大班語言教案

時(shí)間：2023-06-12 10:15:49 教案

實(shí)用的大班語言教案模板錦集十篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班語言教案10篇，希望對大家有所幫助。

實(shí)用的大班語言教案模板錦集十篇

大班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性

　　2、感受中國百家姓的多樣性

　　活動準(zhǔn)備：

　　寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密

　　1、尋找自己的名字

　　師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊

　　幼：名字

　　師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個，叫什么名字

　　幼：……

　　2、尋找姓名的特點(diǎn)

　　師：我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰可以告訴老師，都有哪些不同��？

　　幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等

　　師：原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的，有的第一個字一樣，可是后面的又不一樣了

　　二、尋找姓的特點(diǎn)

　　1、了解姓名的組成

　　師：那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀？

　　幼：姓

　　師：那剩下的是什么��？

　　幼：名

　　2、了解姓氏的特點(diǎn)

　　師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎？（提示：Xxx為什么姓X，Yyy為什么姓Y）

　　幼：因?yàn)榘职中誼x

　　師：那能用媽媽的姓嗎？

　　幼：能/不能

　　師：其實(shí)，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。

　　可是，老師有個問題了，我們的姓可不可以隨便改��？

　　幼：能/不能（提問原因）

　　師：其實(shí)等我們長大成年以后是可以改的，不過很不方便，所以老師覺得盡量是不改我們的姓的

　　3、認(rèn)識其他的姓氏

　　師：那我們大一班的.小朋友的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓��？看看哪個小朋友知道的姓最多了

　　幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

　　師：通過大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實(shí)還有許許多多的姓，這些合在一起就是中國的百家姓

　　三、說說名字的含義

　　師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨便便取出來的，那我們的名字呢？有什么特殊的含義�。�

　　幼：…….

　　師：看來，我們的名字都是爸爸媽媽認(rèn)真思考以后取出來的，都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎？

　　幼：喜歡/不喜歡（提問原因）

　　師：那我請你們一個個上來拿好自己的名字卡片，然后找一個朋友，跟他講講你的名字的意義

　　活動反思：

　　1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段，花了較長的時(shí)間，對于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為教師，應(yīng)在這個時(shí)候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別。可以有意識地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

　　2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過長。

　　3、在整個教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運(yùn)用不夠，比較生硬。

　　4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進(jìn)行表揚(yáng)，活躍幼兒的思維。

　　5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。

大班語言教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

　　2、能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。

　　3、能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖一幅，舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。

　　2、教師繪畫一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

　　3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。

　　活動過程：

　　隨音樂“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動室。（活動室四周布置柳條，桃花、地上灑滿鵝卵石等)

　　1、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。（屏幕上出現(xiàn)大森林圖片）孩子們你們看我們到大森林了，大森林真美啊，我們就在這休息會吧。

　　2、室幼共同坐在墊子上，師：小朋友你們看大森林美嗎？你們喜歡大森林嗎？大森林里會有什么？

　　3、教師做突然發(fā)現(xiàn)狀：孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢？（鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術(shù)等）

　　4、放課件：快樂的小屋。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動物們，它們也想來裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。（完整欣賞課件）這些小動物都用自己的本領(lǐng)幫助了小花屋，大家都感到很快樂，很高興。我們把這些小動物做的事編成一首詩歌好不好？

　　5、播放背景音樂，師朗誦詩歌。

　　提問：

　　（1）這首詩歌美不美？你們想學(xué)嗎？（教師教授詩歌）

　�。�2）師幼一起有感情朗誦詩歌。

　�。�3）給詩歌起名字。

　�。�4）師：在這首詩歌里你體會到了什么？（快樂）對，大家?guī)椭诵』ㄎ�，把小花屋裝扮的更漂亮了，大家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。那在生活中你覺得什么什么是最快樂的？你做什么事情時(shí)會覺得很快樂？（幼兒自由回答）

　�。�5）教師小結(jié)：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，幫助別人，為別人付出了，別人再感到快樂的同時(shí)，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。剛才小動物們裝扮了一間快樂的'小屋，那我們小朋友們想不想也來裝扮一間屬于自己的快樂的小屋，我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。

