【精華】大班美術(shù)教案集錦七篇
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班美術(shù)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是豐收的季節(jié)，莊稼果實(shí)都成熟了，農(nóng)村的孩子對于稻子也并不陌生，秋天稻田里金黃一片，美麗極了!但對于稻草的認(rèn)識和了解幼兒還不是很深刻，我從這一教學(xué)動機(jī)出發(fā)，結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況，以及我園的課題活動《鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動手能力中的運(yùn)用與實(shí)踐》，在教學(xué)活動過程中，我以幼兒為主體，充分發(fā)揮了幼兒自己動手制作的主體性，并運(yùn)用多種手段：出示稻草、稻草制品、課件等調(diào)動幼兒積極的興趣，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的'樂趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的動手能力，為此我設(shè)計(jì)了這一大班美術(shù)活動《稻草人》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道秋天是豐收的季節(jié)，能夠說出秋天里的各種莊稼水果等。
2、學(xué)會用捆、扎、貼、畫等技能裝扮制作稻草人，體驗(yàn)手工制作的快樂。
3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途，增強(qiáng)環(huán)保意識。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
學(xué)會用捆、扎、畫等技能裝扮稻草人，體驗(yàn)手工活動的快樂。
活動難點(diǎn)：
嘗試自己獨(dú)立完成稻草人的裝扮，提高動手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。
活動過程：
一、律動進(jìn)場
幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動作(揮手、開汽車、騎馬等)
二、談話導(dǎo)入
1、師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?是啊，現(xiàn)在是秋天，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)很多莊稼果樹都成熟了，你們知道有哪些嗎?請小朋友來說一說。
(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋果、梨、柿子等等)
2.教師小結(jié)
小朋友們都說的很棒，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，水稻也成熟了，你們認(rèn)識水稻嗎?
三、出示水稻，認(rèn)識水稻
1、教師出示水稻，請幼兒觀察。
請幼兒來說說水稻的樣子，上面的部分是什么樣子的?什么顏色?下面的部分呢?請幼兒來說一說你看到了什么?
師小結(jié)：上面的金黃色的顆粒是水稻的果實(shí)，把黃色的外殼剝?nèi)�，里面就是爸爸胖胖的米娃娃，把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分，把它曬干了就成了稻草。
2、稻草變變樂
師：如果把稻草扔了那多可惜啊，我們要把稻草變廢為寶，請小朋友們開動腦筋想一想，稻草可以做成什么?
老師這邊也有一些用稻草做的東西，我們一起來看看好不好?(教師出示PPT)出示一些稻草制品：草帽、草鞋子、
請幼兒看看都有些什么?
四、出示稻草人
師：今天啊，稻草人也來到了我們教室，(教師出示制作好的稻草人)模仿稻草人說話：“小朋友們，你們好!你們想不想也來做個(gè)稻草人呢?”幼兒觀察稻草人
說一說稻草人有些什么?
師：請你們來看看稻草人是怎樣的?它有幾只手，幾只腳?
引導(dǎo)幼兒小結(jié)：稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個(gè)圓腦袋
嘗試制作稻草人
請小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?
(剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)
師：做稻草人可不是一件簡單的事，請你們交流討論一下應(yīng)該先做什么再做什么?
幼兒觀看ppt、教師作解說
老師給你們每人準(zhǔn)備了一捆稻草，先把稻草分成四分，做稻草人的兩只手和兩只腳，每一份啊有三到四根稻草，把這稻草捆在一起，用繩子扎緊，做好它的手和腳，還缺什么?腦袋怎么做呢?引導(dǎo)幼兒說出先在紙上畫上稻草人的眼睛鼻子和嘴巴然后剪成圓形貼在稻草人上，對啊，這樣啊稻草人就做好了!你們想不想試一試呢?
