幼兒園中班語(yǔ)言教案[共15篇]
作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語(yǔ)言教案1
春天的樹(shù)林活動(dòng)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)面形象地表現(xiàn)出春天里樹(shù)的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹(shù)的`前后重疊關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:、事先觀察過(guò)樹(shù)的特征。畫(huà)報(bào)和紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.討論:各種樹(shù)的特征,(樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)冠的特征)了解樹(shù)前后之間的重疊關(guān)系。
2.幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。
要求:能按一定的比例分配畫(huà)面,將觀察到的樹(shù)畫(huà)下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹(shù)的不同形態(tài)。
難點(diǎn):表現(xiàn)樹(shù)的前后之間遮擋關(guān)系。
幼兒園中班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物媽媽關(guān)家寶寶的方式。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,并能大敢表演兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒、家長(zhǎng)收集的有關(guān)動(dòng)物媽媽和寶寶的圖片、圖書(shū)等資料。
2、錄像、PPT《動(dòng)物媽媽的愛(ài)》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個(gè)。
活動(dòng)建議:
一、談話導(dǎo)入主題討論。
《我的`媽媽>入場(chǎng),我們愛(ài)媽媽,媽媽是怎樣愛(ài)我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛(ài)我們,小動(dòng)物的媽媽愛(ài)自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰(shuí)知道其它小動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)
二、出示部分圖片,了解動(dòng)物媽媽怎樣關(guān)愛(ài)自己的寶寶。
出示PPT1,老師和幼兒一起討論。
三、出示PPT2,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、我們一起去看看動(dòng)物媽媽是怎么愛(ài)自己寶寶的。
(三段,分段學(xué)習(xí),一個(gè)生活在草原上,一個(gè)生活在叢林里,一個(gè)生活在水和陸上)
2、分組表演學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
四、鞏固兒歌,活動(dòng)自然結(jié)束。
附:《愛(ài)》
袋鼠愛(ài)它寶乖乖,怎么愛(ài),胸前長(zhǎng)個(gè)大口袋,整天抱著不離懷。
老虎愛(ài)它寶乖乖,怎么愛(ài),用嘴叼著摔一摔,越摔它長(zhǎng)得越快。
幼兒園中班語(yǔ)言教案3
設(shè)計(jì)意圖:
草長(zhǎng)鶯飛,花紅柳綠的春天,是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí),對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開(kāi)、麥苗生長(zhǎng)、孩子播種,都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌,知道春雨的作用,并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。讓幼兒在聽(tīng)——看——說(shuō)——念——演的.過(guò)程中,感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美,從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美,體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。
2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè);雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶。
2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景,春雨姐姐頭飾一個(gè),種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,春雨背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)
提問(wèn)1:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
提問(wèn)2:花開(kāi)了,樹(shù)葉也綠了,春天真美。∧銈兟(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?(播放雨聲錄音)
二、欣賞詩(shī)歌《春雨》
1、欣賞詩(shī)歌錄音——教師:春天來(lái)了,春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!
2、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?
引:詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)1:詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)
提問(wèn)2:圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了,麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩(shī)歌
教師講解表演要求,請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。
七、結(jié)束活動(dòng)
教師,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動(dòng):
1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《春雨》。
幼兒園中班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)內(nèi)容:
《甜甜的棒棒糖》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
2、大膽想象,能較完整的表達(dá)自己的想法。
3、愿意和好朋友分享自己的好東西,分享快樂(lè);顒(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、一次性塑料杯、棒棒糖實(shí)物活動(dòng)過(guò)程:
一、出示棒棒糖,引入活動(dòng)
師:這是什么?你們吃過(guò)嗎?它是什么味道的'呢?(幼兒回答)
二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。
1、教師講述故事《甜甜的棒棒糖》。
2、聽(tīng)后提問(wèn):
。1)故事的名字叫什么?誰(shuí)有甜甜的棒棒糖?(小熊)
。2)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)
(3)小熊吃棒棒糖時(shí)都遇到了誰(shuí)?(幼兒說(shuō)出:小魚(yú)、小螃蟹、小烏龜后,出示圖片)
。4)小熊遇到小魚(yú)后,它馬上把棒棒糖放在哪里了?小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?
。3)小魚(yú)游走了,誰(shuí)又來(lái)了?小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?
(4)小螃蟹游走了,誰(shuí)又來(lái)了?碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?
