中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-06-11 13:41:20 教案

【精華】中班科學(xué)活動(dòng)教案范文集錦10篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】中班科學(xué)活動(dòng)教案范文集錦10篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒體驗(yàn)科技產(chǎn)品的神奇。

　　2、提高分辨聲音的能力，喜歡探索和操作。

　　3、了解錄音機(jī)的主要功能和基本操作方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)一臺(tái)。

　　2、磁帶：①歌曲或故事磁帶一盤(pán)。②事先錄制好的各種聲音磁帶一盤(pán)。③空磁帶一盤(pán)。

　　3、畫(huà)有錄音機(jī)按鈕的'卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室做好。

　　基本部分：

　　一、引出課題：

　　1、老師按下錄音鍵后和孩子打招呼：“小朋友好�！薄袄蠋熀��！�

　　2、播放剛才老師和孩子打招呼的錄音。

　　老師：“誰(shuí)在學(xué)我們說(shuō)話(huà)呀？大家快來(lái)找一找�！�

　　再放錄音，幼兒尋聲找出錄音機(jī)。

　　老師：“原來(lái)是它在學(xué)我們說(shuō)話(huà)呀，小朋友，你們知道它叫什么名字嗎？”（錄音機(jī)）

　　二、了解錄音機(jī)的功能：

　　1、老師：“想不想知道它是怎樣學(xué)我們說(shuō)話(huà)的？”（想）

　　教幼兒學(xué)習(xí)錄音的操作方法。

　　2、請(qǐng)一名幼兒自己操作錄音。（教師幫助）

　　3、游戲《我是小小錄音機(jī)》

　　方法：兩個(gè)小朋友一組，每組一張卡片，一人當(dāng)錄音機(jī)，一人操作。（可以?xún)扇嘶Q角色）

　　4、老師：“小朋友，你們家里有錄音機(jī)嗎？爸爸媽媽用它來(lái)干什么”？

　　幼兒甲：聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事

　　老師：“你們喜歡聽(tīng)歌曲還是喜歡聽(tīng)故事？”

　　幼兒：喜歡歌曲、喜歡故事

　　播放磁帶①。

　　三、分辨聲音：

　　1、老師：“歌曲和故事聽(tīng)完了，老師這里還有一盤(pán)磁帶，小朋友仔細(xì)聽(tīng)一下，里面都有哪些聲音？”

　　播放磁帶②。

　　2、老師：“剛才你都聽(tīng)到了哪些聲音？”

　　幼兒：汽車(chē)?yán)嚷�、拍手聲、狗叫聲、打鼓聲、流水聲、鋼琴聲�?/p>

　　小朋友大聲喧嘩聲

　　老師：“這些聲音中哪些聲音好聽(tīng)？哪些聲音不好聽(tīng)？”

　　幼兒回答后教師：“小朋友大聲喧嘩的聲音不好聽(tīng)。以后，我們?cè)谑覂?nèi)不要大聲喧嘩了，大家說(shuō)好不好？”

　　結(jié)束部分：

　　在老師的幫助下，請(qǐng)小朋友每人說(shuō)一句祝福的話(huà)（用磁帶③）錄下來(lái)，送給四川災(zāi)區(qū)的小朋友。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬﹪L試移動(dòng)光源的位置，讓影子舞動(dòng)起來(lái)。

　�。ǘ┫矚g探索影子的動(dòng)態(tài)變化，愿意表達(dá)自己的想法。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：了解影子會(huì)舞動(dòng)的原因。

　�。ǘ╇y點(diǎn)：初步感知光源移動(dòng)的方向與影子跳舞的'關(guān)系。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┕饩€較暗的活動(dòng)室。

　�。ǘ┐笫蛛娡惨恢�，彩色紙剪的蝴蝶、兔子各一只（教師教具）。

　　（四）彩色紙剪的兔子、小烏龜、蝴蝶、小貓若干。

　�。ㄎ澹┯變河脮�(shū)第5冊(cè)第11～12頁(yè)。

　�。┙處熥詡浠顒�(dòng)音樂(lè)《四小天鵝》。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┖憬銇�(lái)跳舞。