五、幼兒制作稻草人
1.教師個(gè)別指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒在系、扎等環(huán)節(jié)可以兩兩合作互相幫助完成，鼓勵(lì)幼兒有自己的創(chuàng)新。
2.和稻草人一起玩一玩
教師帶領(lǐng)幼兒去操場做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。
大班美術(shù)教案 篇2
目標(biāo)：
1、通過觀察比較，培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、感受美和體現(xiàn)美的能力。
1、通過裝飾奶油蛋糕，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的裝飾技能，感受勞動的愉快。
3、激發(fā)幼兒熱愛同伴的情感，學(xué)習(xí)主動關(guān)心別人。
（評析：本活動的目標(biāo)是統(tǒng)一從教師的角度入手來表述的。從三條目標(biāo)的表述可以看出，目標(biāo)考慮到了幼兒的認(rèn)知、情感和技能的發(fā)展。但是，這些表述不是太合理。第一條過于籠統(tǒng)、抽象，缺乏操作性，也不便于評價(jià)。第二條提出了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的裝飾技能，但沒有明確指出具體的技能。第三條也過于籠統(tǒng)，缺乏操作性。）
準(zhǔn)備：
錄音《生日歌》、各種蛋糕照片、蛋糕胚子40個(gè)、水果糖若干、奶油、巧克力豆若干、裝好各色奶油的紙筒20個(gè)
過程：
一、 開始部分
通過音樂《生日歌》導(dǎo)入
師：這是什么歌？
幼：生日歌
師：我們都知道生日時(shí)才會唱《生日歌》，那你們知道今天誰生日啊？
幼：吳之劍
師：平時(shí)你生日的時(shí)候，爸爸媽媽會給我們準(zhǔn)備一個(gè)什么呀？
幼：蛋糕
二、 基礎(chǔ)部分
1、出示蛋糕照片，談?wù)勀阆矚g的蛋糕
師：看這里有這么多的蛋糕，你們找一找，你喜歡哪一個(gè)？為什么喜歡這個(gè)蛋糕？
幼：我喜歡一半水果一半奶油的那一個(gè)。因?yàn)樗瓷先ズ芎贸?/p>
幼：我喜歡象心一樣的蛋糕。它讓我看了很溫馨、很開心。
幼：我喜歡心的那一個(gè)蛋糕，我想送給災(zāi)區(qū)的小朋友吃。
幼：我喜歡兩層的那個(gè)蛋糕，上面有許多水果、花，很漂亮。
幼：我喜歡紫色的那個(gè)，因?yàn)樗笸砩系奶炜铡?/p>
�。ń虒W(xué)反思：介紹蛋糕的不同裝飾，激發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽描述。）
2、出示范例，引導(dǎo)觀察蛋糕的制作方法
師：今天老師也做了一個(gè)蛋糕給小壽星，看看我的是怎么裝飾的？
幼：中間有顆心
幼：蛋糕上有桔子、 彌猴桃、好多東西奧。
師：看看它們是怎么擺著的？還有什么？
幼：邊上有一朵朵綠色的奶油花。
幼：還有QQ糖
幼：一朵花一顆QQ糖，一朵花一顆QQ糖
幼：還有許多彩線
幼：還有字
幼：“生日快樂”
�。ń虒W(xué)反思：引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、探究教師作品，激發(fā)制作蛋糕的興趣，掌握制作方法，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）
3、充分發(fā)揮幼兒想象力，構(gòu)思自己心目中的蛋糕
師：除了象老師這樣裝飾，你還想怎樣裝飾？
幼：在邊上寫上1、2、3、4……
幼：中間用奶油來做一輛小汽車
幼：畫上動物
幼：寫上我的名字
師：剛才說了中間怎么裝飾，那邊上怎么裝飾？
幼：一顆紅QQ糖再一顆綠QQ糖
幼：放上水果
幼：用奶油做上花邊
幼：放上小動物餅干
幼：放上巧克力豆
�。ń虒W(xué)反思：幼兒從制作方法和步驟上表達(dá)自己的探索中，教師自始至終都很少介入，而是幼兒相互間的對話和討論，說明寬松的心理環(huán)境和教師包容的態(tài)度對幼兒創(chuàng)造至關(guān)重要，同時(shí)也說明幼兒有能力去探索創(chuàng)造的）
