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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-06-30 09:54:04 教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案模板8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案模板8篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片,多媒體課件,繪畫(huà)用筆、紙。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入課文:

  小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?在上課之前,我出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考你們!皟煽眯(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話!蹦阒朗鞘裁磫?(手)那么猜對(duì)的小朋友請(qǐng)伸出你的手來(lái)給老師看看。

 。◣熒斐鲎约旱氖趾秃⒆拥氖直龋┮龑(dǎo)孩子說(shuō)出“大——小”。(師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這雙小手是怎么樣的一雙手呢?

  對(duì)了,今天我們就是要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(板書(shū)課題)

  這雙小手是誰(shuí)的?(蘭蘭)它有什么故事呢?我們來(lái)一起看看好嗎?

  [通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,引起學(xué)生的讀書(shū)興趣,通過(guò)看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,借助拼音讀課文,用圈圈圈出難讀的生字詞,多讀幾遍。

  A、學(xué)生站起來(lái)匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的生字詞。

  B、匯報(bào)后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。

  C、最后以開(kāi)火車(chē)或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。

  2、過(guò)渡:小朋友讀得真好,你們瑯瑯的讀書(shū)聲把一位朋友給吸引了,他說(shuō)他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢,所以老師今天就把他請(qǐng)到我們課室里來(lái)了。但是他很害羞他藏起來(lái)了,——藏在哪里了呢?——就在老師這個(gè)小小的錄音機(jī)里,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他朗讀課文,聽(tīng)完以后,老師還要你們?yōu)樗騻(gè)分,說(shuō)說(shuō)你為什么給他打這個(gè)分?jǐn)?shù)。

  老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù),你們一定認(rèn)為他讀得很不錯(cuò),那么你們有沒(méi)有信心比他讀得更好呢?那么我們也拿起書(shū),美美地,有感情地讀一讀吧。(生齊讀課文,讀后師及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)。)

  三、細(xì)讀課文,揣摩感知

  整體感知:

  1、你們讀完了課文,能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩?(生說(shuō),師板書(shū))

  2、請(qǐng)大家再讀讀課文,想一想,,劃一劃,你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的?

  (學(xué)生快速閱讀后,師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)和情感)

  重點(diǎn)感悟:

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫(huà)的原因,

  “這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊!

  “這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊!

  “這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊。”

  1、讓學(xué)生自己讀一讀,在讀中體會(huì)

  2、把上面的句子改換為用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)家人喜歡蘭蘭的畫(huà)的原因。

  3、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想,課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞?

  4、想想,大家喜歡的到底是蘭蘭畫(huà)的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢?

  四、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

  自主識(shí)字

  1、小組互讀生字。小老師教一教。

  2、學(xué)習(xí)小組討論:用什么方法來(lái)記住生字。自己說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  3、教師集合大家交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)大家總結(jié)識(shí)字方法:加一加,換一換,減一減,還有猜謎語(yǔ)的識(shí)字方法等)

  指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、同桌比較“著”和“看”的異同。

  2、全班交流

  3、看在田字格中的位置。

  4、師范寫(xiě),生描紅,練習(xí)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。

  2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲鞏固識(shí)字

  多媒體課件出現(xiàn)一座山峰,以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有同學(xué)讀錯(cuò)了,小組其他的同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個(gè)生字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部的生字,才能登上最高峰,代表這一小組的紅旗插在頂峰,成為勝利者。

  二、情感積累體悟

  1、分角色朗讀課文,提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,但是要讀出符合人物的身份和感情的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想,演一演,爸爸回家了,蘭蘭會(huì)怎么做,蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的,又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的,大家又是怎樣表?yè)P(yáng)蘭蘭的。蘭蘭說(shuō)她長(zhǎng)大以后會(huì)給家人干什么事情呢?