　　1.黑夜舞會(huì)，激發(fā)興趣。

　　——森林里要舉行黑夜舞會(huì)了，可小兔子不會(huì)跳舞，于是，它請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手。誰(shuí)來(lái)了？

　　2.教師出示蝴蝶，幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

　　——這是誰(shuí)？你猜蝴蝶是怎么跳舞的？

　　3.教師操作。

　　——這是一只蝴蝶，它在手電筒、膠水和白紙的幫助下，能在紙上跳舞哦�。ń處熝菔竞瑁⒉恢v解具體的方法。）

　　——蝴蝶跳得好嗎？小兔子也來(lái)學(xué)一學(xué)跳舞吧！

　�。ǘ┬⊥脤W(xué)跳舞。

　　1.幼兒初次探究。

　　——請(qǐng)小朋友每人拿一只小兔子，在手電筒、膠水、白紙的幫助下，試一試，讓你的小兔子也來(lái)“跳舞”

　　吧�。ㄗ杂商剿�，嘗試發(fā)現(xiàn)小兔子跳舞的秘密。）

　　2.交流分享。

　　——你的兔子會(huì)跳舞了嗎？誰(shuí)愿意表演給大家看？（請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。）

　　——這兩只兔子都會(huì)跳舞嗎？這是為什么？它們有什么不同？（教師同時(shí)展示“會(huì)跳舞”和“不會(huì)跳舞”的小兔子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小兔子“跳舞”的秘密。）

　　3.教師小結(jié)：要讓小兔子跳舞，小兔子的四肢和白紙之間必須有一定的距離，不能緊緊地粘在一起，只要將小兔子身體的中心部分粘上即可，其余不用粘上。

　�。ㄈ┨璧拿孛�。

　　1.幼兒第二次探究。

　　——請(qǐng)你再去試一試，讓你的小兔子跳起舞來(lái)吧！看看誰(shuí)的舞蹈動(dòng)作多！

　　交流分享。

　　——你的小兔子會(huì)跳哪些動(dòng)作？你是怎么做的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　——兔子為什么會(huì)跳舞？（教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽表述。）

　�。ㄋ模┖谝刮钑�(huì)。

　　1.幼兒再次嘗試，跟隨音樂(lè)《四小天鵝》進(jìn)行表演。

　　——小兔子跳得那么棒，小貓、小烏龜們也想來(lái)跳舞了，讓我們帶著它們一起參加黑夜舞會(huì)吧！

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：

　　中班科學(xué)活動(dòng)：水資源的利用——巧澆菜園

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：

　　把收集來(lái)的水資源，用于我們的日常生活

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種收集雨水的工具

　　2、精神準(zhǔn)備：觀察雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗(yàn)

　　四、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用不同的工具收集雨水，觀察記錄收集情況。

　　2、培養(yǎng)幼兒在生活中學(xué)會(huì)利用水資源的意識(shí)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。�、下雨了

　　下雨了，孩子們高興極了，潤(rùn)潤(rùn)說(shuō)：“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了，雨下得非常小，我想帶著孩子出去看看，這么小的雨會(huì)讓菜寶寶喝足水嗎？

　�。�、觀察雨量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響

　　孩子們拿著小鏟子在挖地下的土，倩蕓驚訝的發(fā)現(xiàn)地下的土還干著呢，這時(shí)有人提議說(shuō)：“我們還是接一點(diǎn)兒水來(lái)澆菜吧，這樣快一些”，我說(shuō)：“用雨水澆不是更好嗎？”開(kāi)心說(shuō)：“可是雨太小了，澆不到菜根呀”，我請(qǐng)孩子們一起來(lái)想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根？

　�。�、用雨水澆菜

　　孩子們很聰明，想了很多辦法用雨水澆菜：

　�。ǎ保┱襾�(lái)小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜

　�。ǎ玻┙优潘芾锏挠晁疂膊�

　�。ǎ常┩谇疂膊�

　　沿著排水管挖幾條小溝，排水管里的雨水就會(huì)集中起來(lái)順著小溝通向菜地，這樣匯集起來(lái)的雨水會(huì)就會(huì)很快流入菜地，慢慢滲入到菜的根部。