4、嘗試制作蛋糕
A、師：你們一定也很想做吧。我為你們準(zhǔn)備了每人一個(gè)蛋糕胚子，還有水果、QQ糖、巧克力豆、奶油等。
B、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“擠“的動作
師：怎么把奶油擠出來呢？先跟我學(xué)擠的動作。擠的時(shí)候放高一點(diǎn)，可以做花，可以拉線。先戴上帽子，再擦手，就可以做了。
（教學(xué)反思�。航處煹氖痉吨皇蔷植康摹⒅攸c(diǎn)的。因?yàn)榻處熓痉叮變号R摹的教學(xué)方法常常對幼兒創(chuàng)造力發(fā)展起到消極的作用。對兒童自己探索的機(jī)會，放手讓他們試試。指導(dǎo)也應(yīng)講究重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行恰到好處的引導(dǎo)，這種引導(dǎo)應(yīng)是啟發(fā)式的，而不是注入式的。當(dāng)然示范和臨摹的方法不是說不可以用，而是說它從來不是唯一的，更不是最佳的美術(shù)教學(xué)方法，特別是在學(xué)前這一年齡階段。）
C、放音樂，幼兒做蛋糕，教師巡視指導(dǎo)。
�。ń虒W(xué)反思啊：尊重幼兒，允許對同一物體做不同的描述，幫助幼兒用美術(shù)語言、個(gè)人的感受、情感完成自己的創(chuàng)意，讓較感性的、觸覺型和較理性的視覺型的幼兒得到發(fā)展機(jī)會。我對趨于視覺型、觸覺型和介乎兩者之間的幼兒予以不同的激勵(lì)，一般來講視覺型幼兒是從環(huán)境開始形成，以旁觀者的感受較客觀地表現(xiàn)對象，我不強(qiáng)調(diào)他速度快，鼓勵(lì)他仔細(xì)觀察，客觀地表現(xiàn)他觀察到的“蛋糕”，而觸覺型幼兒憑借情感、生活體驗(yàn)表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的“蛋糕”。我鼓勵(lì)視覺型的幼兒在創(chuàng)造行動上從物體的外輪廓開始表現(xiàn)，然后以細(xì)節(jié)描述蛋糕，鼓勵(lì)觸覺型幼兒以觸覺經(jīng)驗(yàn)大膽流暢地表現(xiàn)心中所要表現(xiàn)的“它”。）
三、 結(jié)束部分
1、把幼兒做好的蛋糕展示出來，請幼兒選出自己最喜歡的蛋糕，說說為什么。
師：我們一起來看看大家的蛋糕并選出你喜歡的蛋糕，請作者說說它是怎么做的？（幼兒相互議論）
幼：我喜歡有巧克力豆的
幼：我在邊上放上各種顏色的巧克力豆，中間是一只牛，因?yàn)槲覍倥！?/p>
幼：我喜歡有粉紅色花邊的蛋糕
幼：我用奶油在中間做了一朵大花，邊上做了許多小花
幼：我喜歡有水果、QQ糖的蛋糕
幼：我在蛋糕上放了許多水果，邊上我先放一顆紅QQ糖再一顆綠QQ糖再放一顆紅QQ糖……
幼：我喜歡上面畫著一顆心的蛋糕
幼：老師做的心蛋糕很漂亮，所以我也畫了一顆心，還畫了許多彩帶。讓人覺得很熱鬧、很漂亮。
2、送蛋糕
師：你想把蛋糕送給誰？
幼：吳之劍
師：想想送蛋糕前你要對吳之劍說句什么話
幼兒議論
幼：祝你生日快樂
幼：祝你越來越漂亮
幼：我們喜歡你
幼：我明天帶玩具給你玩
3、一起唱《生日歌》，為吳之劍過生日
4、師：你們還想請誰誰吃蛋糕。
幼：園長
幼：小班的弟弟妹妹
幼：大班的小朋友
幼：爸爸、媽媽
幼：奶奶、爺爺
幼：災(zāi)區(qū)的小朋友
教學(xué)評析：
不管是從幼兒的年齡特點(diǎn)還是心理特點(diǎn)，都決定了這一時(shí)期的孩子對所有的事物都感興趣，總想對它們摸一摸、玩一玩、做一做，弄清其中的奧秘。所以說，幼兒園的教學(xué)，就是充分利用環(huán)境中各種有利的因素，讓幼兒的各種感官都能參與教育教學(xué)活動，從而獲取知識技能�！吨谱魃盏案狻愤@一活動，正是符合了幼兒的這一特點(diǎn) 。從他們的興趣出發(fā)，讓他們親自參與并動手制作蛋糕，從幼兒身心素質(zhì)上來看。
