幼兒園大班美術(shù)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班美術(shù)教案1
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識“米”字格，嘗試用折、對稱的方法體驗(yàn)米字格的神奇。
2.培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.記號筆、蠟筆、白紙幼兒人手一份;
2.課件、黑色KT板、電腦、投影儀。
活動過程：
一、通過米字，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
(課件：出示“米”字)
師：這是什么字?是的，是米字，是我們吃的大米的米字。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?原來米字藏在了這個方塊里，這樣大大的“米”字把方塊分成了一格一格，我們就叫它“米”字格。
師：我們來找一找這個米字型有幾條長長的直線啊?把這個方塊分成了多少個三角形?
二、師幼探索米字格的折法。
(1)講解“米”字格的折法。(播放課件，幼兒探索。)
師：那我們怎么把這個米字藏到這個方塊里呢?我們一起來看一看。請個別幼兒說一說。
�、僖环N折法是：把紙按照邊對邊折兩次，再把開口放在下面，根據(jù)圖示對角折一次，把紙打開就完成了。
�、谶�有一種方法是：你可以拿一張正方形的紙，按照圖示用角對折的方法折三次，最后把紙打開就出現(xiàn)了“米”字型的折痕。
(2)請幼兒選擇其中一種方法嘗試。
三、用對稱的方法體驗(yàn)米字格的神奇。(播放課件)
1.分析。
老師這有一幅圖，里面藏著一個秘密，你們來找找看?你發(fā)現(xiàn)什么了?我裝飾的時候有什么特點(diǎn)?
(1)米字線條。(2)顏色對稱。(3)圖案對稱。
2.欣賞三幅范例
老師這兒還有米字格的畫，想看嗎?
問：漂亮嗎?這就是用在米字格里裝飾的方法，頭頂頭的角里的圖案和顏色是一樣的`，由圖案裝飾，也有線條裝飾。
3.教師出示操作過程，師幼一起探索。
教師小結(jié)：首先用記號筆按照折痕畫出四條交叉線，然后在頭頂頭的三角形里畫上對稱的圖案和顏色，畫的時候可以用畫一格，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再畫一格的方法。
4.幼兒作畫，個別指導(dǎo)。
請先完成的小朋友開著小火車去欣賞別的小朋友的作品。
5.展示作品并進(jìn)行講評。
連我們的作品都帖成了一個米字格，神奇嗎?
四、通過米字格在生活中的運(yùn)用，感受米字格的神奇。
我們?nèi)藗兒苈斆鳎覀儠堰@個米字格運(yùn)用到我們的生活中，使我們的生活變得更美。我們一起來欣賞一下吧。
五、結(jié)束活動
其實(shí)米字格在我們的生活中還有許多應(yīng)用呢，我們回去再慢慢交流好嗎?
