有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案錦集7篇
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。
2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3．初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1． 認(rèn)識(shí)本課生字
2． 理解古詩(shī)的意思，熟讀成誦
教學(xué)設(shè)想：
本課兩首古詩(shī)，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀背誦。教學(xué)時(shí)，首先出示課件的精美畫面，感受春天，從視覺(jué)上抓住學(xué)生，為詩(shī)文的理解做好鋪墊。教學(xué)時(shí)不要對(duì)詩(shī)句作過(guò)多的分析。詩(shī)的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件，在反復(fù)朗讀的過(guò)程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示更多的古詩(shī)文，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩(shī)文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的細(xì)致學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，讓他們自己開動(dòng)腦筋，想出識(shí)記的方法，在小組內(nèi)實(shí)行，比一比看那個(gè)小組識(shí)記的快，選出最好的識(shí)記方法，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、自學(xué)的意識(shí)�！洞簳浴芬徽n，生字較少，且部分學(xué)生可能已會(huì)，可以先學(xué)習(xí)古詩(shī)，在處理生字；《村居》一課生字較多，可先學(xué)習(xí)生字，后學(xué)習(xí)古詩(shī)。
課前準(zhǔn)備：
1．每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
2．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
�。▽W(xué)習(xí)《春曉》）
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。
1.指名背誦兒歌。
2.指名背誦古詩(shī)（隨意）。
3.小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字
看看大家認(rèn)識(shí)嗎？（板書：古詩(shī)）
4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。
5.你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢？
�。ǹ梢园鍟鰜�(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書“首”字）
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》
�。ㄒ唬┊嬅鎸�(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介：
1.出示圖1：多漂亮的畫面呀！誰(shuí)知道這圖上畫的`是什么季節(jié)？從哪看出？
2.師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過(guò)似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來(lái)，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來(lái)飛去，自由歡快，沒(méi)有人來(lái)打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？（早晨）
3.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。（板書課題）
4.（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。
5.齊讀“春曉”。“春曉”的意思就是——？
6.過(guò)渡：理解詩(shī)題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩(shī)題）
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
第一課時(shí)
指導(dǎo)思想：
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會(huì)詩(shī)的意境，感受山村的寧?kù)o美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、感悟朗讀。
課前準(zhǔn)備：
生字果、多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？
2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？
3、小朋友說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩(shī)。（出示古詩(shī)）
二、借助拼音，初讀古詩(shī)
1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句）
2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
3、檢查:（1）游戲摘果子。對(duì)數(shù)字。
�。�2）朗讀古詩(shī)。
三、借助畫面，誦讀古詩(shī)。
1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。
我也忍不住想念一念，歡迎嗎？
2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。
3、誰(shuí)告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？（課堂交流。）
4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。
5、指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。
四、小結(jié)，課后延伸。
1、今天大家跟著許老師來(lái)到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧?kù)o的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?
2、布置作業(yè)：（1）給古詩(shī)配一幅插圖。
�。�2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。
�。ㄗ寣W(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)音節(jié)
�。保ǔ鍪菊n文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍．
�。玻ǔ鍪緀r ）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀．
�。常ǔ鍪総ing san cun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同．請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀．
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪．
二．讀課文
１．（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話，先請(qǐng)小朋友自己試一試．（少量時(shí)間自由讀）
�。玻阕x熟了嗎？那位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句．
�。常麄冏x得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推．準(zhǔn)備好了嗎？起――
４．（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀．我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句．
５．他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試．還是每一小組讀一句．
６．（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩(shī)的`時(shí)候要加入一些感情，想想剛才那副美麗的圖畫，看見標(biāo)點(diǎn)稍微停頓，不能拖聲拖調(diào)．（領(lǐng)讀）
�。罚覀円黄鹱x一遍（齊讀）
四．學(xué)生字
�。保ㄕn文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了．（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）
�。玻艺廴テ匆裟銈冞�會(huì)讀嗎？我們來(lái)開火車．（請(qǐng)兩組小朋友）
�。常覀冎攸c(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一 二 三，先看“一”一起讀．你能用一組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？
