　　聽(tīng)了這篇散文你有什么感受？為什么？

　　活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)，我執(zhí)教的是大班的散文詩(shī)《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過(guò)程中，我在不斷地專(zhuān)研教研、分析教材的基礎(chǔ)上，調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以力求使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到理想的'效果。下面，我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我自己在三次執(zhí)教的過(guò)程中的一些所想所思。

　　一、教材的處理

　　1.第一遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩(shī)的最主要的特點(diǎn)就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個(gè)非常規(guī)整的句式，語(yǔ)言非常優(yōu)美。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)中的第二條是：學(xué)習(xí)句式"樹(shù)葉---小動(dòng)物---"，體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美。我制定的活動(dòng)難點(diǎn)是：在理解散文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句式，感受散文的語(yǔ)言美。

　　2.第二遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)的最后一段在句式上其實(shí)是在之前的三段基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對(duì)前三段內(nèi)容的'一個(gè)提升。如何來(lái)處理這一段的內(nèi)容，是分開(kāi)學(xué)習(xí)還是結(jié)合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第一次執(zhí)教時(shí)，我在欣賞散文詩(shī)的最后一段時(shí)是將這一段單獨(dú)拿出來(lái)讓幼兒的，在學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)后用"我們?cè)俳又?tīng)下去"來(lái)作為過(guò)渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時(shí)，我在幼兒學(xué)習(xí)完前一段散文詩(shī)(集體朗誦)后，直接在背景音樂(lè)聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺(jué)得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡更為順暢。

　　3.第三遍讀散文詩(shī)《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩(shī)的第一段內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)很好的導(dǎo)入，可以通過(guò)對(duì)第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)和自然地引出全文。

　　在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅對(duì)學(xué)習(xí)散文詩(shī)沒(méi)有多大的幫助，還使得導(dǎo)入部分過(guò)于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時(shí)，我采用的PPT落葉圖片是動(dòng)態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過(guò)一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題"秋天到了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩(shī)第一段內(nèi)容，使幼兒進(jìn)入散文詩(shī)的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、細(xì)節(jié)的處理

　　1.句式的學(xué)習(xí)在句式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)的欲望，促進(jìn)幼兒更加積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩(shī)內(nèi)容，在我朗誦散文詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有出現(xiàn)PPT畫(huà)面，通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"---"讓幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的。其二，第二遍朗誦散文詩(shī)時(shí)配上PPT畫(huà)面，再次通過(guò)一個(gè)提問(wèn)"---"讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)說(shuō)一說(shuō)。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問(wèn)指向的重點(diǎn)不同，使幼兒逐步進(jìn)入帶散文詩(shī)的世界中去。同時(shí)，借助圖式，為幼兒的學(xué)習(xí)提供支架，幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。

　　2.動(dòng)詞的處理散文詩(shī)重點(diǎn)內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞的出現(xiàn)使小動(dòng)物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動(dòng)，如果將動(dòng)詞的學(xué)習(xí)融入進(jìn)去，一定會(huì)使孩子們對(duì)作品的理解和體驗(yàn)更加深刻。

　　其一：集體試試躺的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友學(xué)學(xué)坐的動(dòng)作，個(gè)別、集體試試藏的動(dòng)作。其二：為最后的角色表演活動(dòng)做好鋪墊。

　　3.圖片的呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動(dòng)、真實(shí)，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會(huì)更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、游戲的興趣。

　　通過(guò)這次的"跨班跟進(jìn)課"活動(dòng)那個(gè)，我在如何處理教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方面又有了一些新的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為：

　　首先，一定要反復(fù)研讀、分析教材內(nèi)容，對(duì)教材有一個(gè)整體的把握要做到"反復(fù)細(xì)讀、品味全文"。

　　其次，一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)"。

大班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解臉部的各種表情，知道不同表情所表示的心情。

　　2、大膽想象創(chuàng)編紙紙筒娃娃的心情故事，能用合適的語(yǔ)言講述。

　　3、愿意和同伴分享自己的心情故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻、紙筒娃娃若干、表情圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞《變臉》，激發(fā)興趣

　　1. 教師播放《變臉》的視頻，幼兒欣賞。

　　2. 出示表情圖片，引導(dǎo)幼兒討論臉部的各種表情。

　�。ń處熜〗Y(jié)：每個(gè)人都會(huì)有許多的表情，不同的表情代表不同的心情。）

　　二、游戲“變變變”

　　1、教師出示圖片，幼兒模仿表情并說(shuō)出表情的名稱。

　　2、幼兒聽(tīng)老師口令，做出相應(yīng)的表情。游戲規(guī)則：用“變變變，變什么？”“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變�！钡膶�(duì)話形式，聽(tīng)口令做相應(yīng)的動(dòng)作，逐漸加快說(shuō)口令的速度。

　　（幼兒雙手蒙臉：“變變變，變什么？教師：“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)變，大家一起變……”幼兒立刻放下手，作出相應(yīng)的動(dòng)作。）

　　三、教師講述故事

　　1、出示紙筒制作的表情娃娃，變換不同的表情讓幼兒對(duì)不同表情出現(xiàn)的原因進(jìn)行猜測(cè)

　　2、變換不同的表情講述紙筒娃娃的故事。

　　師：其實(shí)這些不同表情的紙筒娃娃都有自己的故事哦！

　　3、幼兒了解紙筒娃娃變換表情的方法。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)這些娃娃變表情的秘密了嗎？

　　4、嘗試操作紙筒娃娃變換表情。

　　四、創(chuàng)編心情故事

　　1、利用紙筒娃娃變換表情進(jìn)行創(chuàng)編講述。

　　師：你的紙筒娃娃會(huì)變哪些表情？你能給它編個(gè)小故事嗎？

　　5、幼兒自由結(jié)伴講述紙筒娃娃的心情故事。

　　6、個(gè)別幼兒講述紙筒娃娃的故事。

　　師：誰(shuí)愿意把自己紙筒娃娃的故事講給大家聽(tīng)的？

　　延伸活動(dòng)：

　　畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，自己的心情故事

　　活動(dòng)反思

　　前幾天我們班開(kāi)展了我的情緒記錄活動(dòng)，幼兒每天將自己的.心情進(jìn)行記錄，“我今天是開(kāi)心的”、“我今天是傷心的”……使幼兒學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情緒，同時(shí)也有了也關(guān)心小朋友的心情，有時(shí)還會(huì)相互問(wèn)一問(wèn)：“你今天的心情是什么樣的?”我讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽地屬于自己的心情故事，提高了幼兒的表述能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒大膽地用繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)，從小朋友繪畫(huà)的畫(huà)面來(lái)看：有的畫(huà)媽媽和我一起游戲、有的畫(huà)在節(jié)日的時(shí)候放很多氣球很高興的畫(huà)面、有的畫(huà)在床上抱著心愛(ài)的絨布娃娃很開(kāi)心……一個(gè)個(gè)溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情。同時(shí)，我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開(kāi)心的事情，孩子們也表達(dá)著令他們不快樂(lè)的情緒：沒(méi)有朋友了，做了惡夢(mèng)等。陽(yáng)陽(yáng)小朋友在畫(huà)面上畫(huà)出了自己不開(kāi)心的畫(huà)面，上面還畫(huà)了記號(hào)筆、蠟筆和膠水，他說(shuō)因?yàn)樗?huà)畫(huà)的時(shí)候，筆畫(huà)布出來(lái)，所以他生氣了。從而幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)舒緩不快樂(lè)的心情，通過(guò)活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步提高了表達(dá)自己內(nèi)心感受的技能，學(xué)會(huì)了多種表達(dá)情感的方法。