幼兒園大班語言活動教案(熱門)
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言活動教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班語言活動教案1
幼兒園大班語言活動教案
活動目標：
1、通過對故事內(nèi)容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫�？床磺濉钡母杏X。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
了解霧給日常生活帶來的不便。
活動準備：
1、有關霧的圖片。
2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。
活動過程：
一：談話并結合圖片引導幼兒回憶霧天的特征。
師：今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什么?“像云不似云,像煙不似煙,風吹可飄動,日出始散開”這是什么?
師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?
師：我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)
�。ㄐЧ治觯阂圆轮i語的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗回憶霧是什么樣的，激起幼兒對霧的興趣。）
二：比較晴天和霧天的不同。
師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗回答)
師：晴天時，馬路上的.汽車，天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?
師：霧天的時候，汽車和飛機會碰到什么煩惱?我們在霧天看東西有什么感覺?
師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來玩，為什么說它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來看看吧。
�。ㄐЧ治觯和ㄟ^對霧知識的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。）
三：故事《淘淘氣的霧弟弟》
師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?
師：霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。
師：海上的輪船會不會碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)
師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟弟?(引導幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)
師：從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣，我們這個故事就叫《淘氣的霧弟弟》，現(xiàn)在我們一起來講這個故事好嗎?
四、教師小結：
是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公路要關閉等等，所以在霧天的時候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個游戲再次感知霧給我們帶來的不便。
（效果分析：通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經(jīng)驗，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。）
五：游戲：霧天開車
在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止游戲。
師：說說“霧天開車”是什么感覺?
�。ㄐЧ治觯阂杂螒虻男问剑層變河H自體驗霧茫�？床磺宓母杏X。）
幼兒園大班語言活動教案2
文本解讀:
這是一個純粹的童話,一本關于家的圖畫書,一個溫馨的香氣四溢的故事。
活動目標 ：
1．認真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂。
2、感受溫馨的力量,體會云朵面包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。
3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫細節(jié)”、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法，能夠簡單推理后續(xù)故事內(nèi)容。
活動準備：
經(jīng)驗準備： 熟悉繪本，預設關鍵性問題提問，了解圖畫書細節(jié)
物質(zhì)準備: ppt ,公交車教具
活動過程：
一、揭示繪本名字，激發(fā)幼兒興趣
1、小朋友們你們一定吃過面包吧！你們喜歡吃什么口味的面包呢？
�。▽W生自由分享）
有一種面包你們肯定沒吃過，它就藏在一本書里。是什么呢？
2、讀書名：讀了書名，你想知道什么呢？
嗯，我也很想知道啊！我也很好奇啊！
5、再看看封面：在封面上，你還看到了什么？
是呀，書的封面就像書的眼睛，小貓和云朵面包之間會發(fā)生怎樣的故事呢？
我們趕快去讀一讀吧！
�。ǔ鍪緢D）這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的.小樹枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過窗戶,看到誰睜開了一只眼睛 旁邊睡著的是誰
ps: 有時間的話，闊以去做簡單的作者及攝影簡介，開拓幼兒眼界。
介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.
介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動,讓大家想起在雨中玩耍的感覺.
二、走進繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道。
1、出示課件：清晨，我從夢中醒來，睜眼一看，窗外正下著雨。
（看圖：哪一個是我？你怎么知道的？）
2.出示PPT課件，引導孩子觀察細節(jié)，猜一猜，想一想，逐段分享故事。
3.故事中情景預設：感受愛的主題
孩子們，現(xiàn)在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車里，眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來……）
就在你又餓又累又煩的時候，突然你們看到兩只小貓從天而降，叫著“爸爸！”，遞給貓爸爸一個面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸，滿臉羨慕。爸爸呢，你覺得他會怎樣？
