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大班的語言教案

時(shí)間:2024-07-27 06:44:20 教案 我要投稿

大班的語言教案

  作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的大班的語言教案,歡迎大家分享。

大班的語言教案

大班的語言教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中理解、欣賞古詩,學(xué)習(xí)古詩。

  2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。

  活動(dòng)過程:

  1.模仿小魚游來游去,情緒愉快地參與游戲。

  幼兒扮演小魚,在音樂聲中自由、歡快地游戲。

  2.參與情境表演,在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁娭械脑~句。

 。1)欣賞“蓮池”場(chǎng)景,體驗(yàn)首句:江南可采蓮。

  教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景,同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請(qǐng)幼兒欣賞。

 。2)“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗(yàn)第二句:蓮葉何田田。

  教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

 。3)“小魚”們?cè)谏徣~中間游戲,體驗(yàn)第三句:魚戲蓮葉間。

  引導(dǎo)語:可愛的小魚們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去,自在地游戲吧。

  (4)聽指令,做游戲。

  分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤,請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲,體驗(yàn)后四句:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

  3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩。

  (1)在音樂聲中,老師有感情地朗誦古詩,請(qǐng)幼兒欣賞。

 。2)師幼共同朗誦古詩。

  活動(dòng)反思:

  今天的課堂上,老師先讓學(xué)生說一說:通過讀這首詩,你看見了什么?原本以為這個(gè)問題會(huì)有些難度,可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面,并且也很貼切詩歌的內(nèi)容。接著,老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么?大多數(shù)的孩子都對(duì)文中的小魚很感興趣,于是,老師便就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解詩文的最后五行,感受魚兒在水中嬉戲的快樂,指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。緊接著再結(jié)合書上的插圖,幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的'美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后,老師又用生動(dòng)具體的語言向?qū)W生描述詩歌描繪的美麗的景象,再順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩。

  1.古詩的語言比較精練,有些詞句對(duì)孩子來說,并不容易理解,所以在教學(xué)時(shí),一定要能把握教學(xué)“度”。現(xiàn)在,老師所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生,所以更要學(xué)會(huì)設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,切不可“揠苗助長(zhǎng)”。

  2.低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象思維為主的,所以在課堂教學(xué)時(shí),一定要結(jié)合他們的年齡特征,使用具體生動(dòng)的語言,并結(jié)合詩文中具體可感知的意像,引導(dǎo)學(xué)生理解詩文。

  3.教學(xué)時(shí),要學(xué)會(huì)使用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí),老師采用了“和老師比一比”的方法,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來了,課堂氣氛異;钴S,學(xué)生在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真。

大班的語言教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班歌唱活動(dòng)《買菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動(dòng)。大班的孩子角色表現(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)了,生活經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富。和奶奶一起買菜,內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的,便于孩子將具體形象思維轉(zhuǎn)為抽象邏輯思維。歌曲好聽,節(jié)奏歡快,孩子一定感興趣。因此,我決定好好揣摩這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲歡快的旋律,能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容,隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

  2、體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  分析:首先,我定位了活動(dòng)目標(biāo),根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo),在教參的目標(biāo)參考下,我增添了“能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容”,旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道,幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)歌曲圖譜

  (2)扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè);畫筆、白紙人手一份

  (3)音樂《買菜》

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過角色游戲“菜市場(chǎng)”,初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。

  分析:為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境,更容易激發(fā)幼兒興趣,提高表現(xiàn)力。

  活動(dòng)過程

  一、趣味練聲

  1、大口吹氣(像吹氣球)

  2、大聲笑“哈哈哈哈哈”

  3、拖長(zhǎng)音,喊“喂~買~菜~咯”

  二、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。

  師:小朋友們有沒有逛過菜市場(chǎng)?老師今天帶你去逛逛菜市場(chǎng)吧!看看菜市場(chǎng)里面有什么菜?

  播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。

  師:你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜?

  師:青菜是什么樣子的?西紅柿呢?

  分析:利用情境導(dǎo)入的方法,引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境,在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜,引發(fā)幼兒興趣。

  三、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌曲。

  1、師完整地范唱一遍歌曲,幼兒欣賞。

  2、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

  師:今天老師帶來一首好聽的歌曲,歌曲名就叫《買菜》,你們要認(rèn)真聽,歌曲里面唱的是什么?

  師:我和誰去買菜?

  師:我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。

  師:很棒,還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么?

  師:那我們?cè)俾犚槐楦枨,聽聽歌曲里還唱了什么菜?歌曲里是怎么說這些菜的?

  3、第二遍欣賞,引導(dǎo)用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶歌詞。

  師再次示范唱歌曲師:小朋友們仔細(xì)聽,歌曲里面還唱了什么?這些空白的地方怎么辦?如果我們用畫的方法能不能更快記住呢?試試看?

  教師播放音樂,幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

  師:歌曲里還有什么菜?是怎么說這些菜的?(請(qǐng)舉手幼兒4~5個(gè)回答)師:雞蛋,它是怎么樣子的?雞蛋圓溜溜。ㄙN圖譜,按節(jié)奏念)師:我們知道飲食要注意葷素搭配,那除了這些素菜外,還有什么肉類葷菜?

  師:魚兒蹦蹦跳。ㄙN圖譜)還有什么肉類?母雞算不算呢?