　　六、擴(kuò)展：

　　收集資源

　　想想你用什么方法收集生活中的水資源？

　　七、延伸：

　　資源的用途

　　你知道收集來(lái)的水資源有什么用途嗎？

　　八、活動(dòng)后反思：

　　孩子們發(fā)現(xiàn)自然角中種植的`菜根越長(zhǎng)越高，我們就一起在戶(hù)外開(kāi)辟了一個(gè)小型種植園，把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中，孩子們非常喜歡種植活動(dòng)，他們更關(guān)心植物的生長(zhǎng)情況，每天都用很多水去澆花、澆菜，我在想：水是寶貴的資源，我們不可以這樣浪費(fèi)，我們可不可以收集一些其他的水資源來(lái)用于我們的日常生活呢？

　　生活中，我們收集能源的意識(shí)很差，水不是再生資源，很多資料顯示，我們的水位在不斷下降，這就意味著我們不能再繼續(xù)浪費(fèi)，在活動(dòng)中我們要鼓勵(lì)幼兒想辦法收集可以再利用的水資源，使孩子從小有節(jié)約能源的意識(shí)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，從孩子呱呱墜地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉、可愛(ài)的布娃娃、悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗(yàn)。再長(zhǎng)大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動(dòng)物園、到祖國(guó)各地的名勝古跡去游覽，更是開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美�？墒�，有時(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺(jué)，如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測(cè)的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長(zhǎng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì)跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望，我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步感受、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感知眼睛看到的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2．初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺(jué)游戲的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．教具：①色彩鮮艷的花一束；②兩組圓形組合圖一幅；③花瓶圖片一張；④彩色轉(zhuǎn)筒一個(gè)。

　　2．幼兒錯(cuò)覺(jué)游戲材料若干：哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風(fēng)車(chē)、扇子、硬幣、色盤(pán)、小鳥(niǎo)和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動(dòng)畫(huà)游戲等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”形式導(dǎo)入

　　師：小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)€“指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲吧!

　　師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應(yīng)感官。

　　(評(píng)析：教師以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。)

　　二、體會(huì)、了解眼睛的用途

　　教師以變魔術(shù)的形式變出一束花，問(wèn)：

　　1．我變出來(lái)的是什么?你用什么看到我變出來(lái)的是一束花?(引出眼睛)

　　2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么呢?

　　幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動(dòng)物園看見(jiàn)了大象；我在幼兒園看見(jiàn)了滑梯；我在大街上看見(jiàn)了公共汽車(chē)；我在公園里看到了許多的花、樹(shù)和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看見(jiàn)了大�！�

　　(評(píng)析：教師以變魔術(shù)的形式，神秘地變出一束色彩鮮艷的花來(lái)吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會(huì)了解眼的作用并進(jìn)行發(fā)散思維，擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗(yàn)。)

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象

　　師：看見(jiàn)花兒紅的是眼睛，看見(jiàn)草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒(méi)錯(cuò)嗎?請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)瞧，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

　　1．觀察兩組圓，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn)，初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)。

　�、賵D上有兩組圓，兩組圓中間的兩個(gè)圓是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?

　　幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。

　�、趯蓚€(gè)中心圓重疊對(duì)比，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

　　幼：哦，原來(lái)兩個(gè)圓一樣大呀!

　　教師小結(jié)：由許多小圈圍繞著的中心圓看起來(lái)比較大，由許多大圈圍繞著的中心圓看起來(lái)比較小，通過(guò)對(duì)比得知，原來(lái)兩個(gè)中心圓是一樣大的。這是一種錯(cuò)覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

　　2．觀察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。

　�、俪鍪净ㄆ繄D案。

　　師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?