爸爸就是在大家的無比驚訝、無比羨慕的眼神中接過了孩子們冒著風雨送來的云朵面包。輕輕地咬了一口，對于爸爸來說，這云朵面包是什么味道呢？
句式：云朵面包是什么味道。（神奇的味道，感動的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛的味道。）
是的，對于爸爸來說，這云朵面包是愛的味道，是家的味道！
Ps: 預設性課程，做一些預備的關鍵提問，同時注重孩子的課堂反應，生成性一些問題。
三 活動延伸：新的《云朵面包》，新的味道。
云朵面包的味道可真是說不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來創(chuàng)造。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來，誰看見了？誰也吃了云朵面包？又發(fā)生什么故事呢？
請把你想象到的新的云朵面包的故事畫成畫，再配上文字，下一次讀書會，我們就來品嘗你的云朵面包，好嗎？
幼兒園大班語言活動教案3
活動目的：
1、學習故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團結小朋友。
2、豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友
活動重難點：理解故事含義，懂得團結友愛，互相幫助。
活動準備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡
活動過程：
一、組織教學
《拍手歌》組織幼兒坐好。
師生相互問好！
二、導入
1、教師以KITTY貓身份出示，為小朋友準備了一個好聽的故事�！癏ELLO，小朋友們好，我是誰呀？今天我給你們帶來一個好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”
三、新授
1、教師操作課件，幼兒聽故事一遍�！澳墙裉煳覀儊砺犅犨@是個什么樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時候認真的聽，并且告訴我這個故事叫什么名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事后回答。
2、出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事。
“天氣棒極了，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時爬來了一只小螞蟻……”
提問：
A。蘑菇看到小螞蟻，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說？
B。過一會下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？
C。小蘑菇是怎么對蜜蜂和蝴蝶說的'？那螞蟻呢？
3、引出詞匯
“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些秘密都藏在這幾個問題里，小朋友有沒有信心揭開這些秘密？”當幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。
提問：
A。小朋友一個人在家的時候，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什么時候覺得孤零零？（引出孤零零）
B。小朋友你家里有沒有養(yǎng)小動物？那如果家里的小動物生病了你會怎樣？（傷心）
C。當你受到老師表揚的時候你會覺得心里怎樣？（高興）你有什么高興的事情給我們一起分享？
D。你告訴我你的好朋友是誰？（朋友）
4、小結小朋友之間要團結友愛，互相幫助，學習小蘑菇。
5、課中操
6、情景表演
“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個魔術送給小朋友們一些禮物，看我魔術變變變！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上�！�
幼兒戴頭飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個故事。
四、游戲：找朋友結束
幼兒園大班語言活動教案4
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容并用動作準確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。
活動準備：
1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》
2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。
3、CD：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機。
活動過程：
一、學念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽。
2、請幼兒結合看表演的經(jīng)驗，說一說兒歌中的.舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。
3、跟著老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。
1、出示掛圖，請幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。
2、鼓勵幼兒思考：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？
三、學唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。
1、播放CD，請幼兒仔細傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
幼兒園大班語言活動教案5
一、設計意圖
大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,而且在生活中他們也會無意模仿大人用"因為"來說話,但說的都不完整只是很順口的用"因為"來回答問題,因此,為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來說話,并知道"因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結果,同時還促進幼兒的邏輯思維能力發(fā)展,特開展此次活動。
二、課時建議
1課時
三、活動目標：
1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學難點：能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內(nèi)容。
四、教學重點
發(fā)展幼兒的`邏輯思維能力。
五、教學準備
1、實物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）