  師:母雞咯咯叫啊師:奶奶買了這么多菜,實(shí)在是提不動(dòng)了,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了。嗨。(貼圖譜)分析:?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上,以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。

  4、所有圖片都出來后,師帶著幼兒完整演唱歌曲。

  閱讀圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的,哪些地方是用說的?并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說唱部分的歌詞。

  師:哇,我和奶奶買了真多菜,我們一起來看看。

  師邊指圖譜,邊完整唱一遍歌詞。

  師:有沒有小朋友發(fā)現(xiàn),今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方?

  幼:有些唱有些讀的。(若不知,提醒,你們看看老師這一句是怎么唱的?是用唱的還是用念的?

  白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來念,可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。

  教師完整地按節(jié)奏來念一遍,幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞,重點(diǎn)練習(xí)唱與說歌詞的銜接。

  師:我們跟著節(jié)奏,跟著鋼琴聲,用好聽的聲音念一遍。

  活動(dòng)反思:

  1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問題,而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的'印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

  2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

  3、將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣,都能愉快地參與其中。

  4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

大班的語言教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解古詩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩,感受韻律美。

  2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義,萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的美好河山的喜愛。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書19頁。

  2、掛圖《絕句》。

  3、語言磁帶。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩,感受韻律美。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解古詩中有關(guān)字詞的含義。

  活動(dòng)過程:

  1、出示掛圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩。

  (1)教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。

  (2)在幼兒講述的基礎(chǔ)上,用古詩的第一句話進(jìn)行概括,學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。

  3、完整地欣賞古詩。

  (1)這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩,題目叫《絕句》,大家來欣賞一下吧。

  (2)播放錄音,幼兒欣賞,進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩《絕句》。

  (3)引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。

  4、幼兒和老師一起朗誦古詩。

  5、簡(jiǎn)要介紹古詩的作者--杜甫。

  教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)古詩《絕句》時(shí),我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師,孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真,始終關(guān)注兩位"小老師",沒幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后,孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)"小老師",我滿足了小朋友的愿望。對(duì)于孩子來說,老師在他們心目中是多么神圣與偉大,而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后,孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚,更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,作為老師又何樂不為之呢?

  3.大班語言活動(dòng)教案:房子教案(附教學(xué)反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  2、能認(rèn)真傾聽,讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

  3、理解兒歌內(nèi)容,感受語言的趣味性。

  4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、找一處可以用石頭作畫的場(chǎng)地。

  2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

  3、幼兒用書18頁。

  4、語言磁帶。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

  活動(dòng)過程:

  1、出示石頭,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  (1)小朋友,老師手上拿的是什么?

  活動(dòng)反思:

  這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗(yàn)語言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn),在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,沒有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定,致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。

  4.大班語言教案夢(mèng)姐姐的花籃教案反思

  活動(dòng)背景:

  《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩,散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺。對(duì)于幼兒來說,夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),也可以是荒誕的,甚至是不著邊際的想象。于是,這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面,給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn),理解散文,感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動(dòng),讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵,感受作品的語言美,意境美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩,感受散文詩的溫馨、優(yōu)美,充滿幻想的意境。

  2、初步理解散文詩的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。

  3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編,表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)想象的樂趣。

  4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng),夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色的花、花籃,有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動(dòng)過程:

  1、以"夢(mèng)"的話題展開提示性談話。

  師:孩子們,你們做過夢(mèng)嗎?做過什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。)師:那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?(深夜的時(shí)候,晚上睡覺的時(shí)候)師小結(jié):我們小朋友都會(huì)做夢(mèng),有的夢(mèng)是快樂的,有的夢(mèng)是不快樂的。

  (PPT)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊,還有個(gè)漂亮的花籃,花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時(shí)候,我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。

  師:你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩《夢(mèng)姐姐的.花籃》,聽完之后,你就知道我要去干什么了。(聽著音樂,教師念散文詩)師:小朋友,散文詩聽完了,你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢?

  (好聽,優(yōu)美。)師小結(jié):散文詩給了我們溫馨、優(yōu)美、寧靜的感覺。

  2、分段欣賞。

  師:夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來到夢(mèng)姐姐的世界里去。(依次出示圖片)師:夢(mèng)姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?

  幼:夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。

  師:夢(mèng)見了一些什么?

  幼:它夢(mèng)見了金黃的太陽,金黃的田野,金黃的油菜花……師:誰也在睡覺啊?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢(mèng)?

  幼:夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),師:它夢(mèng)見了什么?

  幼:它夢(mèng)見了碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師:你們看,下一個(gè)是誰在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)啊?它夢(mèng)見了什么?

  幼:夢(mèng)姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花,讓小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥夢(mèng)見了火紅的楓葉,火紅的果子,火紅的晚霞……3、共同看PPT,閱讀散文詩。

  師:小動(dòng)物的夢(mèng)真美,讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。

  師:夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢(mèng),你來想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由回答)師:夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來了,我們一起來看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(PPT)5、互動(dòng)游戲,與他人共享美的體驗(yàn)。

  師:聽,是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢,我們趕快把小眼睛閉起來,也來做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂,教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng),我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng),夢(mèng)見藍(lán)色的大海,藍(lán)色的海豚,還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中,夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花,你做了什么顏色的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在,請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說一說,也可以跟后面的客人老師分享一下。

  (自然結(jié)束)附:散文詩:夢(mèng)姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,籃里裝滿五顏六色的花朵。