　　幼：一個(gè)藍(lán)色的花瓶、杯子、馬桶、臺(tái)燈……

　　師：如果只看黃顏色部分，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　幼：哇!我看到了兩個(gè)對(duì)臉說(shuō)話(huà)的小人兒。

　　教師小結(jié)：小朋友只看藍(lán)顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺(tái)燈、馬桶，只看黃顏色部分時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)說(shuō)話(huà)的小人兒，這也是眼睛給我們變的`魔術(shù)。

　�、谟^察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒。

　　師：看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?

　　幼：轉(zhuǎn)筒上有彩條……

　　教師正反兩個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)筒，問(wèn)：看看彩條有什么變化?

　　幼：彩條一會(huì)向上跑，一會(huì)向下跑……

　　教師小結(jié)：對(duì)，老師轉(zhuǎn)動(dòng)小筒的時(shí)候，小朋友看到花紋一會(huì)兒向上跑、一會(huì)兒向下跑，這也是一種錯(cuò)覺(jué)，是眼睛給我們變的“魔術(shù)”!

　　(評(píng)析：教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象，并提出疑問(wèn)：眼睛看到的一定沒(méi)錯(cuò)嗎?適時(shí)出示兩組圓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察感知兩個(gè)中心圓的大小，初步體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。接下來(lái)分別觀察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的彩條轉(zhuǎn)筒，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會(huì)看錯(cuò)嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極好的鋪墊。)

　　四、操作、探索，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象

　　師：眼睛變的魔術(shù)真有趣，這里有許多好玩的玩具-，請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。

　　1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動(dòng)畫(huà)游戲……幼兒自由選擇材料，動(dòng)手操作、探索。

　　2．請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

　　師：小朋友玩得真開(kāi)心，觀察也很仔細(xì)，現(xiàn)在大家一起來(lái)談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)!

　　幼：我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)飛到了籠子里；我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn)，就變大了，那樣轉(zhuǎn)，就變小了；我使勁搓這兩個(gè)硬幣，發(fā)現(xiàn)變成三個(gè)硬幣了；這個(gè)陀螺上有紅色和黃色，可一轉(zhuǎn)起來(lái)就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……

　　教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯(cuò)覺(jué)，也是眼睛變的魔術(shù)。

　　(評(píng)析：為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動(dòng)手操作，探索、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛(ài)，孩子們興趣濃厚，探索欲望得到了充分滿(mǎn)足。孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家，迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教師的動(dòng)兒創(chuàng)設(shè)了寬松的談話(huà)環(huán)境，在輕松、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)游戲的奇妙，共享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅。)

　　五、觀看錄像：生活中的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象

　　師：在生活中還有許多的錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，讓我們一起來(lái)欣賞、分享一下吧!

　　師幼交流、分享，體會(huì)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象帶來(lái)的美妙感受。

　　結(jié)束語(yǔ)：生活中我們看到的許許多多錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺(jué)帶來(lái)了美的感受。當(dāng)你在周?chē)纳钪邪l(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象時(shí)，請(qǐng)及時(shí)告訴你身邊的人，讓他們也來(lái)和你一起欣賞、分享吧!

　　科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思

　　今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。

　　從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索的樂(lè)趣；再話(huà)第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。

　　經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，聽(tīng)取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解瓢蟲(chóng)的外形特征，初步了解瓢蟲(chóng)的命名方式。

　　2、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲(chóng)的外形特征，鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲(chóng)圖片若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作瓢蟲(chóng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：瓢蟲(chóng)的命名方式

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入

　　出示圖片

　　1、提問(wèn)：你們看，今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)（瓢蟲(chóng)，先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來(lái)看看它們長(zhǎng)的什么樣？）

　　2、你們仔細(xì)看看，他們長(zhǎng)得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（形狀一樣，背上的花紋不一樣）

　　3、小結(jié)：瓢蟲(chóng)是一類(lèi)非常漂亮的甲蟲(chóng)，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲(chóng)，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒(méi)有斑點(diǎn)；體長(zhǎng)通常在1—15毫米之間。

