小班數(shù)學(xué)教案【推薦】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。
2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,嘗試拼合圖形。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”,鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)
2、兔媽媽胸飾。
活動(dòng)過程:
1、游戲“做夾心餅干”,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。
教師扮成兔媽媽,幼兒扮成小兔。
教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們?nèi)タ赐脝?”
教師:“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”
游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標(biāo)記貼在胸口,找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。
2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。
教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”
3、幼兒“修路”,辨知圖形。
教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形,然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。
3、嘗試組合圖形。
啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。
4、游戲“踩石頭”。
教師:“小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過在過小路的時(shí)候我們一起來玩?zhèn)踩石頭的游戲,我拿出什么形狀的圖形,你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀!
5、到兔奶奶家,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的`課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
小班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
二、通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
四、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
五、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
準(zhǔn)備活動(dòng):
一、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:教室的一半場(chǎng)地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事。
活動(dòng)過程:
一、引起興趣:
(一)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
小朋友,你們都聽過黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長(zhǎng),小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(二)電話鈴響,警長(zhǎng)聽電話。
警長(zhǎng):剛才我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來,F(xiàn)在我命令成立特警隊(duì),白貓警士的一切行動(dòng)必須聽警長(zhǎng)指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
(一)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(二)警長(zhǎng)示范。
(三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察,報(bào)告敵情。要求會(huì)說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定,錯(cuò)的糾正)。
(二)老鼠抓到了,現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表?yè)P(yáng)XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
(一)聽命令行動(dòng)請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(zhǎng)前面來;妹妹到警長(zhǎng)后面。
(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。
(三)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門后面。請(qǐng)警士各就各位,不說話。
(四)抓“一只耳”
其他老師扮演的'大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
四、游戲結(jié)束。
特警隊(duì)勝利完成任務(wù),在音樂中休息。結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)通過游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí):先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(shí),同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判,小動(dòng)物們給大家?guī)砹艘环菥赖亩Y物,呀!是個(gè)漂亮的盒子,在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣,從而使每個(gè)孩子都樂于參與到活動(dòng)中來,并在游戲的過程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活,擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒有大的的問題,但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問題。想的太少,沒有考慮到孩子們回答問題會(huì)千奇百怪的,只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人,上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié),要多想,把所有可能出現(xiàn)的問題都想到,還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。
小班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。
2、通過觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重,并能大膽地用語言講述:××輕,××重。
3、學(xué)習(xí)整理操作材料,保持桌面的整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活時(shí)感覺過輕重。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:玩具卡車兩輛,玩具天平一個(gè)。實(shí)物:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。
學(xué)具:幼兒用人手一冊(cè),人手一支筆;每組一個(gè)天平,一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。
活動(dòng)過程:
一、看看掂掂,感知貨物輕重。
出示兩輛相同的大卡車,上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥,引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜:卡車上運(yùn)送一種貨物,它們有什么不同:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來掂掂,再說說:哪個(gè)貨物重?哪個(gè)貨物輕?
在汽車上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的輕重。
二、觀察天平器的變化,認(rèn)識(shí)物體的'輕重。
出示天平器,告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚(gè)物體輕重的一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀察天平的變化,并說說:天平呂有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說一說誰重誰輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。
出示大橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰重誰輕,再請(qǐng)幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的輕重。
三、幼兒操作活動(dòng):
看圖分辨輕重:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒圈出重的物體。
分辨輕重:請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,掂掂或在天平器上稱一稱,感知兩物體的重量,說一說:××輕,××重。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià):
展示《幼兒用書》P9,請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽地說出誰輕誰重。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:
小班數(shù)學(xué)教案4
一、教學(xué)內(nèi)容:
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊看戲》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
2、愿意做小劇院的志愿者,為大家服務(wù),安排座位。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備10張小椅子(排成兩排,每排5把椅子,前排椅子貼紅色標(biāo)記,后排椅子貼藍(lán)色標(biāo)記,貼上點(diǎn)點(diǎn)數(shù)字標(biāo)記)。
2、戲票10張,紅點(diǎn)卡1~5當(dāng)作紅票,藍(lán)點(diǎn)卡1~5當(dāng)作藍(lán)票。
3、志愿者胸牌5~6個(gè),演出頭飾及服裝若干。
4、小旗幟(數(shù)數(shù)開始方向標(biāo)記)。
5、幼兒畫冊(cè)(第二冊(cè)P18)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。
五、教學(xué)方法與手段:
練習(xí)法、觀察法、談話法等。
六、教學(xué)過程:
(一)、談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天小熊要去小劇院看表演,你們有沒有去小劇院看過表演呀?
