【精華】大班社會(huì)教案模板集合6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的大班社會(huì)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
在觀察小學(xué)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的不同點(diǎn)，萌發(fā)入小學(xué)的.情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
參觀小學(xué)時(shí)的照片若干、畫(huà)紙和水筆
帶領(lǐng)幼兒去參觀附近的新橋小學(xué)，親身感受一下小學(xué)里的環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
一：回憶經(jīng)驗(yàn)，并討論
導(dǎo)入語(yǔ)：前一段時(shí)間，我們?nèi)⒂^了小學(xué)，你們還記得小學(xué)的樣子嗎？
關(guān)鍵提問(wèn)：小學(xué)與幼兒園有什么不一樣？
小結(jié)語(yǔ)：原來(lái)小學(xué)與幼兒園在建筑設(shè)施和學(xué)習(xí)的知識(shí)有那么多不同。
二：畫(huà)一畫(huà)
過(guò)渡語(yǔ)：我請(qǐng)小朋友上來(lái)畫(huà)一畫(huà)你看到的小學(xué)和幼兒園不一樣的地方。
幼兒個(gè)別示范，教師鼓勵(lì)幼兒把幼兒園與小學(xué)不一樣的地方畫(huà)大一些。
教師講解作畫(huà)要點(diǎn)：
1.繪畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的布局。
2.畫(huà)物體時(shí)注意前后重疊關(guān)系。
三：欣賞交流
關(guān)鍵提問(wèn)：你找到的小學(xué)與幼兒園不一樣的地方在哪里？并指出是哪一張畫(huà)？
延伸：
請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找還有哪些地方不一樣，畫(huà)好后制成自制書(shū)投放在語(yǔ)言區(qū)中。
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，幫助個(gè)別幼兒發(fā)展自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。
操作卡片：每人一張畫(huà)有各種幼兒長(zhǎng)處的小卡片。
老師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”。
活動(dòng)過(guò)程：
依次出現(xiàn)故事中的小動(dòng)物。
討論：這些小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?
引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長(zhǎng)處。
第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動(dòng)物都有長(zhǎng)處，小河馬友長(zhǎng)處嗎?我們來(lái)聽(tīng)故事“小河馬找長(zhǎng)處”。
講述故事第一部分。
提問(wèn)：誰(shuí)在哭，它為什么哭?小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了，心里感到怎么樣?它傷心地說(shuō)了什么?小河馬有長(zhǎng)處嗎?他的長(zhǎng)處是什么?
講述故事第二部分。
提問(wèn)：小河馬為什么哭了，它說(shuō)了什么?小河馬知道了什么道理?
啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
幼兒自己找長(zhǎng)處并相互講述。
幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒將找到與自己長(zhǎng)處的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
鼓勵(lì)幼兒將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
老師小結(jié)：小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處，我們要相互學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明能干的小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以故事中小動(dòng)物的長(zhǎng)處來(lái)引出人類的長(zhǎng)處，幼兒通過(guò)找長(zhǎng)處的活動(dòng)，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，也能看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。尤其是當(dāng)幼兒將自己繪制的周?chē)钪腥藗冮L(zhǎng)處的調(diào)查表向大家介紹時(shí)，那些圖片、畫(huà)面深深地吸引了幼兒的'注意，更讓幼兒深切地感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，讓幼兒學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。為幼兒樹(shù)立自信心，形成樂(lè)觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個(gè)輕松的平臺(tái)。這一活動(dòng)融游戲、語(yǔ)言、繪畫(huà)等為一體，給幼兒一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展多方面的能力。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解紅薯和桔子的特點(diǎn)。