這堂教學(xué)活動我強(qiáng)調(diào)了幼兒的表現(xiàn)直覺性，創(chuàng)設(shè)了一種寬松、自由的氣氛，讓善于用視覺和觸覺感知的幼兒得到盡情的表現(xiàn)，人人趨于精神飽滿的狀態(tài)，作品一人一面，所有的幼兒把自己的情感、意識融進(jìn)了作品中。我根據(jù)羅恩菲德的美術(shù)教育理論提出的兒童心智成長七個(gè)方面：感情成長、智慧成長、生理成長、知覺成長、社會成長、美感成長和創(chuàng)造性的成長，設(shè)計(jì)組織以上教學(xué)活動，收效頗大。我從以下幾個(gè)方面去強(qiáng)調(diào)的：
1、 它促進(jìn)了幼兒身心健康的發(fā)展
這一活動中，教師為幼兒每人提供了許多的材料：未經(jīng)裝飾的蛋糕胚子、水果、QQ糖、巧克力豆、奶油等。活動開始時(shí)，先讓幼兒觀察別人的成果，再說說你想做一個(gè)怎樣的蛋糕。為下面的制作打好基礎(chǔ)，做到心里有數(shù)。然后放手讓幼兒去嘗試。在此過程中，孩子會按自己喜歡的方式去做，充分體現(xiàn)了他們的主體地位，保證了他們的興趣和愉快的心情。在這種心情下，幼兒不僅容易接受事物的美好部分，形成美感，而且當(dāng)人處于這種良好的情緒狀況時(shí)，就會注意力集中、想象力豐富、思維靈活，他有益于孩子的身心健康，有利于他們的發(fā)育成長。
2、 它促進(jìn)了幼兒動作的發(fā)展。
這一活動中，幼兒要做各種各樣的`蛋糕，很自然的會討論到擠牛奶。如何擠呢？幼兒又會特別愿意模仿“擠”這一動作，從而不知不覺中促進(jìn)了幼兒動作的發(fā)展。
3、 它促進(jìn)了幼兒智力的發(fā)展和非智力因素的發(fā)展。
這一活動的特點(diǎn)是體力活動與思維活動的緊密結(jié)合。從一定意義上講，也是幼兒的社會實(shí)踐。他們在自身嘗試的過程中，為了把蛋糕做的更精美，常常要全神貫注、手腦并用、耳聽眼看、機(jī)智靈活。從而促進(jìn)了幼兒的觀察力、注意力、思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。當(dāng)然，在幼兒的嘗試中，也可能遇到他們解決不了的難題，這時(shí)教師又鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)定信心、戰(zhàn)勝困難、不達(dá)目的不罷休。從而培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉了他們的意志，促進(jìn)了非智力因素的發(fā)展。
4、 它也促進(jìn)了孩子的優(yōu)良品德。
這一活動的導(dǎo)入以“今天是XXX的生日”為切入點(diǎn)，又在評價(jià)過程中提到“蛋糕送給誰。”培養(yǎng)了孩子關(guān)心他人、與人分享的良好品質(zhì)。在邊送蛋糕邊放音樂中，感受關(guān)心別人，被人關(guān)心的情感。
因此這堂課最顯著的特點(diǎn)，是根據(jù)孩子心理特點(diǎn)和教育規(guī)律，把教師的主導(dǎo)作用和孩子的主體作用通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、嘗試操作及孩子之間的相互作用有機(jī)的結(jié)合起來，讓孩子做一做、摸一摸、練一練，從而激發(fā)孩子創(chuàng)造的興趣、創(chuàng)造的靈感，逐步了解創(chuàng)造的方法，培養(yǎng)勇于探索、勇于創(chuàng)造的精神和積極動腦動手的習(xí)慣
大班美術(shù)教案 篇3
大班創(chuàng)意美術(shù)活動：會變魔術(shù)的畫
設(shè)計(jì)意圖：
在我們的日常教學(xué)活動中，幼兒的繪畫都是在紙上平面的作畫，有部分孩子就不是很感興趣。如何能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和激情呢?我嘗試以游戲?yàn)檩d體，借助“魔術(shù)”，讓幼兒在視覺上產(chǎn)生好奇，激發(fā)他們探索發(fā)現(xiàn)的激情及自己想創(chuàng)作、想繪畫的興趣。結(jié)合孩子們的興趣特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這次神奇的有趣的美術(shù)活動-----《會變魔術(shù)的畫》。
