【熱門】中班語言活動教案合集8篇
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的中班語言活動教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、幼兒能夠認真觀察和理解圖片。
2、在老師的幫助下，幼兒根據圖片說出詩歌內容。
3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。
活動準備：
1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
3、鋼琴。
活動導入：
師：小朋友們一年有四個季節(jié)，有哪四個季節(jié)？（春夏秋冬）其實，每個季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩歌，什么樣的詩歌呢？
活動過程：
一、出示葉子圖片，引導幼兒說出圖片內容
1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。
�。�1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
�。�2）老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動物？（毛毛蟲）
�。�3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛？（引導幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說的話，做過的事情寫下來，就成了日記�？墒敲x沒有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。
2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
�。�1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長得更茂盛了。
�。�2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦！
（3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的`葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時候用的。
3、出示秋天的葉子和卡片。
（1）老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。
（2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請幾個幼兒說說他們的想法）
�。�3）老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風哥哥說要把這片秋天的葉子當做卡片送給云姐姐。
4、冬天的葉子和麥苗圖片。
（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒有了水分，都落了下來。
�。�2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來，落到了農田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。
5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，
葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
6、老師拿出一片葉子和對應的圖片，
引導小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個小朋友。
7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。
二、引導幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》
1、春天小動物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記，所以，我們在讀“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。
2、小朋友們再想想，云姐姐收到風哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風哥哥送給云姐姐”的時候可以念得溫柔一些。
3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時候要輕輕地。
三、活動結束
幼兒跟著琴音，時快時慢的誦讀詩歌《葉子》。
活動總結：
在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復次數太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。
附：中班詩歌《葉子》
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
中班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、圖文匹配游戲，嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，對閱讀漢字感興趣。
2、學習兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進行簡單的仿編。
3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、小傘一把、相應的圖片
2、在紙上寫上兒歌
活動過程：
一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。
老師畫一樣東西，請你猜猜是什么？
二、學習兒歌《傘可以做什么》
1、你有傘嗎？在什么時候用？用它可以做什么？
2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么？
3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然后交換，引導幼兒初步學習兒歌。
三、進行圖文匹配游戲
1、出示“避風雨”的圖片，提問：這是什么？誰能幫它找一個漢字朋友？
2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。
3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的.？
4、教師帶領幼兒一起閱讀圖文兒歌。
四、仿編兒歌活動
1、討論：傘可以避風雨、當拐杖，傘還可以做什么？