2、嘗試自己洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，并嘗試用紅薯和桔子。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和樂(lè)趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅薯 桔子 大電飯鍋 白糖若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示從“走進(jìn)田野”活動(dòng)中幼兒親手挖的紅薯和摘的桔子，引起幼兒 對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察紅薯和桔子的外形特點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，教師再給幼兒詳細(xì)講解紅薯和桔子的.特點(diǎn)。
3、“今天，老師想讓小朋友自己動(dòng)手洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，并用這些勞動(dòng)果實(shí)和老師一起來(lái)燒甜甜的點(diǎn)心吃�！苯處熓痉断醇t薯，刨紅薯，剝桔子。
4、請(qǐng)幼兒分組自己洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，教師在一邊巡回指導(dǎo)。
5、教師和幼兒一起將洗凈刨好的紅薯和剝好的桔子放在大電飯鍋中燒煮，在燒煮的時(shí)候，請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)對(duì)剛才勞動(dòng)的感受。
6、全體幼兒和教師一起分享甜甜的點(diǎn)心。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。
2、了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)名片。
3、提高幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。
4、增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫(huà)工具、膠水、廢舊材料、記號(hào)筆，小粘貼，照片每人一張
�。�、課件、磁帶、電視
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步嘗試設(shè)計(jì)名片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：找朋友的樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)
二、１、觀看課件
（1），引出主題，請(qǐng)幼兒觀察大人們是如何交往？
�。�、觀看課件（２），
�、儆懻撁挠锰�、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來(lái)的方便。
�、诓⒃诿恳环鶊D片出示時(shí)，討論所持名片的.職業(yè)。
③討論名片的內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒用各種方式介紹自己。
�。�、總結(jié)大人的名片特點(diǎn)，（形狀單一、格式相同）。
引出課件３，（神奇王國(guó)的名片）鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料制作。
大班社會(huì)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受中國(guó)的傳統(tǒng)姓氏文化，發(fā)現(xiàn)姓名中隱藏的秘密，能與他人大膽交流。
2、了解自己名字的含義，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：黑板，小桌子，每個(gè)幼兒的名字卡片，紅色小圓點(diǎn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、開(kāi)始部分：
教師熱情洋溢的和幼兒打招呼：大家好。
（二）、基本部分：
1、自我介紹。
�。�1）、教師自我介紹：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了，等下你們也介紹你的名字，讓我們大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
�。�2）、個(gè)別幼兒做自我介紹。
�。�3）、小結(jié)：每個(gè)名字都隱藏著秘密。名字很重要。
2、貼名字。
�。�1）、在桌子上提供每個(gè)幼兒的名字卡片，讓幼兒自己找出自己的名字貼在黑板上。
�。�2）、小結(jié)：這些名字都隱藏著很多小秘密，誰(shuí)找到了小秘密？
（3）、講評(píng)“蔡雪”老師的名字：2個(gè)字。你們都是3個(gè)字的名字。問(wèn)：有沒(méi)有漢字相同的名字？
3、找名字。
（1）、幼兒找姓和名一樣的字。
�。�2）、小結(jié)：名字里有2個(gè)字的名，也有3個(gè)字的名，有姓一樣的，比如：林XX中的“林”是姓。
4、紅點(diǎn)貼姓。
�。�1）、教師示范操作：把紅色點(diǎn)貼在姓的下面。
�。�2）、請(qǐng)幼兒按姓名排列，分別給第一行、第二行、第三行的姓名的姓字下面貼上紅色點(diǎn)。
（3）、講評(píng)：我們來(lái)看看大家貼對(duì)了沒(méi)有？（讓幼兒指出貼不對(duì)的地方，并指正）。
你們把紅色的圓點(diǎn)貼在名字的哪里？
�。�4）、小結(jié)：像這樣都姓“王”的，叫“同姓”，這就是他們的秘密。你們還發(fā)現(xiàn)那些秘密？找出哪些是“同姓”的？
5、找同姓的秘密。
�。�1）、教師提出要求。
�。�2）幼兒講訴：我爸爸姓張，我姓張，我們是一樣的姓。
�。�3）、小結(jié)：爺爺?shù)男諅鹘o爸爸，爸爸的姓傳給孩子，姓氏就是這么傳下來(lái)的。
6、找找聽(tīng)課的同姓老師。
（1）、提醒幼兒說(shuō)：老師好，我姓崔，請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)姓崔的請(qǐng)舉手。
�。�2）、依次請(qǐng)幼兒和聽(tīng)課老師互動(dòng)。
（3）、小結(jié)：同姓的可多了。
7、找找家里不同姓的家人。
（1）、在家里誰(shuí)的姓和我們不一樣？你們家里有幾個(gè)姓？
�。�2）、幼兒回答。
�。�3）、小結(jié)：我們中國(guó)有好多姓，共計(jì)有500多個(gè)呢，這么多的姓，我們就叫“百家姓”。
