有關(guān)小班社會(huì)教案范文六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小班社會(huì)教案6篇，歡迎大家分享。
小班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干
活動(dòng)分析：
圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書的過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣非常必要。本次活動(dòng)的`重點(diǎn)是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過(guò)操作法、談話法突破。
在小圖書來(lái)班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問(wèn)題的能力，知道遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題怎樣做。延伸活動(dòng)在區(qū)域中修補(bǔ)圖書，并在以后的活動(dòng)中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的看書方法和看書姿勢(shì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣 開(kāi)門見(jiàn)山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書為什么壞了"。
二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話
1、圍繞課件進(jìn)行談話 "小圖書怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進(jìn)行操作總結(jié) 幼兒在看書的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應(yīng)該怎樣看書，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、結(jié)束
總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到圖書角修補(bǔ)圖書。
小班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)
拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手，小小手、小小手,真是我們的好朋友。手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要作用，每天幼兒都用自己的小手做著不同的事，他們對(duì)自己的小手也充滿了好奇：小手真靈巧，還能做什么？小動(dòng)物的手能干嗎呢？本次活動(dòng)讓孩子從最貼近的自身開(kāi)始探索，而且活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，教師將目標(biāo)定位在：
1．為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。
2．通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。
一、活動(dòng)的重難點(diǎn)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒感知手指的靈活，體驗(yàn)為擁有這樣一雙手而自豪的情感，難點(diǎn)：讓幼兒感知?jiǎng)游锏氖趾腿祟惖氖值膮^(qū)別，體驗(yàn)大拇指的重要性。
二、材料準(zhǔn)備
1．紙、印泥、黃豆。
2．幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第17頁(yè)《猜猜這是誰(shuí)的手》。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬∈终嫔衿�。
1．今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，又能寫來(lái)又能畫，天天干活不說(shuō)話。
2．請(qǐng)幼兒猜一猜。
（這一環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，通過(guò)這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。）
（二）認(rèn)識(shí)我們的小手
1．認(rèn)識(shí)手心手背。請(qǐng)幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎？手心里有什么？手掌紋像什么？
2．每個(gè)人的手掌紋一樣嗎？請(qǐng)你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎？那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎？原來(lái)每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。
3．動(dòng)一動(dòng)我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。
4．手指頭上也有秘密，請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么？那一圈一圈的叫指紋。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，每個(gè)手指頭上的指紋一樣嗎？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察自己的手，認(rèn)識(shí)手的特點(diǎn)，對(duì)自己的手有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。）
�。ㄈ┐竽粗赣卸嘀匾�。
1．我們每只小手都有五個(gè)手指，每個(gè)手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會(huì)干什么？
