大班教案

時間：2023-07-01 07:48:07 教案我要投稿

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精選大班教案范文匯總七篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選大班教案范文匯總七篇

大班教案篇1

　　設計意圖：

　　童謠《老鼠娶親》十分具有童話色彩，它講述了一個家喻戶曉的民間故事，用生動的語言描繪了中國民間婚禮習俗的熱鬧場面。孩子們都喜歡看新娘子，喜歡結婚娶親熱鬧的場面。我國歷史悠久，中國民間婚嫁的一些風俗及所蘊含的文化源遠流長。而在當今孩子們的世界里受到西方的電子文化以及動漫文化的沖擊，傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出。由此，我們開展本次活動，旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介，讓孩子了解感受、認識理解我國傳統(tǒng)民間文化，在游戲中體驗民間娶親的風俗習慣。

　　活動目標：

　　1、感受民間游戲獨特的趣味性，能根據角色投入的參與游戲。

　　2、掌握抬的技能，及躲閃跑的動作技能。

　　3、在游戲過程中提高合作能力，能積極動腦探索有效的合作方法�；顒訙蕚洌�

　　1、幼兒知識技能儲備：會簡單的秧歌步；知道民間故事《老鼠嫁女》。

　　2、活動準備：自制花轎四、貓頭飾個、音樂《老鼠娶親》、各種自制體育器械、安全平坦的場地。

　　重難點突破：

　　1、三人合作抬花轎，保持速度的一致。

　　2、能根據角色投入的參與游戲。

　　游戲過程：

　　一、導入部分。

　　1、教師整隊，師幼互動問候。

　　2、熱身活動：《抬花轎》

　　場地創(chuàng)設：在平坦的場地繞圈設計障礙若干，如：跨欄、木墩等。

　　播放音樂《老鼠娶親》，幼兒隨教師跟著音樂繞場走秧歌步，遇到障礙用跨跳等形式通過。

　　二、探索創(chuàng)新。

　�。ㄒ唬�、談話導入游戲主題“老鼠嫁女”。

　�。ǘ�、感知探索游戲的玩法。

　　1、抬花轎。

　　玩法：幼兒分成四隊，男、女孩各兩隊，相對而站，中間間距為20-25米。男孩兩人一組，戴上老鼠頭飾抬“花轎”從起點出發(fā)，到達對面指定地點后，迅速將對面的第一位女孩請進轎子后，起跑按原路線返回，將頭飾與“花轎”交予下一組男孩繼續(xù)依此方式進行，先把女孩接完的一隊獲勝。要求三人一定要默契合作，速度盡量一致。