  白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來。

  小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺,夢(mèng)姐姐飛過來,在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽,金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花。

  小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺,夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒了一朵綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

  小紅鳥用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了,所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。

  活動(dòng)反思:

  《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩,散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的,讓幼兒邊聽邊欣賞畫面,可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn),并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此,通過此次語言欣賞活動(dòng),不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問,老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系,一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn),通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見什么?有什么感覺?--請(qǐng)幼兒說一說在紅頦鳥的夢(mèng)里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導(dǎo)幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來,而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性,不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望,更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí),全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰,鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花,我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng),我夢(mèng)見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不是很開闊,聯(lián)想到的事物有類同,如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn),那仿編出來的效果可能還要好。

  5.大班語言游戲我是大班的小朋友教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)詩歌內(nèi)容感興趣,激發(fā)做大班小朋友的自豪感.

  2.初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.

  活動(dòng)過程:

  1.談話,引出課題.問題:

 、.暑假你們?cè)诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事?(請(qǐng)小朋友一一舉手回答.)

  ⑵.哦,你們真棒,經(jīng)過一個(gè)暑假的鍛煉,我們小朋友又張大了,成為了一名大班的小朋友了.

  2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容.

  ⑴.教師有表情的朗誦詩歌.提問:這首詩歌叫什么名字?

  聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的感覺?

 、.請(qǐng)幼兒帶著問題再欣賞一遍.提問:詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?

  3.借助掛圖,再看幼兒用書,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容.

 、.提問:詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?

  在幼兒園里做了什么?

  在家里幫爸爸媽媽做了什么⑵.引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩歌.

  4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有表情的看圖朗誦,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感.

 、.提問:你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎?為什么?

  你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌.)

 、.提問:你們現(xiàn)在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什么呢?

  活動(dòng)反思:

  這學(xué)期,我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐,聽到他們說著“我們讀大班了,是大班的小朋友了,我們當(dāng)大哥哥、大姐姐了,真高興!蹦侵赡鄣穆曇,滿腔歡喜的模樣,當(dāng)哥哥姐姐的自豪感,充斥著教室的每有一個(gè)角落。

  以前總會(huì)聽到同事們說:“哎,等到升上大班了,你們就會(huì)體驗(yàn)到升上大班后幼兒各方面的極大轉(zhuǎn)變,變得很難教育與溝通了。”那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時(shí)的性格大差異,很難教嗎”?

  今天,我和孩子一起學(xué)了詩歌《我是大班小朋友》,在本次活動(dòng)的過程中,我通過有關(guān)“大班小朋友應(yīng)該怎么做?”的談話,很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答,如:不挑食、自己的事情自己做。上課認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言等等。從孩子們的交流、發(fā)言中,我真的感受到他們長(zhǎng)大了,能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)現(xiàn):“原來孩子們長(zhǎng)大了,能更好地溝通了。”只要選擇適合孩子們的方式,相信孩子們會(huì)接受并堅(jiān)持的。在教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師通過播放課件,朗誦詩歌的形式,引導(dǎo)幼兒邊聽邊記,聽完了兒歌,教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動(dòng)地舉手發(fā)言,說出聽到的內(nèi)容,個(gè)別幼兒如:張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分,我通過多樣化的化的形式,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所表達(dá)的情感,充分地激發(fā)出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感,知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中,我們也將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己,嚴(yán)格督促幼兒的行為,使孩子能夠更全面、健康的發(fā)展。

  在活動(dòng)中,我深切感受到孩子真的長(zhǎng)大了。

  6.大班語言公開課我是大班小朋友教案反思

  目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)弟妹和小朋友的情感,初步樹立關(guān)心他們的責(zé)任感,體驗(yàn)自己生長(zhǎng)的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力及自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

  3、增強(qiáng)幼兒的班級(jí)責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、使新生熟悉本班的一日生活常規(guī),活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要求。

  2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語句和弟妹及新同學(xué)交往,會(huì)用正確的方法解決交往中的問題。

  3、通過帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)成功感,增強(qiáng)自信心。

  4、使幼兒會(huì)聽連續(xù)指令,能用連貫的語言表達(dá)見聞。

  5、能兒獨(dú)立生活,關(guān)心弟弟妹妹,能謙讓。

  6、知道大班小朋友應(yīng)該在勞動(dòng)、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。

  7、學(xué)習(xí)收拾桌椅和正確的握筆姿勢(shì)。

  8、明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。

  分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  科學(xué):

  1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。

  2、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置,并掌握敘述詞。

  3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。

  社會(huì):

  1、愿意在生活中參加勞動(dòng),知道勞動(dòng)是件光榮的事。

  2、體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖,激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。

  3、通過觀察月亮

  的變化及吃月餅等活動(dòng),了解我國(guó)人民過“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

  4、知道9月10日是教師節(jié),懂得要尊重、熱愛老師。

  藝術(shù):

  1、通過歌曲《賣報(bào)歌》及音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》來感受和表現(xiàn)樂曲中人物情緒的變化,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容,并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。

  2、能夠用繪畫的形式較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出性別特征及簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)人物。

  3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的做泥塑人的技能,并能表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。

  語言:

  1、初步學(xué)會(huì)用不同的語氣,較有感情地朗誦詩歌,進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

  2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中,理解文學(xué)作品中任務(wù)的傷心、苦惱、快樂等不同情感。

