【精品】大班語(yǔ)言教案模板錦集5篇
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，在理解故事的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。
2.初步感知禮物不在于禮物的大小，發(fā)自內(nèi)心的祝福就是最好的禮物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1幼兒用書(shū)。
2.掛圖，青蛙，蛤蟆，禮物若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一.談話導(dǎo)入新課。
師：小朋友們受過(guò)生日禮物了嗎？那你有沒(méi)有收到過(guò)生日禮物？
幼：收到過(guò)，師一張賀卡。
師：那你有沒(méi)有送過(guò)別人生日禮物
幼：送過(guò)。
師：老師今天講的故事中的青蛙，要送給好朋友蛤蟆一個(gè)禮物，因?yàn)樵龠^(guò)幾天蛤蟆就要過(guò)生日了，青蛙提前準(zhǔn)備了一塊布，小朋友們認(rèn)為可以做什么呢？如果你是小青蛙，你會(huì)用這塊布做成什么禮物送給蛤��？（幼兒自由猜想）
二.欣賞故事。
1.教師講解故事，幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
2.提問(wèn)：故事的題目叫什么？故事中都有誰(shuí)？
3.教師出示掛圖講故事，幼兒思考問(wèn)題。
師：小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤蟆？做成了嗎?
幼：衣服，衣服剪壞了.
師：衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？小青蛙將錯(cuò)就錯(cuò)想把剪壞的衣服做成什么？
幼：、背心，結(jié)果也剪壞了。
師：小青蛙心里怎樣？會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒學(xué)學(xué)小青蛙難過(guò)的樣子）
背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？
幼：小青蛙又想把背心做成帽子。
師：哎呀，小青蛙的運(yùn)氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？
幼：非常難過(guò)，傷心了。
師：最后青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢？
幼：送了一個(gè)小手絹
師：蛤蟆收到禮物的心情是怎樣的？
幼：非常高興。
師：從這個(gè)故事中我們懂得了什么？
幼：懂得了禮物雖然很小也很珍貴。（幼兒自由發(fā)言，有理即可）
三、表演并復(fù)述故事。
1.找兩名幼兒上黑板帶上頭飾來(lái)表演故事。
2.老師拿著圖片引導(dǎo)全體幼兒復(fù)述故事。
3.請(qǐng)一位幼兒上黑板用圖片來(lái)復(fù)述故事。
四．請(qǐng)幼兒把《送給蛤蟆的禮物》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：這堂課總的來(lái)說(shuō)，課堂氣氛比較活躍，幼兒回答問(wèn)題的積極性高。我的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)主要有三個(gè)大環(huán)節(jié)一.談話導(dǎo)入新課二.欣賞故事，三.表演并復(fù)述故事。在幼兒學(xué)習(xí)故事的環(huán)節(jié)中，我利用問(wèn)題一環(huán)扣一環(huán)，引導(dǎo)孩子，讓孩子成為課堂的`主角，發(fā)揮孩子的想象力，從而提高幼兒思考問(wèn)題的能力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力。通過(guò)幼兒對(duì)這個(gè)故事的理解，我讓幼兒上黑板表演故事，更加深入的理解故事，從而達(dá)到復(fù)述故事的效果。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。
2、能大膽想象，樂(lè)意在集體面前大方地講述自己的猜測(cè)。
3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)片《去年的樹(shù)》
2、《去年的樹(shù)》PPT、
3、背景音樂(lè)二首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題、引出活動(dòng)。
�。ǔ鍪緢D片一）激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽(tīng)故事的欲望。
1、老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事（出示PPT：封面）認(rèn)識(shí)字嗎？（去年的樹(shù)）故事的名稱就是《去年的樹(shù)》
2、去年的樹(shù)長(zhǎng)的什么樣子？（粗粗的、剛長(zhǎng)樹(shù)葉）
那樹(shù)上有誰(shuí)呢？（鳥(niǎo)）。那樹(shù)和小鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情？讓我們來(lái)聽(tīng)故事《去年的樹(shù)》。
二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測(cè)。
1、欣賞故事前半段（背景音樂(lè)一）
2、故事講到“樹(shù)，不見(jiàn)了。只剩下樹(shù)墩”時(shí)讓幼兒猜想；樹(shù)到底發(fā)生了什么事?
3、欣賞故事后半段。（背景音樂(lè)二）
4、提問(wèn)故事主要內(nèi)容：
5、故事的名稱是什么。
故事中有誰(shuí)?
