精選大班語言活動教案范文匯總十篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的大班語言活動教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、學(xué)著分析角色特點和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一�。�。
活動過程：
1、出示毛絨玩具，語言導(dǎo)入：
瞧，狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會發(fā)生什么事呢？
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
�。�1）聽故事錄音：
故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）
�。�2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話，理解新詞：（將故事中插問）
大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？
狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？
3、討論理解，歸納主題：
�。�1）設(shè)問討論：
為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
�。�2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。
（3）討論友好相處的方法：
如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？
�。�4）師生共同總結(jié)方法。
小朋友想得方法可真棒呀？我們不能學(xué)兩只笨狗熊，我們要做一個互相謙讓的`好孩子對嗎？
活動反思：
《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過故事可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。
開展活動時，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒聽故事錄音，讓他們對故事有初步了解。接著第二個環(huán)節(jié)進一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時在這個環(huán)節(jié)中請幼兒們說了大黑.小黑和狐貍說的話，大部分都可以掌握，在第三個環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時間不夠，不能讓幼兒都能說出自己的想法。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動設(shè)計中，我會注意這些問題，爭取做的更好。
大班語言活動教案 篇2
活動目標
1、幫助幼兒感受文中優(yōu)美的意境，體會世界因為小動物的存在而更加美麗。
2、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
課件、圖片、錄音機、磁帶
活動過程
一、開始部分：
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）
在夏天的夜晚，大人們喜歡在院子里干什么？（乘涼）
小朋友喜歡干什么？（做游戲）
這時，小朋友最希望晚上有什么？（月亮、星星）
放舒伯特的《小夜曲》，讓幼兒閉上眼睛想象一下，感受一下。
除了月亮、星星以外，什么小動物能帶來光明？（螢火蟲）
出示螢火蟲的圖片，引出課題。
二、基本部分：
1、今天，老師就給小朋友帶來了螢火蟲，播放課件，誰能來學(xué)一學(xué)螢火蟲是怎樣飛的？它是怎樣來的?
2、學(xué)習(xí)兒歌：《螢火蟲》（加動作表演）
3、提問：為什么說螢火蟲提著一盞一盞小燈籠？（腹部后面有一個發(fā)光器）
4、夏天的夜晚是螢火蟲快樂的時光，欣賞散文錄音《閃閃發(fā)光的話》。
5、散文里講到了幾只螢火蟲，播放課件。
6、有螢火蟲的夜晚，景色美不美？我們會有什么感覺？（被美景陶醉了）
7、然后再播放課件讓螢火蟲從畫面上飛走，比較那幅圖更美。
8、小朋友想不想變成一只螢火蟲，來美一下？（教師配樂朗誦散文，幼兒帶頭飾表演）
9、世界因為有這些小動物的存在而變得更美麗。
播放課件：
�。�1）花兒開了，很美麗，引來了飛舞的蝴蝶和嗡嗡叫的'小蜜蜂，會變得更美麗。
（2）河水清清，很美，游來歡快的魚兒會更美。
�。�3）湛藍的天空，白云飄飄，很美，添上幾只飛翔的鳥兒是不是更美？
10、世界因為有這些小動物而變得更美了，所以，我們要有愛心，要愛護這些小動物，千萬不要亂捕亂逮。
三、結(jié)束部分：
小朋友想不想設(shè)計一幅美麗的景色畫面，然后添上相關(guān)的小動物，讓它變得更美。（放輕音樂）
教師提示：一片青青的草地……
活動反思
在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！�
大班語言活動教案 篇3
教學(xué)目標：
1、嘗試創(chuàng)編故事《會走路的鳥窩》，能大膽想象表達自己的想法。
2、在看看想想說說中，萌發(fā)愛護小鳥的情感。
教學(xué)重點：
幼兒大膽想象故事情節(jié)。
教學(xué)難點：
嘗試小組合作編講故事。
教學(xué)準備：
課件《會走路的鳥窩》、鳥窩PPT。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入。
1、出示漢字"鳥窩"：你知道小鳥喜歡在哪里做窩？（經(jīng)驗回憶）
2、出示漢字"會走路的鳥窩"：鳥窩怎么會走路呢？（幼兒猜想）
3、出示"小鹿"圖片：原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？