  3、培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速反應(yīng)的能力。

  健康:

  1、保持個(gè)人衛(wèi)生,并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生,進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。

  2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑,能快跑30米或接力跑,能走,跑接力300米左右,能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘,能聽信號(hào)左右分隊(duì)走。

  3、能從35—40厘米高處自然的跳下,落地輕穩(wěn),能立定跳遠(yuǎn),跳距不少于40厘米。

  范疇網(wǎng)絡(luò):

  健康:

  體能煅煉:

  1、學(xué)習(xí)新棒操

  2、學(xué)習(xí)新體能

  3、體游:大鞋子

  語言:

  1、故事:小貓釣魚

  2、故事表演:小貓釣魚

  3、詩歌:我是大班小朋友

  4、聽說游戲:打大麥

  5、科學(xué)識(shí)字:

  科學(xué):

  1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量

  2、認(rèn)識(shí)序數(shù)

  3、認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

  4、實(shí)驗(yàn):會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺

  5、有趣的葉子

  6、實(shí)驗(yàn):有用的紙

  音樂

  1、歌曲:賣報(bào)歌

  2、歌曲:國(guó)旗紅紅的

  3、音樂欣賞:獅子進(jìn)行曲

  美術(shù):

  1、布置新環(huán)境

  2、泥工:我是大班小朋友

  3、繪畫:我和弟妹一起玩

  社會(huì):

  1、勞動(dòng)真光榮

  2、給小班弟妹送禮物

  3、我是中國(guó)人

  4、認(rèn)識(shí)教師節(jié)

  5、認(rèn)識(shí)中秋節(jié)

  社區(qū)資源利用:

  (一)環(huán)境布置:

  1、主墻:設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻,各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動(dòng)物。

  2、美工區(qū):各種廢舊材料、畫筆和小石子,白乳膠。

  3、數(shù)學(xué)區(qū):各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。

  4、圖書區(qū);各種圖書。

  5、益智區(qū):軍旗、穿線玩具。

  6、建構(gòu)區(qū):提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

  7、角色區(qū):提供各種

  8、語言區(qū):提供小木偶以及各種道具。

  (二)家長(zhǎng)工作

  請(qǐng)新生家長(zhǎng)協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

大班的語言教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??,讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。

  2、懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂。

  3、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片,課件。

  活動(dòng)過程

  1、談話導(dǎo)入:我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友,那你和朋友在一起覺得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛的小動(dòng)物,今天,它們想為朋友做事,讓朋友每天都高興。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意??,讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。

  (1)出示小鳥圖片

  教師:看,誰先來了?你覺得小鳥會(huì)為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測(cè)。

  教師:這只小鳥今天他做了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。

  教師:小鳥告訴我們什么?他是怎么說的?個(gè)別表述,再集體復(fù)述。

 。2)出示大象圖片,結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。

  教師:誰也來了?你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。

  教師:誰愿意幫大象來介紹?記。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意??,讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述,集體復(fù)述。

  (3)出示小兔圖片,結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

  教師:現(xiàn)在是誰?仔細(xì)看,他為朋友做了什么事?誰來幫小兔介紹,要像大象那樣說的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。

 。4)出示蝸牛圖,結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。

  教師:那小蝸牛做了什么呢?展示課件,集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師:原來他是把微笑送給了好朋友,我們一起來幫蝸牛說一說。集體運(yùn)用句型表述。

 。5)結(jié)合課件完整朗誦詩歌內(nèi)容,并為詩歌取名字。

  教師:這么充滿愛心與快樂的詩歌,還缺少了什么?你們覺得哪一個(gè)名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字,一起再來朗誦一遍吧。

 。6)討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的`微笑?

  幼兒分組交流,再派一名代表講述本組的理由。

  教師小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),所以把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶枷矚g它的微笑。

  3、嘗試“運(yùn)用我愿意?讓他們高興”的句型,大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。

 。1)教師:剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑椋屗麄兊呐笥迅吲d。我們也有許多朋友,那你愿意為朋友做什么呢?請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。

 。2)幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡??,讓他們高興”的句型表述。

  (3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦。

  4、活動(dòng)延伸:繪畫活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。

大班的語言教案5

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班語言老虎拔牙故事教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來的惡果,培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀,學(xué)會(huì)刷牙,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  2、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  通過游戲活動(dòng)讓幼兒掌握正確刷牙的方法,明白不刷牙的害處,要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾,多媒體課件。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:展示多媒體課件,有一只老虎又瘦又沒牙,一點(diǎn)也不歷害,老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的`樣子,它這是怎么了?引出故事。

  2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害,小兔子、小猴是怎么說的?請(qǐng)幼兒表演。

  教師表演狐貍:你們都怕大老虎,但我不怕,我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。

 。1)狐貍想到了什么辦法?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說,集體模仿狐貍的樣子:!尊敬的大王,我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖。)

 。2)老虎是怎么做的?

  老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時(shí)候,嘴里還含著糖呢。

  (3)誰又去勸的?

  請(qǐng)一名幼兒扮演老虎,其余幼兒模仿獅子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾,你可別上他的當(dāng)呀。

 。4)狐貍是怎樣騙老虎的?

  集體模仿狐貍:啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀;別人的牙怕糖,你大老虎的牙齒這么厲害,鐵條都能咬斷,還會(huì)怕糖!