。ǘ、介紹小劇院。
1、介紹戲票。
介紹戲票和座位的關(guān)系,告訴幼兒觀看演出時(shí)必須對(duì)號(hào)入座,不同顏色的戲票分別對(duì)應(yīng)不同的.座位。
提問:紅色戲票坐第幾排?藍(lán)色戲票坐第幾排?
2、游戲:找座位
引導(dǎo)幼兒按照序數(shù)找相應(yīng)的位置。
師:“第一排第一個(gè)座位,第一排第二個(gè)座位……”
3、討論
師:你們覺得小劇院需要幾個(gè)志愿者?
(三)、游戲:小劇院(可做延伸)
1、規(guī)則:請(qǐng)志愿者帶著觀眾找到座位,其余幼兒做演員在舞臺(tái)上演出。
2、進(jìn)行角色交換,繼續(xù)游戲。
小班數(shù)學(xué)教案5
設(shè)計(jì)思路:
小班孩子對(duì)周圍世界本來就充滿濃厚的興趣,特別對(duì)可愛的小動(dòng)物那更是如此。目前我班開展的主題是《小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)》,要求是幼兒親近,喜歡各種常見的動(dòng)物,體會(huì)每一個(gè)動(dòng)物都有其各自的本領(lǐng)。幼兒對(duì)一些常見的動(dòng)物已有所認(rèn)識(shí)、了解,喜歡做小動(dòng)物模仿操。在主題進(jìn)行中,我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,對(duì)動(dòng)物愛吃的食物也很感興趣。同時(shí)《課程指南》中也指出,學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該要以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心,即要符合幼兒的興趣以及現(xiàn)有水平,同時(shí)對(duì)幼兒來說,又要有一定的挑戰(zhàn)性。但是,我們也知道小班幼兒的年齡比較小,思維通常以具體形象為主,對(duì)邏輯抽象概念的理解有一定的困難。以上述原因?yàn)橐罁?jù),根據(jù)我們班幼兒的發(fā)展水平,我設(shè)計(jì)了這節(jié)專門性的集體活動(dòng)《小雞捉蟲》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試手口一致點(diǎn)數(shù),用一一對(duì)應(yīng)方法,比較物體的多少并且能按數(shù)取物。
2、體驗(yàn)幫小雞捉蟲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情景圖片(在草地背景圖上插入紅、黃、藍(lán)、綠四只小雞)。
2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張,蟲子若干(條數(shù)多于幼兒人數(shù))。
3、草地、花叢、蘑菇、大樹各一,上面分別貼置數(shù)量是2、3、4、5蟲子的圖片卡(卡的數(shù)量多于幼兒人數(shù))。
活動(dòng)過程:
一、觀察情景圖:
1、數(shù)一數(shù):草地上來了幾只小雞?
2、給雞媽媽的寶貝取名。
價(jià)值分析:幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),正確說出總數(shù),并且能夠根據(jù)小雞的顏色進(jìn)行取名。
二、喂小雞吃蟲
1、小雞們肚子餓了,小雞們喜歡吃什么呀?(蟲子)
2、我們幫小雞一起去捉蟲。
3、幼兒可分別幫喜歡的.小雞捉蟲,每次只能捉一條,然后分別將它們放在喜歡的小雞面前,在送蟲子時(shí),要說“小雞,我喂你吃一條蟲子。
價(jià)值分析:通過學(xué)說“小雞,送你一條蟲子吃”,促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。
3、把給每只小雞的蟲展現(xiàn)出來,數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲。
4、比一比:哪只小雞捉的蟲最多?哪只最少?誰跟誰捉的蟲一樣多?