活動反思：
整個活動，大部分的幼兒是非常投入的，需要幼兒操作的2個環(huán)節(jié)，一個是折一折，折出米字格，一個是畫一畫神奇的米字格，幼兒都基本完成了，當(dāng)看到自己的作品也變成一個大大的米字格時，幼兒是非常開心的，體驗(yàn)到了活動中的樂趣。但是第二操作環(huán)節(jié)時，幼兒也是出現(xiàn)了很多的問題的，有個別幼兒頭頂頭的兩個三角形沒有找對;個別幼兒沒有畫一畫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，所以頭頂頭兩個三角形中的圖案是顛倒的，并不是一樣的。
幼兒園大班美術(shù)教案2
活動目標(biāo)：
1、欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構(gòu)圖。
2、學(xué)習(xí)畫主題背景和角色，大膽地想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。
3、嘗試從背景和角色兩個方面評價作品。
活動準(zhǔn)備：
《幼兒用書》人手一冊，白紙人手一張，彩色油畫棒人手一盒，幼兒會唱京劇《龜兔賽跑》，音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺
活動過程：
1、音樂活動：龜兔賽跑。
——播放前奏，請小朋友聽聽：這是誰要進(jìn)行比賽啦？
——教師帶領(lǐng)幼兒隨著京歌的音樂，有表情地演唱歌曲《龜兔賽跑》。
——教師：烏龜和兔子比賽跑，兔子和烏龜誰贏了？
2、 閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。
——引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》。
3、 通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象故事畫的背景和情節(jié)。
——教師可用邊提問邊示范的方式，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗�，讓幼兒直觀感受兔子和烏龜?shù)奶卣鳎瑥亩盐绽L畫的重難點(diǎn)。
4、 幼兒進(jìn)行想象畫《龜兔賽跑》創(chuàng)作活動。
——提醒幼兒先畫出背景和輔助景物，再畫出兔子和烏龜?shù)谋荣惽榫啊?/p>
——鼓勵幼兒細(xì)心地給背景和其他輔助形象涂色，充實(shí)畫面背景。
5、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。
6、音樂活動：加油跑。
7、體育游戲：龜兔賽跑。
在課前，我就讓幼兒欣賞過、畫過了烏龜和兔子的形象，把本次活動的繪畫難點(diǎn)提前，以求在上課時突破重難點(diǎn)。
活動反思：
《綱要》指出：“幼兒的藝術(shù)能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的”在本次活動中，我充分讓幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，在一開始，就運(yùn)用提問：“如果現(xiàn)在讓你當(dāng)裁判，你覺得烏龜和兔子會是誰贏呢？”“你會把比賽的終點(diǎn)定在什么地方呢？”我的開放性的問題給了幼兒啟發(fā)與創(chuàng)造，給了幼兒繪畫的主題與背景的提示，因此在繪畫過程中，他們就能把自己的想象充分發(fā)揮，注重背景（比賽的`終點(diǎn)）和動物的特征，好多孩子畫的背景各不相同：草地、山頂、小橋、河邊、公園……在活動的評價環(huán)節(jié)，我讓幼兒以小組為單位，評選出每組的第一名，并說說理由，展示作品。在活動的延伸部分，我讓幼兒把畫放在語言區(qū)，創(chuàng)造性地講述故事《龜兔賽跑》。
幼兒園大班美術(shù)教案3
活動目標(biāo)
1、初步學(xué)畫長天鵝的基本特征。
2、以看看、說說、畫畫的形式，表現(xiàn)出天鵝的不同姿態(tài)。
3、感受繪畫輕松、愉悅的氛圍。
活動準(zhǔn)備
1、圖片-天鵝
2、教具-兩個蛋（大、�。�
3、圖畫紙、記號筆人手一份。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、出示兩個蛋（教具），引起興趣。
提問：這兩個蛋是什么形狀的？不一樣的地方是什么？
2、教師告訴幼兒：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。
二、說說、畫畫
1、教師示范天鵝身體與頭部的定位
�。�1）老師演示：恐龍蛋放在當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請個別幼兒演示）
�。�2）請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位
--畫出天鵝頭與身體的不同位置
2、教師示范（邊說邊畫）
�。�1）以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的.眼睛、嘴巴、耳朵和角。
（提示：定位時方向不同）
�。�2）用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）
�。�3）恐龍蛋變形--畫出天鵝的腿和尾巴
�。�4）找找天鵝還缺什么？（頭發(fā)、衣服）
3、教師小結(jié)天鵝的特征，并提出要求。
三、幼兒繪畫
1、畫單個天鵝，要求不同方位，不同動態(tài)。
2、天鵝和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。
四、活動講評：
1、你認(rèn)為哪只天鵝畫得最像？為什么？（說出特征）。
2、介紹自己畫的天鵝在干什么？（說出動態(tài)）
幼兒園大班美術(shù)教案4
活動目標(biāo)：
1.學(xué)會使用繪畫、剪貼的方法制作書簽。
2.了解書簽的作用，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.各種各樣的實(shí)物書簽。
2.鉛畫紙、彩筆等。
活動過程：
1.欣賞各種漂亮的書簽，初步了解書簽的`作用。
(1)出事一個書簽，了解書簽的作用。
小朋友，你們知道這是什么嗎?愛它是做什么用的?