 。5)討論:大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?

 。6)老虎牙疼的時(shí)候找過誰?它們是怎么做的?最后誰來了(狐貍),狐貍是怎么做的?(拔牙)

  最后老虎一顆牙也沒了,很多東西都吃不了,變成了一只癟嘴的瘦老虎。

  3、教師總結(jié):不刷牙,牙齒就會(huì)得齲齒,會(huì)爛掉。教小朋友正確刷牙,還要堅(jiān)持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長(zhǎng)了齲齒,誰的牙又白又亮,請(qǐng)他們說說自己是怎么愛護(hù)牙齒的。做得好的要堅(jiān)持,做得不好的要改正。

大班的語言教案6

  一、活動(dòng)背景:

  幼兒最喜歡聽講故事,但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂于幫助有困難的同伴,這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī);而活動(dòng)過程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象,積極編講故事。

  2、大膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的想法,發(fā)展求異思維。

  3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的`快樂。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  森林的背景圖一張,蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。

  四、活動(dòng)過程:

  1、出示出租車貼絨教具,引起幼兒興趣

  師:看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?

  師:原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?

  教師小結(jié):原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

  2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事:

  “嘀嘀嘀……”開著開著,小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著,小猴便停下車問:“大白鵝,怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說:“哎!別提了,剛才我在散步時(shí),一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說:“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車,就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興,大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的,他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

  小猴又開著出租車在森林里跑著,忽然聽見一陣哭聲,小猴連忙下車,尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我找不到回家的路了!毙『镎f:“別急,我送你回家!钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了,可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺,打開車門一看,卻搖搖頭不高興了。

  師:咦,蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?

  幼:車子在開時(shí)搖搖晃晃,蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來摔破的。

  幼:蛋寶寶身體圓溜溜的,在汽車?yán)镒环(wěn),不小心就會(huì)摔下來的。

  幼:汽車的座位是硬的,蛋寶寶搖來搖去會(huì)破的。

  師:原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣,所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!

  幼:把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里,把它掛在方向盤上。

  幼:不,塑料袋會(huì)破的,還是放在口袋里,這樣蛋寶寶還可以透透氣。

  幼:小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

  其他幼兒:不行,這樣開車不安全。

  幼:在座位上鋪上海綿,把蛋寶寶放在上面,蛋寶寶就不會(huì)滾了。

  (評(píng)語:在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),既講究發(fā)問的策略,又妥善引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎?

  3、編講故事:

  (1)幼兒相互編講

  師:你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家,請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里,讓故事變的更完整,然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個(gè)別指導(dǎo))

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事

  (大部分小朋友講完一遍故事后),師:誰愿意把自己編的故事講給大家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個(gè)傾聽者,并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià))

  4、續(xù)編故事:

  “小猴的名氣越來越大,森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會(huì)遇到困難,它又是怎么解決的呢?請(qǐng)你把它編到故事里去!

大班的語言教案7

  教育活動(dòng)目標(biāo):

  1、能掌握詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用不同和語氣,有感情地朗誦詩歌。

  2、學(xué)習(xí)新詞:夸獎(jiǎng)。

  3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  掌握詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用不同和語氣,有感情地朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片等

  活動(dòng)過程:

  一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

  1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的`特性。

  2)大膽說說大班幼兒應(yīng)該做什么?

  二、教師有表情有感情朗讀詩歌兩遍。

  三、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

  1)詩歌的名字叫什么?

  2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

  四、幼兒與教師一起朗誦詩歌兩遍。

  1)學(xué)習(xí)新詞:夸獎(jiǎng),并注意讀準(zhǔn)“來”,“幫”等音。

  2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來發(fā)音。

  五、分句練習(xí)。

  教師念第一句,幼兒念第二句。(同樣反過來進(jìn)行)

  延伸活動(dòng):

  在語言角提供指偶和幼兒自制木偶,讓幼兒復(fù)習(xí)詩歌。

大班的語言教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣,初步了解敘事詩。

  2、通過多媒體教學(xué),理解詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩歌情感。

  3、在感知作品的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大灰狼頭飾,一只小鳥及鳥籠。

  2、幼兒操作圖片若干,綠色的、灰色的牌子若干。

  活動(dòng)過程

  一、教師利用課件,讓幼兒感受課件中景色的美,激發(fā)幼兒傾聽詩歌的愿望。

  1、讓幼兒欣賞課件背景,并說說看了后心里有什么感覺。

  背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪",處處都是綠色的`美,讓幼兒如身臨其境一般,充分感受綠色的美,并為下面感受詩的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒多向思考。

  就在這綠色的森林里,綠色的草地上,發(fā)生了一個(gè)故事,有只灰色的狐貍,躲進(jìn)草叢,等候著小兔經(jīng)過這里。

  讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。

  3、設(shè)置疑問,激發(fā)幼兒聽詩歌的欲望。

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

  1、欣賞第一遍詩歌。幼兒討論:小兔躲過灰色的狐貍了嗎?你怎么知道的?

  2、欣賞第二遍詩歌。邊提問邊操作課件。

  三、分段欣賞詩歌,理解詩歌情節(jié),初步體驗(yàn)情感。(定格背景)

  教師:詩歌的名字叫什么?詩歌里都說了些什么呢?讓我們一起再來仔細(xì)地看一看。

  1、欣賞第一節(jié),體驗(yàn)詩歌第一節(jié)的情感:

  提問:小朋友,你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,有哪些是綠色的?