——教師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周?chē)粋(gè)朋友都沒(méi)有,小熊心里怎么樣了?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒想辦法:“怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢”。師:小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
——幼兒回答。
——教師小結(jié):你們太厲害了,都幫小熊想到了那么多的辦法,小熊自己也想到了一個(gè)好辦法,它把棒棒糖放到了水里,結(jié)果甜甜的棒棒糖發(fā)生了變化,棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
三、實(shí)驗(yàn):把棒棒糖放到水里
1、教師出示杯子、棒棒糖,教師邊操作邊講解:把棒棒糖放在水里,輕輕攪拌一下,水會(huì)變得怎么樣呢?甜甜的棒棒糖會(huì)怎樣呢?(讓幼兒觀察棒棒糖的變化)
——讓幼兒嘗一下水的味道。
2、問(wèn):用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(幼兒回答)
四、教師小結(jié):小朋友們想的辦法真好,小熊把棒棒糖放到小河里,河水變甜了,水里的朋友都出來(lái)了,它們都吃到甜甜的棒棒糖,成為了好朋友。
幼兒園中班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的想法和感受。
3、體驗(yàn)故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的'心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、拉線桌面教具一套,胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
4、表演用服裝、道具(實(shí)物)若干,小籃子九個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣設(shè)疑
1、幼兒每人一張薄紙,感受"噴嚏"的威力。(教室中自由活動(dòng))
2、介紹故事名稱(chēng),講述第一段。
提問(wèn):花臉虎打了這么有威力的噴嚏,可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、理解故事情節(jié)發(fā)展,嘗試按線索想象。
1、操作教具,講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問(wèn)方法。
導(dǎo)語(yǔ):那么是不是發(fā)生了和小朋友說(shuō)的一樣的事情呢?邊操作提問(wèn)
。1)一個(gè)噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。(老師講述)幼兒感受"憋足了勁"
。2)花臉虎的噴嚏把小猴怎么了?
(3)看見(jiàn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩,又會(huì)發(fā)生什么情況?
聽(tīng)講第二段后:這時(shí)候花臉虎會(huì)怎么想?小動(dòng)物們又會(huì)怎么想?
2、聽(tīng)講第三段:
。1)你聽(tīng)到小動(dòng)物在說(shuō)什么?(回憶對(duì)話)
。2)花臉虎心里是怎么想了?("要對(duì)付我")
3、嘗試思考和想象,讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和感受。
4、體驗(yàn)角色情感變化。
提問(wèn):你得過(guò)感冒嗎?你得病時(shí)會(huì)希望什么?如果你是小動(dòng)物你會(huì)原諒花臉虎嗎?
。ǜ惺荜P(guān)心別人心情)幼兒自由回答治感冒的方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
三、創(chuàng)編結(jié)尾,傾聽(tīng)完整故事。
1、幼兒四人一組,選擇表演道具,(也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備)
2、分組編
結(jié)尾,教師巡回聽(tīng)講。
3、傾聽(tīng)完整故事。
導(dǎo)語(yǔ):老師也想了一個(gè)結(jié)尾,現(xiàn)在我把整個(gè)故事和我編的結(jié)尾講給大家聽(tīng)吧。
四、概括討論,表演延伸。
1、你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?
2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎?
。ǹ杀硌莼?qū)ふ倚枰獛椭氖,作為延伸結(jié)束。)
幼兒園中班語(yǔ)言教案6
(一)教師出示教學(xué)掛圖,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1. 教師:這個(gè)小院子里住著誰(shuí)?找一找,有沒(méi)有住著其他的人?老公公一個(gè)人住在院子里,他的心情怎么樣?從哪里看出他不高興?(豐富詞匯:孤零零)2. 教師:老公公一個(gè)人孤零零地住在小院子里很不快樂(lè),你有什么好辦法使老公公快樂(lè)起來(lái)呢?
3.幼兒自由講述。
教師:剛才,小朋友想了很多辦法使老公公快樂(lè),下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的老公公是怎么快樂(lè)起來(lái)的?
(二)講述故事,并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。
1.教師講述故事的前半部分。
教師:小鳥(niǎo)和小貓是怎樣關(guān)心老公公的?它們對(duì)老公公說(shuō)了些什么?(學(xué)說(shuō)短句“我來(lái)陪陪你”)老公公怎么會(huì)快樂(lè)起來(lái)的?可是,天天聽(tīng)小鳥(niǎo)、小貓叫聲,日子久了也會(huì)聽(tīng)膩的,這怎么辦呢?