４．我們來(lái)學(xué)寫“一”，“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓．看陳老師寫一個(gè)．跟我一起說(shuō)．（邊寫邊說(shuō)）
看電腦老師給我們寫一遍．
打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)．
�。担覀�?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“二”一起讀．
你能用“二”說(shuō)句話或組詞嗎？
二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(zhǎng)．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？
你們說(shuō)的很對(duì)，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長(zhǎng)．）
拿出手指跟著電腦老師寫一遍．
在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．
６．請(qǐng) ＸＸ 讀（出示三）齊讀．
你能用“三”組詞或說(shuō)句話嗎？
仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短．）他們分別寫在田字格的那里？
看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍．
在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)．
五．總結(jié)：
點(diǎn)評(píng)
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、通過(guò)欣賞，體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的.意識(shí)。
重難點(diǎn)
1、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
2、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、新授：
1、小朋友們注意聽，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂(lè)）
2、學(xué)生聽音樂(lè)后回答。
師：為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？
3、象這種音樂(lè)的聲音聽起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂(lè)就是描寫?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾犞魳?lè)，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？
4、聽音樂(lè)，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國(guó)有一部描寫?yīng){子的非常有名動(dòng)畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
四、：
小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。
板書設(shè)計(jì)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物
欣賞：《獅王進(jìn)行曲》
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
［教材簡(jiǎn)析］
這部分教材教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）的實(shí)際問(wèn)題。例1教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的實(shí)際問(wèn)題。教材通過(guò)抓花片的游戲，利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提出新問(wèn)題，通過(guò)操作和討論，幫助學(xué)生理解從一個(gè)數(shù)中去掉另一個(gè)數(shù)，剩下的就是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算的道理。例2在例1教學(xué)的基礎(chǔ)上，教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少的實(shí)際問(wèn)題，少多少可以從多多少推理得到。想想做做中選擇的都是有意義的實(shí)際問(wèn)題，有些是學(xué)生生活中的事情，如跳繩、興趣小組活動(dòng)等；有些是一年級(jí)學(xué)生感興趣的，如小動(dòng)物采玉米等。這些題材既有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能方面的教學(xué)目標(biāo)，也有利于情感態(tài)度、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題等方面目標(biāo)的達(dá)成。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是通過(guò)直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少。
［教學(xué)目標(biāo)］
1．通過(guò)具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）用減法計(jì)算。
2．能用探索到的`方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
［教學(xué)過(guò)程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究
1．比一比，誰(shuí)的小手大。
要求同桌的兩個(gè)小朋友分別在紅、黃兩個(gè)學(xué)具盒內(nèi)抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個(gè)花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比一比，誰(shuí)抓的多。
�。墼u(píng)：通過(guò)抓花片的游戲活動(dòng)，比一比誰(shuí)的小手大，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步體驗(yàn)兩個(gè)數(shù)量比多少，激發(fā)學(xué)生探究新知的強(qiáng)烈愿望。］
2．出示掛圖，呈現(xiàn)問(wèn)題。
談話：小紅和小明也進(jìn)行了抓花片的游戲。（出示掛圖）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問(wèn)題？（①他們一共抓了多少個(gè)花片？②誰(shuí)抓的花片多，多多少個(gè)？）
3．引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題。
提問(wèn)：你有辦法知道紅花片比藍(lán)花片多多少嗎？
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)排一排解決問(wèn)題。
如果老師有很多很多的花片，我們也用排一排的方法解決問(wèn)題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？
利用排成的花片引導(dǎo)學(xué)生想一想：哪些是多出來(lái)的花片？多出來(lái)的5個(gè)花片是怎樣得到的？
通過(guò)觀察，讓學(xué)生感悟到從13個(gè)里面去掉8個(gè)，剩下的5個(gè)就是紅花片比藍(lán)花片多的，用減法計(jì)算。
［評(píng)：通過(guò)師生談話，巧妙呈現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)生通過(guò)排一排解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)如果花片有很多很多這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的新方法。從簡(jiǎn)單的排小數(shù)目花片，到尋找解決問(wèn)題的一般方法，都注重讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感悟，去探究，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅。］
4．游戲活動(dòng)，鞏固算法。
談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，看誰(shuí)抓得多，多幾個(gè)。每抓一次，都要相互說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算一種花片比另一種花片多多少個(gè)。
指定小朋友匯報(bào)活動(dòng)情況，要先說(shuō)一說(shuō)哪種花片多，多多少個(gè)，再說(shuō)一說(shuō)哪種花片少，少多少個(gè)。
［評(píng)：通過(guò)再抓幾次的游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固解題思路，由說(shuō)說(shuō)哪種花片多，多多少個(gè)，到說(shuō)說(shuō)哪種花片少，少多少個(gè)，為學(xué)生順利解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少的實(shí)際問(wèn)題作好鋪墊。］
二、運(yùn)用新知，引導(dǎo)推理
談話：游戲結(jié)束了，我們一起去學(xué)校的合唱隊(duì)看一看，他們排練得可認(rèn)真啦!