  2、欣賞第二節(jié),讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。

  提問:

  (1)綠色的草地上誰來了,它為什么要躲進(jìn)草叢呢?"

  教師:小朋友們,如果你遇到了危險(xiǎn),你會(huì)躲嗎?(扮演大灰狼的老師出現(xiàn),師生一起表演躲。)

 。2)小兔知道嗎?有誰知道?綠色的小鳥是怎么做的?"

  3、欣賞第三節(jié)、四節(jié),讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明,狐貍的失望。問:

  (1)小兔知道后,它是怎么做的?"

 。2)它為什么頂著芭蕉葉呢?它是怎么走的?有誰會(huì)輕手輕腳的走?

 。3)灰色的狐貍為什么要嘆息?它只看見了什么?有誰會(huì)做嘆息的樣子"

  三、整體欣賞詩歌一遍,加深理解,進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

  教師:現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說。

  四、師幼共同朗誦詩歌,并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。

  五、遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲。

  1、討論:小兔安全地經(jīng)過了草地,它想謝謝大家?guī)椭怂鞘钦l幫助了它呢?

 。ňG色的小鳥,綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地)

  提問:這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?

  教師:生活中人們都非常喜歡綠色,常常把美好的事情用綠色來表示,把不美好的事情用灰色來表示。

  2、玩游戲:看畫面貼牌子。

  教師:我們來玩一個(gè)游戲,老師這兒有一些小圖畫—

 。1)小朋友澆花;

 。2)落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;

 。3)小朋友爬樹;

 。4)把垃圾扔進(jìn)垃圾桶;

 。5)工廠的煙囪冒著濃煙;

 。6)小朋友們?cè)谥矘洌?/p>

  (7)河面上浮著很多垃圾……)

  小朋友可以互相討論一下,哪些畫的內(nèi)容是美好的,可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容是不美好的,可以用灰色表示。

  六、結(jié)束活動(dòng)。

大班的語言教案9

  活動(dòng)資料:

  古詩《絕句》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對(duì)完美大自然的熱愛之情。

  2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的資料,學(xué)會(huì)整首吟誦。

  3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、掛圖、畫有古詩資料的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

  2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色十分好

  看,經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會(huì)用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

  3.師幼一齊或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

  二、展開

  1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解資料。

  教師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請(qǐng)幼兒根據(jù)自我對(duì)詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)

  2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩句的資料。

 。1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,

  幾千年都化不了的.雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

  (2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離那里有幾萬里路,

  這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在那里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

  3.教師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩。

  4.教師采用字圖搭配的方法,幫忙幼兒理解古詩中的動(dòng)詞。

  鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、?。

  5.知識(shí)拓展:古詩是描述人物的還是描述景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是

  從哪里明白的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

  三、結(jié)束

  幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

大班的語言教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

  2、發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,體驗(yàn)交流的樂趣。

  3、了解傘的用途、使用方法,拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、將各種各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi)。

  2、下雨的音效;課件。

  活動(dòng)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)談話情境。

  引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的聲音,談一談下雨了怎么辦。

  2、感知傘的多樣性。

  (1)你們都見過什么樣的傘?

  引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。

 。2)請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的傘,并找一把最喜歡的傘撐開,和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_的?你想用傘干什么?

 。3)幼兒自由交談。

  3、通過課件拓展幼兒的話題。

 。1)邊觀看課件邊談?wù)摚哼有哪些新奇的`傘?你喜歡哪一把傘?為什么?鼓勵(lì)幼兒大膽談話。

 。2)教師簡(jiǎn)單小結(jié):傘很漂亮,有很多顏色和圖案,還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動(dòng)傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風(fēng)。

 。3)拓展幼兒對(duì)傘的想象:如果森林里小動(dòng)物們也有一把傘,那會(huì)是什么樣的傘呢?

  4、游戲:快樂的太陽傘。結(jié)束活動(dòng)。

大班的語言教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  在選題上,我膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事,班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段,有充分的感知體驗(yàn)?zāi)芰。隨著生活水平的提高,幼兒的感恩意識(shí)卻逐漸淡薄,如何讓幼兒認(rèn)識(shí)到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對(duì)自己的愛,怎樣回報(bào)媽媽對(duì)我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解繪本內(nèi)容,感知母親對(duì)孩子深深的愛意。

  2、能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。

  3、體驗(yàn)?zāi)赣H的愛,用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

  4、通過教師聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,用“有一天……”造句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受母親對(duì)孩子的愛,用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片、視頻等

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友,說說自己變老會(huì)是什么樣子的?(幼兒對(duì)老有初步認(rèn)識(shí),為重點(diǎn)做鋪墊)

  2、是誰陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢長(zhǎng)?幼兒回答,引入主題。

  3、接下來,就讓我們一起分享一個(gè)關(guān)于愛的故事《有一天》

  二、基本部分

  (一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一,理解故事內(nèi)容,感受溫情。

  1、小朋友,聽完了故事,你們有什么感覺呢?

  2、你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容,加深對(duì)內(nèi)容的理解,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子)

  (二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

  1、媽媽愛寶寶嗎?(愛),你們從哪里看出來的?