2.幼兒自由講述,教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師:小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢?
(三)教師講述故事后半部分。
1.教師:圖上有哪些小動(dòng)物?是怎么唱歌的?
2. 教師:從故事中的哪些話可以聽(tīng)出來(lái)老公公很快樂(lè)?小鳥(niǎo)和其他小動(dòng)物看到老公公很高興,它們自己覺(jué)得快樂(lè)嗎?為什么它們也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)呢?
3.教師:幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的`事情。你有過(guò)這樣的感受嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(四)集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
(五)表演故事。
教師扮演老公公,幼兒自選角色,創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
活動(dòng)延伸:
語(yǔ)言區(qū)活動(dòng):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述,進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育:請(qǐng)幼兒回家后,把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)
萌發(fā)對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。
了解動(dòng)物身上某些硬硬的部位以及它們的作用。
在仿編問(wèn)答歌的過(guò)程中擴(kuò)展知識(shí)面并獲得一定的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“堅(jiān)硬的部位”音頻;“堅(jiān)硬的部位”組圖;《問(wèn)答歌》兒歌音頻及伴奏;“問(wèn)答歌”圖片。
材料準(zhǔn)備:繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程
播放音頻及組圖“堅(jiān)硬的部位”,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
動(dòng)物樂(lè)園舉辦了一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽,來(lái)了很多動(dòng)物,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的參賽宣言,想一想這些動(dòng)物都有什么共同點(diǎn)?(有個(gè)部位是硬硬的)
哪些部位是堅(jiān)硬的呢?這些堅(jiān)硬的部位有什么作用?
小結(jié):殼、嘴巴、刺、牙齒。堅(jiān)硬的殼能夠保護(hù)動(dòng)物的身體;堅(jiān)硬的嘴巴便于動(dòng)物覓食;堅(jiān)硬的刺能夠讓動(dòng)物更好地保護(hù)自己;堅(jiān)硬的牙齒能夠幫助動(dòng)物嚼碎食物。
播放兒歌音頻及伴奏《問(wèn)答歌》,出示圖片“問(wèn)答歌”,引導(dǎo)幼兒了解兒歌問(wèn)答形式并學(xué)念兒歌。
1.播放兒歌音頻及圖片2遍,引導(dǎo)幼兒初步感知問(wèn)答歌并了解問(wèn)答歌內(nèi)容。
什么是問(wèn)答歌?(兒歌的一種形式,老師問(wèn)一句,你們答一句)
是怎么問(wèn)的.?(誰(shuí)的…硬又硬?)
是怎么回答的?(…的…硬又硬。)
2.播放兒歌音頻及伴奏,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒多形式念誦兒歌。
1)帶領(lǐng)幼兒完整念誦兒歌。
2)由教師提問(wèn),幼兒回答。
3)由部分幼兒提問(wèn),其余幼兒回答。
4)幼兒自由結(jié)伴,問(wèn)答兒歌。
師幼討論其他具有堅(jiān)硬部位的動(dòng)物,并鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌。
3.引導(dǎo)幼兒仿編答句。
除了烏龜/鴨子/刺猬/老虎,還有什么動(dòng)物的殼兒/嘴巴/刺兒/牙齒硬又硬呢?
用問(wèn)答歌的形式怎么回答呢?(蝸牛殼兒硬又硬/小鳥(niǎo)嘴巴硬又硬/蜜蜂刺兒硬又硬/獅子牙齒硬又硬)
4.引導(dǎo)幼兒仿編問(wèn)句。
動(dòng)物樂(lè)園想讓更多動(dòng)物參賽,還有其他動(dòng)物有堅(jiān)硬的部位嗎?