你聽(tīng)到故事里講了什么？
�。ㄗ屛覀兺暾男蕾p故事一遍）
三、看動(dòng)畫(huà)，完整欣賞故事。
嗯，小朋友都講得很好，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)聽(tīng)看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒(méi)有講到哦。
結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情。
�。ㄒ唬┏鍪綪Pt圖一
提問(wèn)：
1、故事里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
2、他們每天怎樣開(kāi)心地生活著？（談到小鳥(niǎo)唱歌時(shí)，播放音效）
3、后來(lái)小鳥(niǎo)問(wèn)什么要離開(kāi)樹(shù)呢？
4、臨別前，樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)了什么？
5、鳥(niǎo)兒是怎么回答的？
�。ㄈ嘤變焊f(shuō)一遍鳥(niǎo)兒與樹(shù)的對(duì)話）
教師：恩、這是鳥(niǎo)兒對(duì)數(shù)的承諾，后來(lái)鳥(niǎo)兒有沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒(méi)有做到呢？
�。ǘ┏鍪綪Pt圖二
提問(wèn)：
1、春天由來(lái)了，小鳥(niǎo)又回到這里找它的'好朋友樹(shù)來(lái)了，可是發(fā)生了什么事呢？
2、小鳥(niǎo)問(wèn)樹(shù)墩什么？樹(shù)墩怎樣回答的？
3、小鳥(niǎo)聽(tīng)完樹(shù)墩的回答后，是怎樣做的？
�。ㄈ┏鍪綪Pt圖三
提問(wèn)：
1、它向哪里飛去？
2、它去問(wèn)誰(shuí)？
3、門是怎么回答的？
�。ㄋ模┏鍪綪Pt圖四
提問(wèn)：
1、接著，鳥(niǎo)兒又向哪里飛去了？
2、在村子里它看到誰(shuí)？
3、它問(wèn)小女孩什么？小女孩怎樣回答？
4、鳥(niǎo)兒聽(tīng)完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，然后它是怎么做的？它為什么要唱歌給火焰聽(tīng)呢？
5、小鳥(niǎo)唱完了歌，對(duì)著燈火又看了一會(huì)兒，它的心里想什么呢？
教師小結(jié)：小鳥(niǎo)回來(lái)的時(shí)候，看到樹(shù)沒(méi)有了，心里很難過(guò)、傷心，其實(shí)，我們可以告訴小鳥(niǎo)，不用難過(guò)，樹(shù)被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟悗?lái)了光明。所以樹(shù)不但是鳥(niǎo)的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｋ晕覀兌紤?yīng)該保護(hù)樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù)、多種樹(shù)。
四、情感教育
教師：你喜歡故事里的小鳥(niǎo)嗎？為什么？
小鳥(niǎo)對(duì)朋友真好啊，真守信用。那你們對(duì)待好朋友是不是也像小鳥(niǎo)一樣呢？希望大家以后對(duì)待好朋友也像小鳥(niǎo)一樣守信
（是啊，我們答應(yīng)朋友的事情，一定會(huì)做到。）
五、結(jié)束部分
小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《去年的樹(shù)》是一篇擬人體童話，主要講述一個(gè)故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)，鳥(niǎo)兒答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求——還要回來(lái)唱歌給它聽(tīng)。可是第二年春天，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪，最后找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。
整個(gè)活動(dòng)我主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)讓幼兒理解故事。首先，活動(dòng)一開(kāi)始我先請(qǐng)有幼兒觀看PPT主頁(yè)《去年的樹(shù)》，直接說(shuō)出故事的名字？對(duì)于大班的孩子，很多孩子會(huì)識(shí)字。直接對(duì)故事題目的展開(kāi)，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。通過(guò)教師的口語(yǔ)講述，肢體語(yǔ)言的動(dòng)作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹(shù)怎么不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)墩呢？我馬上讓幼兒猜測(cè)樹(shù)到底發(fā)生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽(tīng)完故事，通過(guò)提問(wèn)： 1、故事的名稱，故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？讓幼兒回答出自己對(duì)故事的初步理解。
小百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)要求：
1、初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的后半部分特點(diǎn)，仿編詩(shī)歌，并嘗試學(xué)習(xí)用圖標(biāo)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、已有一定的有關(guān)春季的經(jīng)驗(yàn)。
2、PPT材料一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話的形式導(dǎo)入課題。
討論：春季的變化
春季的小秘密我們和老師都一起找過(guò)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)給其他老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、欣賞詩(shī)歌《春姑娘變戲法》，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。（教師朗誦）
你聽(tīng)到詩(shī)歌里念了什么？
2、還有哪些沒(méi)聽(tīng)清楚的，我們一看、聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？（PPT)
這次又聽(tīng)到了什么？
3、一起跟著老師，邊看圖標(biāo)邊念詩(shī)歌，體現(xiàn)圖標(biāo)的作用。（簡(jiǎn)單、明了）
三、創(chuàng)編詩(shī)歌后半部分。
1、畫(huà)圖標(biāo)：把春季的'秘密畫(huà)下來(lái)（最快的速度）
2、請(qǐng)兒童根據(jù)自己的繪畫(huà)來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌。
四、延伸活動(dòng)：
在區(qū)域中可以繼續(xù)創(chuàng)編，老師把它裝訂成冊(cè)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。