　　規(guī)則：整個往返過程中，必須保證“轎子”不落地。

　　2、探索創(chuàng)新游戲。

　　組織幼兒共同探討故事中老鼠嫁女的'方式，并給與適當的“老鼠嫁女”圖片提示。

　　3、引導幼兒分小組探討角色分配。如：轎夫、新娘、媒婆等。

　　（三）游戲“老鼠嫁女”。

　　1、幼兒分四組“送親隊”，每組幼兒商討好自己所扮演的角色，如：老鼠新娘、轎夫、鑼鼓隊等，并尋找好角色所需要的“道具”等裝扮自己。

　　2、播放音樂《老鼠娶親》，四組“送親隊”隨音樂走秧歌步繞場行進。

　　3、四名幼兒當貓，當“送親隊”來到貓兒家后，貓兒請出花轎中的“老鼠新娘”就可以再去抓“送親的老鼠”回家。

　　規(guī)則要求：①、“送親隊的老鼠”必須要按路線隨音樂走秧歌步。

　�、凇⒚课挥變罕仨毎醋约侯A先選擇或分配的角色扮演對應的角色。

　�、�、在追逐中不能相互拉扯推打。

　　4、教師對游戲進行總結評價。

　　三、結束部分。

　　1．隨音樂帶領幼兒做放松活動。

　　2．游戲結束：指導幼兒整理器械，有序離開活動場地。

大班教案篇2

　　一、 教學目標

　　1．通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。（了解）

　　2．學習紙條造型的方法。（練習）

　　3．從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。（練習、接受）

　　二、 重點和難點

　　本課教學的重點是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的'或自己的生肖造型。

　　難點是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

　　三、 課前準備

　　示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。

　　四、 教學過程

　　1．課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。

　　2．用謎語引入課題。

　　“一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個�！�

　　你猜這是什么？

　　學生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。

　　3．學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

　　如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……

　　4．講授做紙條生肖圖形的方法。

　　（1）出示示范作品，欣賞、講解。

　�。�2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。

　�、購臅羞x一個自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準。

　�、诮厝〖垪l（已讓學生事先準備好）。

　�、壅迟N。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細心地粘，要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜，等穩(wěn)定一段時間后，再松手。如貼上去的紙條長于輪廓線，應將多余的部分紙條剪去，若不夠長則應接一段上去。

　　粘是制作的關鍵，要細心。

　�。�3）注意的問題。

　�、俳厝〉募垪l應直，寬度一樣。

　�、谟冒咨垪l時，底板應選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍、紅等，以使對比強烈，立體效果好。

　�、郛斏ぜ垪l圖形全部粘住后，在膠水未完全干時，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美術課本也可以），壓一段時間，這樣帖成的圖形平整牢固。

　　5．學生作業(yè)。

　　從書中選擇一個自己喜歡的或用自己的生肖圖形，制作一幅紙條生肖圖。

　　6．學生制作期間，教師作示范并巡回指導。

　　7．展示學生作品。

　　選取完成得較好的作品在黑板上進行展示，最好能夠湊齊十二只生肖。同時讓學生們進行自我點評。

　　8．組織教學

　　有興趣的同學可以利用課外時間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、在欣賞、猜測、講訴的活動中，讓幼兒了解故事主要鴃舌的心愿。

　　2、鼓勵幼兒用完整的語句講訴自己長大后的心愿，并能用繪畫的形式畫出來。

　　活動準備：

　　《長大以后做什么》PPT、紙、水彩筆、背景音樂

　　活動過程：

　　1、激趣導入。

　�。�1）小朋友們，你們長大以后想做什么？（護士、醫(yī)生）

　　（2）今天，裴老師帶來了一本書，看這本書的名字叫什么？請認字的小朋友大聲說出來《長大以后做什么》。

　�。�3）（觀察封面一）大膽想想它是關于什么的故事？男（女）小朋友

　　2、欣賞、猜測、講訴的活動，感受他們長大的.心愿。

　�。úシ哦�

　　（1）看，他們在干什么？（在草地上玩耍、睡覺、看花······）

　�。�2）女孩發(fā)現了誰？一朵美麗的蒲公英

　�。�3）我們一起來猜猜蒲公英長大想做什么？（開出美麗的花、結出種子微風輕輕一吹，飛向遠方落在泥土里生根發(fā)芽。）

　�。úシ湃�

　�。�1）原來這朵美麗的蒲公英長大以后想做一只大獅子。

　�。�2）為什么蒲公英想做一只大獅子？（會保護自己不受欺負、會幫助小動物·······）有著又濃又密的金色鬃毛，那種威武又善良的大獅子。

　　（3）誰來學一學威武又善良的大獅子。

　　請個別幼兒學學。

　　集體學一學、做一做。

　�。úシ潘奈澹┒嗝瓷衿娴南敕ò。压⒆兂闪舜螵{子！它的夢想真奇特。

　　過渡句：男孩和女孩還會走到哪里去呢?

　　（播放六）：

　�。�1）他們來到了小河邊。他們發(fā)現了什么？（小魚）

　�。�2）猜一猜小魚長大以后想做什么？鯊魚（兇猛）、蝴蝶魚（漂亮）······

　�。úシ牌撸�

　�。�1）小朋友說得可真好，我們一起看看這條小魚長大以后做什么？一頭大鯨魚

　�。�2）小魚為什么長大想做大鯨魚？游得很快、幫助和保護弱小的海洋動物......

　　大鯨魚還會唱歌、浮出水面噴出水來，那是他正在呼吸呢。

　�。�3）誰來學一學游得飛快的大鯨魚。

　　請個別幼兒學學。

　　集體學一學、做一做。

　�。úシ虐司牛┒嗝赖膲粝氚�，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。

　�。úシ攀�

　　1、男孩和女孩坐在地上干什么呢？畫畫

　　他們一起問蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長大以后你想做什么？”

　　2、大家來猜一猜蠟筆長大想做什么？魔術筆、記號筆······

　�。úシ攀唬�

　　看，蠟筆說：“我們呀，我們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林�！�

　　為什么蠟筆想做蠟筆樹啊? 樹上結滿了果實，可以給小動物吃；把森林打扮的很漂亮...