2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領幼兒閱讀。
五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼
1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？
2、游戲兩遍。
活動反思：
發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。
中班語言活動教案 篇3
活動目標：
1、熟悉詩歌內容，能有感情地念詩歌。
2、感受家庭成員之間的關愛，知道大家都在為家庭出力。
活動準備：
1、幼兒在日�；顒诱務摬嬤^自己的家庭成員所做的事情。
2、圖片（飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6）。
活動過程：
一、談話導入：
1、老師：“平時爸爸媽媽在家里都做了些什么事情呢？”
幼兒：“我的'爸爸在家里玩游戲，媽媽在家里看電視�！�
幼兒：“我的爸爸在家里陪我玩，媽媽就洗碗�！�
2、老師：“除了這些事情外，爸爸媽媽有什么好本領呢？”
幼兒：“我的爸爸會修自行車。”
幼兒：“我的媽媽會給我扎好看的辮子。”等等
二、展示圖片，吸引幼兒興趣
1、老師出示圖片1，問“這是什么呀？是誰做的？”
老師：“今天老師帶來了一首新的詩歌，豎起小耳朵，來聽聽詩歌里是怎么說的？”
2、老師有感情的朗誦詩歌
老師：“聽完了這首詩歌，老師要提問了，這首詩歌的名字叫什么呢？”
“詩歌里有哪些人？他們都做了些什么事？”
老師：“我們再來仔細的聽一遍，他們都做了些什么事？”
3、再次有感情的朗誦詩歌
老師：“在詩歌里，媽媽做了什么事？（用詩歌里的語句回答）”
“爸爸做了什么事？”“我又做了什么事呢？”
老師：“我們一起來學一學，說一說，這首詩歌吧！跟著老師一起念�！�
4、老師邊指圖片邊念：“伸出小手，邊打節(jié)奏，邊念�！�
將幼兒分成2組，分別朗誦詩歌中的問句和答句。
5、老師：“在家里，爸爸媽媽都很愛我們，那我們小朋友怎樣做才能愛爸爸媽媽呢？請小朋友來說說？”總結：幫爸爸媽媽干干小家務，錘錘肩，聽話等等都是愛爸爸媽媽的表現，大家都愛這個家。
中班語言活動教案 篇4
活動目標：
1. 練習鉆的技能，會在大圓圈內來回鉆。
2. 提高身體的靈敏性，協調能力。
3. 體驗參與集體游戲的快樂。
活動準備：
音樂、小老鼠頭飾。
活動過程：
一、談話引入活動，進行熱身運動。
1.聽音樂，做《模仿操》進行熱身運動。（黑貓警長）
師：在不遠的地方，有一個藏著米的倉庫，可是貪吃得老鼠總是偷吃米。小貓們我們一起去倉庫看看吧！
2.聽音樂，練習走、跳、鉆、抓動作
二、學習鉆的動作
1.練習鉆的動作。
師：小貓們真棒，現在我們準備出發(fā)，路上要經過山洞、小溝、草地、小貓們要用學過的本領，順利通過，才能到達大倉庫。
小結：小貓們真棒，前方要經過山洞、小溝、草地、小貓們要用學過的本領，到達大倉庫好嗎？
4. 教師邊講解，邊請個別幼兒示范走、跳、鉆、抓動作。
師：我們學過那些本領？
集體（分為四組）反復練習，最后一次教師將幼兒帶入“倉庫”。
三、介紹游戲玩法。
一些幼兒站在大圓圈外扮老鼠，其他小朋友拉成一個圓圈扮老鼠籠，游戲開始，扮演老鼠籠的小朋友變拉手，側走，站好，手拉手自然平放，不要上舉也不要下拉，預防小老鼠鉆不過。我們一起念兒歌，當說到“咔嚓”時，扮演老鼠籠幼兒馬上蹲下，在大圓圈內的“老鼠”就算被捉住，被捉住的.幼兒站在大圓圈上扮演老鼠籠。游戲繼續(xù)開始。直到全部被捉住。
四、交代規(guī)則。
�。�1）“老鼠”要不停地鉆進在鉆出“老鼠籠”。
（2）當念到“咔嚓”時，“老鼠籠”中的“老鼠”不能再鉆出。
五、游戲開始，并小結。
�。�1）我們捉住一只老鼠，愿不愿意再捉一只。
�。�2）這次沒有捉住老鼠，因為老鼠太狡猾了，下次，我們再努力一些吧！
7.分組進行游戲。（男女組）
六、活動結束，做放松運動。（放松音樂）
師：倉庫的老鼠抓完了，小貓們快樂吧！
中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1．理解詩歌所表達的內容，感受色彩的美。
2．學習并理解詞語：親親熱熱。
3．能根據所給的句式大膽想象、仿編詩歌。
活動準備：
1．蠟筆若干盒。
2．電教設備：電腦、課件。
活動過程：
一、談話導題。
師：小朋友們看過魔術表演嗎？你看過什么樣的魔術表演？今天我們班請來了幾個魔術師，下面我們熱烈歡迎魔術師。（出示一盒彩色蠟筆）
二、欣賞詩歌。
1．猜猜這些魔術師會變什么呢？
教師：這些魔術和我們平時看到的魔術師一點都不一樣，你覺得這個魔術師會變什么？（幼兒猜測）那讓我們來問一問魔術師會變什么？
2．欣賞課件一遍。
你看到魔術師是怎樣變魔術的？變出了什么？
3．老師示范朗讀詩歌《魔術師》。
魔術師回到盒子房里是什么樣的？（豐富詞：親親熱熱）你喜歡和誰親親熱熱在一起呀？為什么呀？(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。
4．看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。
5．運用闖關游戲復習鞏固兒歌。
三、仿編詩歌。
1．魔術師除了會變那些東西，還會變什么魔術？
2．除了這些蠟筆來做魔術師，還有哪些蠟筆也會來做魔術師呢？幼兒討論創(chuàng)編。
3．學習朗誦新創(chuàng)編的兒歌。
四、畫詩歌。
魔術師還會變什么呢？我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。
活動延伸：
區(qū)域活動：繼續(xù)仿編詩歌，體會色彩的多變性。
附詩歌：
魔術師小小蠟筆，是幾個調皮的魔術師。
紅的會變太陽，黃的'會變小雞，藍的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術師的魔術變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。
中班語言活動教案 篇6
中班語言活動教案《小熊的尾巴》
授課人：盛芳芳
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事內容，能用語言大膽表達自己的想法。
1、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結合的形式充分感受故事中的童趣。
2、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經歷�；顒訙蕚洌篜PT、音樂
活動過程：
一、播放課件，講述故事
（一），引導幼兒觀察
�。�1）猜一猜游戲--這是誰的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）老師：這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本領？
老師小結：猴子有一條細細長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈活！老師：這是誰的尾巴？松鼠的尾巴有什么本領？