　　4、逐一介紹瓢蟲(chóng)：這只背上的花紋是怎么樣的——它叫XX瓢蟲(chóng)（7星是益蟲(chóng)，其它都是害蟲(chóng)）。

　　5、教師小結(jié)：我們見(jiàn)到或捉到瓢蟲(chóng)時(shí)，往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù)，隨后會(huì)說(shuō)幾星瓢蟲(chóng)，有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x(chóng)的種類(lèi)很多，不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋，說(shuō)幾星或幾條瓢蟲(chóng)就可以對(duì)69。2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲(chóng)時(shí)，還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。

　�。ǘ┲谱髌跋x(chóng)

　　1、講解方法：

　�。�1）教師出示范例作品：

　　“看看這只是什么瓢蟲(chóng)？”

　　“這張作品看上去和平時(shí)的`剪紙作品有什么不一樣？”

　　（2）幼兒議論，教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品，所以瓢蟲(chóng)的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

　　2、嘗試新方法：

　�。�1）教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲(chóng)的方法：

　　可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲(chóng)身體。

　　可以將瓢蟲(chóng)的身體分開(kāi)表示在飛。

　　撕貼完成后，添上瓢蟲(chóng)的花紋、眼睛、觸角。

　�。ㄔ谡迟N瓢蟲(chóng)時(shí)，要呈現(xiàn)瓢蟲(chóng)的不同方向，使畫(huà)面生動(dòng)。為表示瓢蟲(chóng)在飛時(shí)，可以粘住瓢蟲(chóng)一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）

　�。�2）幼兒操作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、展示欣賞

　　幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。

　�。ㄟ@只是誰(shuí)做的，這叫什么瓢蟲(chóng)，哪里最可愛(ài)，我們給他取個(gè)好聽(tīng)的名字）

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問(wèn)題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門(mén)很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類(lèi)容來(lái)看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的幾種方式，提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　2、初步理解不同動(dòng)物采用不同的過(guò)冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體教育活動(dòng)

　　1、帶領(lǐng)幼兒外出尋找冬天，了解小動(dòng)物們?cè)鯓舆^(guò)冬的，引起幼兒探索奧秘的興趣。

　　2、通過(guò)游戲形式向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的四種方式。

　�。�1）把活動(dòng)室布置成一個(gè)冬天的.場(chǎng)景，用卡紙做成幾棵大樹(shù)，樹(shù)桿上挖幾個(gè)能夠開(kāi)關(guān)的洞，用白色泡沫屑把大地裝扮得一片雪白，雪地上用積木搭幾間小房子，從舊畫(huà)報(bào)上剪一些動(dòng)物的圖片或找一些小動(dòng)物玩具，把它們分別按期過(guò)冬的方式安置在地下或樹(shù)洞里、雪地上，另外由一老師扮演小兔在雪地上鍛煉。

　�。�2）老師帶領(lǐng)幼兒到“雪地”散步，遇到了正在迎風(fēng)鍛煉的小兔，老師向小兔提問(wèn)：“小兔，你怎么不怕冷啊�！蓖茫骸岸煳覀儞Q上了厚厚的毛，就像小朋友穿上了棉衣一樣就不怕冷了。瞧，我的伙伴可多了�！毙⊥脦е蠋熀托∨笥褌�?nèi)タ磽Q了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴們，有羊、貓、狗、馬、牛、雞、鴨等。

　�。�3）告別小兔，請(qǐng)小朋友再找找，還有的小動(dòng)物上哪里了（幼兒自由尋找），找到后向全體師生報(bào)告，找到了什么動(dòng)物，在哪里找到的？為什么會(huì)在那里找到它？它在干什么？然后老師小結(jié)：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等，冬天不吃不動(dòng)——冬眠；螞蟻、田鼠、松鼠等備糧過(guò)冬。

　�。�4）教師提問(wèn)：“咦，你們找到了小燕子嗎？”（沒(méi)有）“我們一起去問(wèn)小兔子好嗎�！睅熒黄鹫业叫⊥茫⊥孟虼蠹医榻B：小燕子每年冬天都要飛到南方去過(guò)冬，等春天來(lái)了再飛回北方，它和大雁、丹頂鶴、天鵝等都是這樣過(guò)冬的，我們叫它候鳥(niǎo)。