二、想想說說。
1、幼兒分組進行編講故事"會走路的鳥窩"。
2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。
3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。
過度：你們編的故事真有趣，那我們來聽聽鳥媽媽是怎么說的？
三、聽聽看看。
1、教師播放課件，幼兒欣賞。
2、提問：
�。�1）現(xiàn)在你知道為什么鳥窩會走路了吧？
�。�2）你喜歡小鹿嗎？為什么？
3、小結(jié)：原來小鹿一直用自己的方式在保護著小鳥。
四、情感遷移。
1、這真是一個美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來愛護小鳥呢？
2、鼓勵幼兒用廢舊物為小鳥做窩。
教學(xué)評析：
此次活動是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)�；顒觼碓O(shè)計與實施的，前期孩子對鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護鳥的知識有了一定的了解，在主題開展中孩子們對小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動點"會走路的鳥窩"。
其實故事的本身對幼兒來說并不難理解，但故事中蘊涵的教育價值卻很有意義，當然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動進行了調(diào)整與設(shè)計，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動的`重點確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點為：嘗試小組合作編講故事。
在活動中首先運用經(jīng)驗回憶，讓幼兒重溫對鳥窩的認識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開想象；其次在問題設(shè)疑中步步推進，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會走路呢？原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"鼓勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會有豐富的故事情節(jié)。
難點的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開始時孩子的編講可能是個體的，這在活動中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動中試著讓孩子們每一組就一個想法進行編講，沒有序號、沒有圖片，有的只是每個孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個故事中，這對她們來說協(xié)商、合理的排位、個體表達的組合是一個挑戰(zhàn)與考驗，活動中也花了一定的時間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點的實施中我更多的運用了體驗法；當幼兒合作編講中教師適時的指導(dǎo)與推動也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進行了介入與引導(dǎo)，使其進行合理的分配。
大班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。
2、發(fā)揮想象，大膽猜測，并用語言表述畫面的意境。
3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備：
圖片，配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機。學(xué)具：油畫棒。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，
2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？（為什么？）小雨滴會到什么地方去呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述）各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）
二、基本過程：
�。ㄒ唬┯^察圖片，大膽講述：
1、小雨滴到過那么多地方，今天小雨滴娃娃會到哪里呢？出示圖片，觀察是什么地方？樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個什么樣的孩子呢？用一個詞來形容就是“頑皮”
（二）分段欣賞課件：
提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會到什么地方去玩呢？做了什么調(diào)皮的事呢？
1、第一個畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會怎么下來呢？它會把妹妹的傘當成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。
2、第二個畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯，那它還會去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會把池塘當成什么呢？想當運動員去游泳，它還會把池塘當成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會留下什么呢？圈圈漣漪（細小的波紋）。