  三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練

  我會(huì)說(shuō):(體會(huì)“替、給、幫”的'用法)

  我替爸爸()

  我給媽媽?zhuān)ǎ?/p>

  我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

  我為大家()

  最后一句是彈性設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自己想想說(shuō)說(shuō)。

  四、延伸拓展

  結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫(huà)自己的小手一課,學(xué)生畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)自己的小手,夸一夸自己的小手。

  這雙()的小手替()

  這雙()的小手給()

  這雙()的小手幫()

  這雙()的小手為()

  這雙()的小手能()

  這雙()的小手會(huì)()

  說(shuō)的過(guò)程中,不要局限于書(shū)中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說(shuō)是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛(ài)的,靈巧的,等等。在學(xué)生說(shuō)完后可進(jìn)一步引導(dǎo),誰(shuí)覺(jué)得自己的手最漂亮,誰(shuí)覺(jué)得自己的手能干,說(shuō)一說(shuō),并把畫(huà)貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣,也在無(wú)形中滲透了愛(ài)勞動(dòng),孝敬長(zhǎng)輩的思想。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道“0”的幾種含義;規(guī)范0的寫(xiě)法,熟悉0-5的數(shù)序。

  2、數(shù)學(xué)思考:培養(yǎng)學(xué)生想象力合作力、探究能力及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

  3、情感與態(tài)度:通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生知道0的幾種含義,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)0。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確理解0的幾種含義。

  一、談話——導(dǎo)入:

 。ㄔ谶@個(gè)新教室里,你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)知識(shí))

  小朋友們都有一雙會(huì)觀察的眼睛。今天,郭老師就帶小朋友們?nèi)ヒ?jiàn)數(shù)字王國(guó)里的一位特殊寶寶。猜猜看,他會(huì)是誰(shuí)呢?(書(shū)寫(xiě)0),認(rèn)識(shí)他的小朋友請(qǐng)舉手。和他打聲招呼吧,看來(lái),我們小朋友都是他的老朋友了,那你覺(jué)得他像誰(shuí)呀?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:關(guān)注學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),直接導(dǎo)入,引出0喚起學(xué)生對(duì)0的記憶,很自然的引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)。)

  二、引導(dǎo)——探究

 。ㄒ唬0的寫(xiě)法

  觀察的真仔細(xì)。那你知道0要怎么寫(xiě)嗎?好,請(qǐng)上來(lái)寫(xiě)(強(qiáng)調(diào):從右上角起筆,向左向下收筆和起筆相連寫(xiě)成橢圓型。)

  閉上小眼睛,想象一下0的樣子,然后拿出手指在桌子上寫(xiě)一個(gè)“0”。究竟誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮呢,咱們把他寫(xiě)在低算本子上,比一比誰(shuí)是咱們一(1)班的書(shū)法家,好嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)閉眼想0到寫(xiě)0,給了學(xué)生一定的思考空間和想象空間,使學(xué)生從內(nèi)心深處感受到這個(gè)0的樣子,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)0)

 。ǘ0的含義:

  1、表示沒(méi)有

  師:已經(jīng)和0成老朋友了。那你能不能說(shuō)說(shuō)我們身邊什么時(shí)候要用到0嗎?(學(xué)生發(fā)言。)

  師:對(duì),我們生活中有許多關(guān)于0的故事,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。猜一猜,郭老師盒子里有幾枚硬幣?

  師:當(dāng)一枚都沒(méi)有的時(shí)候,我們就用0表示,0也是一個(gè)數(shù)字。

  師:說(shuō)一說(shuō),生活中用0表示的例子。(師生互說(shuō)-同桌說(shuō))

 、俸诎迳嫌3個(gè)0,都檫了還有()個(gè)0。

 、谡(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)說(shuō)生活中用0表示的例子;厝チ爽F(xiàn)在講臺(tái)上還有幾位小朋友?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,通過(guò)說(shuō)說(shuō)做做動(dòng)動(dòng)猜猜,使學(xué)生從表象到抽象,深刻感知了0的一個(gè)含義——沒(méi)有)

  2、表示起點(diǎn)

  師:當(dāng)什么也沒(méi)有時(shí),用0表示。那直尺上也有0,看看0在哪里?在誰(shuí)的前面?這時(shí)0表示什么?從0開(kāi)始越往后數(shù)越大,閉上眼睛感受一下。從0開(kāi)始越往后數(shù)越大,這長(zhǎng)度越長(zhǎng),直尺就是應(yīng)用這個(gè)原理量東西的,這時(shí)0就表示起點(diǎn)。

  師:見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上100米賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于0起點(diǎn)。(讓兩個(gè)小朋友表演)

  ①你能填尺子上的數(shù)嗎?