　�。�5）師生一起小結(jié)出動(dòng)物過(guò)冬的四種方式。換毛，冬眠，備糧，飛回南方。

　　二、日常生活中的教育

　　1、老師和幼兒一起把教室墻壁布置成一幅冬天的畫(huà)，把許多小動(dòng)物的圖片分給小朋友，讓他們自由地玩“找動(dòng)物”、“藏動(dòng)物”的游戲（壁畫(huà)上的樹(shù)，里面有若干可以開(kāi)關(guān)的洞，壁畫(huà)布置得矮一些，便于幼兒游戲，壁畫(huà)保留一個(gè)冬季）。

　　2、游戲“找朋友”，幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾，說(shuō)說(shuō)各種小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，讓用相同方式過(guò)冬的小動(dòng)物站在一起做朋友。

　　3、組織幼兒看各種動(dòng)物過(guò)冬的錄像。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌：冬季里，刮北風(fēng)，小動(dòng)物，忙過(guò)冬，小兔、小羊毛兒密，不怕寒風(fēng)凍，燕子飛到南方去，青蛙睡在泥洞中，水底暖烘烘，鯽魚(yú)來(lái)過(guò)冬，松鼠備松果，一頭鉆進(jìn)大樹(shù)洞。

　　5、幼兒作畫(huà)：“動(dòng)物過(guò)冬”。

　　活動(dòng)延伸：

　　要求幼兒從書(shū)本上找或向周?chē)藗兞私膺€有許多動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，不斷豐富壁畫(huà)內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過(guò)程，可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料，在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識(shí)，接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚(yú)的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛(ài)不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　2．能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結(jié)果。

　　3．能積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　難點(diǎn)：能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚(yú)、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚(yú)竿人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　教師出示盤(pán)子里的材料，引起幼兒興趣。

　　小朋友，請(qǐng)你看一看盤(pán)子里有些什么？請(qǐng)你玩一玩盤(pán)子里的東西，看看你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬�、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。

　　1．幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。

　　2．教師與幼兒交流討論。

　　3．教師小結(jié)：剛才在玩的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。

　�。ǘ�、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

　　1、出示記錄單，了解記錄方法。

　　2、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。

　　3、請(qǐng)記錄完的幼兒想個(gè)辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰(shuí)做朋友。

　　4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。

　　5、教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

　�。ㄈ�、提供問(wèn)題情境，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　1、出示游戲材料，引導(dǎo)幼兒思考。

　　（1）今天我們來(lái)玩一個(gè)釣魚(yú)游戲，教師出示有磁鐵的釣魚(yú)竿、和紙做的小魚(yú)。

　�。�2）請(qǐng)小朋友想一想、試一試，用個(gè)什么辦法可以把小魚(yú)釣起來(lái)，你可以請(qǐng)盤(pán)子里的材料來(lái)幫幫忙。

　　2、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　3、分享交流。

　�。�1）你的小魚(yú)釣起來(lái)了嗎？你用了什么好方法？

　�。�1）請(qǐng)您邊說(shuō)邊演示一下。

　　4．教師小結(jié)。

　　剛才大家都想出了好辦法把魚(yú)釣起來(lái)的，原來(lái)你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚(yú)釣起來(lái)的，真會(huì)動(dòng)腦筋。

　　三、結(jié)束部分

　　分組自由活動(dòng)。

　　四、延伸部分

　　請(qǐng)把魚(yú)放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚(yú)游起來(lái)呢？下課以后你們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)評(píng)析及活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　1、引導(dǎo)幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的'感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過(guò)程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。

　　2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過(guò)程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過(guò)程一一轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，因?yàn)閱?wèn)題情境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。

　　3、在最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。

　　當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒自身的探索活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。

　　2、通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)用沙、石來(lái)表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的探索興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、平時(shí)散步、參觀、春游及秋游活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2、游戲中讓幼兒玩沙，科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊石頭，每組一個(gè)盆，放上水，供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭，黃沙（粗的和細(xì)的），玩沙工具若干，有關(guān)石頭建筑的圖片，沙盤(pán)兩個(gè)（分別裝干沙和濕沙）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示石頭和一盤(pán)沙，引起幼兒的探索興趣。