2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子）
3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片
六、教學過程
（一）請幼兒給物品分類,并用"因為,所以"完整地表達出自己為什么這樣分。
師：老師這有一些物品,誰能幫老師把他們分一下類呢？（幼兒分類）師：說一說你為什么這樣分（幼兒表達自己的分法）師：老師現(xiàn)在用一對關聯(lián)詞說說你們剛才的分法："因為蘋果、梨、香蕉都是水果,所以把他們放到了一塊"。
師：老師剛才這句話有一對關聯(lián)詞是"因為""所以","因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結果。
師：誰能模仿老師用"因為,所以"說出你們?yōu)槭裁窗严鹌�、鉛筆、本子放一塊呢？（教師請幼兒用完整的話來說,"因為它們都是學習用具,所以把他們放到了一塊）（析：在這個環(huán)節(jié)中幼兒通過分物品,明白了"因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結果）
�。ǘ┯變赫_地粘貼圖片,并用"因為","所以"表達出自己的粘貼原因。
師：老師這有一些圖片,請小朋友把它們粘貼在正確的位置上,并用"因為","所以"完整的說出自己的粘貼原因。如：
因為小鳥愛在天上飛,所以把它放在天空中;因為小雞愛在草地上玩,所以把它放在草地上；因為小魚愛在水里游,所以把它放在水里；因為小雞愛吃蟲子,所以把它們放到了一塊；因為小狗愛吃骨頭,所以把它們放到了一塊；因為小羊愛吃草,所以把它們放到了一塊；（析：本環(huán)節(jié)的難點在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系；重點是讓幼兒用"因為""所以"完整的表達出來。
�。ㄈ┏鍪舅募镜膱D片,請幼兒用"因為""所以"完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。
師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖,你們仔細觀察,用"因為""所以"說出它們分別是什么季節(jié)。如：
因為柳樹剛發(fā)芽,所以是春季；因為小朋友穿的背心、短褲,所以是夏季；因為葉子都黃了,還有的落在了地上,所以是秋天；因為天上下的雪,所以是冬天。
�。ㄎ觯哼@個環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察,找出四季的不同特征,重點能正確地用因為,所以來表達）四、聯(lián)系生活,說說生活中什么時候也會用到"因為""所以"。
如：因為肚子餓了,所以要吃飯；因為口渴了,所以要喝水；因為天熱了,所以要穿裙子；因為天冷了,所以出門要戴帽子等。
(析：聯(lián)系生活,用"因為""所以"表達生活中的事,真正做到了學以致用)活動延伸：請幼兒回家和家長一起想想什么時候也會用"因為""所以"來表達。
反思：在整個活動中,幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關系,并能正確地用"因為"所以"表達出來,根據(jù)大班幼兒的年齡特點,他們的邏輯思維在萌芽,所以,我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展,本節(jié)活動就做到了,但在活動中,有時候幼兒會說不完整話,這就要求在平時的教育教學活動中教師要多督促,多培養(yǎng),讓他們養(yǎng)成完整說話的習慣。
幼兒園大班語言活動教案6
一、導入
師：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特別靈，是吧？
幼：是
師：很好，跟我互動的很好。看我的手勢，眼睛特別靈的人一定看得很仔細
師：沒人理我？這什么意思？
幼：站起來
師：很好，再看我的手勢。
幼：坐下
師：做一定是這樣，我現(xiàn)在是這樣。
幼：轉
師：你真會領會我的精神。看后面是誰？轉圈的時候發(fā)現(xiàn)后面是誰？現(xiàn)在要做一件必須做的事情，轉過去做吧。老師已經(jīng)開始做了，老師在做什么事情呀？
幼：打招呼
師：來打招呼，好，自己說，老師們……、咱們大班孩子了，完整說，好不好？大聲說，各位老師……、
幼：各位老師好
師：很好，請坐。要記牢了，只要到了這種場合，這種事情必須要做。記住了哈。一個女孩把裙子放下來，她就是優(yōu)雅的公主。
二、結合課件，講述故事
1、分段講述
師：我們一起來看大屏幕，這是？
幼：小老鼠
師：沒錯，如果請你用非常好聽的話來形容它，你會說它是一只怎樣的老鼠？你試試
幼：他是一個魔術師的小老鼠
師：從哪里看出來的？
幼：他的衣服就知道了
師：真有眼勁，很好，它聽了一定很高興，還有嗎？它是一只怎樣的老鼠？
幼：像個變魔術的，還像米老鼠
師：你同意他的觀點，它穿得特別像魔術師，對嗎？好，還有其他的話來贊美它嗎？你說
幼：這個也像魔術師的老鼠
師：你跟別人的想法是一樣的，你覺得它長的怎么樣？（另一個男孩子說帥）
幼：長的漂亮
師：非常好，這個詞它聽了肯定很高興。那如果你用同樣的話來贊美它，你會說他長得？
幼：很可愛
師：又來一個很好聽的詞，可愛、漂亮。對，大聲說，很好，很帥。這是三個好聽的詞，還有嗎？
幼：很好看
師：又給我加了一個詞，好看。鼠先生聽了多高興呀。來看一下它的表情。
幼：笑
師：猜它什么事情這么開心？
幼：很棒
師：對呀，什么事讓他心里棒棒的，這么開心呢？你遇到過什么開心的事情嗎？
幼：我遇到過出去玩很開心
師：很多孩子跟你一樣，很多大人也一樣，只要有得玩，大家都開心。還有嗎？
幼：我爸爸給我買玩具我很高興。
師：好，這是我聽到的第二個理由了。那么今天讓我們來看看，這只鼠先生他遇到了什么開心的事。今天，它有一個約會。什么叫約會？
幼：就是開會
師：小范圍的開會。誰邀請他的呢？它和誰約會呢？我們來看。
幼：女老鼠
師：對了，性別變得很清楚，這是只鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹請鼠先生到家里玩，鼠先生高興地答應了。于是，它開著那輛紅色的小轎車出發(fā)了。走著走著，鼠先生突然迷路了。什么叫迷路？
幼：找不到路了，找不到他的朋友家了
師：很好，辨不清路了，找不到朋友了，這些都是迷路。
那如果鼠先生迷路了，你會給他哪些建議呢？能給他好的建議和方法嗎？
幼：我會給他指路
師：你會怎么給他指路？
幼：我就會指他朋友家的路
師：如果你知道鼠妹妹住在哪里，你就會很熱心的告訴它，對不對？真是他的好朋友。還有嗎？可以自己幫他指路，還有嗎？
幼：可以那個紙牌子，可以給他指鼠妹妹的家
師：非常好。她告訴我們，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以幫助自己，對不對？你說
幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找個警察幫忙
師：第三個好主意來了，可以請警察來幫忙，很好。你們說的辦法都是非常好的辦法，可是，今天鼠先生用了一個大家都沒有想到的辦法，它用了頭上的一樣東西，看好了，這個東西就長在鼻子下面……
幼：嘴巴
師：他會用嘴巴干嗎？
幼：說話
師：怎么說？說什么？
幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'
師：就是要詢問，對不對？所以鼠先生就用了這樣一個辦法，它用了詢問的方法。我們一起來看看鼠先生金田路上是怎么來問，怎么找到鼠妹妹的家的？
師：鼠先生開著它那輛紅色的小車出發(fā)了，走著走著，它迷路了�？矗矍俺霈F(xiàn)了一個小區(qū)，鼠先生想用問路的方式找到鼠妹妹的家。你看看這幅圖，你覺得他會先到哪幢房子里去？
幼：先到那個藍色的
師：她覺得鼠先生會到藍色的像冰激凌一樣的房子里去。你說，男孩
幼：他會到綠色的房子
師：你想得和他不一樣。孩子，為什么要到綠色的房子里？
幼：因為綠色的在前面
師：理解他說的意思嗎？什么叫綠色的在前面？
幼：就是離得他最近
師：非常好，離誰最近？綠色的房子離誰最近？
幼：鼠先生
師：好，寶貝們，記住了。當你要問路的時候，你可以先找……
幼：離你最近的人
師：很好，找離你最近的'人問路。于是，鼠先生開著車來到了綠色的房子前。哎呀，他來到了綠色的房子前先要干什么呢？
幼：摁門鈴
師：真會觀察，找到門鈴了。好，我們一起來按一下門鈴，怎么按呀？奧，一個手指頭，我看見了，瞄準門鈴，門鈴是什么顏色的呀？
幼：紅色
師：很好，大家瞄準了，一起來，1、2、3
師：猜猜看，誰會住在這幢綠色的房子里？
幼：青蛙
師：給我個理由，為什么你猜是青蛙？
幼：青蛙是綠色的
師：皮膚顏色很房子顏色相近，這就讓你聯(lián)想。還有其他答案嗎？一定是青蛙嗎？
幼：我覺得一定是青蛙，青蛙喜歡綠色
師：你跟他講的是一樣的，請坐。
幼：我猜是小白兔
師：我很喜歡與眾不同的孩子。還有嗎？大膽猜。·
幼：我以為是小老虎
師：喜歡你，很好，第三個答案，還有嗎？
幼：蛤蟆
師：老師的笑聲是給你鼓勵，你講的很好的。還有嗎？
幼：螳螂
師：好，我的手變五啦，還有嗎
幼：我以為是小豹子
師：謝謝你說出第二種答案。還有嗎
幼：蚱蜢
師：很好，還有嗎？
幼：老虎，小白兔
師：老虎，他說過了。小白兔，他也說過了。
幼：我以為是小熊貓
師：看你一口氣能說3個呢，非常好。你看，房子里面你們一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因為我們誰也沒看見里面是誰對吧？可是這個主人真的是在你們說的答案里。我們來猜個謎語，看是誰猜得對。里面住著誰呢？長著四條腿。
幼：青蛙
師：老虎四條腿吧？小豹四條腿吧？
幼：是
師：繼續(xù)往下聽奧。會蹦又會跳
幼：青蛙
師：又變青蛙啦。小白兔四條腿吧？它會蹦又會跳吧？所以孩子，謎語要把整個謎面都聽完才能往下猜，別光聽一句就往下猜，就下來我要講第幾句了
幼：第三句
師：我要講第三句了，聽好，身穿綠衣袍。
幼：青蛙
師：看起來真的像青蛙，把第四句聽完了，專門抓害蟲。
幼：青蛙
師：你看，果然是青蛙。其實有一個人，從第一次就猜對了，對不對，孩子。他根據(jù)房子的顏色就已經(jīng)知道是青蛙了。不過孩子一定要記住，有時候猜東西可以根據(jù)自己的感覺，有時候感覺很準的。但有時候，我們必須把整個謎面都聽完了，認真思考密一句話最后這個謎語告訴我們，這里面住的是……？
幼：青蛙
師：來，他出來了。現(xiàn)在鼠先生要來問青蛙了，誰來幫他問一問？他會怎么問？我很高興舉手的人越來越多。真高興你舉手了，女孩子，你來試試看
幼：青蛙，鼠妹妹家在哪里
師：非常好，請坐。她先說了兩個什么字呀？
幼：青蛙
師：對，她說了兩個字，青蛙。她為什么先要叫他青蛙呀？
幼：因為有禮貌那樣
師：就喜歡你說的。跟人打招呼時一個禮貌，我們不能張嘴就把問題問出來，所以先要打聲招呼，像你們喊老師早一樣。青蛙，去鼠妹妹家怎么走，對不對？可是如果這句話里面再加一個字就更好了。你知道要加一個什么字嗎？
幼：謝謝
師：這是后來說的
幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪里
師：更有禮貌了，在青蛙后面加一個先生。但這個詞不是我肚子里想要的，知道我肚子里想要什么嗎？來聽聽鼠先生怎么問的？他說什么？（播放聲音：……）
幼：請問
師：對，就是這個詞。這是一個神奇的詞，把它加上去，別人會很樂意幫助你的。我們一起來說說看………
幼：青蛙先生，請問去鼠妹妹的家怎么走
師：青蛙回答他了，仔細聽。
幼：我不知道，去問一下別人吧
師：我很喜歡你們的耳朵，聽得很仔細，我的問題來了。鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案？
幼：沒有
師：那怎么辦？
幼：問別人
師：問別人，是吧，很好，那鼠先生接下來該怎么做？
幼：開著汽車問別人
師：就這樣走啦？
幼：說謝謝
師：真有禮貌，他還要跟他說什么嗎？
幼：再見
師：謝謝和再見。那我要問了，青蛙沒告訴他鼠妹妹在那里，他為什么還要跟青蛙說謝謝和再見呢？
幼：因為這樣有禮貌
師：是呀，如果你也這樣，誰都愛你，喜歡你。雖然鼠先生沒從青蛙那里得到答案，可是青蛙還是幫助了他，對于每一個幫助我們的人，我們都要禮貌的說一聲謝謝。想一想，沒有得到答案的鼠先生接下來會往哪開？
幼：紅房子
師：為什么？
幼：紅房子是近的房子
師：對，你記住我的話了，問路有時候可以找離你最近的。而紅房子接下來離他最近，于是，鼠先生就開著他的車轉彎了，來到了這樁紅房子跟前。紅房子里面會住著誰呢？我們要先來……
幼：摁門鈴
師：好，小手伸出來，瞄準門鈴，里面住著誰？
幼：公雞
師：我要理由，你從哪里看出這是一只雞，還是公雞？
幼：我看見他的腳這樣
師：公雞的腳有什么特點？怎么不說是鴨子？
幼：因為它沒有璞
師：他從腳看出這是一只雞，你從哪里看出這是一只雞？
幼：我從她冠上看出來
師：雞冠看出來的。還有嗎？
幼：嘴巴
師：嘴巴怎么樣？
幼：嘴巴很尖
師：雞的嘴巴尖尖的，還有嗎？
幼：我看見它的翅膀
師：翅膀也有點像，還有呢？
幼：肚子
師：對，雞的肚子挺得高高的。所以你看，從上到下很多信息讓我們判斷這有可能是一只……
幼：公雞
師：你們剛才已經(jīng)有過一次問青蛙的經(jīng)驗，現(xiàn)在一起來做鼠先生，你們來問公雞，想想怎么問，開始。
幼：公雞先生，鼠妹妹的家在哪里
師：還差一個字
幼：請問
師：好，連起來說
幼：公雞先生，請問鼠妹妹的家在哪里
師：豎起耳朵聽公雞怎么回答
幼：沿著這條路直走，再問問別人吧
師：公雞的話里面有一個很關鍵的詞，沿著這條路什么往前走？
幼：筆直往前走
師：什么叫筆直？
幼：就是很直很直
師：伸出你的手，放在胸口，你現(xiàn)在筆直往前走，走給我看。
師：怎么走不出去了？什么叫筆直？
師：我們再來一次。如果要按照公雞說的筆直而往前走，要走到哪里去？鼠先生要跟公雞說什么呢？
幼：謝謝，再見
師：有禮貌，喜歡你們。接下來他的紅色小車開到哪里去？
幼：冰激凌
師：奧，像冰激凌一樣的房子，仔細看，這幢房子里住著誰
幼：熊
師：你眼睛好厲害，你看見什么啦？
幼：有個蜂蜜
師：那是誰最喜歡吃的東西？
幼：熊
師：男孩，你坐在那里能看見嗎？
幼：看見了
師：小車往前開書先生來到了小熊·維尼的家，小熊·維尼出來了，我們已經(jīng)有兩次問路的經(jīng)驗了，這次你們自己問。
幼：熊先生，鼠妹妹的家在哪里
師：把這個女孩剛剛說的很重要的字漏掉了
幼：請
師：好很好，我們一起來說快點
幼：熊先生，請問鼠妹妹的家在哪里
師：等一會再有機會問的話，這個字能不能記住呢。
幼：能
師：小熊是怎么回答的呢
幼：向左轉就到了