價(jià)值分析:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)、比較多少。
三、捉蟲送給小雞
1、小雞吃飽了,我們一起到草地上去和小雞做游戲吧,看,小雞們都躲在哪里了呢?(草地上、花叢里、蘑菇旁、大樹下)。
2、小雞身上有什么呢?(點(diǎn)子)
3、小雞說請(qǐng)你們幫我們?nèi)フ艺倚∠x子,找到卡片上的蟲子后,你要數(shù)一數(shù)有幾條,如果是兩條的,就送給有2個(gè)點(diǎn)子的小雞、如果是三條的就送給3個(gè)點(diǎn)子的小雞……
4、驗(yàn)證幼兒送的蟲子數(shù)與點(diǎn)子是否符合,鞏固手口一致地?cái)?shù)數(shù)。價(jià)值分析:通過游戲“給小雞捉蟲”,感知5以內(nèi)的數(shù)量,按數(shù)取物并且繼續(xù)鞏固手口一致地點(diǎn)數(shù)。
小班數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、認(rèn)識(shí)“=”、“≠”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、椅子、音樂、圖片。
2、等號(hào)“=”、不等號(hào)“≠”。
3、《我的數(shù)學(xué)》第28、29頁(yè)。
活動(dòng)過程:
師:“小朋友們,早上好!
幼:“老師,早上好!
1、穩(wěn)定幼兒情緒:手指律動(dòng)《烏龜》
烏龜烏龜一個(gè)頭,
烏龜烏龜你好慢,
烏龜烏龜短尾巴。
師:“小朋友們真棒!”李老師今天要和中三班的'小朋友玩游戲,小朋友們喜歡玩游戲嗎?”
幼:“喜歡!
教師:“小朋友們都很喜歡玩游戲,但在玩游戲之前,李老師要和小朋友說一說游戲規(guī)則!
2、搶椅子游戲
教師說明游戲規(guī)則:把椅子圍成一個(gè)圈,請(qǐng)多名幼兒出來,隨著音樂跑起來,音樂一停,幼兒馬上坐在椅子上,(幼兒要比椅子多)沒搶到椅子的幼兒為輸。 教師:“請(qǐng)小朋友觀察一下,老師請(qǐng)出來的小朋友和椅子怎樣,他們一樣多嗎?”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出“等號(hào)”、“不等號(hào)”。)
3、出示圖片。
師:“小朋友請(qǐng)觀察一下老師手中的圖片有什么不同?”
*幼兒觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出圖片中的特點(diǎn)。
*請(qǐng)幼兒說說你用什么方法知道兩邊相等或不相等。
*引導(dǎo)幼兒用不同的方法進(jìn)行比較。
教師:“哇!小朋友們真聰明。”
4、小結(jié)
比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等的方法。
師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你們的小手和李老師一起來變魔術(shù)!