1． 出示掛圖提問(wèn)：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問(wèn)題？同桌相互交流。
出示學(xué)生提出的問(wèn)題：①女生比男生多幾個(gè)人？②男生比女生少幾個(gè)人？
2．獨(dú)立解決問(wèn)題。然后四人小組交流自己在解決問(wèn)題時(shí)是怎樣想的。
3．討論：題中有兩個(gè)問(wèn)題，為什么用同一個(gè)算式解決？
4．小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個(gè)問(wèn)題都可以說(shuō)成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計(jì)算。
�。墼u(píng)：由游戲結(jié)束巧妙導(dǎo)入合唱活動(dòng)，教師放手讓學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)組織學(xué)生交流討論，使學(xué)生明確求較大的數(shù)比較小的數(shù)多多少和求較小的數(shù)比較大的數(shù)少多少的實(shí)際問(wèn)題可以用同一個(gè)算式來(lái)解決，發(fā)展學(xué)生比較、推理的能力。］
三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
1．想想做做第1題。
（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
（2）各自在書上解答。
（3）交流。你是怎樣算的， 為什么這樣算？ 你還能解決什么問(wèn)題？
2．想想做做第2題。
教學(xué)方法同上題。
3．想想做做第3題。
�。�1）教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。
�。�2）讓學(xué)生在書本上自主解決問(wèn)題。
（3）聯(lián)系實(shí)際想一想，小豬會(huì)比小兔跳得快嗎？
4．想想做做第4題。
學(xué)生獨(dú)立做題后，在小組內(nèi)相互檢查做題情況。
［評(píng)：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以故事等多種形式呈現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高練習(xí)的實(shí)效，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得到同步發(fā)展。］
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)運(yùn)用
談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)出兩個(gè)數(shù)量來(lái)比較一下它們的多少嗎？同桌之間相互交流。你會(huì)用什么方法解決比較兩個(gè)數(shù)量多少的問(wèn)題？你還有什么好方法，可以告訴你的同學(xué)嗎？
�。墼u(píng)：開放性的小結(jié)與評(píng)價(jià)，既引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)解題策略，又引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，可謂一舉兩得。］
［總評(píng)］
學(xué)生對(duì)比較兩個(gè)數(shù)量的多與少有著比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，從一年級(jí)第一學(xué)期開始，學(xué)生就初步學(xué)習(xí)比一比，并形成了靈活多樣的比較策略，本堂課教學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）的實(shí)際問(wèn)題，是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的比較策略，尋找解決問(wèn)題的一般方法。本課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了以下三個(gè)特色：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程，體驗(yàn)成功。本課注意從抓花片的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題的提出和解決過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅。
2. 讓學(xué)生自主探索、合作交流。在學(xué)生學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的實(shí)際問(wèn)題后，教師放手讓學(xué)生自主探索求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)小組間的交流與合作，解決問(wèn)題，發(fā)展推理能力。
3. 聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。本課圍繞有意義的實(shí)際問(wèn)題和學(xué)生生活中的事情設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，特別是放手讓學(xué)生找兩個(gè)數(shù)量比一比，較好地發(fā)展了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
［教學(xué)內(nèi)容］
教科書第16頁(yè)的例題，第16～17頁(yè)想想做做的習(xí)題
�。劢滩暮�(jiǎn)析］
幾和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說(shuō)法，幾表示事物有多少，第幾是事物排列的順序號(hào)。例題先通過(guò)排隊(duì)買票的場(chǎng)景，讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第幾個(gè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別
想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾和第幾的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個(gè)數(shù)或順序并與同伴交流的能力
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用
2發(fā)展合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知
1出示排隊(duì)買票圖
2談話
(1)圖上有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁?/p>
(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾不戴帽子的男孩排在第幾
(3)反過(guò)來(lái)，排在第2的是誰(shuí)排在第5的是誰(shuí)這里的第2指的是幾個(gè)人第5指的是幾個(gè)人 指出：這里的第2、第5不是2個(gè)人和5個(gè)人，而是指排在第2個(gè)或第5個(gè)的'那個(gè)人
(4)看了圖你還可以說(shuō)出什么(自己輕聲說(shuō)，說(shuō)后交流)〖HT
適當(dāng)提示，如排在前3個(gè)的是哪幾人，后4個(gè)的是哪幾人，誰(shuí)排在第4
�。墼u(píng)：緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］
二、進(jìn)一步感悟新知
1 想想做做第3題
講述：森林里的小動(dòng)物們聽說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢!