2．如果缺少了一個(gè)手指，做起事情會(huì)怎樣呢？我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。（請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
3．沒(méi)有了大拇指的幫忙，你做起事情覺(jué)得怎么樣？那我們現(xiàn)在把大拇指伸出來(lái)幫我們做事情試試看又覺(jué)得怎么樣？
4.原來(lái)沒(méi)有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便，甚至做不好事情，看來(lái)大拇指可是非常重要的。
�。ㄔ谟螒蛑畜w驗(yàn)小手的特點(diǎn)、作用。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：兒童以游戲?yàn)樯�，我們�?yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到充分的發(fā)展，應(yīng)多采用游戲式的教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場(chǎng)景。引導(dǎo)孩子們剝一剝、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)，調(diào)動(dòng)他們多種感官的參與，不知不覺(jué)中感知了手指的靈活，從而產(chǎn)生自豪感。）
（四）動(dòng)物朋友的手
1．小朋友吃飯、畫畫用手幫忙，小動(dòng)物做事用“手”嗎？小動(dòng)物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣？
2．出示幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第17頁(yè)內(nèi)容，觀察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒(méi)有靈活的大拇指。
3．小結(jié)：動(dòng)物的`“手”沒(méi)有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西，而動(dòng)物不行。因此，每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。
討論：我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢？
�。ɑ顒�(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步感受小手的靈活，激發(fā)幼兒為自己擁有一雙靈巧小手而自豪的情感）
活動(dòng)反思：
在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，得到情感的滿足。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者；當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí)，教師是積極的鼓勵(lì)者；當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師扮演的是平等的參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，獲得新的體驗(yàn)。活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí)，在語(yǔ)言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動(dòng)也存在一些不足之處：分組操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動(dòng)）而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒?jiǎn)问植僮�，左、右手輪流感受，這樣就相對(duì)地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。
小班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道天冷了，要做好保暖工作。2、鼓勵(lì)幼兒不怕冷， 堅(jiān)持天天按時(shí)來(lái)園，做一個(gè)勇敢的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)流程：
一、談話引出課題。師：小朋友們，天氣冷了，你怕不怕？那你聽(tīng)聽(tīng)這些人怕不怕冷，他們是誰(shuí)好嗎？二、教師結(jié)合圖片，講述故事。教師提問(wèn)：1、你聽(tīng)到了有哪些人？2、他們分別在干什么？3、他們怕不怕冷？他們勇敢嗎？教師小結(jié)：叔叔阿姨、哥哥姐姐真勇敢，雖然天很冷，但是他們不怕冷，仍然像以前那樣，打掃馬路，洗菜，鍛煉身體，去上學(xué)，那小朋友你們怕冷嗎？你們現(xiàn)在是怎么在做的呢？三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的表現(xiàn)。師：天雖然變冷了，但我們小朋友仍然能堅(jiān)持天天按時(shí)來(lái)園，是個(gè)勇敢的人對(duì)嗎？（可結(jié)合個(gè)別幼兒遲到現(xiàn)象進(jìn)行隨機(jī)教育）師：但是，雖然我們都是小勇士，但是還是得注意一些必要的保暖工作，比如早上來(lái)園時(shí)要戴手套、圍巾等等，保護(hù)自己的身體。四、延伸活動(dòng)：到戶外做鍛煉師：你覺(jué)得現(xiàn)在外面冷嗎？但是我的小勇士們，你們怕冷嗎？那我們一起到外面去鍛煉身體好嗎？
(新年教案)我們長(zhǎng)大了