　　6、出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。（背景音樂）

　　7、幼兒裝扮完畢。提問：你把小屋裝扮的這么漂亮，你的心情怎樣？你想邀請誰來小屋做客？

　　8、師幼圍著小屋跳舞，感受快樂。

　　9、結(jié)束：師：讓我們把這間快樂的小屋帶回去讓所有的小朋友都來感受我們的快樂吧！

大班語言教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2、明白不怕冷的秘密是多運(yùn)動。

　　3、能用心主動的說出自己的見解。

　　準(zhǔn)備：故事《不怕冷的大衣》

　　過程：

　　1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。

　　2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細(xì)傾聽。

　　3、提問：故事的名字是什么？

　　小白兔為什么不起床？

　　兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？

　　小白兔是怎樣去姥姥家的？

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？

　　不怕冷的大衣是什么？

　　4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒用心回答問題。

　　5、延伸活動

　　讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

　　附：故事

　　《不怕冷的大衣》

　　下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。

　　“快起來，快起來，我的小乖乖�！蓖脣寢尳行“淄闷饋怼�

　　“不起來，不起來，起來要凍壞�！毙“淄迷鯓右膊豢掀饋怼�

　　兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢�！�

　　“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”

　　“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”

　　“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來�！�

　　“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給�！�

　　小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

　　“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了�！�

　　“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”

　　“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”

　　小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎樣了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎樣了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

　　兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的'胡蘿卜給他吃。

　　小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣�！�

　　兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？

　　“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

　　兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”

　　小白兔想了想，也明白了。

　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？

大班語言教案篇4

　　活動時(shí)間：

　　故事《誰來幫助他》

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解故事中出現(xiàn)的事物之間的聯(lián)系。

　　2、體會故事中各角色在困難時(shí)獲得幫助的心情，和幫助別人后的快樂情感。

　　3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：迷路、火光、小屋、雨點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小圖書人手一冊、小字卡、蠟燭、大圖書、大字卡。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入："小朋友你們見過森林嗎？"請幼兒想一想森林里住著哪些小動物？提出問題"有一只小狐貍遇到了困難，有誰來幫助他嗎？"將幼兒引導(dǎo)到故事中。

　　二、自由閱讀1、幼兒自由閱讀小圖書，教師提出閱讀要求：一頁一頁從前往后安靜的看，看看圖書中講一個怎樣的故事，可以和同桌小聲交流。教師巡回指導(dǎo)。

　　2、幼兒講述自己看到的畫面內(nèi)容：故事中出現(xiàn)了哪些角色？他們之間有些怎樣的聯(lián)系？鼓勵幼兒講述故事中給自己印象最深的地方。

　　三、大圖書閱讀。教師組織幼兒集體閱讀大圖書，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

　　1、閱讀封二和第一頁。小狐貍在森林里發(fā)生了什么事情？你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍的表情。會有誰來幫助他呢？幼兒回答時(shí)教師隨即出示大字卡"迷路"。

　　2、閱讀第2~12頁。

　　是誰來幫助小狐貍的？想一想火光能給小狐貍帶來什么？你們見過火光嗎？你見過的火光能給人們帶來什么？教師出示大字卡"火光"�；鸸庥龅搅耸裁蠢щy？為什么？這時(shí)，教師可點(diǎn)亮一支蠟燭，吹一口氣看看火光會熄滅嗎？證實(shí)風(fēng)和火光之間的'關(guān)系。猜一猜火光會得到誰的幫助呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的觀點(diǎn)。教師出示大字卡"小屋"。除了小屋，你認(rèn)為還有誰能夠幫助火光？說說你的理由？有了前面的鋪墊，接下來讓幼兒講述小屋和小魚遇到的困難。教師隨機(jī)出示大字卡"雨點(diǎn)"。小狐貍最后有沒有順利的回到家？他現(xiàn)在的心情如何呢？小結(jié)：原來，幫助別人和得到別人的幫助都是一件很快樂的事情。

　　3、教師朗讀故事一遍，幼兒完整欣賞。

　　4、教師和幼兒一同回顧故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒試著用故事里的語句講述，教師隨機(jī)出示大句卡：讓我來幫助你吧，小狐貍。

　　四、交流討論：

　　1、故事中有誰幫助了誰？如果是你在場，你會去幫助他們嗎？

　　2、你喜歡故事中的誰呢？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　五、游戲活動：誰來幫助他。

　　教師出示大字卡"火光"問：火光寶寶找不到朋友了，誰來幫助他呢？幼兒舉起小字卡"火光"回答：讓我來幫助你吧，火光。以此類推。

　　六、結(jié)束活動，幼兒有序收書，整理物品。

大班語言教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)知道塑料袋很難溶解，會造成“白色污染”，感知其危害性。