老師小結：松鼠有一天大大的'尾巴，能保暖，還能......真有趣。
老師：有一個動物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎？我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？
（二）引導幼兒觀察
�。�1）結合故事提問：
一天，小熊出門去玩，看見了誰？狐貍在干什么？
用什么掃地？小熊見了會怎么想？
學說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。
�。�2）小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們在干什么？
小豬在干什么？用什么拔河？小熊見了又會怎樣想?
學說：要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。
（3）小熊走呀走，又看到了誰？ 它們有怎樣的尾巴可以做什么事情？小熊見了又會怎樣想?
二、引出尾巴操，學做尾巴操
師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。
小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢？大家來幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，教師示范。
3、播放課件
尾巴操有用嗎？看看他長出了誰的尾巴？小熊還想長，我們一起來幫他。
【播放音樂，師幼一起做尾巴操�！�
4、播放課件
小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么？
�。ㄋξ舶�、抱尾巴、扭晃尾巴）
5、播放課件
可是不久，小熊就不高興了，為什么呀？誰來猜猜？
原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了？
�。ㄋX--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴）
【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】
6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢？
引導幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。（播放課件）
小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"
教師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》 我們一起來完整的聽聽這個故事吧。
8、教師復述故事
完整播放PPT
三、活動延伸
你最喜歡你身體的哪個地方？為什么？
中班語言活動教案 篇7
活動目標：
1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
課件《蝸牛搬家》
活動重難點：
重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、 通過提問，導入活動
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話
(1)傾聽故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段
1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的�！�)
2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)
3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)
(3)傾聽故事第三段
1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的'時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發(fā)現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點)在環(huán)節(jié)的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問后，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
中班語言活動教案 篇8
教學目標：
1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發(fā)現顏色的微妙變化。
2、引導幼兒結合生活經驗，進行詩歌的仿編。
教學過程：
一、 引入活動
幼兒產生共同興趣今天老師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看��！在這個魔術中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。
二、 教師進行調色操作，幼兒進行兒歌學習
<一>幼兒分句學習兒歌
1、 紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經準備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今天要用這些顏色來變個魔術首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念。
2、 教師分別將紅藍，黃藍混合現在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）
3、 教師小結現在顏色越變越多了、這個魔術可真神奇，現在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色
<二>幼兒完成的學習
1、 教師完成的`朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？最后魔術師是怎么說的？
2、 請幼兒完整的朗誦
3、 請幼兒自由的朗誦
4、 請小朋友分角色朗誦
三、 幼兒根據自己的生活經驗，詩歌創(chuàng)編
1、 魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）
2、 請幾名幼兒將自己編的組合兒歌
3、 請個別幼兒完成創(chuàng)編
四、 延伸活動
今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。
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