(1)教師讀題后學(xué)生口答
(2)除了這幾個(gè)問(wèn)題外，還想到了什么
2 想想做做第4題
提問(wèn)：山那邊在舉行什么比賽啊從圖上你能說(shuō)出什么呢(小組討論)
交流：1號(hào)車前面是5號(hào)車；5號(hào)車前面是2號(hào)車；1號(hào)車后面是4號(hào)車和3號(hào)車；前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車；最后一名是3號(hào)車
追問(wèn)：剛才說(shuō)的前3名和第3名一樣嗎為什么
3小結(jié)
幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個(gè)，第幾只表示其中的某一個(gè)。
〖評(píng)：每個(gè)畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說(shuō)、自由地說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中感悟幾和第幾的不同，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用學(xué)生交流合作的形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)了肯定自己和聽取別人的意見，從而補(bǔ)充、完善自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛的連續(xù)的動(dòng)畫情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更顯得生動(dòng)活潑。］
三、鞏固深化
1擺一擺
(1)教師口述，學(xué)生擺放
擺5個(gè)正方形，從左數(shù)起第3個(gè)換成圓片，從右數(shù)起第3個(gè)換成長(zhǎng)方形
(2)同桌互練
2涂一涂
(1)獨(dú)立完成想想做做第1題
(2)同桌相互說(shuō)一說(shuō)：4個(gè)和第4個(gè)有什么不同
�。墼u(píng)：這一環(huán)節(jié)是對(duì)前面新知感悟的檢驗(yàn)，對(duì)理解能力稍差的學(xué)生，教師及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。］
四、應(yīng)用拓展
1 想想做做第2題(右圖)
哪只猴子比較特別它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的(同桌說(shuō)一說(shuō))
交流得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只
2 想想做做第2題(左圖)
講述：小女孩住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的(同桌討論后交流)
指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的
3 想想做做第5題
小組討論：小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的
交流：豎著看有幾層，也就是說(shuō)幾樓。橫著看有幾家，也就是說(shuō)幾室
小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室
4你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎在我們身邊找一找!
引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等
［評(píng)：把數(shù)學(xué)知識(shí)拓展、應(yīng)用到生活中來(lái)，與實(shí)際生活相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的能力。］
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流
�。劭傇u(píng)］
本堂課分三步走：由買票情境圖的初步感知，到連續(xù)的動(dòng)畫情境的再感悟，最后是動(dòng)手操作的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。練習(xí)中，采用了同桌互說(shuō)、小組討論的形式，讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)的興趣。總之，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音;平、翹舌音。
三、課前準(zhǔn)備
1、生字卡片，語(yǔ)文插圖和全家福照片一張。
2、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課
1、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己?
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他(她)都是怎樣疼愛自己的?
生：買好吃的.、好玩的或買漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢?
生：想。
2、出示課文插圖
A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。
B、自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。
C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?
3、揭示課題板書：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
(二)初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段?
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
(三)互相交流，認(rèn)讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬(shài)，容易讀成曬(shà)等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。
mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi
棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺
5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?
三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知
1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
(課文中有小峰、媽媽、奶奶)
3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。
4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)些什么?
四、提出問(wèn)題，自讀自悟
1、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>
2、全班交流。
3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求會(huì)寫“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
寫字注意筆順
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字
1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?指名匯報(bào)。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。
4、小老師領(lǐng)讀。
5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說(shuō)詞語(yǔ)。
6、做聽音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自由練讀。
2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。
3、指名分角色朗讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎?