游戲《變魔術(shù)》
*變一變,看誰變出的手指和我相等。
*變一變,看誰變出的手指和我不相等。
5、練習(xí)操作。
請(qǐng)幼兒打開幼兒數(shù)學(xué)書,觀察比較每組物體是否相等,請(qǐng)?zhí)钌稀暗忍?hào)”、“不等號(hào)”。
小班數(shù)學(xué)教案7
各位老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《豆豆樂》。
一、說教材
。1)設(shè)計(jì)意圖:
在農(nóng)村,地里的豆慢慢地長(zhǎng)大了,孩子們對(duì)身邊的這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。我抓住這一契機(jī),利用豆設(shè)計(jì)了這個(gè)以數(shù)學(xué)為主的探索活動(dòng),讓孩子們?cè)诓露、剝豆、?shù)豆、排豆、串豆的過程中,在自然流暢的感性活動(dòng)里,自主觀察與探索,自由表達(dá)與表現(xiàn),從而體驗(yàn)到快樂和成功。
(2)內(nèi)容分析
《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點(diǎn),并指出"要密切聯(lián)系實(shí)際生活,利用身邊事物和現(xiàn)象". 《豆豆樂》是幼兒園小班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng),本活動(dòng)要求幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。小班下學(xué)期的幼兒活潑好動(dòng)、愛玩,并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、排序的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、排序也非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇心,因此我選擇并設(shè)計(jì)了《豆豆樂》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
。3)幼兒現(xiàn)狀分析
通過半年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,對(duì)于感知數(shù)量和簡(jiǎn)單的AB式排列在一些活動(dòng)中已初步接觸過,本次活動(dòng)要求幼兒能感知5以內(nèi)的數(shù)量,并在排序中能有所創(chuàng)新。由于小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段,在日常教育教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒雖然喜歡數(shù)數(shù)、排排,但準(zhǔn)確度不高,往往會(huì)無意識(shí)的去玩。因此,在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我嘗試用自然資源,讓幼兒在生活中愛上學(xué)習(xí)
。4)活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn),注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則;谝陨蠈(duì)教材的分析,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),確定以下教學(xué)目標(biāo):
1、在猜猜、排排、串串中感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。
2、在活動(dòng)中,發(fā)展幼兒的思維和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
。5)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo)以及幼兒的認(rèn)知理解水平,我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:感知5以內(nèi)的數(shù)量;顒(dòng)的難點(diǎn)是:按照物體的大小進(jìn)行有創(chuàng)造性的排序。
因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求,有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因?yàn)樾隆毒V要》中提出了"能從生活中感受事物的數(shù)量"的目標(biāo),以豆為主要材料,通過設(shè)置幫貓媽媽做事的情境,來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從而來解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
。6)活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我進(jìn)行了以下的物質(zhì)準(zhǔn)備:蠶豆、豌豆、牙簽、框若干,四只小雞,貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盤子。
這種以大自然中的"活教材"支持幼兒的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒開展的探究活動(dòng)符合《綱要》"既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"的要求,很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。
二、說教法
這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
1、操作法:它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)中我安排幼兒進(jìn)行了獨(dú)立的剝豆、排豆,操作中主要是讓幼兒在感知數(shù)量的多少,提升經(jīng)驗(yàn),然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察,發(fā)現(xiàn)這些豆的大小不同,來引導(dǎo)幼兒排序。
2、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中,考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn),有目的地創(chuàng)設(shè)了 "幫貓媽媽插豆"的情節(jié),以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中,激發(fā)幼兒的數(shù)數(shù)興趣,讓幼兒積極觀察,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
3、交流討論法:恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。在剝豆排豆的'過程中,我讓幼兒和好朋友說說每節(jié)豆莢里有多少,比一比,在排豆的過程中,觀察大小,充分讓幼兒表達(dá)自己的看法,進(jìn)一步感受到了參與活動(dòng)的樂趣。
三、說學(xué)法
1、操作法:本活動(dòng)的操作是通過讓幼兒獨(dú)立完成剝豆、排豆和串豆。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻"孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記,看過就記住,做過就理解。"這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn):直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維,更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此,為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知,親身體驗(yàn),動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。本次活動(dòng)就是以這種理念為依據(jù),讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。