用問(wèn)答歌的形式怎么問(wèn)呢?(誰(shuí)的角兒硬又硬、誰(shuí)的蹄子硬又硬)
5.鼓勵(lì)幼兒自編問(wèn)句和答句。
用問(wèn)答歌的形式,怎么問(wèn)、怎么答呢?(誰(shuí)的角兒硬又硬,山羊角兒硬又硬。誰(shuí)的蹄子硬又硬,斑馬蹄子硬又硬。)
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng):
1.在美工區(qū)投放繪畫(huà)材料,鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自編問(wèn)答歌中的動(dòng)物。
2.在語(yǔ)言區(qū)展示幼兒畫(huà)作,引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行問(wèn)答。
附兒歌:
問(wèn)答歌
誰(shuí)的殼兒硬又硬?烏龜殼兒硬又硬。
誰(shuí)的嘴巴硬又硬?鴨子嘴巴硬又硬。
誰(shuí)的刺兒硬又硬?刺猬刺兒硬又硬。
誰(shuí)的牙齒硬又硬?老虎牙齒硬又硬。
幼兒園中班語(yǔ)言教案8
【設(shè)計(jì)思路】
每個(gè)人都有朋友,我們的生活、學(xué)習(xí)離不開(kāi)朋友,朋友之間要相互幫助、互相珍惜,而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解:什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性,離開(kāi)朋友會(huì)心存思念等等。本次活動(dòng)通過(guò)小兔子離開(kāi)森林思念朋友的故事,隨著親切、淡淡的思念情愫,幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,懂得珍惜友情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。
2、感受朋友間思念的情感,懂得朋友間是相互思念的。
【活動(dòng)重點(diǎn)】能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。
【活動(dòng)難點(diǎn)】幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征,并能用簡(jiǎn)單的話描述。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示風(fēng)鈴,導(dǎo)入話題。
師:聽(tīng),猜猜這是什么?(風(fēng)鈴)對(duì),這是一串思念的風(fēng)鈴,這串風(fēng)鈴是小兔子離開(kāi)森林,搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候,朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友,朋友們對(duì)小兔子說(shuō):“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái),就是我們?cè)谒寄钅!保ㄕZ(yǔ)氣必須舒緩,輕柔,如淡淡的風(fēng),代表著淡淡的思念)
二、觀察畫(huà)面,大膽想象。
1、出示大背景圖:師:小兔子,來(lái)到了熱鬧的城市,看到了什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面)
小結(jié):城市里的一切都那么新鮮,小兔子見(jiàn)到了很多以前從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。但這些以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西,卻總讓她想起老朋友。她想起了那些小動(dòng)物呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。
。1)師:這是什么?(手指高高的大樓),小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?
。2)師:小兔子看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,小兔子想起誰(shuí)?這又是什么原因呢?(大象)
。3)師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,小兔子會(huì)想起誰(shuí)?(斑馬)
。4)師:晚上,看到了馬路上亮著的路燈,小兔子會(huì)想起誰(shuí)?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的?
小結(jié):看到高高的大樓,小兔子就想起個(gè)子高高的`長(zhǎng)頸鹿;看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛(ài)噴水玩的大象;看到馬路上畫(huà)著整齊白色條紋的人行道,小兔子就想起身上也長(zhǎng)了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,小兔子就想起夜里也不愛(ài)睡覺(jué)的貓頭鷹。
三、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。
講述故事:一天傍晚,小兔子看著黑壓壓的烏云,他想起了朋友黑熊。小兔子說(shuō):“我總是在想念朋友們,他們是不是也在想我?”小兔子把風(fēng)鈴從箱子里拿出來(lái),掛到窗邊。掛好以后,她就搬了椅子,坐在旁邊等著風(fēng)鈴響?墒侵钡教焱耆谙聛(lái),雨從小變大,又從大變小,風(fēng)鈴都安安靜靜,一聲不出。
提問(wèn):小朋友,你有朋友嗎?當(dāng)你想你的朋友的時(shí)候,你會(huì)怎么做?
小結(jié):當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候,可以給朋友打電話,寫(xiě)信、發(fā)短信,要告訴他,你很想他。
四、情景表演:《打電話》
師:小兔子認(rèn)為打電話的方法最好,那我們來(lái)扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話的游戲。
小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物,小動(dòng)物可以打電話,講講心里話。
小結(jié):如果和好朋友分開(kāi)了,距離很遠(yuǎn),你很想他,有個(gè)好聽(tīng)的詞叫思念。思念朋友了,我們就要打電話、寫(xiě)信、發(fā)短信告訴朋友,讓友誼一直一直走下去。
幼兒園中班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受小動(dòng)物們見(jiàn)面后的生動(dòng)、可愛(ài)的形象;
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;
3、初步嘗試仿編兒歌;
4、積極思考,大膽想象,體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。
重點(diǎn):有表情地朗誦兒歌,表演兒歌;
難點(diǎn):嘗試學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、小狗,小鴨,娃娃的套手指卡紙教具各兩個(gè);
2、幼兒已有見(jiàn)面時(shí)打招呼方式的生活經(jīng)驗(yàn);
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話導(dǎo)入
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的.:"每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式,那么你們知道小動(dòng)物們見(jiàn)了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來(lái)小耳朵一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!"