　　3、老師可真羨慕蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多夢想，那么美好、那么奇特。那么孩子們呢？男孩和女孩又有什么夢想呢？

　�。úシ攀┛�，他們在干什么？猜猜是誰的夢想？

　　個別請女小朋友說夢想

　�。úシ攀┛�，他們在干什么？猜猜是誰的夢想？

　　個別請男小朋友說夢想

　　4、每個人都有夢想，那孩子們，你們長大以后想做什么呢？我們一起用畫筆來畫一畫好嗎？

　　5、貼在展示墻上說一說自己的夢想。

　　小朋友們，童年的生活之所以美麗就在于我們有許許多多的夢想，我們有大聲喊出自己不平凡心愿的勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。

　　6、完整欣賞故事。（播放背景音樂）

大班教案篇4

　　一、目標：

　　1、在了解煮面條過程的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和表現。

　　2、發(fā)揮想像，體驗用動作表現內心的感受的樂趣。

　　二、準備：

　　1、幼兒在家觀察過煮面條的過程，吃過拌面。

　　2、幼兒具有一定的肢體表現能力。

　　3、煮面條的錄像帶，錄有進行曲的音帶，代表調味品的各色皺紙。

　　4、鋪有地毯的活動室，旁邊畫有若干圓圈。

　　5、音樂《喜洋洋》

　　三、過程：

　　一、進行熱身運游戲

　　師：今天我們來做個游戲。讓我們來摸摸口袋……呀！我這兒有一顆珠子，它會發(fā)出好看的光�。ń處熥錾衩貭�，吸引幼兒的注意）

　　師：咦？我的珠子越來越大……（教師用夸張的肢體動作帶動幼兒一起表現）大得我都快抱不住了……珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小……最后把它小心地放回口袋里。剛才，我手力是不是真有那么一顆神奇的珠子？

　　幼：沒有，是假的，是想出來的。

　　師：那珠子在哪兒？

　　幼：在腦子里。

　　師“對了，當我們想像自己有這么一顆珠子時，我們游戲起來就會很有趣。怎樣才能讓別人也認為你有一顆珠子？也被我們的表演吸引呢？

　　幼：動作很像，表情也很像。

　　師：首先自己要相信，然后用夸張的動作和表情讓別人也相信。記住這兩點，接下來我們的游戲會更有趣！

　　二、觀察表現對象

　　師：接下來我們模仿的是：在煮面條。你們看過爸爸媽媽煮面條嗎？

　　幼：看見過。

　　幼：我自己也煮過面條。

　　師：好，我們來看一段煮面條的錄像，看看面條是怎樣變化的？你們看，燒面條前先往鍋里加些什么？（水）什么水？（冷水）面條怎樣了？（開始翻滾）這是什么動作？（關火）面條熟了嗎？你是怎么看出來的？（變軟了）

　　師：面條沒有煮熟之前是怎樣的？請你來模仿一下。（幼兒用手捏緊拳頭、站的筆直動作來表現）面條煮好后是什么樣子的？（幼兒用身體柔軟無力、放送手腕和膝關節(jié)、低垂著頭等來表現）面條是突然變軟的還是……