  師:0在數(shù)字隊(duì)伍里排哪里?為什么排在最前面?

  排隊(duì)歌:6個(gè)數(shù)字來(lái)排隊(duì)

  從小到大排一排:0、1、2、3、4、5

  從大到小排一排:5、4、3、2、1、0

  3、表示分界線

  師:0神通廣大,無(wú)處不在,想一想你還在哪里見(jiàn)過(guò)他。

  出示溫度計(jì),也有0,越往上越(),越往下越()。

  說(shuō)說(shuō)對(duì)0度氣溫的感受

  師:0不但可以表示沒(méi)有,還可以表示起點(diǎn)和溫度的分界線。

  0還有許多作用,等著我們小朋友們?nèi)パ芯亢桶l(fā)現(xiàn)呢!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中活動(dòng),通過(guò)學(xué)生的找、說(shuō)、猜、做,利用身邊的物讓學(xué)生充分感知0的含義。)

  三、游戲——加深

  現(xiàn)在,你們和0是不是已經(jīng)成為好朋友了?那么老師要考考小朋友們了,看你們是不是真的是他的好朋友。愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  1、猜一猜:

  ①我是一個(gè)數(shù),排隊(duì)排第一,你說(shuō)我是誰(shuí)?

 、谖遗3的后面又排5的前面,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?

  ③今天,郭老師帶了3個(gè)氣球,可一不小心3個(gè)氣球都飛走了,越飛越遠(yuǎn)、越飛越高,這時(shí)郭老師只剩下了我。你猜我是誰(shuí)?

  2、你的桌上幾本書(shū),好,郭老師要求小朋友們桌上有0本書(shū),做一做。

  4、做手勢(shì)猜數(shù)字(師生做——同桌做)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)游戲中鞏固更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)

  四、評(píng)價(jià)——激勵(lì):

  今天,我們和數(shù)字寶寶0成了好朋友,當(dāng)遇到什么情況時(shí),他就會(huì)出現(xiàn)啊?

  把你今天發(fā)現(xiàn)的0的小秘密去告訴爸爸、媽媽?zhuān)沧屗麄儾乱徊、做一做,好嗎?/p>

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:布置的親子游戲,使學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)校學(xué)到的知識(shí)向家長(zhǎng)說(shuō),還能培養(yǎng)學(xué)生的交流能力,)

  反思:從教學(xué)過(guò)程看,這節(jié)課的亮點(diǎn):

  1、緊密聯(lián)系生活實(shí)際基本上讓每一位學(xué)生在不同程度上品嘗了數(shù)學(xué)的生活味。

  2、運(yùn)用多種活動(dòng),動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng),學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

  3、運(yùn)用多種感官使學(xué)生從對(duì)0的'感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),取得了較好的學(xué)習(xí)效果,達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

  不足:但是理想和現(xiàn)實(shí)總是存在距離。

  1、在教學(xué)的過(guò)程中我對(duì)數(shù)學(xué)的語(yǔ)言還不夠精煉,以至于在三次不同的問(wèn)題中,學(xué)生卻重復(fù)著相同的問(wèn)題:

  ①那你能不能說(shuō)說(shuō)我們身邊什么時(shí)候要用到0嗎?