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1、教師演示教具,朗誦兒歌
師:兒歌中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
2、教師再一次演示教具,朗誦兒歌
師:(1)兒歌中兩只小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?
(2)小狗見(jiàn)了面又是怎么做的?
(3)那兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的呀?
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌名。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌
1、師:"現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎?"
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。
2、引導(dǎo)幼兒用好看的動(dòng)作表演兒歌,再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師:"小朋友們能不能用好看的動(dòng)作把這首兒歌表現(xiàn)出來(lái)呢?"
四、兒歌表演
請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對(duì)面進(jìn)行表演)
五、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句;
2、幼兒兩兩互相討論,嘗試仿編;
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附:兒歌《見(jiàn)面》
兩只小狗見(jiàn)了面,
互相親親鼻子尖;
兩只小鴨見(jiàn)了面,
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面,
親親熱熱把手牽。
幼兒園中班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀圖畫(huà)書(shū)《恐龍媽媽藏蛋》,了解恐龍媽媽費(fèi)盡心思藏蛋,小熊撿蛋為石造房、與恐龍寶寶做朋友的故事發(fā)展內(nèi)容。
2、通過(guò)猜測(cè)預(yù)期、細(xì)致觀察、自主閱讀等方式,理解故事中一波三折的情節(jié)發(fā)展和出乎意外的結(jié)果。
3、愿意主動(dòng)表達(dá)自己閱讀畫(huà)面獲得的信息,感受故事的有趣和濃濃的溫情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一本圖畫(huà)書(shū)。
2、恐龍媽媽的蛋ppt。
3、幼兒已經(jīng)了解恐龍蛋的特征,了解其孵化的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察圖書(shū)封面,感受恐龍媽媽愛(ài)蛋的情感。
。1)教師:看,這是誰(shuí)呀?恐龍媽媽手里抱著什么呀?什么樣的恐龍蛋?你們看恐龍媽媽喜歡她的'這個(gè)蛋嗎?從哪里看出來(lái)的?
2、在觀察與猜測(cè)中,了解恐龍媽媽藏蛋的地方。
。1)教師:恐龍媽媽多喜歡、多愛(ài)這個(gè)蛋啊,她很擔(dān)心蛋寶寶的安全,要把她的蛋寶寶藏起來(lái)。藏在哪里安全呢?
。ǔ鍪舅膫(gè)藏蛋的地方)瞧,分別有四個(gè)地方:樹(shù)洞、泥土、草叢、鵝卵石堆;你們覺(jué)得,恐龍媽媽會(huì)把蛋藏在哪里呢?為什么?
。2)教師:恐龍媽媽到底把蛋寶寶藏在了哪里了呢?
。3)討論:恐龍媽媽為什么把蛋寶寶藏在這里呢?
。4)教師:我們一起看看恐龍媽媽的表情。
3、通過(guò)對(duì)關(guān)鍵畫(huà)面的觀察與引導(dǎo)、自主閱讀,了解圖書(shū)后半部分的內(nèi)容。
(1)出示圖1,問(wèn):那個(gè)又圓又大的鵝卵石在哪里?
。2)出示圖2,這是什么時(shí)候?
。3)出示圖3,小熊的身邊多了一個(gè)小客人,是誰(shuí)呀?這是怎么回事?
(4)幼兒自主閱讀圖書(shū)。
師:請(qǐng)小朋友自己去看一看圖書(shū),看看后來(lái)到底發(fā)生了什么事?
。5)提問(wèn):小熊怎么會(huì)坐在床上就看到月亮,被風(fēng)吹醒,身邊還多了一只小恐龍的?
引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫(huà)面:小熊把什么砌在了墻里?恐龍蛋在哪里?這是怎么回事。
4、師幼完整地閱讀圖畫(huà)書(shū)。
。1)出示最后一幅圖,恐龍媽媽和小恐龍見(jiàn)面了,從恐龍媽媽的表情里你發(fā)現(xiàn)了什么?從恐龍寶寶的表情里你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)師幼集體閱讀
(3)問(wèn):恐龍媽媽為什么不把蛋藏在草叢里、土堆里、樹(shù)洞里?