2、情境體驗(yàn)法:針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法,通過情節(jié),使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn),獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了數(shù)數(shù)、排序。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中,并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們?cè)谧约旱呐ο乱徊讲降亟咏晒,從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動(dòng)手解決問題的習(xí)慣。
3、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的"生生互動(dòng)"得到真正體現(xiàn)。
四、說教學(xué)過程
《綱要》提出:"在教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,教師為主導(dǎo)作用,要尊重每個(gè)幼兒的想法、做法和說法,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、觀察性、操作性、交流性".我主要分三個(gè)環(huán)節(jié):
一、猜猜
1、猜猜這節(jié)豆莢里會(huì)住著幾顆豆寶寶?生動(dòng)形象的語言激發(fā)幼兒興趣,初步感知數(shù)量。
2、每位小朋友拿出凳子下面的豆莢,與好朋友之間相互猜一猜,為幼兒提供相互交流的條件。
3、然后驗(yàn)證結(jié)果。做了一個(gè)喂小雞的游戲。
二、排排
這里先讓幼兒觀察豆,發(fā)現(xiàn)大小不同,自然地引出豆寶寶排排隊(duì),然后讓幼兒有意思的去排,在此基礎(chǔ)上,讓有幼兒自由發(fā)揮,創(chuàng)造性的給豆寶寶排隊(duì),讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)生活樂趣的同時(shí)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
三、串串
這一環(huán)節(jié)是前兩個(gè)環(huán)節(jié)的提升
1、在這部分有目的地創(chuàng)設(shè)了 "幫貓媽媽插豆"的情節(jié),以引起幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的意愿隨意的去串豆,培養(yǎng)興趣,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
2、讓幼兒把做好的豆串送到熊媽媽的店里,這里是要求幼兒按圓點(diǎn)的數(shù)量插上去。
3、最后讓幼兒把插好的豆拿到街上去賣,使幼兒很有成就感。
生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂中學(xué)的空間。本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界,走進(jìn)幼兒的生活,以豆為一根主線,引導(dǎo)幼兒猜豆、排豆、串豆,使孩子充分體驗(yàn)到了游戲中的愉悅,體驗(yàn)到了收獲的愉快情緒,體驗(yàn)到了探索的樂趣。在活動(dòng)中,幼兒不斷地感知,動(dòng)手操作,數(shù)數(shù)排排,注重幼兒主體性的發(fā)展,注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使孩子成為活動(dòng)的真正主人,因此幼兒的興趣得以激發(fā),各種潛能得以開發(fā)。
小班數(shù)學(xué)教案8
數(shù)學(xué)教案:小手比一比
教學(xué)名稱:數(shù)學(xué)
教學(xué)內(nèi)容:小手比一比
教學(xué)目的:
1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、卡通數(shù)字1——3。
2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
教學(xué)過程:
一、開始部分:
用歌曲引出課題:教師唱自創(chuàng)歌曲:“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng),二象小鴨水中游,三象耳朵聽聲音,我們請(qǐng)他們來做客!闭(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來看看吧。
二、基本部分:
1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶,用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字:教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的`小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。
4、游戲:我來說,你來比。教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。
5、游戲:看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分:小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室,(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡,帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案9
一. 活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2.在游戲活動(dòng)中,學(xué)習(xí)觀察、操作,發(fā)展思維能力。
3.學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備:
水果卡片人手一套,黑板、磁鐵。
三. 活動(dòng)過程:
1. 幼兒游戲,自由探索,嘗試排序。
教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片,擺一擺,排一排,并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力。
2. 提升經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)排序。
請(qǐng)幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的?說一說你是用什么方法排的?學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的`排列規(guī)律進(jìn)行排序。
3. 加深認(rèn)識(shí),練習(xí)排序。
引導(dǎo)幼兒:你也會(huì)這樣給水果卡片排隊(duì)嗎?幼兒進(jìn)行排序操作,練習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,教師個(gè)別指導(dǎo)。
4.自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩游戲。
小班數(shù)學(xué)教案10
教案目標(biāo):
1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。
2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。
3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂。
教案準(zhǔn)備:
1、教具:5條泡沫紙做的魚,紙做的大盤子。
2、學(xué)具:“小熊的一家”的襪子、鞋子、手套。
教案過程:
一、游戲《小腳跟著大腳走》
1、小朋友:看看老師的腳和你們的腳有什么不同?
2、請(qǐng)小朋友站到線上來,跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說“大腳大”,幼兒說“小腳小”,然后我們一起說“小腳跟著大腳走”。
二、集體活動(dòng)
1、復(fù)習(xí)3以內(nèi)物品按從大到小排序教師:貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚,看,貓媽媽真厲害,一會(huì)兒功夫就釣了這么多魚。
教師拿出大小不同的3條魚,提問:貓媽媽想把這3條魚按從大到小的順序放在盤子里,小朋友一起來想一想,應(yīng)該怎樣放?