設(shè)計(jì)思路：新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂(lè)氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認(rèn)識(shí)品嘗了過(guò)年時(shí)缺少不了的糖果，不免對(duì)過(guò)了年要長(zhǎng)大一歲有了他們自己的疑問(wèn)和想法，搞不清什么叫“長(zhǎng)大”？人為什么要長(zhǎng)大，為此非常有必要和孩子們來(lái)共同探討有關(guān)“人長(zhǎng)大”的事情。 幼兒在關(guān)注周圍生活環(huán)境的同時(shí)，也非常渴望探究自己的生長(zhǎng)過(guò)程。。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，自己是怎么來(lái)到這個(gè)世界上的，是怎么慢慢長(zhǎng)大的是他們心中最想了解的一個(gè)迷。教師通過(guò)“認(rèn)照片”、“看錄象”、“試小時(shí)候的服裝”等感性操作活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒從多方面的.比較中了解和感受自己在身體、能力上的成長(zhǎng)，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。 又希望通過(guò)新年的主題，讓幼兒體驗(yàn)到“過(guò)年了，大家長(zhǎng)大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進(jìn)而喚起他們懂得既然長(zhǎng)大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。
內(nèi)容：語(yǔ)�；顒�(dòng)：我長(zhǎng)大 要求：
1 幼兒通過(guò)認(rèn)照片、看錄象、試衣服等活動(dòng)，感受到自己的長(zhǎng)大。
2 愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
3 初步運(yùn)用比較的方法，了解自己的長(zhǎng)大，增強(qiáng)觀察能力。 準(zhǔn)備：
1 幼兒小時(shí)侯的照片、錄象。
2 各類嬰兒衣物等。 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)操作比較感受到自己的長(zhǎng)大。 活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感。 活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┣榫掣兄�
1 教師創(chuàng)設(shè)情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。 請(qǐng)你找找哪張是你自己的？去認(rèn)認(rèn)還有照片上的朋友會(huì)是班中的誰(shuí)呢？
2出示個(gè)別幼兒的照片讓大家認(rèn)一認(rèn)：這是誰(shuí)呢？，怎么和現(xiàn)在長(zhǎng)的不一樣呢？
3小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，所以和現(xiàn)在不一樣。
�。ǘ┎僮鞅容^：
1過(guò)渡：小朋友都帶來(lái)了小時(shí)侯穿的衣服，去試一試現(xiàn)在還穿得下嗎？ （幼兒試穿小時(shí)侯的衣物，感覺(jué)身體上的長(zhǎng)大。）
3 幼兒根據(jù)自己的操作講述自己的發(fā)現(xiàn)。（個(gè)別幼兒試穿、講述。）
4 小結(jié)：我們的頭、身體、手、腳等各個(gè)地方都長(zhǎng)大了，說(shuō)明我們真的長(zhǎng)大了。
�。ㄈ┯^察發(fā)現(xiàn)：
1 幼兒看錄象一：小時(shí)侯的寶寶。 提問(wèn)：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？
2 幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。 比較：這兩個(gè)寶寶有什么不一樣呢？
3 小結(jié)：第一個(gè)寶寶什么事情都要媽媽做。第二個(gè)會(huì)自己的事情自己做。
4 引導(dǎo)討論：（1） 你們和兩個(gè)寶寶相比有什么兩樣？你學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)。 （2） 你們跟爸爸、媽媽、老師比呢？
5 小結(jié)：小時(shí)侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長(zhǎng)大會(huì)自己做各種事情，希望你們長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，比老師的本領(lǐng)更大。
小班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)紅綠燈，知道紅綠燈的用途。
2.知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。
3.能較靈敏地根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.馬路、交通紅綠燈圖片。
2.十字路口視頻，小司機(jī)的音樂(lè)。
3.自制紅綠燈一個(gè)、呼啦圈若干、交叉路口的場(chǎng)地布置。
4.電教設(shè)備：電腦。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)體驗(yàn)游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.觀看圖片，體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)。
教師：今天，我們來(lái)當(dāng)小司機(jī)�？矗∷緳C(jī)們快快準(zhǔn)備好，到馬路上來(lái)開(kāi)車吧!
2.出示信號(hào)燈，再次體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)。
教師：剛才小司機(jī)們有的撞來(lái)撞去，馬路上可危險(xiǎn)了!現(xiàn)在老師帶來(lái)了什么?(紅綠燈)小司機(jī)看到它應(yīng)該怎么辦呢?
教師：那我們一起來(lái)開(kāi)車吧，開(kāi)車的時(shí)候可要看清紅綠燈哦!
3.說(shuō)說(shuō)紅綠燈的作用和益處。
教師：你們覺(jué)得馬路上要不要紅綠燈?為什么?
幼兒討論。
教師小結(jié)：馬路上的紅綠燈是為了讓馬路上的車子有秩序地行進(jìn)，不發(fā)生危險(xiǎn)。
(二)出示紅綠燈，讓幼兒了解紅綠燈的作用。
1.出示紅綠燈的圖片，幼兒討論。
教師：這是什么?紅燈表示什么?綠燈表示什么?黃燈呢?
教師：紅燈亮了表示要停，綠燈亮了表示走，黃燈亮了表示等一等。老師還把它變成了一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：“馬路上面車子多，交通燈兒來(lái)指揮，紅燈亮了停一停，綠燈亮了走一走，黃燈亮了等一等�！�
2.幼兒學(xué)念交通信號(hào)燈的兒歌。