　　幼：一點一點變軟的。

　　師：一開始面條沉在鍋底，水開了，面條怎樣了？

　　幼：浮在水面上。

　　幼：像蛇一樣纏在一起。

　　幼：好像在發(fā)抖。

　　幼：扭萊扭去轉圓圈。

　　三、想像與表現

　　師：好，我們也來學學面條�？纯凑l像一跟面條？師邊看邊摸，促使幼兒增加力度）面條在熱水里，慢慢地變軟，（幼兒身體左搖右擺，逐漸下蹲，軟綿綿地

　　蹲在地上）水越來越熱，水開了，面條浮起來了，開始不停地扭動、旋轉、抖動。（幼兒跟隨教師的語言提示用肢體動作表現翻滾的面條，教師也從孩子的動作中吸取有創(chuàng)意的動作）加水了，哧……哧……（幼兒的身體保持不動，個別幼兒用彎曲的'身體表現面條柔軟的狀態(tài)，一位幼兒將腿伸到半空中，靜止不動）我看到很多面條變軟，可有的面條好像還不夠軟，等會兒水開的時候要翻滾得更厲害才行。咦，這跟面條的一頭還掛在鍋子邊上，真有趣！水又開始變熱了，面條怎么樣了？（幼兒用更大幅度的動作進行表現，由于受同伴的影響，幼兒相互學習，表現的方式更豐富了）啪！我關火了�。ㄓ變弘S即就地到下）讓我來看看哪跟面條熟了，看上去最軟？（幼兒努力調整自己的姿勢，用松弛、彎曲的動作加以表現，神態(tài)懶洋洋、無力的）讓我來把面條撈起來，我撈―――（幼兒隨教師的手勢，被動得站起來，有的幼兒低垂著頭，耷拉著手，以表現被撈的感覺）哎呀！面條太滑，滑下去了�。ㄓ變阂幌伦犹傻乖诘厣希┻@回我用筷子夾，我夾―――（部分幼兒下腰，雙手掛下來，表現得很傳神！其余幼兒紛紛仿效）把面條放到盤子里。（幼兒開心地集中躺在一起）我來嘗一嘗，哎呀！怎么沒有味道？

　　幼：忘了放調料了！

　　幼：家點調料！

　　師：好，那我們就在來煮一鍋面條吧！

　　四、討論并豐富表現內容

　　師：我們怎樣才能表現得更像，讓別人更相信呢？面條下鍋前是什么樣的！

　　幼：一把一把的。

　　幼：一束一束的。

　　師：我們怎樣來表現一束面條呢？（幼兒迅速攏抱在一起，但因為擁擠，有點拉扯推擠）看來有的面和別的面條粘住了，那可就不好吃了�。ㄔ诮處煹奶崾鞠拢變宏戧懤m(xù)續(xù)送開手，同時調整自己的空間位置，與其他人保持一定的間距。與同伴如此近距離的對視，令孩子們感到新奇有趣）

　　師：想一像你是中間的還是外圍的面條，怎樣才能均勻地撒到鍋子里。怎樣才能均

　　勻地撒到鍋子里。準備！我撒下去嘍�。ㄓ變河醚凵窈蜕眢w與同伴進行溝通，他們不斷調整自己的站位，慢慢后退散開，最后軟軟地沉到鍋底）水開了……加點冷水了……火關了�。ㄓ變罕憩F）我要把這些面條撈起來放到盤子力。（教師以不通的方式將“面條“盛成四盤）我來拌一拌。請你用柔軟的部位和其他面條纏在一起。（幼兒嘗試用手臂和腿與同伴充分纏繞，身體的接觸使幼兒非常開心，所形成的身體造型也非常有趣。教師不斷地做攪拌動作，引導幼兒進一步相互纏繞）

　　師：現在我來撒調料嘍！各種味道的調料撒在面條上，面條會有什么感覺呢？（教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒紛、花生醬、、蔥花……幼兒做相應的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作）

　　師：讓我來品嘗一下，真香！太棒了！

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、觀察細節(jié)，理解圖書中所表達的內容，并大膽地表現。

　　2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現。學說“爸爸像……一樣……”。

　　3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

　　活動準備：

　　課件、電子書、完整配樂故事

　　活動過程：

　　一、導入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

　　二、閱讀理解繪本

　　1、看封面。今天老師帶來了一本關于爸爸的書。他在干什么？這個動作讓你覺得這是一個什么樣的爸爸？

　　小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》

　　2、第一頁：看！這個爸爸是什么樣子的？（觀察眼睛、衣服）爸爸現在在干什么？他旁邊有什么？你覺得可能是誰畫的？

　　小結：這是我爸爸，他真的很棒。

　　3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領？

　　閱讀后提問：你看到爸爸有什么本領？你說的本領是第幾頁？（教師提升一下爸爸的本領，如勇敢的、魁梧的、喜歡運動的、多才多藝的）小結：爸爸有這么多本領，寶貝一定很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。