幼兒擺放后教師小結(jié):按大小排隊(duì)時(shí),幼兒園教案可以先找出最大的和最小的,這樣排起來更快些。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從大到小排序教師:這時(shí),小花貓也釣到了2條魚,他也想把與放在這個(gè)盤子里,要把魚放進(jìn)去,魚兒還是要按從大到小排隊(duì),這次要怎么排呢?我請(qǐng)小朋友來試試。
請(qǐng)幼兒嘗試從大到小擺放:把所有的魚全放在一起,然后找出最大的,再找出最小的,再把剩下的3條魚又按先找最大的,再找最小的,最后放中間的排好了隊(duì)。
教師:對(duì),這5條魚是按從大到小的順序排列的,前面的總比后面的大,后面的總比前面的小。
3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品從小到大排序教師:可這時(shí)候,那條最小的魚兒不干了,他說他也要排在最前面。
教師:現(xiàn)在我還是請(qǐng)小朋友來試一試,幫最小的魚排在最前面,我們來一起把他們按從小到大的順序再排排隊(duì)。(按上面的拍法排列)教師:小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品,他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子,他也想請(qǐng)小朋友來幫忙把這些物品按大小順序排一排。
三、操作活動(dòng)1、請(qǐng)將“小熊的一家”中的.鞋子按從大到小的順序排列。
2、請(qǐng)將“小熊的一家”中的襪子按從小到大的順序排列。
3、請(qǐng)將“小熊的一家”中的手套按從大到小的順序或從小到大的順序排列。
四、交流小結(jié)貓媽媽夸我們的小朋友真能干,幫助她和貓寶寶做了這么多的事情。不過我們也有很多收獲,因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了兩種排序的方法:一種是從小到大,一種是從大到小。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵(lì)自己!小朋友回到家后,也趕緊將家里的物品按大小排排隊(duì)吧。
小班數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
難點(diǎn):理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
教學(xué)過程:
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。
4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不確。
3、出示課件三,一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說:瞧!我長(zhǎng)得比你高。提問:猴子的話對(duì)嗎?為什么?
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的`。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
教學(xué)反思:
生活中大部分幼兒對(duì)“大小”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),而本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是讓幼兒分辨高和矮的區(qū)別,和‘大小”也有相似之處,因而有了先前的基礎(chǔ),并且涉及的知識(shí)面不是太廣,再次實(shí)施起來就有些經(jīng)驗(yàn)了?扇f萬讓人出乎意料的是幼兒所表露出來的現(xiàn)象卻是比較籠統(tǒng)、模糊的。
小班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒迅速地按數(shù)取物。
3、通過活動(dòng)讓幼兒感受動(dòng)手操作的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量。
難點(diǎn):幼兒能迅速地按數(shù)取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件;標(biāo)有“1、2、3”點(diǎn)點(diǎn)的袋子、糖果、裝好的糖果袋實(shí)物。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入“今天兔寶寶們要來咱們班做客,讓我們來數(shù)數(shù)今天你來了幾位白兔寶寶吧!”