 、谡f(shuō)一說(shuō),生活中用0表示的例子。

 、畚覀兒蛿(shù)字寶寶0成了好朋友,當(dāng)遇到什么情況時(shí),他就會(huì)出現(xiàn)。课蚁氡磉_(dá)不同的意思,但是表述出來(lái)的卻是相同的意思。給人感覺(jué)在重復(fù)著上相同的內(nèi)容。

  2、在教學(xué)活動(dòng)著我沒(méi)能很好的與學(xué)生的思維融合在一起,對(duì)學(xué)生的一些精彩回答沒(méi)有給予積極的評(píng)價(jià)。

  3、課堂環(huán)節(jié)的處置上還不夠和諧。

  4、沒(méi)有考慮到一年級(jí)小朋友的接受能力上課過(guò)程語(yǔ)速太快。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  一年級(jí)教案:識(shí)字三

  教學(xué)目標(biāo):

  1 認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。

  2 正確,流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字

  教學(xué)難點(diǎn):理解課文中的一些詞語(yǔ)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:生字卡片,詞語(yǔ)圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一 談話導(dǎo)入,揭題

  1 我們生活在這個(gè)美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里,有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀,有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,我們大家都愛(ài)他。 通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí),我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。

  2 今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書(shū):《識(shí)字三》

  二 初讀課文

  1 自由朗讀課文,劃出生字,互相問(wèn)問(wèn)。

  2 指名分節(jié)讀,評(píng)議。

  初步感知課文內(nèi)容,自學(xué)生字。糾正字音,能夠讀通課文。

  三 逐句賞析

 。ㄒ唬 第一節(jié)

  1、 指名讀第一句,正音。(霧、霜)

  2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí):

  生字:霧 霜

  詞語(yǔ): 晨霧 秋霜(結(jié)合圖片理解)

  3、通過(guò)看一組圖片,讓引出第二句。(指名讀)

  4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)

  生字: 朝 霞 夕

  詞語(yǔ):和風(fēng)細(xì)雨 晚霞 朝陽(yáng)(結(jié)合圖片理解 晚霞 朝陽(yáng))

 。ǘ┑诙(jié)

  1、指名讀第一句。

  2、強(qiáng)調(diào)生字,再讀。

  3、讀第二句,去掉“對(duì)”字讀,引出成語(yǔ):萬(wàn)紫千紅

  4、理解“萬(wàn)紫千紅”(當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”)

  5、學(xué)習(xí)生字“碧”

  a、 組詞

  b、 理解“碧野”(出示圖片)

  6、再次齊讀

  (三)第三節(jié)

  1、指名讀。

  2、理解:桃、李、楊、柳(這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么?)

  3、齊讀這一句。

  4、生字“李、楊”還用在什么地方? 請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。

  5、齊讀最后一句,去掉“對(duì)”字讀(出示山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香)

  6、看圖片(假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方,你想說(shuō)什么呢?)

  7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗,就是山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方?

  四、字詞復(fù)習(xí)

  1、 讀詞語(yǔ)

  2、 讀生字,找相似。

  3、 同桌互讀生字,再指名讀。

  五、朗讀課文

  1、 自由讀。

  2、 男女對(duì)讀

  3、 隨節(jié)奏讀。

  六 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)(機(jī)動(dòng))

  1 出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字,讀一讀

  2 同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才好看

  3 范寫(xiě)

  4 練寫(xiě)

  七、小結(jié)

  今天的課堂上,我們的收獲真大,不但會(huì)讀這篇小課文,有的小朋友還會(huì)背了,而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字,還寫(xiě)了2個(gè),小朋友們的.表現(xiàn)都很棒。

  兩只鳥(niǎo)蛋

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

  3、 知道保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  教學(xué)時(shí)間 : 2課時(shí)

  教學(xué)流程

  一、 導(dǎo)入揭題

  導(dǎo)入一: 看圖導(dǎo)入

  1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)。

  看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么?

  2.教師板書(shū)課題:兩只鳥(niǎo)蛋

  學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)

  課文講了兩只鳥(niǎo)蛋的什么故事呢?

  導(dǎo)入二:組詞揭題

  教師板書(shū):蛋。用“蛋”字組詞。

  二、初讀感知

  1. 自由讀課文,注意本課所要學(xué)的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。

  2. 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  3. 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法進(jìn)行練讀。

  例:捧 連 忙

  (1) 讀第三小節(jié)。

 。2) 用動(dòng)作表示“捧”。

 。3) 用“連忙”說(shuō)一句話。

  定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫(huà),并練寫(xiě)。

  取、涼:練習(xí) “鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”兩種短語(yǔ)形式。

  4. 除了課文,你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字?