教師：我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。
3.教師小結(jié)：紅綠燈和交警叔叔差不多是一樣的，都是來(lái)管理交通的，紅綠燈就像交警叔叔的'哨子一樣，所以在過(guò)馬路的時(shí)候，不用交警叔叔吹哨子，我們抬頭看一下是亮什么燈就行了。紅燈要停，綠燈才能向前行。
(三)觀看視頻，知道汽車、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽(tīng)從紅綠燈的指揮。
1.教師：汽車和行人為什么停下?什么時(shí)候才能走?紅綠燈亮了汽車會(huì)怎么樣?(汽車過(guò)十字路口)
2.教師：看一看人行橫道燈是什么樣子?行人怎樣過(guò)馬路?(行人過(guò)馬路)
3.教師小結(jié)：馬路上有很多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見(jiàn)紅燈都要停下，看見(jiàn)綠燈才能走，這樣才不會(huì)發(fā)生交通事故。
(四)學(xué)習(xí)兒歌，更好地了解紅綠燈的規(guī)則。
教師：過(guò)馬路別慌張，注意行人和車輛，紅燈亮了等一等，綠燈亮了向前行。斑馬線上慢慢走，交通安全記心上。
(五)游戲：開(kāi)汽車。
游戲玩法： 請(qǐng)五名幼兒當(dāng)小司機(jī)，其余幼兒當(dāng)乘客，乘客愿意上誰(shuí)的車就把手搭在誰(shuí)的肩膀上。教師用紅綠燈指揮交通，開(kāi)始游戲，紅燈亮了，汽車停下，綠燈亮了，汽車前行。
活動(dòng)延伸：
1.家園共育：讓家長(zhǎng)帶幼兒在日常生活中過(guò)馬路時(shí)進(jìn)一步鞏固紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。
2.游戲活動(dòng)：在游戲中增加小司機(jī)的角色，方便各游戲角幼兒的交流。
小班社會(huì)教案 篇5
希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓引導(dǎo)我們小班的孩子做一個(gè)有禮貌的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)使孩子們講禮貌的好習(xí)慣。
2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)使用常用的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布娃娃一個(gè)、電話一臺(tái)
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)會(huì)打招呼
1、帶來(lái)布娃娃與孩子打招呼
2、孩子與布娃娃打招呼
3、出示詞語(yǔ)：您好、你好、早上好
4、小結(jié)：告訴孩子與人見(jiàn)面時(shí)要有禮貌地打招呼
5、拓展：與人分別時(shí)該怎么做？
二、學(xué)習(xí)打電話
1、教師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請(qǐng)問(wèn)”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
2、孩子學(xué)習(xí)接電話
3、孩子互相打電話
三、學(xué)會(huì)感謝
1、教師幫女孩子梳頭發(fā)
2、引導(dǎo)孩子對(duì)老師說(shuō)“謝謝”
3、小結(jié)：告訴孩子在受到別人的幫助時(shí)要說(shuō)“謝謝”，而面對(duì)別人對(duì)自己說(shuō)“謝謝”時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“不用謝”。
教學(xué)反思
1、利用小朋友喜愛(ài)的布娃娃來(lái)吸引孩子參與活動(dòng)，孩子表現(xiàn)出了較高的參與熱情，在問(wèn)候的時(shí)候聲音也很甜，不會(huì)像平時(shí)早上來(lái)園向老師問(wèn)好時(shí)一樣大喊。
2、孩子們?cè)诨ハ啻螂娫挄r(shí)，有的孩子缺少老師的提示時(shí)就會(huì)一片茫然，所以這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對(duì)個(gè)體多一些關(guān)注，及時(shí)幫助這些需要幫助的孩子。
3、在學(xué)會(huì)感謝這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該再延伸一下，讓孩子知道什么時(shí)候該說(shuō)謝謝。
小班社會(huì)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
聲音常常能吸引幼兒的注意。水聲富于變化，小溪流水、雨水滴嗒、大雨滂沱都能給幼兒留下深刻的印象。本活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒感受不同的水聲引起幼兒對(duì)周圍世界的關(guān)注，初步了解事物也是多樣的。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知不同的'水聲。
2．能敏感地關(guān)注周圍事物的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．錄音磁帶“美妙的水聲”。
2．水桶、盆、杯子、雨傘、雨衣。
活動(dòng)建議
1．聽(tīng)“美妙的水聲”，辨別是什么聲音，有什么感覺(jué)?
2．下雨天聆聽(tīng)窗外的雨聲，辨別雨落在樹(shù)葉、房頂、地面上的聲音。
3．打傘或穿雨衣，親身感受。
4．在走廊上放置水桶、盆、杯子、木制品及充氣玩具等，辨別、感知雨落在不同物體上的聲音。
5．小朋友喝水時(shí)，傾聽(tīng)和感知喝水與咽水的聲音，說(shuō)說(shuō)玩水時(shí)，水還可發(fā)生什么聲音?
延伸提示
1．在玻璃瓶里裝入不同量的水，用小木棒敲擊出高、低不一的聲音。
2．尋找生活中有趣的聲音。
【小班社會(huì)教案】相關(guān)文章：
小班社會(huì)的教案03-28
小班社會(huì)勞動(dòng)教案02-26
小班社會(huì)教案06-22
小班社會(huì)抱抱教案03-24
小班社會(huì)課教案11-16
小班社會(huì)冬天教案02-05
小班社會(huì)安全教案03-31
小班社會(huì)你好教案03-31
小班社會(huì)春天教案03-18
小班有關(guān)社會(huì)的教案03-24