2.能夠用表演、繪畫(huà)的形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。
3.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋------”句型表達(dá)自己裝扮的`小屋，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出詩(shī)歌。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。
2.用語(yǔ)言表達(dá)小屋的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 舒緩的音樂(lè)磁帶。
2. 小動(dòng)物頭飾，每人一張小屋圖片，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室
1. 孩子們你們看我們來(lái)到了大森林了，大森林美嗎？
2. 想想大森林里會(huì)有什么哪？
二、播放課件《快樂(lè)小屋》，理解詩(shī)歌內(nèi)容
1. 教師與幼兒觀看課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容
2. 我們把這些小動(dòng)物做的是編成一首詩(shī)歌。
三、播放背景音樂(lè)，老師朗誦詩(shī)歌
1. 教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
2. 幼兒一起有感情朗誦表演詩(shī)歌。
3. 全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作，邊表演詩(shī)歌。
四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片
讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。（背景音樂(lè)），師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
五、結(jié)束延伸：
讓我們帶著這間快樂(lè)的小屋繼續(xù)去郊游吧。
教學(xué)反思：
我認(rèn)真研究教材，用心設(shè)計(jì)課堂的生成，但課后我覺(jué)得整個(gè)的教學(xué)過(guò)程還是能夠基本完成教學(xué)目標(biāo)的，但有的孩子因?yàn)榛A(chǔ)差，理解程度不夠，還要有改進(jìn)的。表現(xiàn)好的孩子還是不少的，還算是成功的一節(jié)課。
小百科：開(kāi)心，指心情舒暢，快樂(lè)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。
2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：聽(tīng)，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲？小馬來(lái)了，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。
二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容
1.第一段
師：故事中有誰(shuí)？老馬對(duì)小馬說(shuō)了什么？老馬讓小馬做什么呢？（把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的？（磨坊是用來(lái)加工麥子的.地方）那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀？（一條小河擋住了小馬的去路）河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰(shuí)？小馬心里怎么樣呀？（害怕，左右為難）如果你是小馬怎么辦？
2.第二段
師：我們接著往下聽(tīng)！小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？（老牛）那小馬和老牛說(shuō)了什么呢？（牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過(guò)去嗎？水很淺，剛沒(méi)小腿，能淌過(guò)去）你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？（注意對(duì)話語(yǔ)氣）
3.第三段
師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦？（小松鼠）小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢？（小馬，別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話！
師：老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，到底聽(tīng)誰(shuí)的？你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的話有道理？如果你是小馬怎么做？
4.第四段
師：故事里的小馬是怎么做呢？一起聽(tīng)一聽(tīng)。
師：老馬是怎么和小馬說(shuō)的？你仔細(xì)想過(guò)它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說(shuō)淺，松鼠說(shuō)深？老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒(méi)有道理呢？我們小朋友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動(dòng)物的區(qū)別。（原來(lái)老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺(jué)得水很深，老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)于它們自己本身是有道理的。）
師：小馬明白了（光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了），它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢？
師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）它是一匹怎樣的小馬？（勇敢）師：原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深，為什么？演示圖片，觀察、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。
�。ㄐ●R呢不高也不矮，所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái)，在面對(duì)同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。）
三、師幼共同講述故事，理解故事涵義
師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么？它是一匹怎樣的小馬？（懂事、能干、有禮貌，勇敢）
總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事，結(jié)束活動(dòng)。
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