3、第三個畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當成了游泳池，那它還會到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事？小雨滴會怎么樣？蹦的高高的，過路人會怎么樣？濺得路人一身泥。）
4、第四個畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進了柔柔的沙灘上，小雨滴落進了沙灘后會怎么樣呢？到哪里去了？象我們做的.捉迷藏游戲？拿沙灘上會留下什么呢？
三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》
四、續(xù)編作品
小雨滴這么頑皮，它還會到哪兒去玩？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。
附：散文詩《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢里。它把妹妹的傘當滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
活動反思：
本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩，教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。活動選材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來創(chuàng)編散文詩。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個活動安排得比較緊湊，重點較為突出，活動效果較好，目的基本上都達到了。
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1.理解詩歌內(nèi)容及意境，感受詩歌的語言美、節(jié)奏美。
2.嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，提高創(chuàng)造性講述能力。
3.懂得人與動物應(yīng)該和諧相處，人類不可以隨意打擾動物的生活。
活動準備：
1.森林場景ｐｐｔ 2.音樂《森林狂想曲》、森林走路聲音效。
活動過程：
一、感受意境
1.激發(fā)興趣：森林是個美麗的地方，誰又在享受森林這美好的一切呢？讓我們一起走進森林吧！
2.示森林圖片并播放音樂。
3.大膽猜測：你聽到誰的聲音？在這時，突然傳來什么聲音——（音樂戛然而止，啪嚓啪嚓聲響起）“啪嚓啪嚓”是什么聲音？可能發(fā)生了什么事情？
二、理解詩歌
1.引入詩歌 有個英國的作家把森林里發(fā)生的一切寫成了一首小詩，名字就叫《啪嚓 啪嚓》。
2.教師朗誦詩歌。
3.討論：你聽到了誰在森林里？發(fā)出了什么聲音？
4.再次欣賞詩歌。
5.討論、表現(xiàn)詩歌：
（1）“吱吱”會是誰呢，你怎么猜出來的？看看猜得對不對——（點擊小松鼠）“吱吱”去了哪里？什么是竄？誰來學(xué)一學(xué)？
（2）“蹦蹦”會是誰呢？你怎么猜出來的？看看猜得對不對——（點擊小兔）“蹦蹦”去哪里了呢？什么叫密林？讓我們一起鉆進密林！
�。�3）“嘰嘰”會是誰呢？你怎么猜出來的？看看猜得對不對——（點擊小鳥）
（4）“沙沙”會是誰呢？你怎么猜出來的？看看猜得對不對——（點擊小蛇）“沙沙”呢？它為什么會赤一下子？什么是溜？ （依次點擊ppt，引出小動物形象圖。）
（5）小動物們?nèi)记臎]聲的蹲在看不見的地方，悄沒聲的是什么意思？悄沒聲時周圍會怎樣？用一個詞語說一說。他們目不轉(zhuǎn)睛地看著啪嚓啪嚓越走越遠，目不轉(zhuǎn)睛是什么意思？誰來表演一下！真奇怪，他們害怕什么呢？
6.再次完整欣賞詩歌。
三、嘗試創(chuàng)編
1.交流：你喜歡《啪嚓啪嚓》這首詩嗎？為什么？
2.示圖：看，森林里還有這么多雙眼睛，他們又是誰呢？當他們聽見啪嚓啪嚓聲會怎么躲起來呢？
3.教師示范創(chuàng)編：我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個小動物，聽——呱呱聽見了，一下子跳到荷葉上。誰呀？
4.同伴間互說互猜：你們發(fā)現(xiàn)別的動物了嗎？用動物的'聲音告訴旁邊的好朋友吧！別忘了說去哪兒了。
5.幼兒創(chuàng)編：誰來幫助這些小動物？ 小結(jié)：謝謝小朋友，幫助我們的動物朋友躲過了啪嚓啪嚓。
四、延續(xù)推測，體驗情感
1.交流：我們在大森林待了這么久，你們現(xiàn)在覺得啪嚓啪嚓到底是誰呢？
2.教師小結(jié)：是呀，大森林是小動物的家，無論啪嚓啪嚓是什么野獸還是人類，他都讓我們的動物朋友緊張、害怕了，所以，讓我們?nèi)祟惒灰S意打攪他們，就讓他們快樂、安靜地生活吧！現(xiàn)在，讓我們輕輕地和動物朋友說聲再見，輕輕離開森林吧！
大班語言活動教案 篇6
活動目標：
1、能合理的分析、推理故事情節(jié)，并根據(jù)畫面內(nèi)容進行講述，發(fā)展邏輯思維能力和想象力。
2、懂得要讓自己時刻保持愉快的心情，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。
3、能通過繪畫描述自己的心情，并能在系提前大膽講述，發(fā)展口語表達能力。
活動準備：
用硬紙做的電視機外框一個，話筒一個，猴子頭飾一個、獅子生病的'背景圖一個，小動物圖片及反映小動物心情的圖片若干。
活動過程：
一、 談話引題。
1、你們聽過天氣預(yù)報嗎?電視里是怎么預(yù)報的?(請2-3名幼兒播報天氣預(yù)報)
2、森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢，你們有沒有聽過呢?我們就一起來聽一聽吧。
講述故事第一段。(教師走到電視機框后面，帶上頭飾播報心情預(yù)報，)
二、分析推理故事。
1、剛才我們聽了心情預(yù)報，今天獅子的心情是怎樣的?