讀了這本書(shū),你們喜歡誰(shuí)?
幼兒園中班語(yǔ)言教案11
設(shè)計(jì)意圖:
小班孩子在表達(dá)時(shí)常常把一些方位詞混淆,而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),我們利用生活中的材料(如紙箱、桌子、雨傘等)和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言情境,讓孩子在提供的情境中積極互動(dòng),學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),成為主動(dòng)探求并積極參與語(yǔ)言加工的創(chuàng)造者。
教案目的:
1、能在中正確掌握空間方位詞:上、下、前、后、里。
2、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中樂(lè)于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。
教案準(zhǔn)備:
1、森林場(chǎng)景、小動(dòng)物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”
教案過(guò)程:
一、以到森林游玩,音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:
。ㄒ唬⿲ふ倚(dòng)物:“找找小動(dòng)物們?cè)谀睦铮俊?/p>
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽講述。
(二)尋找貓寶寶胸飾
“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了,每個(gè)寶寶找一個(gè)胸飾,找到的寶寶自己將胸飾戴好,然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的!
1、請(qǐng)幼兒自由尋找并且鼓勵(lì)幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?
三、“捉迷藏”:
1、交代規(guī)則:
“寶寶們聽(tīng)到音樂(lè)響起來(lái)了就在森林里找一個(gè)舒服的地方躲起來(lái),等音樂(lè)停下來(lái)時(shí),寶寶們就要躲好了。媽媽來(lái)找你們時(shí)被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?會(huì)完整告訴媽媽躲在哪里的'寶寶,媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大蘋(píng)果。沒(méi)有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。
2、師幼共同
提問(wèn):剛才寶寶們躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話,并能用正確的方位詞大膽地表述)
四、結(jié)束部分
“寶寶們今天玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在天黑了,我們坐車(chē)回家吧!”
幼兒園中班語(yǔ)言教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事發(fā)展,大膽猜測(cè)故事情節(jié),并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。
2、嘗試辯證地看待事物,理解慢也并不是一件壞事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蝸牛的特點(diǎn)已有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:快遞盒、自制3幅與故事情節(jié)相關(guān)的圖。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
1、出示快遞盒,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)聊聊快遞的'事情,并猜測(cè)小蝸牛送快遞時(shí)所擔(dān)心的原因。
2、小結(jié):快遞正因?yàn)榭於艿酱蠹业南矏?ài),小蝸牛就在擔(dān)心自己把快遞變成了“慢遞”,別人會(huì)不喜歡,甚至?xí)鷼狻?/p>
。ǘ┬∥伵K涂爝f
1、第一次送快遞:小蝸牛幫小狗送快遞。
猜測(cè)小猴和小狗去山上看桃花時(shí)發(fā)出“哦,天吶”驚嘆聲的原因。
打開(kāi)第一幅圖,說(shuō)說(shuō)小狗和小猴看到桃子后的心情及原由。
小結(jié):看來(lái)慢也有慢的好處,小蝸牛收到第一次好評(píng)后,心里有點(diǎn)開(kāi)心,它對(duì)送快遞也有點(diǎn)信心了。
2、第二次送快遞:小蝸牛幫小熊送快遞。
教師:小熊寄的快遞怎么了?
打開(kāi)第二幅圖,說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)苗變成蘋(píng)果的原因。
尋找故事中能說(shuō)明時(shí)間過(guò)得特別久的語(yǔ)句:一天、兩天、三天,也不知道過(guò)了多久。
小結(jié):看來(lái)慢也有慢的好處,小蝸?吹叫軏寢尩牧粞院,心里越發(fā)開(kāi)心,對(duì)送快遞更加有信心了。
3、第三次送快遞:小蝸牛幫毛毛蟲(chóng)送快遞。
討論:外婆的小外孫去哪兒了?