　　4、[變馬]這張圖你能看懂嗎？誰變成了馬？你怎么知道這是爸爸？為什么要把爸爸畫成馬？我來告訴你一個秘密：我爸爸吃得像馬一樣多。

　　5、[變魚][變猩猩]這兩頁是什么意思？

　　6、提升：你的爸爸有什么優(yōu)點（特別的本領）？他象哪個動物一樣？

　　7、[高大][溫柔]

　　爸爸變得怎么樣了？哦，爸爸像房子一樣高大，我們來學一學爸爸樣子。爸爸什么什么時候會這樣？

　　這個玩具熊又是誰？什么時候爸爸會象玩具熊一樣可愛、柔軟？你喜歡這樣的爸爸嗎？（欣賞錄象）看完錄象后你有什么感覺？你們的爸爸平時是怎么來愛你們的`呢？

　　8、完整欣賞：爸爸真得很棒，這么能干，這么可愛，我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。

　　9、最后三幅：

　　你有沒有在爸爸的衣服上發(fā)現什么秘密？你還在哪里見過爸爸和太陽？為什么要把爸爸和太陽畫在一起呢？

　　爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過嗎？擁抱的時候有什么感覺？

　　你看，他們臉貼著臉正在說悄悄話呢，寶貝會對爸爸說什么？爸爸又會對寶貝說什么呢？“永遠”是什么意思？你對你爸爸說過嗎？

　　總結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你。

　　活動反思：

　　繪本的教學形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。

　　一、深刻領悟繪本所表現的情緒情感

　　繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，永遠愛我……”時，我都會被深深地感動，聯想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽著讀不下去。于是我領悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。

　　二、明確教學活動的重點和難點

　　通讀繪本后，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閱讀繪本，我發(fā)現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親情和爸爸在布朗眼中的無所不能、真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調動已有的知識和生活經驗，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外，最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經驗。才能理解繪本所表現的偉大而平凡的父愛，并表達出自己對爸爸的愛。因此，根據繪本的內容和我們大班幼兒的年齡特點，我確定的教學重點是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會布朗夸贊“爸爸真的很棒”時的自豪感;確定的教學難點是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。這節(jié)活動較符合我班孩子的年齡特點。

　　三、準確選擇繪本的學習內容

　　如果繪本的內容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學活動中仔細閱讀每一頁，那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。

　　哪幅畫面對教學目標的實現必不可少?仔細琢磨后，我發(fā)現第一頁“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

　　哪些畫面是重點和難點，需重點引導幼兒觀察?仔細琢磨后我發(fā)現，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明。像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用�！安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少。它是表現特定情感的重要單頁。

　　作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等畫面，展現了一個無所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個超現實的畫面打好基礎。

　　四、適時引發(fā)幼兒的情感共鳴

　　在教學過程中，我注意隨時結合幼兒的生活經驗，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗并表達相應的情緒情感。

　　如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛好之后，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來夸夸自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗高興的內容后。我便啟發(fā)幼兒思考“當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的”“你們有沒有想過：爸爸為什么要逗你開心”這兩個問題，以激發(fā)幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之后，我又引導幼兒想一想：爸爸愛我們。為我們做了很多事情，我們也有什么話要對爸爸說嗎?

　　五、個別幼兒的活動情況

　　因為我班的侯嘉豪從小是缺失父愛的家庭，所以這節(jié)活動，也給孩子心靈帶來了沖擊，整節(jié)活動孩子都沒有說一句話，單親家庭對于我們大班的孩子已經影響很大了，在活動中我沒有過多的去提問引導他，因為這樣他會覺得在小朋友面前傷了自尊，于是我便在活動之后，主動找他聊聊，并為此展開下一次的《尋找父愛》的活動。

　　此外，我結合幼兒的生活經驗，將幼兒和爸爸一起學習、游戲、旅游的照片，做成相冊和幻燈片，最后還用詩一般的語言渲染照片所表現的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺沖擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現了教學目標。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、了解友情卡的意義，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。

　　2、畢業(yè)之際，通過制作、互贈友情卡，提升幼兒與周圍人之間的情感，懂得珍惜友情。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　1、物質準備：彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲《老師再見了》、背景音樂《蟲兒飛》、教師記錄紙、膠泥。

　　2、經驗準備：知道自己將要上學了，能夠說出自己的感受。能準確知道自己家中的電話、住址，并能書寫這些內容。

　　重點、難點：

　　能在友情卡中表現出有實用意義的信息，并用同伴能理解的方式表現出來。

　　活動過程：

　　1、導人、談話。

　　聽歌曲《老師再見了》進教室，自然地圍坐在老師身邊。

　　教師：每當王老師聽到這首歌，心里就會有一種很酸楚的感覺，就會想到我們小朋友即將成為小學生了，你們的心情是怎樣的?