活動目標(biāo)：
1.探索色彩和形象的變化，嘗試借助畫框作畫。
2.發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。
3.提高參與美術(shù)活動的`興趣，體驗(yàn)游戲的快樂和成功的喜悅。
重點(diǎn)：樂意參與美術(shù)活動中，體驗(yàn)?zāi)g(shù)畫的無窮樂趣。
難點(diǎn)：1.遇到畫框遮擋時(shí)跳過去繼續(xù)進(jìn)行繪畫。
2.畫第二幅畫之前要將第一幅畫藏起來。
3.畫到最后一條畫框時(shí)注意小標(biāo)記的提醒。
活動準(zhǔn)備：
自制畫框、記號筆、油畫棒、素描紙
活動過程
1.魔術(shù)導(dǎo)入，引起興趣
這個(gè)周末，老師學(xué)了一樣新本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎?好，那請你們看仔細(xì)咯!(出示第一幅畫，體驗(yàn)色彩的變化)我?guī)砹耸裁?(綠樹林)我的綠樹林會變的，相信嗎?眼睛不要眨哦!變 !變!變!(綠樹林變成了黃樹林)你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色變了)
你是怎么發(fā)現(xiàn)的?你們的眼睛真靈，我的秘密都讓你們發(fā)現(xiàn)了。如果你的眼睛一直這么靈，接下來還會發(fā)現(xiàn)更多秘密的。
2. 出示范畫，體驗(yàn)形象的變化。
老師學(xué)到了變魔術(shù)的本領(lǐng)，神奇嗎?那老師再給你們變幾個(gè)。
�、� 示第二幅畫：太陽變成了雨滴
剛才火辣辣的太陽，這天氣說變就變，下雨了。
太陽變成什么了呀?太陽說你們真棒，小眼睛真靈!
⑵ 示第三幅畫：魚被吃掉了
�、� 示第四幅畫：毛毛蟲變成了花蝴蝶
3.教師演示，解決難點(diǎn)。
�、懦鍪井嬁颍阂龑�(dǎo)思考
請你們想一想：我的圖畫都會變，它們是怎么變出來的?(幼兒討論) ⑵解決難點(diǎn)
我剛才聽到了很多的好辦法，讓我來試試你們的辦法靈不靈。
我要用筆畫小蝌蚪(畫小蝌蚪)
碰到畫框怎么辦呢?對，跳過去，接著畫;又碰到畫框了，又跳過去接著畫，到最后一格不能畫了(注意看小標(biāo)記)。小蝌蚪生活在哪里呢?我們用波浪線表示水。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒碰到黑框跳過去接著畫)
然后要變成什么呢?(青蛙)
畫青蛙之前，先要把小蝌蚪藏起來。怎么藏?對，拉動畫紙直到把第一幅畫全擋住。
我們可以畫青蛙了。碰到畫框跳過去接著畫。瞧，可愛的青蛙畫好了。 畫好了，我們來變一下吧!(拉動畫框小蝌蚪變成青蛙了)
不錯(cuò)吧!我們給小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的顏色。(再次拉動畫框)小蝌蚪變成青蛙咯!
(3)活動延伸：小青蛙在荷葉上跳來跳去
4.幼兒創(chuàng)作
孩子們，你們想畫什么變成什么呢?我們一起來創(chuàng)作會變魔術(shù)的畫吧!
�、庞變簞�(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
�、朴變赫宫F(xiàn)自己的作品，分享成功的快樂。
大班美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、讓孩子們知道通過熱力的影響食物發(fā)生了哪些變化。
2、讓孩子們構(gòu)造出各種各樣的東西，培養(yǎng)他們的組織表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備 面條, 意大利面, 雜志, 廚房用品
活動過程
[導(dǎo)入]1. 通過猜謎語的方式向孩子們介紹意大利面。
- 它是一種我們喜歡的食物。
- 它和我們的面條很像，它是什么呢?
[展開]1、談?wù)劤砸獯罄娴慕?jīng)歷。
- 你吃過意大利面嗎?