2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫好?
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。
5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。
6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫得多。
四、實(shí)踐活動(dòng)
回家去做做一件體貼長(zhǎng)輩的事。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字為。會(huì)寫倒白等字，積累立志等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐，勇于探索的。
4、引導(dǎo)學(xué)生從小立下遠(yuǎn)大志向，并為之付出行動(dòng)，努力實(shí)踐。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、識(shí)字、寫字
2、了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力實(shí)踐，勇于探索的。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，了解以升是怎樣立志造橋的。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、各種橋的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)橋，認(rèn)識(shí)錢塘江大橋
1、教師：小朋友們，你們見過(guò)那些橋，它們是什么樣子的？
2、教師出示錢塘江大橋，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。
二、介紹茅以升
1、教師：小朋友，你們知道這座橋是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？
2、教師出示茅以升的圖片和文字資料，簡(jiǎn)單地介紹茅以升。
3、導(dǎo)入新課：茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家，關(guān)于他與橋梁，還有一個(gè)感人的故事呢！今天，我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事，來(lái)了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生按要求自讀課文
(1)借助拼音自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。
(2)把生字拼一拼，讀一讀，講給同桌的小朋友聽一聽。
(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？
2、檢查生字的認(rèn)讀情況。
�。�1）教師出示生字卡，指名讀，集體糾錯(cuò)。
�。�2）學(xué)生自由的說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記這些生字。
�。�3）玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。
3、檢查讀文的情況
�。�1）教師范讀，學(xué)生評(píng)議。
�。�2）學(xué)生自由的讀課文。
（3）指名反饋?zhàn)x，學(xué)生評(píng)議。
�。�4）小組讀。
�。�5）全班齊讀
四、再讀課文，了解茅以升立志造橋的故事
1、學(xué)生讀課文，想一想：課文為我們講了一件什么事情呢？
2、指名反饋，引導(dǎo)學(xué)生讀課文一到七自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、了解以升是怎樣立志造橋的。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解茅以升立志造橋的故事
1、了解端午節(jié)，體會(huì)人們對(duì)觀龍船賽的向往。
�。�1）小朋友還記得《粽子》這一課嗎？什么時(shí)候吃粽子呀？
�。�2）說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的習(xí)俗。
�。�3）導(dǎo)讀：茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽，請(qǐng)同學(xué)們把課文第一自然段讀一讀。
（4）從哪些句子中，你體會(huì)到了人們對(duì)龍舟比賽的熱愛。
�。�5）教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)情感。
2、了解斷橋故事，了解茅以升的悲憤和志向。
�。�1）學(xué)生齊讀課文2到6自然段。
�。�2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事？造成了什么后果？
（3）茅以升望著斷橋心里會(huì)想些什么？
（4）集體交流，反饋。
�。�5）教師導(dǎo)讀：所以，茅以升暗暗發(fā)誓.
�。�6）指名反饋：茅以升為什么立下造橋的志向？
二、了解茅以升為建橋付出的努力
1、茅以升為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，他是怎樣做的呢？
2、學(xué)生讀最后一自然段，各抒己見。
3、指導(dǎo)感情朗讀：
從那以后，茅以升特別
4、引導(dǎo)學(xué)生想象茅以升在這漫長(zhǎng)的過(guò)程中所遇到的`困難和挫折。
5、有感情的朗讀課文最后一個(gè)自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫白、進(jìn)、邊、力、名、主等字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
3、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、總結(jié)全文，啟發(fā)感悟
1、教師總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生討論：茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家？
2、指名反饋，教師小結(jié)：
�。�1）從小立下遠(yuǎn)大的志向。
�。�2）不懈努力，勇于探索實(shí)踐。
3、我們從茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么啟發(fā)？
二、指導(dǎo)寫字
1、出示今天要寫的字，指名讀一讀。
2、學(xué)生試著寫一寫，然后反饋?zhàn)约河X(jué)得書寫這些字的注意點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生把字寫得漂亮，指導(dǎo)學(xué)生如何利用田字格的生字的示范作用，教學(xué)生讀字。
4、學(xué)生讀字，觀察字在田字格中的位置。
5、指名反饋。
6、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回輔導(dǎo)。
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