　　2、通過制作環(huán)保袋，發(fā)展幼兒動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、場地：華蓋山

　　2、幼兒自制塑料袋衣、褲，等裝飾品;

　　3、實(shí)驗(yàn)用品：燒杯、塑料袋、水、醋、打火機(jī);課前把塑料袋埋好在華蓋山上。

　　4、錄音機(jī)、歡快的歌曲

　　5、廢舊品、剪刀、碎布、膠布等等

　　活動過程：

　　(一)走秀入場(身著自制塑料袋衣、褲，等裝飾品)

　　1、幼兒走秀后入座。

　　2、師提問：你們身上的多了一樣什么東西?

　　3、討論塑料袋的好、壞。

　　4、家里人是如何處理塑料袋的?

　　(二)塑料袋的危害性(查看實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

　　1、查看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，證明塑料袋的危害性：

　　A、用水浸泡B、用醋浸泡C、用火去燒D、用土去埋

　　2、和孩子一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　3、師提問：這樣很難爛掉、溶解掉的塑料袋，你們在那里還見過呢?(幼兒發(fā)散性回答)

　　4、總結(jié)：散落的塑料袋會造成“視覺污染”，危害我們的城市，還有廢舊的塑料袋進(jìn)入環(huán)境后，由于它很難溶解在土壤里，就會影響農(nóng)作物吸收水分和養(yǎng)分，導(dǎo)致農(nóng)作物死亡。

　　(三)制作環(huán)保袋

　　1、我們知道了塑料袋對我們的環(huán)境污染很大，那我們一起來制作環(huán)保袋來代替塑料袋吧!

　　2、幼兒制作環(huán)保袋。

　　3、把環(huán)保袋送給路人!

　　活動反思：

　　“小小塑料袋”這活動中，我們通過實(shí)驗(yàn)看了塑料袋在：水、土、醋里是很難有變化的，燃燒會產(chǎn)生毒氣，危害我們的.身體。這就讓孩子們直觀的知道了塑料袋的危害性，更讓孩子們知道了“減少白色污染”的意義，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。新《綱要》里明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)�！边@就說明了，既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，又強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是終身教育的奠基階段，可視為一生的健康發(fā)展打基礎(chǔ)。那這種保護(hù)環(huán)境意識更應(yīng)該從小培養(yǎng)!

大班語言教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特征。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感，并愿意在別人面前表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件-小雞的一家

　　2、美工用具

　　活動過程

　　一、出示背靜，引起興趣。

　　1、教師：這是誰的家?你是怎么知道的?

　　(上面有小雞的照片)出示小雞，相互打招呼。

　　2、教師：今天對小雞來說是個特別的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?

　　(桌子上有蛋糕)

　　今天是小雞的生日，它請了幾個好朋友一起來慶祝。

　　二、幼兒根據(jù)動物的一種特征進(jìn)行辨別，并表述。

　　1、描述小兔的特征，并學(xué)說禮貌用語。

　　(1)“丁冬”門鈴響了，你們猜猜是誰來了?

　　(2)我們一起來問問：你是誰呀?

　　(課件提示：是我，我有兩個長長的耳朵)

　　(3)提問：是誰呀?小兔身上還有什么?小兔喜歡吃什么?

　　(出示小兔，引導(dǎo)幼兒觀察。)

　　(4)小兔手上拿著什么?它會怎么對小雞說呢?我們聽聽小兔是怎么說的。

　　(小雞，祝你生日快樂，這是我送給你的帽子。)

　　幼兒學(xué)說禮貌用語。

　　2、逐一出示大象和小猴，鼓勵幼兒嘗試用語言描述兩個動物的明顯特征，并學(xué)說禮貌用語。

　　三、幼兒操作，表達(dá)自己對小動物的喜歡。

　　1、教師：你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物，你會送什么?