- 在哪兒和誰一起吃的?
- 吃意大利面的時(shí)候心情怎么樣?
2、煮面條和意大利面。
�、� 摸一摸面條和意大利面，把它們折斷看看是什么樣子的。
�、� 水燒開后，分別把面條和意大利面放到鍋里煮一煮。
③ 煮熟后，把面撈出，用涼水過一下。
�、� 嘗一嘗面條和意大利面的'味道。
�、萦懻撘幌逻@兩種面煮熟前后有什么差異。
3、一邊看活動紙一邊討論。
- 你看到了什么?
- 你想涂上什么顏色?
- 用什么粘上好呢?
4、把煮熟的面條捏碎粘在活動之上。
�、侔衙鏃l煮熟后去掉水分。
�、� 把煮熟的面條捏碎涂在圖畫紙上。
�、� 利用面條的粘性把雜志撕碎的碎片粘在活動之上。
④ 討論一下和涂膠水比起來有哪些差異。
[結(jié)尾]①讓孩子們把自己做的作品介紹給朋友們
②活動
大班美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、了解色彩和形象變化的原理，嘗試間隔繪畫的方法作畫。
2、能積極參與參與創(chuàng)作會變的畫，并大膽進(jìn)行表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)游戲的快樂和成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
自制畫框，記號筆、蠟筆、素描紙。
活動過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引出興趣
（出示范例一）“老師今天來給你們變魔術(shù)了，看，這是什么？”（青蘋果）
“接下來是鑒證奇跡的時(shí)刻，看，變成了什么？”（紅蘋果）
�。ǔ鍪痉独澳銈冋f得真棒，小雪花也來表揚(yáng)你們了，你們猜猜小雪花會變成什么？”（幼兒猜測）
（出示范例三）“這是什么？（彩色魚）猜猜又會變成什么？”“吹口氣，瞧，變成了什么？（魚骨頭）
二、引導(dǎo)幼兒觀察“會變的畫“
“我的這幅會變的畫是怎么變出來的呢？（幼兒講述）你們誰來試一試？ “你們先玩一玩，然后你們就能找到怎么變出來的秘密了�！�
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫“會變的畫”
“你們想畫會變的畫嗎？老師也來用你們剛才猜的方法來試一試、畫一畫�！保ń處煼懂嫞�
“瞧，我畫了什么？”（毛毛蟲）
“最后毛毛蟲會變成什么呢？”（蝴蝶）可是，變之前，我們要把毛毛蟲藏起來，怎么藏？
誰來？藏好了嗎？
“這幅會變的畫能成功嗎？我們一起來試試�！比绻春镁�的畫再淮色顏色，那就是這樣子的.了。（出示范例）
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)
1、“誰想自己動手來畫一畫、變一變？”
2、幼兒操作。
活動延伸：
“老師還有魔術(shù)要變哦！看，老師還帶來了什么？（蝴蝶）這個(gè)魔術(shù)很精彩，不要眨眼哦！發(fā)現(xiàn)了什么？”（會飛）“其實(shí)在很久以前，我們看的動畫片就是這樣一幅幅會變的畫做成的，神奇嗎？你們還想不想畫？??幅會變又會動的畫呢？想畫的小朋友等會兒可以在區(qū)角里繼續(xù)畫哦。”
大班美術(shù)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
繪本《一寸蟲》，講述了森林里一個(gè)微不足道的小家伙，利用自身的優(yōu)勢，在求生的同時(shí)為森林里的其他伙伴帶來方便和快樂。與一般繪本不同的是，幼兒在閱讀繪本的同時(shí)，不僅體驗(yàn)到文學(xué)作品帶來的樂趣，也引發(fā)了他們對測量的興趣。
根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，活動中我為幼兒提供了兩次操作（測量）的機(jī)會，第一次操作是讓幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，或許方法并不正確，結(jié)果也不一致，但卻讓幼兒在操作中積累
了測量的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒嘗試操作后，教師用課件演示相應(yīng)的測量方法，便于幼兒理解和掌握正確的方法。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行第二次測量，以達(dá)到掌握新方法，積累新經(jīng)驗(yàn)的目的。
通過本次活動，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用不同的工具測量不同的物品，激發(fā)幼兒測量的興趣。