師：好，現(xiàn)在我就要請你來告訴我了，準備好你的兩只手，放在腿上。現(xiàn)在書先生要向左轉，哪邊是左邊？把手舉起來，我看到了兩種答案。我的手會和正確的手拍一下，凡是我拍到的人都是對的。
師：剛才沒拍到的人想一想，你的方向和別人反了，我們再來一次。小手準備好，左邊是哪邊？舉手
師：小手放下，再來一次。把左邊的手舉起來。完全正確，小手放下。也就是說，鼠先生的車要往哪邊轉？
幼：左邊
師：如果小車往左轉，會看到什么顏色的房子？
幼：咖啡，藍色的
師：眼前出現(xiàn)三幢房子，藍色的，咖啡色的城堡和黃色的小房子。想一想，接下來鼠先生又要問路了，他會到那幢房子前？
幼：藍色
師：為什么？
幼：藍色
師：你們已經(jīng)習慣成自然了，你們都覺得近的可以幫助你們問到問題，對嗎？都想的一樣嗎？有沒有與眾不同的答案？
幼：獅子
師：你為什么不問藍色房子要問獅子？
幼：因為獅子已經(jīng)出來了
師：孩子們，記牢了，這句話很重要，就在門口的人問起來多方便，干嗎非要叮咚人家的門鈴，對不對？所以，完全可以問就在外面的獅子，對不對？
幼：對
師：好，鼠先生開著車子往前走，來到了獅子面前，那么，他會怎么問呢？
幼：獅子先生，請問鼠妹妹的家在哪里
師：太棒了，獅子是這樣回答他的，仔細聽
幼：就在我家的右邊
師：非常完整，不能只說右邊，要說在我家的右邊。
師：請你們把右手邊的板拿出來，看到板上的三幢房子了嗎？
幼：看到了
師：這三幢房子和上面的形狀是一樣的，用手準備好，藍色的房子是哪一幢？用用手指給我看。獅子的家在哪里？黃色小房子在哪里？現(xiàn)在聽仔細了，等一會要請你找一只筆按照你聽到的獅子所說的話，你用筆把那幢房子圈出來。
師：請大家把你的板送回右邊，放好。大家圈的都是藍色的房子，你們?nèi)w一致認為我家的右邊就是這里，對不對？
幼：對
師：可是獅子大王的話剛才只說了一半，我們現(xiàn)在把剩下的話聽完。
師：發(fā)現(xiàn)什么了？應該是哪幢房子？
幼：錯了，是黃色的
師：奇怪了，不是我家的右邊嗎？右邊不是這里嗎？剛才大家都舉過左手，那怎么會突然改成這幢房子了呢？你知道原因嗎？
幼：搬家了
師：孩子們，請你們現(xiàn)在舉起你們的右手，現(xiàn)在老師跟你們一樣，面朝這里，我的右手也在這邊，看好，老師現(xiàn)在換過來，臉朝你們了。我的右手到哪里了？為什么？當我跟你們方向一樣的時候，我們的右都在這邊，老師轉一個身，右就到這邊了。
幼：反過來了
師：對，這里面有一個秘密，這個秘密和方向有關，方向不一樣，會造成左右的位置也不一樣。
師：原來，鼠妹妹住的是那座黃色的小房子。你看鼠先生歷盡千難萬險，終于找到了鼠妹妹的家，她們兩個高興的擁抱在了一起。
2、整體講述
師：現(xiàn)在，老師要從頭到尾講一遍故事，留個問題給你們。請你告訴我，鼠先生找鼠妹妹的家一共問了幾次路？是什么幫助鼠先生順利的找到鼠妹妹的家？
教師整體講述
師：一共問了幾次路？第一次？第二次？第三次？第四次？
幼：四次
師：第一次？第二次？第三次？第四次？
幼：青蛙、公雞、小熊、獅子
師：是什么幫助鼠先生順利找到鼠妹妹的家？
幼：青蛙、公雞、小熊、獅子
師：又把這四個動物說一遍！這四個動物為什么那么樂意幫助他呢？
幼：他喜歡幫助別人
師：說得很好，原因之一是這四個動物本身就很熱心，還有一個原因就是你們的嘴巴一直在不停地跟這些動物打招呼。這說明鼠先生是一個怎樣的老鼠？
幼：有禮貌的
師：真會總結，是一個什么樣的老鼠？
幼：有禮貌的老鼠
師：正因為禮貌，才讓他如此順利找到鼠妹妹的家。今天故事告訴我們，禮貌問路可以幫助你找到你想去的地方。
三、延伸
師：我們來看昨天老師住的地方。如果你想到這個地方找老師，先到那里？
幼：華光路
師：光找到路就行了？
幼：找?guī)滋枠菐讍卧?/p>
師：那就是說，找路是有順序的，先找到一個，再找到一個，最終能到你想去的地方。至于順序是怎樣的，有機會和你的伙伴聊一聊。
師：現(xiàn)在我們該說什么了呢？
幼：老師再見
幼兒園大班語言活動教案7
活動目標：
1、欣賞故事,理解詞語"心滿意足"
2、結合已有經(jīng)驗,大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),并能用完整的語句進行講述。
3、學習烏龜?shù)挠焉?體會好朋友之間的美好感情。
活動準備：
故事圖片5幅活動過程：
一、談話導入師：
小朋友,你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣？
看來,我們小朋友對自己家周圍的環(huán)境還比較滿意,有兩只小老鼠,他們一直在尋找可以安家的地方,你們猜猜他們會把家安在什么地方？
二、欣賞故事
1、師：有這么多的地方呀,那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,他們對這個地方滿意嗎？（老師講故事至"心滿意足的住在自己的新家里",邊講邊出示1、2幅圖片）師：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎？你是從哪個詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什么意思？小老鼠對什么事情都心滿意足？心滿意足會是什么表現(xiàn)？誰來學一學心滿意足的樣子？
師：你都有哪些心滿意足的事情？現(xiàn)在老師給你一次機會,讓你給自己的房子重新找個位置,你會選在哪里？為什么？
2、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里,有一天早上（講至"這都是什么呀"）是呀,這都是怎么回事？周圍的.一切怎么都變了？（幼兒猜測）師：我們一起來看看到底是怎么回事？（出示圖3）教師小結：原來,小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成?不是周圍的景色沒了,而是烏龜走動了,所以周圍的景色變化了！
師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺？他為什么會害怕？烏龜這時是什么反應？（幼兒猜）
3、師：烏龜?shù)降讜粫翊蠹艺f的那樣呢,我們一起來看看吧�。ㄖv述故事倒數(shù)第二段,出示圖4）師：烏龜有沒有生氣？從哪里看出來的？"不一般的事情"指什么？你們覺得烏龜怎么樣？
4、講述故事最后一段,出示圖5師：真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本領呀？（會移動）
三、完整欣賞故事師：
是呀,這是一座會移動的房子,真有趣！這個有趣的故事我還想再聽一遍,你們呢？那我們就把再來欣賞一遍吧�。ㄓ變嚎磮D片完整聽故事）
四、續(xù)編故事師：
是呀,他們肯定一起玩了很多地方,請小朋友開動腦筋想一想,如果你是小烏龜,你會將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？
師：小朋友編的故事真好聽,那它叫什么名字呀？
五、延伸活動我知道,很多小朋友還美國足講故事的癮,沒關系,一會就把這個好聽的故事講給其他小朋友聽吧！
幼兒園大班語言活動教案8