(2)原來書簽可以幫我們護(hù)書籍，記下書看到哪里。
2.討論書簽的制作方法。
小朋友，上學(xué)以后你們也會用到許多的書，讓我們來做一張漂亮的書簽吧!
(1)大膽暢談自己的創(chuàng)意。
3.幼兒操作，鼓勵幼兒選用不同的材料及制作方法。
活動結(jié)束
1、評語
2、總結(jié)
教學(xué)反思
本次活動較突出的地方有以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對某內(nèi)容感興趣了，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，在活動中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩來刺激幼兒的眼球，讓他們對書簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書簽、做書簽、評書簽作好了輔墊。
2、審美教育貫穿始終
美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動中，我通過賞書簽、做書簽、評書簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會審美，有一定的審美觀。
另外，在活動中，我還通過臨近畢業(yè)換書簽這一環(huán)節(jié)，促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼，待到長大時，見物思情，可引起一段美好的回憶！
幼兒園大班美術(shù)教案5
【活動目標(biāo)】
1、熟練運(yùn)用折、畫、貼的方法制作滑稽小丑。
2、能大膽想象，積極動手參與活動。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、小丑圖片。
2、作品范例一個。
3、礦泉水瓶人手一個，彩色長條、圓形、圓錐形等各種形狀的卡紙（根據(jù)幼兒能力不同三個層次：剪好的圖形、畫好未剪的、沒畫的卡紙）、彩筆、剪刀、雙面膠、膠水。
【活動過程】
一、開始部分：
出示圖片請幼兒欣賞，激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基本部分：
A、欣賞圖片，總結(jié)作品特點(diǎn)。
1、談話：今天老師請來了一些很有趣、很特別的朋友，我們來看看他們是誰。
2、討論：引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點(diǎn)。
提問：看到小丑的模樣，你感覺怎么樣？為什么覺得好笑？他的臉與我們的臉有什么不同？（請小朋友們討論回答）
3、教師小結(jié)：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。
B、欣賞范例，討論制作方法。
1、請幼兒觀察并討論：制作小丑需要哪些材料？
2、教師講解小丑的制作順序。
�、傧仍谀樀闹虚g位置畫一個紅鼻子，下面畫一個大大的嘴巴，讓人一看就覺得很好笑。
②鼻子上面再畫上特別的眼睛，然后戴上一頂漂亮的帽子。
�、蹖⒉噬L條紙一前一后折成樓梯狀，分別貼在瓶子的上下部分，做成小丑的胳膊和腿3。教師為幼兒重點(diǎn)示范講解小丑四肢的制作方法。
C、介紹材料，自由創(chuàng)作。
1、出示介紹操作材料，請幼兒自由選擇材料創(chuàng)作。
�。�1）幼兒自主選擇材料，隨意制作自己喜歡的小丑。
�。�2）鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，制作與眾不同的小丑。
3、根據(jù)幼兒的不同情況，隨時指導(dǎo)與幫助。
【活動延伸】
請幼兒互相欣賞作品，并評選出最有創(chuàng)意的.小丑。哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？為什么。
【活動反思】
本次活動中，通過小丑的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點(diǎn)后，開始大膽想象，積極制作滑稽的小丑，在實(shí)施過程中，幼兒完成的較好，作品對于大班孩子來說，難度不大，易于操作。 活動中，盡量規(guī)避以前的以教為主的教學(xué)方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問題的方法。
小百科：小丑是喜劇演員之一，常見于舞臺、馬戲團(tuán)、綜藝節(jié)目、嘉年華、兒童節(jié)目及生日會等。他們表演時，多穿著特大鞋子及奇裝異服，其臉部也經(jīng)涂裝，尤以鼻子部分較為突出。這些古怪、搞笑的裝束給觀眾帶來歡笑。通常小丑都會以自身出糗來娛樂觀眾。