1、教師開ppt課件,課件顯示出一只、兩只、三只兔寶寶,教師邊看邊念“一只、兩只、三只,一共有三只”
2、“我也為他們準(zhǔn)備了幾盤好吃的胡蘿卜,讓我們一起來數(shù)數(shù),看看老師一共為他們準(zhǔn)備了幾盤。(課件顯示一盤、兩盤、三盤)教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一盤、兩盤、三盤,一共有三盤”
二、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒練習(xí)3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),鼓勵(lì)幼兒大膽點(diǎn)數(shù),并學(xué)會(huì)說“一共有……”
1、兔寶寶們?yōu)榱烁兄x咱們,也給我們小朋友送了三盒禮物(PPT課件顯示一盒、兩盒、三盒)教師可以跟幼兒一起進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、我們看看第一個(gè)盒子里面有什么?(第一個(gè)盒子跳一下,然后出來一塊蛋糕)與幼兒共同進(jìn)行點(diǎn)數(shù)(一共有一塊)“原來兔寶寶們給我們送了一塊蛋糕”(屏幕顯示數(shù)字1)。
3、那么第二個(gè)盒子里面里有什么?我們來看看吧。ㄕn件顯示2只大螃蟹)教師與幼兒共同進(jìn)行點(diǎn)數(shù)(一只、兩只,一共有2只螃蟹)屏幕上顯示數(shù)字2。
4、還剩最后一個(gè)盒子了,我們看看,會(huì)有什么呢?(顯示3根棒棒糖)教師共同與幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)(一根、兩根、三根,一共有3根)屏幕上顯示數(shù)字3。
三、進(jìn)行實(shí)物操作練習(xí),進(jìn)行按數(shù)取物的操作。
1、兔媽媽開了一個(gè)糖果店,需要小朋友們幫忙包裝糖果,包裝時(shí),袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn),我們就要裝上與圓點(diǎn)一樣多的糖果。我們來開小火車一個(gè)一個(gè)告訴兔媽媽你的圓點(diǎn)數(shù)是幾?去拿跟你圓點(diǎn)數(shù)一樣多的糖果。包裝完可以跟旁邊的寶寶說說你裝了多少糖果。
2、小朋友們真棒,給我?guī)土撕艽蟮拿,我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們乘坐小火車去下面一個(gè)地方。
今天你們玩的'開心嗎?我很高興與小朋友一起做游戲,我們下次再見吧!
教學(xué)反思:
優(yōu):
1、本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、本節(jié)課思路清晰,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎,抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。
缺:
1、由于時(shí)間的原因,本節(jié)課沒能讓全部幼兒進(jìn)行操作。
2、在教學(xué)過程中,點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻,造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。
這節(jié)課總的來說還比較理想,如果在上這節(jié)課我會(huì)加大難度,比如,三個(gè)小動(dòng)物要用數(shù)字“3”表示,另外在點(diǎn)數(shù)方法上我會(huì)反復(fù)想幼兒說明。
小班數(shù)學(xué)教案13
小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)上和下
教學(xué)目標(biāo):
1、通過故事,激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位,認(rèn)識(shí)并說出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中,能正確找到自己的上、下位置,讓幼兒知道上下的含義以及上下的.相對(duì)性。材料準(zhǔn)備:背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。
活動(dòng)過程:
一、1、表演故事:《懶惰的猴子》,老師與保育員分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。聽故事:懶惰的猴子
有一天,小猴和小熊玩完會(huì)屋休息,小猴搶先躺在了下鋪。并說:“我累了,不想往上爬,你上去吧!毙⌒鼙阏f:“這是我的鋪,你上去。再說,我這么胖,怎么爬上去?”小猴還是不聽,小熊把它扔了上去。
2、提問:
a、小猴玩累了,搶先睡在哪里啦?(下鋪)
b、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?
c、小熊生氣了,把小猴扔到哪里去了?(下鋪)
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出:上面、下面的方位詞,并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。二、1、議論:
a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?
幼1:燈泡吊在房頂上。
幼2:鐘掛在墻上。
。。。。。
b、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?
幼1:我的床是上下層的,我睡在下層。
幼2:鞋子放在床下面,放在床上臟呀?
2、老師小結(jié):
a、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。
b、以近處物體為方位的上下位置:自己的上面有天空、太陽(yáng)等,下面有地、小草等。
三、游戲活動(dòng):《小狗和小貓》
1、教師介紹游戲的玩法:小貓的房子在上面,小狗的房子在下面。
2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
3、看誰找到有快又好,表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒,給最快的掛金牌。
4、游戲進(jìn)行二、三次,小結(jié),游戲結(jié)束。
四、活動(dòng)延伸:
帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續(xù)做游戲。
小班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)顏色、大小的信號(hào)進(jìn)行分類游戲。
2、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樹葉(黃色、綠色若干,大小不等)
活動(dòng)過程:
一、樹葉寶寶問個(gè)好,區(qū)別顏色、大小1、今天我做樹媽媽,你們做樹葉寶寶,一起來玩游戲,好嗎?