設計意圖：《綱要》中指出："引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"詩中的色彩、事物是幼兒生活中熟悉的，非常容易使幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，感受顏色與季節(jié)的變化，能激發(fā)幼兒豐富的聯(lián)想。同時，根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展特點和幼小銜接的實際情況，讓幼兒嘗試仿編詩歌，感受形容詞的優(yōu)美，為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言氛圍，使幼兒陶醉在色彩的詩情畫意之中。
活動目標：
1.感知理解詩歌內(nèi)容，感受形容詞的優(yōu)美。
2.通過圖譜能有序的記憶詩歌內(nèi)容。
3.嘗試仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。
活動重點：理解散文的內(nèi)容，感受各種顏色的美活動難點：運用散文中的句式進行仿編，并用詩話的語言表達。
活動準備：
1．活動前為每位幼兒佩戴綠、紅、黃、白標志2．課件《美麗的色彩》、班得瑞《清晨》音樂、圖譜、手偶等活動過程：
一、情境導入，激情引趣1．以故事情境導入，激發(fā)幼兒的興趣教師出示手指偶，展開情景：森林里的小動物在唧唧喳喳說個不停：哪種色彩最美麗？小青蛙說："我喜歡綠色，因為我的斗篷是綠色的"，紅袋鼠說："我喜歡紅色，因為我的禮服是紅色的"，小鴨子說："我喜歡黃色，因為我的泳衣是黃色的"，小白兔說："我喜歡白色，因為我的皮大衣是白色的"。
2．師：你還見過什么顏色的？什么東西是這個顏色的？
二、理解詩歌，體驗色彩的美麗1.欣賞散文詩"美麗的色彩"（第一遍）播放課件"美麗的色彩"，使幼兒對詩內(nèi)容有初步的理解，引導幼兒說說詩歌中說到了哪些色彩，說說有什么感受。
在看、聽的基礎上引導幼兒自由表達自己的想法。
2.用圖譜的形式分段理解詩歌內(nèi)容。（依次綠、紅、黃、白）（1）播放課件第一段引導幼兒用詩中的語言描繪綠色，教師出示：我喜歡綠色（顏色的標志）小草（圖）嫩綠嫩綠師：說說生活中還有哪些是嫩綠嫩綠的？
（2）播放課件第二段引導幼兒用詩中的語言描繪一下夏天，教師出示：我喜歡紅色（顏色的標志）太陽（圖）火紅火紅提問：還見過哪些是火紅火紅的？
�。�3）播放課件第三段引導幼兒用詩中的語言描繪黃色，教師出示：我喜歡黃色（顏色的標志）玉米（圖）金黃金黃提問：除了金黃金黃的玉米，你還喜歡金黃金黃的什么？
（4）播放課件第四段請幼兒用詩歌中的語言描繪一下白色，教師出示：我喜歡白色（顏色的標志）雪花（圖）雪白雪白提問：你還發(fā)現(xiàn)什么是雪白雪白的？
�。�5）播放課件最后一段引導幼兒說一說：除了這四種顏色外，還有哪些顏色裝扮我們的世界？請幼兒將這些色彩用一個好聽的詞來形容一下。
�。�6）引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜，加深對詩歌的.理解和記憶。
�。�7）隨音樂、按所帶標志，有感情地朗誦。
三、開拓思維嘗試仿編引導幼兒按詩中的結構進行仿編，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽進行表述。將幼兒創(chuàng)編的詩歌進行記錄，集體朗誦，體驗仿編快樂。
四、活動延伸教師為每個幼兒提供一個紙條，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容，并把這些美麗的色彩帶到家里，朗誦給爸爸媽媽。
附散文詩：《美麗的色彩》
我喜歡綠色，因為小草是嫩綠嫩綠的，綠綠的小草給春天帶來生機。
我喜歡紅色，因為太陽是火紅火紅的，紅紅的太陽給夏天帶來溫暖。
我喜歡黃色，因為玉米是金黃金黃的，黃黃的玉米給秋天帶來希望。
我喜歡白色，因為雪花是雪白雪白的，白白的雪花給冬天披上銀裝。
�。∶利惖纳�，把我們生活的世界裝扮得絢麗多彩！
幼兒園大班語言活動教案9
活動目標：
1、幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎上學習說詩歌。
2、學習詞匯：香甜、清涼、欣慰。
3、結合"三八"節(jié)進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。
活動重點：
理解詩歌內(nèi)容，學習朗誦詩歌。
活動難點：
理解"媽媽的心可真大"，體會詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。
活動準備：
課件活動過程：
談話導入：
小朋友，你知道嗎？有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個孩子，裝下這個孩子所有的快樂、傷心。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心？（媽媽）媽媽的心為什么可以裝下這么多呢？
二、教師示范朗誦詩歌第一遍。
提問：
1、你還記得詩歌的名字嗎？
2、媽媽的心大嗎？詩歌里怎么說的？媽媽的'心里滿滿的裝的都是誰呢？
三、結合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、當我餓的時候，媽媽怎么做的？出示蛋糕圖片
2、當我熱的時候，媽媽做了些什么？
3、當我冷的時候呢？
4、生病的時候呢？
5、當我長大了懂事的時候呢？
6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"
教師小結：這就是我們的媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關心著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。
學習朗誦詩歌：
讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧！
討論：
1。這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢？
2、看課件跟誦一遍。
3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。
五、話題擴展：我的好媽媽。
1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無微不至的照顧著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧！
2、媽媽這樣關心愛護孩子，那孩子應該怎么樣愛自己的媽媽呢？
3、師生共同小結：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！
幼兒園大班語言活動教案10
活動目標
1、進一步了解清明節(jié)的天氣特征及風俗。
2、理解詩歌的含義，體驗詩歌中表達的哀傷之情，并對唐詩產(chǎn)生初步的興趣。
活動準備
1、掛圖17號；《小朋友的書、春天里》；磁帶及錄音機
2、活動前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計晴天和雨天的數(shù)量。
活動過程
一、談話引出主題