活動目標(biāo)：
1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法進(jìn)行測量，引發(fā)幼兒測量的興趣。
2.理解故事內(nèi)容，喜歡一寸蟲的機(jī)智，享受閱讀帶來的樂趣。
3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
故事中角色的局部圖、用紐紐繩制作而成的一寸蟲、記號筆。
活動過程：
一、介紹角色，引起興趣
1.今天要講的故事名字叫《一寸蟲》。
2.你估計(jì)一寸蟲大概有多長呢？
【設(shè)計(jì)思路：幼兒大膽自由猜測“一寸”有多長，既可幫助教師了解幼兒對長度單位的理解情況，同時(shí)也讓幼兒在猜測中體驗(yàn)樂趣，對故事充滿期待�！�
3.【出示圖片）這就是“一寸蟲”，是故事中的主角，讓我們一起來聽這個(gè)故事吧！
二、閱讀故事，實(shí)踐操作
1.欣賞故事第一段，嘗試簡單的測量方法。
�。�1）講述故事第一段：一寸蟲是森林里的小不點(diǎn)兒，誰也不把它當(dāng)回事，它總是獨(dú)自慢慢地向前爬著。一天，一只饑餓的知更鳥看見了它，想要一口吞掉它。一寸蟲說：“請不要吃我，我是一寸蟲，我會量東西�！薄罢娴膯幔俊敝B說：“那你來量量我的尾巴吧！量錯(cuò)了我可要吃掉你�！�
（2）操作：幫幫一寸蟲，兩個(gè)朋友一起，試著用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長。
【設(shè)計(jì)思路：鼓勵(lì)幼兒用自己的方式進(jìn)行測量，兩名幼兒一起合作是為了讓幼兒彼此學(xué)習(xí)他人的測量方法，數(shù)量充足的一寸蟲也為幼兒的成功測量作了準(zhǔn)備，教師可從中觀察幼兒測量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題�！�
（3）交流：你量出知更鳥的尾巴有多長？是怎么量的？
�。ㄍǔＳ變簳萌龡l一寸蟲連接起來進(jìn)行測量，如圖）
�。�4）你們用幾條一寸蟲量出結(jié)果的，7
幼兒：我用三條一寸蟲量出來的.。
教師：這三條一寸蟲是怎么排列的？
幼兒：一條接著一條，尾巴接著頭……
�。�5）小結(jié)：我們用三條一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，一寸蟲從知更鳥尾巴的頂端開始量起，它們挺直了身子，一條蟲的尾巴緊緊挨著另一條蟲的頭，三條一寸蟲首尾相接連在一起，知更鳥的尾巴剛好三寸長。
�。�6）一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利躲過了一場災(zāi)難。它能量尺寸的本領(lǐng)也被大家知道了，看！還有很多鳥都來找它幫忙。
2.理解故事第二段，嘗試測量。
（1）出示巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺，你們認(rèn)識這些鳥嗎？
【設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)雖然是個(gè)過渡，但仍然可以拓展幼兒對鳥的認(rèn)知�！�
幼兒：我認(rèn)識巨嘴鳥。
教師：為什么它會有這么一個(gè)名字呢？
幼兒：因?yàn)樗淖彀吞貏e大。
教師：你們猜巨嘴鳥會讓一寸蟲量哪個(gè)部位？為什么？
幼兒：量嘴巴，因?yàn)樗淖彀秃芴貏e。
幼兒：那個(gè)是蜂鳥。
教師：你聽說過蜂鳥嗎？
幼兒：它像蜜蜂一樣。
幼兒：我在書上見過，它很小很小。
教師：蜂鳥是世界上最小的鳥，小小的身材是它最自豪的地方，它想讓一寸蟲量全身。量全身要從哪兒量到哪兒？
幼兒：要從嘴巴尖一直量到尾巴。
幼兒：還有一種鳥，叫蒼鷺。
教師：（演示課件）蒼鷺要求一寸蟲量它的什么地方？
幼兒：腿、腳……
教師：腿和腳一樣嗎？哪里是腿？哪里是腳？
教師：蒼鷺對自己的腿有多長很感興趣。
【設(shè)計(jì)思路：演示課件時(shí)，可用記號明確標(biāo)出需要測量的部位，幫助幼兒明確測量的路徑�！�
（2）操作：請幼兒為一種鳥測量它最喜歡的部位有多長，使用的一寸蟲越少越好。
【設(shè)計(jì)思路：第二次操作的難度比第一次大，并且要求幼兒獨(dú)立操作，桌上提供的一寸蟲數(shù)量也不再充足，使幼兒有機(jī)會嘗試用盡可能少的一寸蟲來進(jìn)行測量。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒可以嘗試更多的測量方法，如移動測量工具、目測等�！�
（3）交流、記錄測量的結(jié)果。