打開(kāi)第三幅圖,說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的原因,梳理其生長(zhǎng)過(guò)程。
小結(jié):看來(lái)慢也有慢的好處,小蝸牛聽(tīng)到蝴蝶對(duì)自己的稱(chēng)贊后,心里非常開(kāi)心,從此對(duì)送快遞信心十足。
。ㄈ┭由旎顒(dòng)
梳理故事情節(jié),再一次理解慢也并不是一件壞事。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備送給朋友的快遞。
幼兒園中班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解內(nèi)容簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
2、能大聲講述圖畫(huà)中的內(nèi)容。
3、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,后表達(dá)講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:多媒體圖畫(huà)故事《太陽(yáng)的顏色》、輕音樂(lè)一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個(gè)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)顏色有一定的認(rèn)知。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
"小朋友們,你們今天來(lái)上學(xué)的時(shí)候,有沒(méi)有看到太陽(yáng)啊?"(幼兒回答)"那請(qǐng)每位小朋友說(shuō)一下自己心目中的太陽(yáng)是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來(lái)太陽(yáng)有這么多顏色啊,那太陽(yáng)到底是什么顏色呢?讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們心目中的太陽(yáng)是什么顏色的吧。"
二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示圖畫(huà)1,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
問(wèn):圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示,讓幼兒猜想。)
2、出示圖畫(huà)2,組織幼兒討論。
問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?樹(shù)葉是什么顏色的呢?小鳥(niǎo)認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(讓幼兒透過(guò)綠色紙片看太陽(yáng),并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)
3、出示圖畫(huà)3,組織幼兒討論。
問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),讓幼兒想象,并讓幼兒透過(guò)紅色紙片看太陽(yáng),然后說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)
4、出示圖畫(huà)4,組織幼兒討論。
問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),讓幼兒想象,并大膽回答,然后讓幼兒透過(guò)黃色紙片看太陽(yáng),并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)
5、出示圖畫(huà)5,組織幼兒討論。
問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诹氖裁茨?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽(yáng)的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹,讓幼兒欣賞。)
三、引導(dǎo)幼兒完整講述。
四、教師對(duì)幼兒的講述情況作評(píng)價(jià),并為幼兒作完整的`示范講述。
五、聽(tīng)音樂(lè),一起到戶(hù)外尋找太陽(yáng)的顏色。
活動(dòng)延伸:
1、把《太陽(yáng)的顏色》擴(kuò)散到《樹(shù)葉的顏色》《花朵的顏色》等,幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽(yáng)的顏色。
補(bǔ):故事《太陽(yáng)的顏色》來(lái)自于愛(ài)奇藝網(wǎng)嘟啦講故事。
活動(dòng)反思:
幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)中,對(duì)周?chē)挛锖芨信d趣,可自制力較差。幼兒不善于觀察,需成人正確引導(dǎo),逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差,語(yǔ)言組織能力有待提高。通過(guò)“家園欄”,家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳一些科學(xué)育兒的知識(shí)。真正做到家園共育。
讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,做到學(xué)以致用。
幼兒園中班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上能用完整的語(yǔ)言講述四季的主要特征。
2、進(jìn)一步感受四季的明顯不同。體驗(yàn)四季的變化與周?chē)松畹年P(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、自制電話
活動(dòng)組織:
一、看,這是什么?
。ㄊ謾C(jī))這可不是一般的手機(jī),它可是魔法奶奶的手機(jī),看一看它和我們見(jiàn)到的手機(jī)一樣嗎?”
請(qǐng)幼兒講述。
“呀!它雖然只有四個(gè)號(hào)碼鍵,但是它有神奇的本領(lǐng),你們想知道嗎。我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《魔法奶奶的電話》,聽(tīng)完你們就知道了”
二、傾聽(tīng)故事
1、請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)故事的名字叫什么?里面有誰(shuí)?魔法奶奶的手機(jī)可以打給誰(shuí)呢?”
教師講述故事。
2、請(qǐng)幼兒講述。
三、分段欣賞故事
1、“卓子喜歡什么季節(jié)呢?為什么?現(xiàn)在我們仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
2、“卓子喜歡的是春天,那湯豆呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!”
播放至蓮蓬、蓮藕!”
請(qǐng)幼兒講。
3、“小天也著急了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”
播放至四季里面冬季最好!
“小天說(shuō)了些什么呀?”
“卓子又是怎么說(shuō)的?”
四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、“卓子喜歡的是春天和冬天,湯豆喜歡的是夏天,小天喜歡的是冬天,那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,為什么?要用完整的好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)哦!”
請(qǐng)幼兒講述。
2、教師小結(jié)。
五、結(jié)束活動(dòng)
“我們坐在這里感覺(jué)到怎么樣呢?跟著我一起來(lái)鍛煉身體吧!”