1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的'天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么？（有時天氣晴朗，有時細雨綿綿）
2、天氣晴朗的時候你有什么感覺？（高興）細雨綿綿的時候又有什么感覺？（煩惱、不開心）
二、理解詩歌
1、出示掛圖，播放古詩錄音。
2、提問：詩里寫的是什么樣的天氣？詩人的心情怎么樣？想一想為什么會這樣？心情不好怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？
教師邊提問，邊結合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。
三、幼兒學念古詩
1、聽磁帶，體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。
2、嘗試邊念古詩邊用體態(tài)語言表現(xiàn)古詩的內(nèi)容。
四、總結：
我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優(yōu)秀的詩，以后我們還會學更多的唐詩。
幼兒園大班語言活動教案11
教案目標：
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。
2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好地把握詩的內(nèi)涵。
3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩歌的句式，進行仿編。
教案準備：
1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）
2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）
教案過程：
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的.歌曲，體驗快樂情緒。
2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有�。�
3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？
二、出示圖片，欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問：
a、這是什么泡泡？
b、星星是誰吹出的泡泡？
c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn)，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡）
2、出示雨點。老師提問：
a、這是什么泡泡？
b、雨點是誰吹出的泡泡？
c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡？
3、出示葡萄。老師提問：
a、這是什么泡泡？
b、葡萄是誰吹出的泡泡？
c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？
d、藤兒還會吹出哪些泡泡？
4、根據(jù)圖片，師生共同念上面三句。
a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……）
5、集體念詩歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡，現(xiàn)在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結束部分。
小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？
幼兒聽音樂走出活動室。
幼兒園大班語言活動教案12
【活動目標】
1、通過觀察、想象，感受繩子用途大，培養(yǎng)幼兒的語言組織能力和表達能力。
2、喜歡創(chuàng)編，有認知創(chuàng)編兒歌的興趣。
3、通過制作毛線畫，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
【活動準備】
師：課件PPT毛線粘貼畫若干張、各類毛線、乳白交、濕手帕一條。幼兒：紙、乳白交、各類毛線、濕手帕每桌一條。
活動過程：
一、提問導入。激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教師出示各種各樣關于繩子的圖片（課件ppt）。
2、討論：生活中還有哪些繩子？
師：小朋友，繩子不僅在生活中有許多的用處，而且還可以變出許多漂亮的東西，那么你們看李老師用繩子變出了什么東西呢？（出示圖片）二、以問答的形式學習兒歌。（在問答中教師相應地配帶動作，并從對話的神情、聲音上加以區(qū)分）（1）師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什么？”
幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游�！�
“繩子可以變太陽，變個太陽紅又紅�！�
“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠。”
�。�2）小朋友，你們覺得剛才的'對話有趣嗎？現(xiàn)在老師問小朋友回答，我們學習這首兒歌好嗎？（配帶動作師幼交換問答）三、兒歌創(chuàng)編：繩子變變變。
師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？幼：......
師：（現(xiàn)在老師這兒有許多漂亮繩子，出示毛線，這是什么？幼兒：毛線）老師告訴小朋友毛線也是繩子，老師也把自己想變的東西用毛線變出了許多畫，讓我們一起來看一看（出示毛線畫），引導幼兒說出“繩子可以變…，變個（出）……
四、實際操作：教師示范，幼兒觀察。
教師：在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用，那我們今天就把碎毛線變成了許多漂亮圖畫，讓我們一起來變一變吧�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的想想動手粘貼，然后用語言表達出來
�。┪�、活動延伸：展示幼兒作品。
幼兒園大班語言活動教案13
活動目標
1.理解故事內(nèi)容，知道遇到問題要想辦法去解決問題。
2.通過觀察圖片，能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
3.感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。
重點難點
1.活動重點：通過觀察圖片，能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
2.活動難點：理解故事內(nèi)容，知道遇到問題要想辦法去解決問題。
活動準備
1.繪本《小黑魚》
2.同繪本課件
活動過程
1.圖片導入
教師出示封面圖片，引導幼兒觀察圖片，大膽表達自己的想法。
教師提問：請小朋友們觀察圖片，說一說你看到了什么?這發(fā)生在哪里?