2、樹葉寶寶們好,(幼:樹媽媽好),我的樹葉寶寶很漂亮哦,看,(出示一片綠色樹葉)它是什么顏色的樹葉?(綠色)樹媽媽叫它綠樹葉;(出示一片黃色樹葉)它是什么顏色的樹葉?叫它什么呀?(黃樹葉)3、綠色的叫綠樹葉,黃色的叫黃樹葉,你看看自己的,你是什么樹葉寶寶呀?(輪流介紹:我是黃(綠)樹葉)
小結(jié):嗯,我的樹葉寶寶顏色不一樣。
4、看看,(出示大、小樹葉)樹葉寶寶還有哪里不一樣?(大、。┐蟮臉鋴寢尳兴髽淙~,小的呢?(小樹葉)5、你是大樹葉還是小樹葉呢?請(qǐng)和旁邊的樹葉寶寶比一比。
6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎?請(qǐng)大樹葉舉起手來和媽媽招招手;請(qǐng)小樹葉站起來和媽媽抱一抱。
小結(jié):我的樹葉寶寶大小也不一樣。
二、樹葉寶寶找朋友,示范分類。
1、樹葉寶寶喜歡找朋友,黃樹葉找黃樹葉做朋友,綠樹葉找綠樹葉做朋友2、個(gè)別幼兒上前操作,集體驗(yàn)證3、樹葉寶寶喜歡找朋友,大樹葉找大樹葉做朋友,小樹葉找小樹葉做朋友4、個(gè)別幼兒上前操作,集體驗(yàn)證三、打扮樹媽媽,嘗試分類。
1、(出示兩棵樹),請(qǐng)樹葉寶寶來打扮樹媽媽,黃樹葉和黃樹葉一起打扮樹媽媽,綠樹葉和綠樹葉一起打扮樹媽媽。
2、幼兒操作、講評(píng)3、(出示兩棵大、小樹),請(qǐng)小朋友們來打扮樹媽媽,大樹葉和大樹葉一起打扮樹媽媽,小樹葉和小樹葉一起打扮樹媽媽。
4、幼兒操作、講評(píng)分類作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法,在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有著非常重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以游戲情境貫穿始終,適合小班年齡特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動(dòng),“我是樹媽媽,小朋友做樹葉寶寶,我們一起玩游戲,讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上,進(jìn)行自我介紹“我是綠(黃)樹葉”;再?gòu)拇笮〔煌,將樹葉寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類,初步感知顏色和大小,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子語言表達(dá)清楚、完整。
第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試,能根據(jù)大小或顏色找朋友,并體驗(yàn)游戲的快樂。不過由于幼兒以樹葉寶寶的角色去找朋友,成為對(duì)應(yīng)的找到相同的顏色或大小,有點(diǎn)偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評(píng)析,將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹媽媽,突出分類概念。
第三環(huán)節(jié)是操作分類,自主選擇分類方法(大小或顏色),讓幼兒在操作中鞏固分類。
由于自己對(duì)分類的感念不夠清晰,導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義,我想上好一堂課不但要充分的準(zhǔn)備,而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo),還有一定的教學(xué)機(jī)智,才能讓幼兒真正的學(xué)到更多,課堂效果才會(huì)更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機(jī)會(huì),希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng),在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找到樂趣。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的'環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
通過操作,感受聲音的數(shù)量變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石重點(diǎn)難點(diǎn):數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的`發(fā)出的聲音次數(shù)活動(dòng)過程:
一、教師與幼兒玩游戲,請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么?
二、教師一粒一粒地向瓶子里裝彩石,讓幼兒聽彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。
三、倒出瓶子里的彩石,教師重新向瓶子里扔彩石(7以內(nèi)),讓幼兒邊聽邊數(shù),然后請(qǐng)一位幼兒說出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量,再倒出來數(shù)一數(shù),看看對(duì)不對(duì)。
四、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽聽音數(shù)數(shù)活動(dòng)。
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