教師播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體。
故事《魔法奶奶的電話》
魔法奶奶的魔法電話只有四個(gè)鍵,但它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫挕?/p>
剛吃完湯圓,拿過(guò)壓歲錢(qián)的`卓子急忙要求魔法奶奶打電話叫春姐姐馬上回來(lái)。卓子說(shuō):“冬天沒(méi)有春天好,冬天要穿厚棉襖,春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏。”
湯豆卻說(shuō):“還是打電話給夏哥哥好,春天的花粉會(huì)讓人打噴嚏,夏天赤膊游泳多舒服。還有西瓜大又甜,還有蓮花、蓮蓬、蓮藕!”
小天卻要給秋姑姑打電話:“夏天的太陽(yáng)曬得身上疼,還是風(fēng)涼的秋天好。秋日的藍(lán)天最好看,柿子、棗子、山楂、玉米……好吃的東西數(shù)不清!
卓子不服氣:“我不要綠葉變黃葉,秋雨還不如冬雪好。過(guò)年都在冬天過(guò),過(guò)年還有壓歲錢(qián),四季里面冬季最好!”
魔法奶奶拍手笑:“兜了一圈又說(shuō)冬天好,我說(shuō)四季像娃娃,有時(shí)開(kāi)心有時(shí)笑,無(wú)論是哭還是笑,每個(gè)娃娃我都愛(ài)!
忽然聽(tīng)見(jiàn)電話響,春姐姐打電話來(lái)了:“現(xiàn)在剛剛過(guò)二月,我正準(zhǔn)備出門(mén)來(lái),大家耐心等一等,哪個(gè)娃娃最乖,我送一朵報(bào)春花!
幼兒園中班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo):
一、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。
二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。
二、各種報(bào)紙每人一張。 已認(rèn)識(shí)的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
。ㄒ唬、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)小貓我又要來(lái)捉老鼠了,你們會(huì)被我捉到嗎?
。ǘ⒂螒蚍椒ǎ豪蠋熮D(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
。ㄒ唬、師:剛才我們做了好玩的游戲,今天,有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來(lái)。
。ǘ、(展示投影儀上的幼兒用書(shū))師:看,這是什么圖畫(huà)?(太陽(yáng))咦!太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
。ㄈ、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”:大家看好了,變成什么樣子了?
。ㄋ模⒁龑(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的`三種變化,教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生
(五)、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū),根據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
。ㄒ唬、教師逐一出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。
(二)、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:
1.教師讀字音,幼兒舉字。
2.教師舉字,幼兒讀字音。
3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
。ㄈ、引導(dǎo)理解詞義,如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
六、開(kāi)展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
中班語(yǔ)言識(shí)字教案:《親親她》
教學(xué)目標(biāo):
一、理解詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感,并會(huì)背誦詩(shī)歌。
二、能夠正確認(rèn)讀生字,并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作
教學(xué)過(guò)程:
一、討論法: 今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題,那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)) 小朋友說(shuō)了這么多,現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫(huà),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)上都有誰(shuí)?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽?親親她!
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:
。ㄒ唬┙裉煳覀儊(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(老師指讀,幼兒聽(tīng)) (二)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書(shū)指讀.....)
(三)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
三、學(xué)習(xí)生字:
媽?zhuān)盒r(shí)候誰(shuí)把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?zhuān)克涸?shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個(gè)她指的是誰(shuí)?(媽媽?zhuān)┮驗(yàn)閶寢屖桥,所以她表示女的她,如果?她"換成"他",表示男的他。媽和她的相同點(diǎn):讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽(tīng)吧。可以拍手隨音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》抱:小時(shí)候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)左邊是提手,右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎?把:(先出示字卡“巴”)
小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲,左邊給他添上一把小梳子,看成什么了?用:直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話)親:動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。伸:現(xiàn)在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作,把手伸開(kāi),把腿伸開(kāi)....(出示伸)你怎么把它記?(左邊是......右邊是.......)我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)
四、鞏固練習(xí):
。ㄒ唬┙裉煳覀冋J(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,每個(gè)字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)
。ǘ┟肿謱殞毝加辛嘶锇樗鼈兒芨吲d,要和我們做游戲,你們?cè)敢鈫?那我們開(kāi)始吧。
。ㄈ┧妥謱殞毣丶遥鹤謱殞毢芾哿,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂(lè)園里)結(jié)束:好了,字寶寶都回家了,我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了,要時(shí)常來(lái)看看它們,好嗎?
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