  5. 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等,念給小組的成員聽(tīng)。

  6. 全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。

  [結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]

  7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

  8. 指名分節(jié)讀課文。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),能按筆順描紅。

  教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。

  教具:掛圖生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1.看圖提問(wèn),圖上畫(huà)的是什么地方呀?

  2.你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?

  二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說(shuō)話

  1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)

  沙灘:

  貝殼:

  腳丫:

  2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿(mǎn)載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8,一片豐收的景象。(出示字卡:海風(fēng))

  3.你覺(jué)得大海美嗎?為什么?

  三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

  1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

  2.指名讀,正音。

  3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.齊讀生字和新詞。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”、“浪”。

  3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣,感受大海的美麗富饒。

  教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。

  教具:錄音機(jī)生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

  1.聽(tīng)寫(xiě)生字:沙、風(fēng)。

  2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)文

  1.出示插圖:滿(mǎn)載而歸的漁船上裝滿(mǎn)了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚(yú)蝦)

  2.請(qǐng)你們想一想:這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢?

  3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞,體會(huì)一下漁民們的'心情。

  4.當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí),漁船?吭诟蹫,天空出現(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)

  5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說(shuō)?

  6.自己讀讀生詞,體會(huì)大海和人類(lèi)之間的關(guān)系。

  三、誦讀韻文

  1.指名讀韻文,體會(huì)大海的美麗和富饒。

  2.自由練習(xí)背誦。

  3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

  四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.齊讀生字詞。

  2.學(xué)寫(xiě)“漁”。

  ⑴認(rèn)讀,按筆順提示說(shuō)筆順。

 、茖W(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  3.學(xué)寫(xiě)“晚”。

 、耪J(rèn)讀,記憶字形。

  ⑵教師范寫(xiě)右邊的“免”。

 、菍W(xué)生描紅。

  板書(shū):風(fēng)、沙、貝、浪

  教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),不能按筆順描紅。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  內(nèi)容:

  P53-P54的內(nèi)容及練習(xí)八第1-2題。

  目標(biāo):

  1、通過(guò)數(shù)8、9個(gè)的物體的實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)8、9,會(huì)寫(xiě)8、9。

  2、知道9以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較9以?xún)?nèi)數(shù)的大小,

  3、能準(zhǔn)確區(qū)分8個(gè)、9個(gè)和第8個(gè)、第9個(gè),培養(yǎng)初步的比較能力。

  4、結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然,保護(hù)自然的教育。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  區(qū)分基數(shù)和序數(shù)及比較大小。

  教具:多媒體。

  學(xué)具:小棒。

  教法:引導(dǎo)觀察法。

  學(xué)法:觀察操作法。

  教程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  1、從0數(shù)到7,再?gòu)?數(shù)到0。

  2、小花貓釣無(wú)尾魚(yú)和半截魚(yú)的故事引出8、9。

  3、板書(shū):8、9的認(rèn)識(shí)。

  二、合作探索:

  1、認(rèn)識(shí)8、9。

  (1) 引導(dǎo)觀察主題圖,仔細(xì)看一看,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)圖意。

 。2) 用8、9說(shuō)一句話。

  (3) 提問(wèn)小結(jié)。從說(shuō)一句話中,你知道8、9的用途嗎?數(shù)字8可以是八個(gè)任意物體的數(shù)目,也可以是第八個(gè)、第八名、第八等。

  2、基數(shù)和序數(shù)及大小比較。

 。1)操作:拿出數(shù)字卡片08,擺一擺,從0排到8,再?gòu)?排到0,說(shuō)說(shuō)是按什么順序排的'。

 。2)涂色:P54蝴蝶圖,給從左數(shù)第8只蝴蝶涂上黃色,第9只蝴蝶涂上紅色。

 。3)媒體出示:尺子圖,引導(dǎo)觀察數(shù)的順序。

 。4)媒體出示點(diǎn)子圖,數(shù)7和8,8和9并比較大小。

 。5)指導(dǎo)寫(xiě)8、9,練習(xí)寫(xiě)8、9。

  三、應(yīng)用拓展:

  1、練習(xí)八第1題。

  多媒體出示動(dòng)物坐火車(chē)的圖和火車(chē)進(jìn)山洞的圖

  2、練習(xí)八第2題。

  3、從小到大排列下面各數(shù):2、3、5、8、0、1、4、6、9、7

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。

  2.能認(rèn)讀所學(xué)的詞語(yǔ)。

  3.能將詞語(yǔ)組成句子,建立句子的初步概念。

  4.練習(xí)繞口令的朗讀,能正確朗讀翹舌音和卷舌音。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入,揭示課題

  1.小朋友,這節(jié)課我們又要一起來(lái)做游戲了。

  2.出示課題

  (1)師板書(shū):識(shí)字游戲5

 。2)齊讀

  3.那么今天有哪些識(shí)字游戲呢?讓我們一個(gè)一個(gè)玩一玩。

  二、開(kāi)展游戲,寓學(xué)于樂(lè)

  游戲一:小猴摘桃圖。

  1.學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)聲母和單韻母

  2.在正確、熟練地朗讀之后,再出示圖畫(huà)要求學(xué)生幫助小猴摘桃。

  游戲規(guī)則:由兩名學(xué)生手拉手做山洞狀,一名學(xué)生手持生字卡片山洞前,一組學(xué)生排成長(zhǎng)龍由“山洞”下穿過(guò)。只有順利讀出生字才能順過(guò)“山洞”,如果讀錯(cuò)或發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),就將被困在“山洞”中。

  游戲二:拼讀音節(jié),給動(dòng)物明星發(fā)獎(jiǎng)。

  1、先創(chuàng)設(shè)情境,“吉尼斯世界紀(jì)錄”

  2、請(qǐng)小朋友幫助找到動(dòng)物明星,激發(fā)學(xué)生拼讀興趣。

  3、學(xué)生拼讀音節(jié),做倒人人動(dòng)口。

  4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演拼音娃娃,帶領(lǐng)大家一齊拼讀。

  5、老師隨機(jī)指導(dǎo)翹舌音、三拼音、輕聲的讀音,并進(jìn)行訓(xùn)練。

  游戲三:猜猜我是誰(shuí)。

  1.教師示范。

  2.利用教材中的插圖幫助學(xué)生宋理解游戲規(guī)則。

  教師準(zhǔn)備兩套詞語(yǔ)卡片,一套出示在黑板上,另一套用來(lái)隨意抽取一張貼在某一學(xué)生的背后。例如:教師抽取“母雞”卡片貼在一男孩背后。

  小男孩面,問(wèn):“猜猜我是誰(shuí)?”

  一個(gè)同學(xué)說(shuō):“是不是青蛙?”

  小男孩說(shuō):“不是青蛙!薄

  一個(gè)女孩問(wèn):“是不是母雞?”

  小男孩說(shuō):“對(duì),對(duì),是母雞!

  然后,小男孩背,展示卡片。大家齊讀:“母雞”、”母雞”。

  3.學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

  4.學(xué)生進(jìn)行游戲。

  游戲四:連詞(字)成句,走出迷宮。

  1.教師教學(xué)生方法。

  句子可以是“誰(shuí)于什么”或“什么怎么樣”;

  句子的開(kāi)頭是“誰(shuí)”或“什么”。

  2.提醒學(xué)生疊詞的走向可以順著走,也可以逆著走。學(xué)生進(jìn)行一組訓(xùn)練。

  3.講清連詞(字)成句的方法,生自由完成。

  游戲五:繞口令擂臺(tái)賽。

  1.教師介紹什么是“繞口令”。

  2.學(xué)生明確這題是訓(xùn)練翹舌音和卷舌音。

  3.學(xué)生多種形式的'朗讀,讀準(zhǔn)整則繞口令的字音。

  4.學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

  一、誦讀評(píng)價(jià)