8、介紹自己名字的.含義。
（1）、老師示范講述自己名字的含義：我的名字是我的爺爺幫我起的。少英，是少年英才的意思，是爺爺希望我長(zhǎng)大后成才。原來(lái)這名字里還有這么多秘密哦。你們知道你的名字的秘密嗎？
�。�2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)其自己名字的含義
�。�3）、教師示范講述其他幼兒名字的含義。
�。ㄈ�、結(jié)束部分：
1、小結(jié)：每個(gè)名字都隱藏著特殊的秘密，都有著特殊的含義。名字是我們認(rèn)識(shí)別人，和別人交往的重要途徑。所以，名字很重要。
2、結(jié)束。
大班社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒能清楚明白地表達(dá)自己的意思。
2、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙、筆每人一份。
2、日常生活中進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師問(wèn)：“小朋友們好。”幼兒回答：“老師好�！苯處煾吲d地說(shuō)：“你們真有禮貌�，F(xiàn)在我向小朋友提個(gè)問(wèn)題，你們平時(shí)是如何講禮貌的？”（幼兒發(fā)言時(shí)，教師注意提醒幼兒把話說(shuō)完整。）教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容畫(huà)出簡(jiǎn)示圖。
幼兒說(shuō)：“每天早晨第一次見(jiàn)到老師要鞠躬問(wèn)早�！苯處熢诤诎迳袭�(huà)出小朋友來(lái)園問(wèn)好的簡(jiǎn)示圖。
幼兒說(shuō)：“小朋友應(yīng)友好地在一起玩。”教師在黑板上畫(huà)出小朋友手拉手的簡(jiǎn)示圖。
二、當(dāng)幼兒對(duì)規(guī)則表達(dá)不清楚時(shí)，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結(jié)。幼兒說(shuō)：“小朋友摔倒，我把他扶起來(lái)�！苯處煯�(huà)出這個(gè)情節(jié)的簡(jiǎn)示圖，然后歸納為：別人遇到困難，我們應(yīng)主動(dòng)幫助。幼兒說(shuō)：“不能爬欄桿�！苯處煔w納為：應(yīng)主動(dòng)糾正別人的`錯(cuò)誤行為。
三、有些規(guī)則幼兒說(shuō)不出來(lái)，教師可先提出問(wèn)題，然后讓幼兒討論，最后確定規(guī)則。
教師說(shuō)：“別人說(shuō)話時(shí)，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說(shuō)不可，怎么辦？”討論后讓幼兒知道要先說(shuō)：“對(duì)不起，打擾您一下�！苯處熢侔汛饲榫暗暮�(jiǎn)示圖畫(huà)出來(lái)。
教師問(wèn)：“小朋友和別人游戲發(fā)生矛盾時(shí)，如果你認(rèn)為你有理，怎么辦？”請(qǐng)幼兒討論，最后確定規(guī)則：如果游戲時(shí)兩人發(fā)生矛盾，要心平氣和地講道理。
四、請(qǐng)幼兒給整幅圖取個(gè)名字。
教師定為：有禮貌的小人兒是我。幼兒取的名字只要不離開(kāi)“講禮貌”的主題即可。
五、結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：“請(qǐng)小朋友把這6條規(guī)則看圖說(shuō)一遍，然后畫(huà)下來(lái)，回家告訴爸爸、媽媽，你在幼兒園是怎么做有禮貌的好孩子的�！保ㄓ變寒�(huà)圖時(shí)，不要求和教師畫(huà)得一樣，只要能說(shuō)明規(guī)則即可）
活動(dòng)提示：
1、本次活動(dòng)30分鐘。
2、本次活動(dòng)應(yīng)讓幼兒充分發(fā)言，在大家發(fā)言后再畫(huà)出規(guī)則圖示。
3、討論后的規(guī)則，可制成“圖表”掛在室內(nèi)明顯處，作為“幼兒園小朋友守則”。
自評(píng)：
對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則教育，不僅為其入小學(xué)做準(zhǔn)備，更重要的是為今后的學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)交往打好基礎(chǔ)。“規(guī)則”對(duì)幼兒來(lái)講并不陌生，因?yàn)樗麄円粊?lái)到幼兒園就遇到各種規(guī)則，如按時(shí)吃飯、午睡、游戲。但是幼兒年齡小，自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)還很差，他們的語(yǔ)言行動(dòng)易受當(dāng)時(shí)情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，特別是把這種“意識(shí)”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺(jué)行為就更為重要，這也是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主旨。
幼兒以具體形象思維為主，我選用“圖示”的手段，把幼兒應(yīng)掌握的規(guī)則具體形象地描述出來(lái)，畫(huà)出情景的簡(jiǎn)示圖，用來(lái)說(shuō)明規(guī)則的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。我用討論的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師和幼兒進(jìn)行交流、溝通后確定規(guī)則，這樣易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。孩子們都是愿意進(jìn)步、渴望被人夸獎(jiǎng)的，我啟發(fā)幼兒把圖示中那個(gè)有禮貌的小人兒當(dāng)成是自己，幼兒畫(huà)的時(shí)候也畫(huà)成自己，這是一種激勵(lì)方法，讓幼兒自覺(jué)有意識(shí)地像畫(huà)中的小人兒那樣做，這樣比教師簡(jiǎn)單地說(shuō)教效果好得多。
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