實(shí)用的大班美術(shù)教案五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班美術(shù)教案5篇,希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒注意周圍生活環(huán)境中存在的交通問題,并關(guān)心這些問題的解決。
根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象未來的城市。
感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
帶兒童或請(qǐng)家長帶兒童到十字路口觀察、乘一次公共汽車,獲得堵車、擁擠等體驗(yàn)與印象。
活動(dòng)過程:
1、教師介紹城市的交通問題及自己的體驗(yàn)。兒童也向大家談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。
使幼兒充分注意到有關(guān)交通各種問題。
2、討論:“怎樣解決交通問題”。引導(dǎo)幼兒談?wù)撟袷亟煌ㄒ?guī)則很重要,人們不能隨便橫穿馬路,車輛要按紅綠燈行駛。修建立交橋和地下鐵道,車輛在橋上繞行,地上地下都通行……減少地面交通擁擠。
3、向幼兒介紹一些單雙日開車,單行道路線,還有確定一些車輛晚上才可進(jìn)城等措施,都是減少交通擁擠辦法,使車輛行駛又快又安全。
4、繪畫:未來城市里的交通,啟發(fā)幼兒用圖畫表現(xiàn)解決交通問題的`設(shè)想。
小百科:城市也叫城市聚落,是以非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和非農(nóng)業(yè)人口集聚形成的較大居民點(diǎn)。人口較稠密的地區(qū)稱為城市,一般包括了住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)并且具備行政管轄功能。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能畫出好朋友的特征,大膽作畫。
2.能細(xì)致認(rèn)真的觀察事物。
3.體驗(yàn)找到朋友的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水彩筆,蠟筆,范畫,圖片
活動(dòng)過程:
一、游戲:猜猜他是誰
1.教師介紹玩法:請(qǐng)幼兒說出好朋友的特征,可以是五官、服飾,其他小朋友根據(jù)描述猜一猜是誰。(引導(dǎo)幼兒從男女,眼睛大小,頭發(fā)長短,服飾等方面來說)
2.老師知道每個(gè)小朋友都想玩這個(gè)游戲,下面請(qǐng)你和周圍小朋友講講自己的朋友有什么特點(diǎn),請(qǐng)他來猜一猜。
二、作畫今天我們的.美術(shù)課就來畫一畫自己的好朋友,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己的書一起唱著找朋友的歌,找到自己的好朋友面對(duì)面坐好。
教師出示范畫,啟發(fā)幼兒自由作畫,并做個(gè)別指導(dǎo)。
三、欣賞點(diǎn)評(píng)小朋友作品讓幼兒自由交流自己畫的畫。相互介紹,表達(dá)對(duì)同伴的喜愛之情。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道通過熱力的影響食物發(fā)生了哪些變化。
2、讓孩子們構(gòu)造出各種各樣的東西,培養(yǎng)他們的組織表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 面條, 意大利面, 雜志, 廚房用品
活動(dòng)過程
[導(dǎo)入]1. 通過猜謎語的.方式向孩子們介紹意大利面。
- 它是一種我們喜歡的食物。
- 它和我們的面條很像,它是什么呢?
[展開]1、談?wù)劤砸獯罄娴慕?jīng)歷。
- 你吃過意大利面嗎?
- 在哪兒和誰一起吃的?
- 吃意大利面的時(shí)候心情怎么樣?
2、煮面條和意大利面。
① 摸一摸面條和意大利面,把它們折斷看看是什么樣子的。
② 水燒開后,分別把面條和意大利面放到鍋里煮一煮。
、 煮熟后,把面撈出,用涼水過一下。
④ 嘗一嘗面條和意大利面的味道。
、萦懻撘幌逻@兩種面煮熟前后有什么差異。
3、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。
- 你看到了什么?
- 你想涂上什么顏色?
- 用什么粘上好呢?
4、把煮熟的面條捏碎粘在活動(dòng)之上。
、侔衙鏃l煮熟后去掉水分。
、 把煮熟的面條捏碎涂在圖畫紙上。
、 利用面條的粘性把雜志撕碎的碎片粘在活動(dòng)之上。
、 討論一下和涂膠水比起來有哪些差異。
[結(jié)尾]①讓孩子們把自己做的作品介紹給朋友們
、诨顒(dòng)
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
。、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征,用不同的材料制作螃蟹,并為自己的作品感到自豪。
2、在手工活動(dòng)中,喜歡探究,專注,想象力豐富有信心。
3、能正確運(yùn)用各種手工材料,有良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、范例:一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個(gè)。
2、各種材料:火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。
3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。
4、廢舊材料箱。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)人活動(dòng)引起興趣。
師:“今天我們邀請(qǐng)了你們的爸爸媽媽來到我們班,老師還邀請(qǐng)了兩位小客人你們看它們是誰:”(螃蟹)
師:“前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了螃蟹和它們作朋友,這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?”
師:“這是老師做出來的`你們仔細(xì)看看老師是用什么材料做的?”
二、探索制作的方法。
1、“螃蟹的身體上是用什么材料做的?為什么要選用一次性盤子和飯盒做它的身體?
小結(jié):螃蟹的身體是方圓形的?一次性飯盒是方的,盤子是圓圓的,它們看上去很象,所以老師用飯盒和盤子做它的身體。
2、“螃蟹的八只腳是用什么材料做?為什么用插座和吸管做腳呢!
小結(jié):“螃蟹的八只腳是細(xì)細(xì)的長長的,所以老師選用吸管和插座做它的腳。
3、“螃蟹還有一對(duì)腳呢?我們看看這對(duì)腳拿什么?(鉗子,剪刀)
老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。
4、“然后在點(diǎn)上眼睛,這只螃蟹就更象了!
三、幼兒制作
1、介紹材料
師:“老師給小朋友準(zhǔn)備許多材料,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。
2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。
。1)“這些材料哪些可以做螃蟹的身體?為什么?”一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎?能不能想想辦法?
。2)“哪些材料可以螃蟹的腳呢?”
提醒幼兒沒有滿意的材料還可以到材料箱里找一找。
3、幼兒自由選擇材料探索制作,教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。
四、展示作品
提醒幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什么材料做的怎樣做。”然后將作品放在展覽柜上。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙,先折“雙三角”再折出燈籠。
2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。
2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份,半成品1份,未吹氣成品1份,裝飾好的燈籠一只。
3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。
活動(dòng)流程
導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
教師:國慶節(jié)時(shí),小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T口那圓圓胖胖的是什么?
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。
。1)出示折紙圖示,明確圖上各符號(hào)所代表的意思。
。2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好:圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。
(3)教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法:一只手插入中間,另一只手對(duì)捏兩道邊后,用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8,教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
。1)教師:請(qǐng)大家開始折雙三角,折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時(shí)候注意折邊要整齊,每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平,全部折好后,再用剪刀把長條紙剪成細(xì)絲狀,貼在燈籠底部,上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子,吹好氣以后再把上面的`兩根細(xì)紙條連接貼好。
。2)請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽,給燈籠輕輕畫上好看的圖案。
。3)幼兒操作,教師輔導(dǎo)。
幫助有困難的幼兒完成折紙,并指導(dǎo)幼兒粘貼,注意粘貼的部位并保持整潔。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上,讓全體幼兒來欣賞,找出折得好或裝飾得好的燈籠,讓幼兒說出喜歡哪一個(gè),并說出為什么喜歡。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們的興趣較高,當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇,還給與教師鼓掌,也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng),而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助,才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完,孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新,將燈籠變成了話筒。
幼兒行為基礎(chǔ)
在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大,能夠認(rèn)真折紙,但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠,還有待于進(jìn)一步的提高。
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