　　二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動(dòng)，師生共同討論，形成初步概念。

　　1、探索活動(dòng)：沙、石的由來(lái)。

　�、盘岢鰡�(wèn)題，讓幼兒討論，“是先有石，還是先有沙？”

　�、谱錾�、石的實(shí)驗(yàn)。

　　將一團(tuán)捏在一起的濕沙，用吹風(fēng)機(jī)吹，觀察其變化。

　　教師小結(jié)：小球上的沙，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石，而在巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭，小石頭可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以，可以說(shuō)沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。

　�、亲層變涸俅巫錾鲜錾�、石實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證是否正確。

　　2、探索活動(dòng)：認(rèn)識(shí)石頭。

　�、抛層變鹤约和孀约旱氖^（每人一塊，顏色、大小、形狀不一），

　�、茊l(fā)提問(wèn)：

　�、偈^是什么樣的？（硬硬的）

　�、诿先ビ惺裁锤杏X(jué)？（粗糙、光滑）

　�、勰闶掷锏氖^是什么顏色的，什么形狀的.？

　�、馨咽^放在水里看看有什么變化？

　�、墙處煄椭變赫�，形成認(rèn)識(shí)：

　　“你聽(tīng)了其他小朋友的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）

　　教師小結(jié)石頭的特征。

　�、扔懻摚菏^有什么用？

　　鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿（教師出示一些圖片讓幼兒看），還可用來(lái)做工藝品。

　　教師小結(jié)得出結(jié)論：人們的生活離不開(kāi)石頭。

　　3、探索活動(dòng)；認(rèn)識(shí)沙。

　�、耪�(qǐng)幼兒到大沙盤(pán)了玩沙。

　　教師提問(wèn)：這是什么？它與石頭有什么不同？

　�、谱層變和娓缮澈蜐裆�。

　　教師提問(wèn)：感覺(jué)有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（干沙捏不攏）

　�、墙o幼兒看各種不同的沙子。讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙，問(wèn)他們有什么不同感覺(jué)。

　�、扔懻摚�

　�、僭谑裁吹胤娇吹竭^(guò)沙子？（土地上、海邊、電視上的大沙里……）

　�、谏匙佑惺裁从�？能為人們做些什么？（造房子、給小朋友玩建筑游戲……）

　　三、幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒集體用沙子和石頭來(lái)建筑美麗的公園（分成小組進(jìn)行）

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙子和石頭作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對(duì)沙子和石頭的了解，更可以使幼兒感受到玩沙子和石頭的樂(lè)趣。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　孩子們從小班到中班，隨著年齡的增長(zhǎng)，更愛(ài)做一些新奇的游戲，如用不同形體的積木搭建一些比較奇特建筑，但是也經(jīng)常因?yàn)楦鞣N形體組合的不太正確而亂發(fā)脾氣，為了讓孩子們正確的認(rèn)識(shí)不同形體的積木的作用，就安排了這么一個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中感知常見(jiàn)幾何體的特征。

　　2、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作興趣和思考能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　如何掌握幾何體的動(dòng)態(tài)特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種規(guī)格的`球體、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、將各種形體混放在一起，請(qǐng)幼兒圍坐在周?chē)�，引�?dǎo)他們嘗試用各種幾何體搭建物體。

　　2、討論：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放？為什么？

　　3、請(qǐng)孩子們自由探索嘗試：什么樣的幾何體站著最穩(wěn)？什么樣的幾何體可以疊得高?

　　4、討論總結(jié)找出站得最穩(wěn)的幾何體，并請(qǐng)他們用各形體相互配合搭建出不同的物體。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)使孩子們?cè)诮?gòu)活動(dòng)中知道了各種幾何體的特性，可以利用他們?cè)谟酶鞣N幾何體搭建不同物體的同時(shí)進(jìn)一步讓他們了解不同形體的不同作用，使他們探索性地操作和學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)孩子們認(rèn)知能力的形成和發(fā)展。