2、雨天是指獅子的心情怎么樣?(幼兒自由講述，最后教師小結(jié))
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?(幼兒大膽猜測)
4、到底是什么事呢?(出示獅子生病躺在床上的圖片)
5、原來獅子生病了，生病時的感覺是怎么樣的?(幼兒自由發(fā)言)
大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
活動過程：
1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。
2.請幼兒說說哪些地方看不懂。
3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人 物的動作、表情講述清楚。如當幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時，教師可以這樣引導(dǎo)：
(1)它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）
(2)第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？
(3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。
5.故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？
6.看了這個故事，你是怎么想的？
小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
附：小狐貍的變身法
小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起�！�
正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的'當了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
活動反思：
師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
大班語言活動教案 篇8
活動目的：
1、對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表達能力、思維的敏捷性。
活動準備：
電腦、大小皮球各1個、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份。
活動過程：
1、導(dǎo)入：
�、倥氖钟螒颍舷�、左右、前后。
②（配班老師偷偷敲門）師：咦，誰來敲門了？（師打開門拿進包裹）快遞叔叔送來了一個包裹，我來看看是誰寄來的。
�。◣熌畎系淖纸o幼兒聽，引起幼兒興趣�。┪覀儊砜纯吹降准膩砹耸裁窗。砍鍪敬笮〔煌募埱�，王國里的小寶貝們的玩具紙球，他們的紙球是這個樣子的（師出示），你有發(fā)現(xiàn)什么嗎？（幼兒觀察思考，一個紙球大，一個紙球小，大和小時一對有意思反義詞大的反義詞是小，小的'反義詞是大）（師分別出示長短不一的繩子，軟的海綿硬的木塊，輕的積木重的鐵塊，里外）引導(dǎo)幼兒理解反義詞的意思，并通過小游戲說出一組一組的反義詞！
師搖一搖包裹：咦，還有聲音，我來看看還有什么，師取出信，用國王的聲音讀出信上內(nèi)容，進入下一階段。
2、幼兒通過PPT，進行二次嘗試
�、俪鍪綪PT，引導(dǎo)幼兒觀察反義詞圖片。
②出示胖國王和瘦王后，你們非常聰明，我們送了一個小禮物給你們，在你們的椅子底下，把它們貼在你們的胸前，它們就是你們在反義詞王國的通行證，用這個通行證還可以找到你們的好朋友哦。
師介紹游戲規(guī)則，在音樂聲起后，找到和你通行證上相反意思的通行證，和你的好朋友擁抱。
師：國王王后邀請小伙伴們多到反義詞王國玩，找到更多的反義詞伙伴。
3、結(jié)束活動
大班語言活動教案 篇9
設(shè)計意圖：
《是誰嗯嗯在我頭上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知識類圖畫書，它巧妙地將一個個毫無關(guān)聯(lián)的知識，編織成一個緊密相連的主題故事，讓孩子們隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，輕松地學(xué)習(xí)這些知識。都是些什么知識呢？是"大便"，各種動物的大便。這或許是很多家長容易忽略的知識，因為大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，又有多少人還會帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便呢？然而，這本繪本卻通過幽默有趣的故事，滿足了孩子們對"大便"的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認識了許多動物及動物的大便，從中收獲很多知識，比如：學(xué)習(xí)小鼴鼠的執(zhí)著，認知各種動物的大便形狀、顏色，以及食量與大便的關(guān)系等等。孩子閱讀后，還能提高想象力。通篇所呈現(xiàn)的幽默趣味，不僅帶給孩子快樂的享受，也能促進孩子更具幽默感。本來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，這本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對本來就光明正大的生理問題。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，在與小鼴鼠一起尋找"肇事者"的過程中，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行大膽的描述；
2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式，感受故事的詼諧和有趣，享受與同伴合作的快樂。
活動準備：
1、多媒體課件
2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個
3、故事中動物的家（在小椅子貼上動物的圖片和漢字）
4、伴奏音樂（選自《歡樂頌》）
活動過程：
一、歌表演《快樂嗯嗯》
1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進入活動；
2、幼兒圍坐成半圓形。
二、欣賞故事《是誰嗯嗯在我頭上》
�。ㄒ唬⒉シ呕脽羝�，認識故事的題目，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師：是誰這么不講文明，把嗯嗯嗯在了我的頭上？讓我們一起來欣賞這個有趣故事吧！
�。ǘ⒎侄涡蕾p故事：
1、播放幻燈片1、2，教師講述故事后提問：
* 有一天，發(fā)生了一件什么事情？