  2、在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)

 。ㄈ┎シ偶议L(zhǎng)在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的`照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛,完成教學(xué)目標(biāo)1)

  小結(jié):在我們小的時(shí)候,媽媽總是無微不至的照顧我們,陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng),長(zhǎng)了我們也會(huì)面臨許多困難與問題。

  (四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻,激發(fā)幼兒長(zhǎng)欲望。

  1、小朋友,剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長(zhǎng)會(huì)面臨什么問題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會(huì)最后一句當(dāng)那天到來時(shí),你會(huì)想念我)。

  2、除了這些,我們還會(huì)干什么?幼兒討論

  3、請(qǐng)小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)

  小結(jié):你們從一個(gè)什么都不會(huì),需要媽媽照顧的小寶寶,逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)要自面對(duì)困難的孩子。在成長(zhǎng)的過程中,離不開媽媽的愛,媽媽為我們付出的太多太多了,能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛呢?

 。ㄎ澹┣楦猩A,體會(huì)深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)

  1、小朋友,試著用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)

  2、齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

  三、總結(jié)

  我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界,小朋友將來長(zhǎng)了,也會(huì)有自己小小的家庭,你會(huì)把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。現(xiàn)在你不僅有媽媽的愛,還有親朋好友老師很多人的愛,有時(shí)候我們會(huì)覺得媽媽的嘮叨讓你很煩,當(dāng)你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天,你就會(huì)讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng),多一份感恩。

  四、延伸

  美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

大班的語言教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展,掌握故事的情感線索。

  2、意識(shí)到其實(shí)做自己是最好的,最幸福的,最快樂的。

  3、大膽積極地參與討論活動(dòng),體驗(yàn)做別人的感覺。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、插圖

  2、投影儀一臺(tái)。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┱勗挘鲋黝}。

  教師:小朋友,如果你有孫悟空七十二變的本領(lǐng),你想變成什么? 老師帶來一個(gè)好玩、有趣的故事叫《想當(dāng)太陽的小狗》,我們一起來聽一聽。

  2、教師完整講述故事,幼兒初步感知,了解故事內(nèi)容

 。ǘ、教師有表情地講述故事

  提問:(1)、故事里的小狗想當(dāng)什么?(太陽)太陽答應(yīng)了嗎?(答應(yīng)了)

  (2)、小狗當(dāng)了太陽后,為什么他又變成了烏云?

  (3)、后來小狗還變成了什么?為什么?

 。4)最后小狗怎么又變回了自己了?為什么?

 。ㄈ、進(jìn)一步感知小狗(格林尼)的形象。再次提問: 故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽?格林尼一共經(jīng)歷了那些變化?最后他決定變成什么?格林尼認(rèn)為當(dāng)什么最好?

  教師小結(jié):故事中的格林尼是一只愛幻想的小狗,他想做太陽,做了太陽又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水牛、繩子,什么事物最強(qiáng)大他都想做,可最后還是變回了小狗。

 。ㄋ模、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談一談,如果你是故事中的小狗格林尼,你想變成什么呢? 教師鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的經(jīng)驗(yàn),通過交流豐富孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  (五)、延伸活動(dòng):在日常生活中鼓勵(lì)幼兒講述《想當(dāng)太陽的小狗》的故事。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的`重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班的語言教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、大膽猜想故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用"......突然......"的句式表達(dá)畫面.。

  2、理解"突然"的意思,體驗(yàn)"突然"的趣味,嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。

  活動(dòng)過程

  一、拋出問題,激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師:小朋友們,老師遇到了一個(gè)難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?

  2、老師找了一個(gè)故事,我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?突然"是不是這意思呢?

  二、閱讀猜測(cè),理解故事。

  1、出示圖片

  你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?

  蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

  2、一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發(fā)生了什么事情呢?

  請(qǐng)小朋友來猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè),教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

  3、出示圖片

  看!這只蜘蛛到底怎么樣啦?

  那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來,"啊嗚"一口吞掉了它!

  4、現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?

  它帶著快樂的心情會(huì)去干什么呢?

  5、出示圖片

  公雞在干什么?你是怎么看出來的?

  (請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌)

  公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的'事情發(fā)生了。

  怎么啦?對(duì),一只狐貍撲過來,"啊嗚"一口吞掉了它!

  6、出示圖片

  狐貍啊,吃的飽飽的,覺得口渴了,然后去干什么啦?

  去了湖邊喝水。我們來學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。

  (教師講述:狐貍正在湖邊喝水)

  突然--又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)誰來說說?

  突然--一只獅子竄了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!

  7、出示圖片

  后來,獅子吃了狐貍之后在干什么?

  8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片)

  誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!

  9、完整欣賞講述故事圖片

  師幼共同講述故事

  三、續(xù)編故事,激發(fā)想象

  1、出示圖片

  這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會(huì)去干什么呢?

  吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢........突然--會(huì)發(fā)生什么事情?

  2、幼兒自由討論,續(xù)編故事

  四、欣賞原創(chuàng),自然結(jié)束

  1、出示圖片

  咦?發(fā)生了什么事?

  2、一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔,接下來會(huì)怎么樣呢?

  3、突然--啊......嚏......(教師演示課件),誰來說一說?

  4、集體表述畫面,好,我們大家一起來說一說:

  霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

  五、聯(lián)系生活,說說"突然"

  1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?

  2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實(shí)我們生活中也有。

  3、出示圖片,圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。

  4.你能用突然說說"生活中的事情嗎?