　　幼兒：不舍得離開小朋友；不舍得離開幼兒園；感覺很難過……教師：就要離開幼兒園，進人到不同的小學了，就要和老師、小朋友分開，見面的機會也變得很少，你們有什么好方法讓我們大三班的小朋友都能夠保持聯系，不互相忘記嗎?

　　幼兒：我們可以打電話；可以寫信；可以去小朋友家中做客……

　　2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。

　　教師：在以前大班哥哥姐姐畢業(yè)時，他們都會有一個好方法，請你們看一段錄像，找一找他們的好方法。

　　請幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈友情卡的情節(jié)。

　　教師：哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐在相互贈送什么?這個卡片有什么用?

　　教師：哥哥姐姐在互相贈送什么?

　　幼兒：禮物、照片、小相框、名字……教師：這些東西有什么作用?

　　幼兒：看到禮物就像看到小朋友；哥哥姐姐分開后見到禮物就不會互相忘記……教師：哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個好聽的名字叫"友情卡"，他們會通過這張小小的卡片在上學后也保持聯系。

　　3、第一次制作友情卡。

　　教師觀察、指導幼兒制作，展示幼兒的友情卡。

　　重點討論：在小朋友制作的友情卡上出現了什么問題，怎么解決?

　　交流幼兒制作的友情卡：

　　第一張卡教師：卡片上有小朋友的'名字，如果老師想給你打電話行嗎?

　　幼兒：不行，沒有電話號碼。

　　第二張卡教師：卡上的小桃心里寫的是什么?

　　幼兒：是爸爸媽媽的電話號碼，如果小朋友想我了，可以給我打電話。

　　第三張卡教師：卡上寫的什么?

　　幼兒：卡上寫了家里的電話號碼和住址。

　　教師：為什么要寫住址?

　　幼兒：因為小朋友知道了我家住在哪兒，可以直接來我家玩或寫信。

　　環(huán)節(jié)小結：這個環(huán)節(jié)中孩子初次嘗試制作友情卡，并且發(fā)現了在友情卡中有一些內容是很有用的。

　　4、觀看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。

　　引導幼兒逐一仔細地觀察卡中的內容，討論每一項內容的必要性。

　　第一張卡教師：卡中有什么?

　　幼兒：有照片、有名字、有電話、有地址。

　　第二張卡教師：你看到了什么?

　　幼兒：有電話、房子和笑臉。

　　教師：這些符號表示什么?

　　幼兒：電話表示電話號碼，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友。

　　教師：哥哥姐姐的友情卡中有詳細的信息能夠告訴別人，和其他小朋友保持聯系。

　　環(huán)節(jié)小結：在觀察哥哥姐姐的友情卡時，幼兒了解到卡中要有的重要信息都是什么，并且知道它們的重要性。同時還知道可以用一些符號代替文字。

　　5、第二次制作友情卡。

　　(1)教師指導幼兒制作，在制作中老師可以鼓勵幼兒用自己的方式來制作卡片。

　　(2)幼兒圍坐在老師的身邊，展示自己制作的友情卡。

　　請幼兒說一說自己的卡片上都有什么內容，是否第一次制作時的問題都解決了，是否可以方便大家今后保持聯系。

　　幼兒經驗梳理：

　　教師：友情卡上有幾樣不能少的內容是什么?

　　幼兒：要有名字、電話和地址。

　　教師：還可以有什么?

　　教學反思：

　　活動內容來源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際，已經知道要與同伴分離，并且能夠體會到自己需要繼續(xù)延續(xù)與同伴友誼的意愿。在這個活動中，幼兒在老師的引導下，逐步認識到給同伴的個人信息應當是內容豐富的，便于同伴今后聯系的，因此他們說出了必須有的三個基本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對這幾個信息的認識比較清楚。通過欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過觀看哥哥姐姐互贈友情卡的視頻，感受朋友之間的情感。