教師：你測量的是哪一種鳥，測量結(jié)果如何？
幼兒：我量的是蜂鳥的全身。
活動反思：
活動中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動中，使學(xué)生主動依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí)；同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強(qiáng)大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無關(guān)身體大小，也無關(guān)力氣大小，而是對自己的認(rèn)識和善用自己的智慧。
大班美術(shù)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1 . 大膽用繪畫的形式表現(xiàn)過年時(shí)熱鬧、開心的情景，并用連貫完整的語言表述自己的作品。
2．感受新年給人們帶來的快樂。
3．讓學(xué)生了解新年的習(xí)俗。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
活動準(zhǔn)備：
1．材料準(zhǔn)備：紙、水彩筆；新年的喜慶音樂；教師事先畫好的一幅關(guān)于熱鬧的新年的簡筆畫
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長在新年期間帶領(lǐng)孩子一起去參與各種慶祝活動。
活動重點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒大膽用語言和繪畫的形式將過年時(shí)熱鬧、開心的情景表現(xiàn)出來。
活動難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用某一符號表示不會畫的事物，畫面內(nèi)容能緊扣主題，會用恰當(dāng)?shù)脑~語連貫完整的進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
通過談話回憶、繪畫的形式將過年時(shí)熱鬧開心的情景表達(dá)出來，講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~匯、連貫完整的語言。
活動過程：
1．談話導(dǎo)入。
你們喜歡過年嗎？過年的時(shí)候你和爸爸媽媽都到過什么地方？做了些什么事呢？做這些事情時(shí)你心里的感覺怎樣？
2．繪畫：熱鬧的新年。
教師：新年可真熱鬧，你們在新年里都做了好多開心的事情。下面就請你們將這些事情先畫出來，再用一段好聽的話告訴你身邊的朋友，讓大家和你一起共同分享快樂熱鬧的新年吧。
（1）幼兒作畫（簡筆畫）播放新年的喜慶音樂，為幼兒營造一個(gè)熱鬧喜慶的氛圍。繪畫時(shí)提醒幼兒注意將主要的角色、事件畫在突出的位置；不會畫的事物用某一符號進(jìn)行記錄。
3．講述。
（1）分組講述：
畫好的`孩子可以三五成群的聚在一起輪流輕聲講述，教師巡回指導(dǎo)傾聽幼兒的發(fā)言， 提醒幼兒講述時(shí)要緊扣主題，用上恰當(dāng)?shù)脑~語，連貫完整的講述。
（2）個(gè)別講述：
請出畫面主題內(nèi)容突出，講述時(shí)有代表性的幼兒進(jìn)行個(gè)別講述。
�。�3）評價(jià)教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從畫面表現(xiàn)力和講述能力兩方面進(jìn)行評價(jià)。如：畫面是否突出快樂、熱鬧的新年主題，畫面布局是否合理，是否會用某一符號表現(xiàn)事物；講述時(shí)是否會用恰當(dāng)?shù)脑~語，語言表達(dá)是否流暢等。
�。�4）教師結(jié)合事先畫好的簡筆畫進(jìn)行示范講述。
活動延伸：
將幼兒的繪畫作品粘貼出來，并請父母將幼兒的講述內(nèi)容用文字記錄下來展示在主題墻上與同伴共同分享新年的熱鬧和開心。
評價(jià)要素：
幼兒的畫面是否主題突出，講述是否連貫完整。
活動建議：
請家長將新年期間帶領(lǐng)孩子一起去參與的各種慶�；顒右詧D畫和照片等圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，布置成主題墻飾：熱鬧的新年。主題結(jié)束后可將這些資料收集整理制作成幼兒自制小書：《熱鬧的新年》。
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