  1指導(dǎo)學(xué)生讀好兒歌的第一行“下雪啦!下雪啦!”第二個(gè)“下雪啦!”語(yǔ)調(diào)升高,要讀出興奮歡快的心情。

  23--6行兒歌要讀出對(duì)小畫(huà)家的贊美之情。兩個(gè)“不用”、“幾步”等詞要讀出重音。第7行的問(wèn)句語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

  3學(xué)生評(píng)價(jià)。(1)是否有感情。(2)“竹”、“成”、“什么”、“沒(méi)”、“哪”等字音是否讀得準(zhǔn)確。

 。ㄟ@首兒歌一定要讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,這樣學(xué)生才能越讀越好,百讀不厭。)

  二、寫(xiě)字

  1教學(xué)新筆畫(huà)“”。

  2指導(dǎo)寫(xiě)字。書(shū)空“畫(huà)”的筆順,指導(dǎo)寫(xiě)“沒(méi)”字。

  第三課時(shí)

  一師導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們班來(lái)了哪幾位小畫(huà)家?它們都畫(huà)了什么?你們想把它們的畫(huà)深深地印在腦海里嗎?

  二背誦

  1你記住了哪幾行詩(shī)?背給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  2指導(dǎo)背誦全文。教師可按“下雪”--“雪地”--“小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)”--“怎么畫(huà)”--“誰(shuí)沒(méi)來(lái)”--“為什么”的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容,進(jìn)而有感情地背誦全文。

  (指導(dǎo)背誦要從部分到整體,以點(diǎn)帶面,有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師可結(jié)合板書(shū)指導(dǎo)學(xué)生背誦)

  三交流

  1雪地上還會(huì)來(lái)哪些新的小畫(huà)家,它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?

  2還有哪些小動(dòng)物不能來(lái)參加?為什么?

  (發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,鍛煉他們的`多種能力,讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。)

  四練習(xí)

  1、仔細(xì)觀察雪花,在老師的幫助下,剪一個(gè)漂亮的雪花圖案)

  2、觀察雪景,說(shuō)一說(shuō):

  下雪了,小樹(shù)像

  房子像

  山像

  像

  教學(xué)反饋:

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8

  閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!毙抡n還標(biāo)指出,“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。”“新課程不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,因?yàn)槿绻皇且月鋵?shí)所謂的“知識(shí)點(diǎn)”為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過(guò)程,以知識(shí)技能的熟練為目的,就無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位!痹隈T教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語(yǔ)“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非?炭唷、“懶洋洋”,學(xué)生更愿意參與,更能直觀感受并內(nèi)化詞語(yǔ)意思,這樣的語(yǔ)文實(shí)踐遠(yuǎn)比教師枯燥無(wú)味的講解要好得多。

  以“演”入情境。

  新課標(biāo)指出:“朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”要輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓地朗讀! 本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文,怎樣才能做到有感情呢?最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境,表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境,把自己當(dāng)作是故事中的人物,像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話,這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧,學(xué)生已能讀得有聲有色,這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的.非常有效的方法。

  以“演”促交際。

  新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會(huì)人際交往頻繁的要求,在口語(yǔ)交際方面提出“具有日?谡Z(yǔ)交際的基本能力,強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神!倍谡Z(yǔ)交際并不只是口語(yǔ)交際課的任務(wù)。教師必須努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,憑借教材的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造性地進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣。馮教師就充分注意到這一點(diǎn),在進(jìn)行分角色表演的同時(shí),不忘利用這創(chuàng)造的良好情境,開(kāi)展生生對(duì)話,師生對(duì)話,不斷提高學(xué)生聽(tīng)的能力、說(shuō)的水平、參與討論的熱情,并懂得與人交往的禮貌。

  最后,要指出的是,演不是目的,而是手段,不是每篇課文都適合演,也不是演得越多就越好,演要用得恰當(dāng),用得巧妙,才會(huì)在課堂上擦出精彩的火花!

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