請部分幼兒回答。
2.完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容
教師提問出示繪本課件，完整地講述故事，幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容。
(1)出示第一幅圖，教師提問：這幅圖上有什么？請部分幼兒回答。
(2)出示第三幅圖，教師提問：從這幅圖上你看到了什么?猜一猜發(fā)生了什么事？請部分幼兒回答。
(3)教師提問完整講述一、二、三幅圖，教師提問：小黑魚這時的心情是怎樣的？
師：孤獨的小黑魚游向了大海深處，你們猜一猜他可能會遇到什么？
(4)講述小黑魚在海中的經(jīng)歷，教師提問：小黑魚一路上都遇到了誰？現(xiàn)在，小黑魚的心情怎樣？請部分幼兒回答。
(5)出示小黑魚遇到一群小紅魚的圖，教師提問：小黑魚又遇到了誰？他的心情是怎樣的？這時他們可能會說什么？請部分幼兒回答。
(6)講述完故事，教師提問：請小朋友說一說小黑魚想了什么辦法？
教師小結：故事講完了，這個故事的主角是小黑魚，講述了小黑魚一路上的海底經(jīng)歷，請小朋友們一起說一說小黑魚一路上遇到了什么。
3.簡單復述故事內(nèi)容
請個別幼兒簡單復述故事，引導幼兒有條理地說出故事的'主要內(nèi)容，鍛煉幼兒的語言表達能力。
請小朋友來復述一下這個故事的主要內(nèi)容。
4.說一說遇到問題怎么辦
教師提問引導幼兒結合實際生活說一說遇到問題怎么辦，讓幼兒知道遇到問題要想辦法去解決問題。
(1)教師提問：小黑魚和小紅魚面對著被大魚吃掉的危險，小黑魚是怎么做的？
(2)教師：那你們在生活中有沒有遇到問題？是怎么解決的呢？
請部分幼兒自由回答。
教師小結：小朋友們在生活和游戲中也會遇到許多問題，你們?nèi)ヒ朕k法去解決題，而不是逃避問題。
5.自由討論，進行續(xù)編故事
請小朋友們自由討論，說一說你為這個結尾續(xù)編的故事。
請個別幼兒續(xù)編故事。
6.教師進行總結。
教師對本次活動幼兒的表現(xiàn)進行適當總結。
活動總結
本次活動我開展的是語言活動，我們班幼兒是很喜歡聽故事、看圖書的，所以幼兒參與活動的興趣和積極性很高，并且我們班幼兒喜歡看海底動物的繪本，在完整地欣賞故事的時候，幼兒都很認真地聽故事，能大膽表達自己的想法，觀察圖片發(fā)揮想象力進行續(xù)編故事。
幼兒園大班語言活動教案14
目標：
1．初步學習詩歌，理解并學習有關的詞，如：向往，雄偉壯麗。
2．進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。
準備：
1．天安門圖片一張。
2．認識過首都，對天安門有所了解。
3．繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。
過程：
1．談話引出課題。
●誰去過北京天安門?天安門是什么樣的?
●出示圖片，引導幼兒邊看圖，邊結合詩歌內(nèi)容談談天安門城樓上的特征，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。
2．學習詩歌。
●教師示范朗誦詩歌兩遍。
●幼兒跟念詩歌2～3遍。
●幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發(fā)音正確。
3．鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)對天安門的認識。
●請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫的.興趣。
●幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)
●展覽幼兒作品。
4．邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。
建議：在建筑區(qū)中，鼓勵幼兒邊建造天安門，邊念念詩歌。
評價：
1．能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的向往之情。
2．能結合詩歌內(nèi)容大膽作畫，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。
天安門
首都北京天安門，
是我們最向往的地方。
高大的城樓雄偉壯麗，
金黃的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
莊嚴的國徽掛在紅墻中央。
一盞盞官燈放射紅光，
一面面紅旗迎風飄揚。
啊，北京天安門，
你是我們最向往的地方。
幼兒園大班語言活動教案15
一、活動目標：
1、熟悉故事內(nèi)容，學習設計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。
2、讀準"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準"蘿卜"的輕聲。
3、萌發(fā)表演的愿望和自信心，能大膽地進行表演。
二、活動準備：
1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個，大蘿卜道具歌一個。
2、場地布置：在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動物的家。
3、掛圖《蘿卜回來了》。
4、語言磁帶。
三、教學重點：讀準"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準詞語，"猴兒""開門兒"的.兒化音；讀準"蘿卜"的輕聲。
四、教學難點：學習設計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。
五、活動過程：
1、傾聽故事錄音，幼兒模范故事中的角色語言。
2、根據(jù)故事情節(jié)設計角色的動作表演。
（1）小白兔從家里出來，發(fā)現(xiàn)外面下過雪了，它會做什么動作？臉上的表情是什么樣的？
�。�2）幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動作和表情，教師分組指導。
�。�3）每組選一個幼兒，和教師一起完整地表演一遍故事，其他幼兒觀賞。
�。�4）表演完后，其他幼兒對教師和小朋友的表演進行評價。
�。�5）教師引導幼兒討論各個角色表演模仿小動物說話時應該注意的語氣、語調(diào)。
3、幼兒選擇角色進行表演。
�。�1）幼兒五人一組，分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評小組成員的表演。
�。�2）教師請各組幼兒逐一表演，其他組幼兒觀賞并講評。
六、活動反思：
故事貫穿了三個小動物送蘿卜的循環(huán)過程，通過第一課時。幼兒了解了故事的內(nèi)容，在此基礎上我融入了游戲、表演等環(huán)節(jié)，讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動、直觀的多媒體課件，讓孩子們在快樂的過程中獲得語言等綜合能力的提高。
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