　　2、教師：我為你們準(zhǔn)備各種各樣的.禮物，有的是我們以前就剪好的，有些你們可以直接剪下來的，還有有些需要你們打扮一下的，你可以自己去選，選好了就把禮物送給小雞，別忘了說一句好聽的話。

　　3、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒說“祝你生日快樂!這是我送給你的…�！�

大班語言教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、能大膽想象，表達(dá)自己的想法。

　　2、會把想到的辦法編成故事講出來。

　　3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、筆、課件

　　活動過程：

　　1、看見小鳥在天上飛，小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象也想上天，你們覺的他們能飛上天嗎？為什么？

　　2、啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些小動物，并畫下來

　　師：他們怎樣才能飛上天？誰來幫他們想一個好辦法？你為什么會想這個辦法？

　　把你們想好的辦法畫在這張紙上。

　　3、幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容編故事

　　師：把你畫的內(nèi)容編成一個故事講給大家聽一聽。

　　你的`故事是怎樣的？說給大家聽一聽。

　　4、拓展經(jīng)驗(yàn)

　　師：你們想到了各種方法幫助這些小動物飛上天，那地上還有誰沒有飛上天呢？怎樣才能讓大象也飛上天呢？

　　5、你想飛上天嗎？為什么？你有什么辦法？

　　6、欣賞故事

　　師：今天老師帶來了一個關(guān)于“飛行”的故事，我們一起來聽一聽。

　　7、結(jié)束

　　師：今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象都飛上了天，他們很高興。他們也來邀請小朋友去天空飛一飛，我們一起飛著去找它們吧！

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解�！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。

大班語言教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過朗誦、表演等方式使幼兒感受詩歌的美。

　　2．能和同伴合作創(chuàng)編詩歌并樂意當(dāng)眾朗誦。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片《風(fēng)在哪里》、鋼琴曲磁帶、大操作圖、樹、花、草的標(biāo)記、操作紙，記號筆若干。

　　活動過程：

　　一、激趣：“今天，老師請來了一位特殊的客人。是誰呢？” （教師打開門）

　　“誰來了？”“你是怎么知道的？”和一起尋找教室里的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒用各種感官感受風(fēng)。

　　二、鼓勵幼兒用好聽的詞語來講述自己看到過的風(fēng)。

　　“你還在哪里看到過風(fēng)？”

　　三、請幼兒欣賞詩歌：《風(fēng)在哪里》。教師在鋼琴曲的伴奏下有感情地朗誦詩歌。

　　——在詩歌里，風(fēng)吹到了哪兒？你最喜歡哪個地方？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒感受“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“輕輕晃動”）

　　——朗誦詩歌的時(shí)候和我們平時(shí)說話與什么地方不一樣？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從聲音、動作，表情，配樂四方面談。）

　　四、請幼兒跟著老師一起邊朗誦詩歌邊表演，教師扮成風(fēng)，鼓勵幼兒邊朗誦邊選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。

　　五、出示詩歌圖譜：

　　——猜猜看，圖上是什么意思？

　　師生一起讀圖，鼓勵幼兒說出圖譜中相同的地方，幫助幼兒理解詩歌結(jié)構(gòu)。

　　出示操作圖：圖中少了什么？請幼兒將自己感受到的風(fēng)填入圖中空白的地方。

　　六、幼兒進(jìn)行操作。

　　1、先完成的幼兒老師鼓勵他們互相朗誦。

　　2、在教師的指導(dǎo)下將自己創(chuàng)編的操作圖按小組粘在一起，變成一首比較完整的詩歌，感受合作創(chuàng)作的快樂。

　　七、請先完成的幼兒合作朗誦自己創(chuàng)編的詩歌《風(fēng)在哪里？》。

　　詩歌：風(fēng)在哪里？

大班語言教案篇9

　　活動設(shè)計(jì)意圖：

　　我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒，便設(shè)計(jì)了此次的活動。孩子們對實(shí)驗(yàn)活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實(shí)驗(yàn)活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

　　活動內(nèi)容：

　　大班語言

　　思維活動：

　　小豬找朋友

　　活動目標(biāo)：

　　l 能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

　　l 發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、喜歡猜謎

　　2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：

　　l 自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　1、請幼兒猜測：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?

　　2、教師出示不同顏色的紙，來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);用簡單的`畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。

　　重點(diǎn)：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測。

　　l 教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物?

　　l 幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。

　　教學(xué)反思：

　　1、老師考慮了大班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

大班語言教案篇10

　　大班語言教案：貪吃的小貓

　　一、活動背景：

　　分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

　　二、設(shè)計(jì)思路：

　　瑞吉?dú)W提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書�！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果�！币虼碎_展了這次活動。

　　三、活動目標(biāo)：

　　（一）能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。

　�。ǘ┠苡幂^連貫的`語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

　�。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評價(jià)，并能較客觀地評價(jià)他人作品。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

　　2、教具：自制圖書評價(jià)表

　　（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┙M織幼兒討論，切入主題

　　1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書�！