* 小鼴鼠的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？（學(xué)學(xué)小鼴鼠生氣的樣子和話語）* 幼兒猜測：請你來猜一猜，這是誰的嗯嗯？
2、播放幻燈片3——8，教師邊講述邊提問：
* 小鼴鼠分別找到了誰？它們的嗯嗯是什么樣子的？
* 幼兒描述嗯嗯的樣子，并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對話。
3、播放幻燈片9、10，提問：
* 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢？
* 蒼蠅是怎么樣做的？原來這是誰的嗯嗯？
4、播放幻燈片11——14，提問：
* 如果你是小鼴鼠，這時你會怎么做？
* 結(jié)果發(fā)生了什么事？小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的？
* 你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎？（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗交流）* 教師小結(jié)：動物和人不一樣，它們會隨地拉嗯嗯，但是這很不禮貌，不僅污染了環(huán)境，還會給別人帶來麻煩。
5、完整欣賞故事，鼓勵幼兒和老師一起講述。
�。ㄈ�、幼兒分角色表演故事：鼓勵幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。
三、游戲：嗯嗯配對（播放《快樂嗯嗯》的背景音樂）
1、教師講解游戲的玩法：找到相對應(yīng)的動物和嗯嗯圖片，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是***（動物的名稱），我們的嗯嗯是***（描述嗯嗯的特點）。
2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽（活動結(jié)束）。
活動延伸：
語言區(qū)：將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容；益智區(qū)：嗯嗯配對（鞏固對嗯嗯的認識）
活動反思：
《是誰嗯嗯在我的頭上》是一節(jié)非常有趣的繪本故事，“嗯嗯”對大班的孩子來說都已經(jīng)能理解，即大便，“嗯嗯”在我們平時的教育活動中很容易被忽略，這個故事巧妙地將小動物們的嗯嗯聯(lián)系起來，并告訴小朋友在嗯嗯時要顧及到他人的`感受，做錯事情要學(xué)會說對不起，也教育孩子要善于觀察生活中的一些現(xiàn)象。
隨著有趣的故事情節(jié)發(fā)展，讓孩子們輕松饒有興致地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，學(xué)習(xí)用語言進行表述。對于故事中導(dǎo)火線“大便”，來認識各種動物的大便。是非常容易被人忽略的一種難以啟齒的常識，由于大便的臟、大便的臭，唯恐孩子避讓不及，所以更不愿帶著孩子，饒有興致地來欣賞大便。然而，這本繪本卻通過幽默有趣的故事情節(jié)，滿足了孩子們對“大便”的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，幫助孩子認識了許多動物及動物的大便。
我以出示繪本封面導(dǎo)入，小朋友都被這幅有趣的畫面所吸引，我特意留下懸念，將繪本的名字是《是誰嗯嗯在我的頭上》遮住留到最后請幼兒幫忙起名字。故事的情節(jié)由一坨掉在小鼴鼠頭上的“嗯嗯”展開，為了更加體現(xiàn)幼兒的自主閱讀，我將故事的主人公做了調(diào)整，在展示中小鼴鼠尋找到四名“嫌疑人”，小朋友被這種偵探的故事情節(jié)深深地吸引。
然而在教學(xué)過程中也存在許多不足的地方。
1、重難點不夠突出，對幼兒語言的評價針對性較弱；對各教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配把握不夠，活動中感受詼諧與幽默體現(xiàn)不夠。如果語言夸張一些，聲情并茂一些，生動一些，也許更能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)欲望，也更精彩一些。
2．孩子們對這次活動很感興趣，如果能利用一些小動物的頭飾作為道具，讓孩子們進行表演，在表演的情景中，加深對故事的印象，可能收效更好。
3、在完整講述后，其實不必在幫助孩子重復(fù)梳理、對照動物與動物的嗯嗯，因為在前面已經(jīng)有過總結(jié)歸納，所以顯得有些冗長重復(fù)，造成了時間上的延長。
大班語言活動教案 篇10
活動目標：
1、在邊聽、邊說、邊猜想的活動中大膽參與、樂于用語言表達自己的奇思妙想。
2、通過三種角色實現(xiàn)飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅持才會成功的道理。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、引出課題
1、 你喜歡小鳥嗎？為什么喜歡？
2、 你想過自己也像小鳥一樣在天空飛嗎？
二、飛行難、失敗就放棄
1、 小動物們也在想辦法飛上天，請你來猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來聽一個故事，小動物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講故事）
2、 小狗和小貓開始是怎么做的？結(jié)果怎么樣了？
3、 小狗接下來想辦法了嗎？怎么樣的'？成功了嗎？這次失敗后，小狗又去想辦法了嗎？
4、 小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動？
三、不怕難，堅持才會成功
1、 接下來我們來猜猜小青蛙是怎么做的？
2、 讓我們來聽聽小青蛙是怎么試的？（教師講述故事后半部分）
3、 小青蛙打算造飛機時，別的小動物怎么對待他的？青蛙是怎么說的？
4、 過了很長時間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動物都怎么說他？
5、 青蛙成功了嗎？小動物又是怎么樣的，還說了些什么？
6、 這三個小動物你最欣賞誰？說說你的理由。
四、編故事
1、 如果你是小狗、小貓你會怎么做？
2、 重新編一個故事（把幼兒的想法編進去）
活動反思：
飛向天空是人類一直以來的夢想，在這個夢想的驅(qū)使下，人類不斷、不斷實踐，逐步實現(xiàn)了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來源于人類擺脫自身的局限，達到自由自在境界的渴求。更是有這種渴求。我想通過“青蛙飛行員”這一語言，讓幼兒的創(chuàng)造理想以及如何實現(xiàn)理想的現(xiàn)實認識都得到發(fā)展。
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