大班的語言教案14

  目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

  3、學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖:風(fēng)在哪里

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

  難點(diǎn):助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  活動(dòng)過程:

  一、以猜謎語,引起興趣。

  抓不住它的身子,看不見它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹枝,時(shí)推倒房子。(風(fēng))

  教學(xué)反思:本環(huán)節(jié)中,老師采用猜謎語的形式,激發(fā)幼兒的想象能力,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊準(zhǔn)備。

  二、觀察討論,理解詩句。

  1、結(jié)合外出散步時(shí)拍攝到的風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此助幼兒理解詩歌的前三段。

  師:樹為什么會(huì)動(dòng)?風(fēng)吹過時(shí),樹葉像在做什么?

  2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給地帶來變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的最后四段。

  師:春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給地帶來了什么樣的變化?

  幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行小結(jié)。

  3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境。

  教學(xué)反思:通過之前的讀兒歌,引導(dǎo)幼兒找出詩歌的詩句詞語特點(diǎn),助幼兒很好的理解詩句的創(chuàng)編規(guī)律。對(duì)班幼兒來說,仿編詩歌不是太難,但也需要慎重組織這一過程。不過,這首詩歌本身難度不高,又給予仿編活動(dòng)多種選擇的`層次。將幼兒在之前部分活動(dòng)過程中積累到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到仿編詩歌中來。

  三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

  1、教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。

  請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音。

  2、教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的美。

  教學(xué)思:本活動(dòng)的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動(dòng)物的眼光觀察周圍生活,膽進(jìn)行藝術(shù)想象,培養(yǎng)幼兒完整語言講述能力;并且讓幼兒嘗試模仿詩歌結(jié)構(gòu),想象詩歌的詩句。

大班的語言教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.進(jìn)取創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話,大膽地在團(tuán)體面前表達(dá)自我的想法。

  2.嘗試用“呲--地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

  3.體驗(yàn)幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.森林背景圖一幅,卡紙做的折疊式出租車一輛,小熊、蛋寶寶圖片各一張。

  2.幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。

  3.開汽車的背景音樂,塑料圈10個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一、猜想導(dǎo)入

  1.師:小猴新買了一輛出租車,可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了很多麻煩,于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造,這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜,它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造為什么

  2.師:小猴的車到底是怎樣改造的,我們一齊跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!

  二、創(chuàng)編故事(第1段)

  (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

  1.師:咦,前面是誰呀(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎樣邀請(qǐng)小熊上車呢幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。

  2.師:還能更熱情點(diǎn)嗎我們一齊來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)

  3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小,小熊太胖了。)

  4.師:小熊還愿意坐車嗎小熊會(huì)怎樣說(你的車太小了,我要等大一點(diǎn)的車。)

  5.師:小猴卻說“別急,包你滿意”,小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢

  (二)欣賞精彩句式。

  1.師:小猴想到了一個(gè)好主意,它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲--(教師打開教具車折疊部分,把車變大。)

  2.師:咦,車子怎樣了這樣,小熊愿意上車嗎小熊坐在車上感覺怎樣樣

  3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!

  4.師:此刻,誰來說說剛才小猴的辦法(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲--地一按按鈕,車子變得……)

  三、創(chuàng)編故事(第2段)

  (一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

  1.師:小猴厲害吧我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀,又遇到誰了(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧,蛋寶寶怎樣了

  2.師:看到蛋寶寶這么悲痛,小猴會(huì)怎樣問蛋寶寶會(huì)怎樣說我來當(dāng)小猴,你們當(dāng)?shù)皩殞,我們來表演一下?/p>

  3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎樣說

  4.師:蛋寶寶的身體是什么樣的它坐車有什么困難

  5.師:蛋寶寶會(huì)怎樣說小猴會(huì)怎樣幫蛋寶寶呢請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要豐富,如:這個(gè)辦法很安全,這個(gè)主意不錯(cuò),這樣必須很舒服,你真是個(gè)聰明的小司機(jī),等等。)

  (二)套用經(jīng)典句式。

  1.師:小朋友想到了這么多好辦法,那小猴是怎樣辦的呢小猴要按車上的神奇按鈕了,我們幫它一齊按。一、二、三,呲--看一看,真的會(huì)變嗎(打開教具汽車的車門)哇,跳出了一個(gè)圓墊子,瞧,蛋寶寶此刻怎樣樣了

  2.師:此刻誰能說說小猴的'好辦法幼兒講述第二段故事資料。

  四、完整欣賞

  師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車,為小動(dòng)物們坐車供給了很大的方便,讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)趣味的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

  五、語言游戲

  1.師:你覺得小猴怎樣樣教師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶,名氣更大了,很多動(dòng)物都來坐它的車了,瞧瞧,誰來了(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)

  2.師:它們坐車會(huì)遇到什么困難小猴會(huì)怎樣解決(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)

  3.師:這么多動(dòng)物要坐車,小猴一個(gè)人忙可是來,它就開了一家出租車公司,想請(qǐng)小朋友來當(dāng)司機(jī),你們?cè)敢鈳兔嵴?qǐng)大家兩個(gè)人一組,一個(gè)當(dāng)司機(jī),一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自我會(huì)遇到的困難,司機(jī)要說出用什么辦法幫忙乘客,乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。

  4.先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤,汽車要出發(fā)了。(音樂響起,幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)

  5.交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎樣玩的

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

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