幼兒園大班美術(shù)教案6
活動名稱：
漂亮媽媽
活動目標(biāo)：
以畫像的方式表達(dá)愛媽媽的情感。
學(xué)習(xí)畫人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。
活動準(zhǔn)備：
教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。
請幼兒看看媽媽的照片，每個小朋友都有媽媽，看著媽媽的照片就像看見媽媽一樣，心里特別高興。
老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的，我們都愛自己的媽媽，引導(dǎo)幼兒對著媽媽的照片個別或集體說一聲“媽媽，我愛你”。
媽媽的畫
教師出示畫好的媽媽頭像，老師非常愛自己的媽媽，她雖然有點(diǎn)老了，但在我心里她是最漂亮的媽媽，我為他畫了一張漂亮的`畫像，你們看看像嗎？
通過照片和畫像的對照，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進(jìn)行大致的比較。
我為媽媽畫像
小朋友和老師一樣，都愛自己的媽媽。我們來為媽媽畫張像，畫己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。
同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進(jìn)行粗略比較。
幼兒園大班美術(shù)教案7
活動目標(biāo)：
1、在看看、講講以紅色為寓意的“喜慶、吉祥”事物過程中，感受中國紅明快艷麗的色調(diào)，傾聽同伴的表達(dá)并大膽表達(dá)自己的感受，
2、嘗試制作各類紅色的民間裝飾品，提高幼兒對民間藝術(shù)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
師生共同收集紅色的吉祥物，如：紅包、中國結(jié)、窗花等。 多媒體課件“中國紅”。 傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”和錄音機(jī)。 剪刀、膠水、紅紙、彩筆、打印好的福字若干。
活動過程：
一、 欣賞傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”，體驗(yàn)樂曲中“喜慶、熱鬧、紅火”的情感
1、 欣賞傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”，請幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?提問：“這首樂曲給你們的感受是怎樣的？”（喜慶、熱鬧、紅火）
2、 出示四種顏色“紅、藍(lán)、紫、綠”，選出一種和樂曲給你的感受相同的顏色。
3、 紅色象征喜慶、熱烈、吉祥，世界上再沒有哪個國家會像我們中國人那樣喜歡紅色了。 最近我們小朋友也收集了一些紅色的`物品，今天請他們來介紹一下。（紅包、福字） 提問：你收集的紅色的東西是什么？是用來干什么的？ （老師要對這些東西充分地了解，對孩子回答中有價值的東西提升一下，可以再問問為什么喜歡，如：這樣?xùn)|西我也很喜歡，為什么？師生的呼應(yīng)）
二、 欣賞課件,感受“喜慶、吉祥”的寓意，體驗(yàn)中國紅明快的色彩
1、今天我們再來看一看、找一找、猜一猜，還有哪些中國特有的紅色物品。（中國結(jié)、剪紙、燈籠、鞭炮、國旗）
提問：你看到了什么？我們會在什么時候用到？都是什么顏色的？看見了這些心里有什么感受？有些什么意義呢？
2、你們知道嗎？外國人啊可沒有我們中國人的這些紅色的物品，所以他們對這些東西特別感興趣，他們來到我們中國總是會到小商品、城隍廟去買一些帶回去，在那里他們還蹺起大拇指GOOD、GOOD連聲說好，你們猜猜看他們會帶哪一樣紅色物品回去？（互動）
�。ń處熜〗Y(jié)：在中國紅色代表“喜慶，吉祥”。過年，過節(jié)的時候，人們喜歡穿上紅色衣服，表達(dá)開心快樂的心情。用許多紅色的飾物來裝扮周圍的環(huán)境，表達(dá)祝福。）
幼兒園大班美術(shù)教案8
活動目標(biāo)：
1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠?qū)W會使用樹葉粘貼及拓印。
2、通過活動促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動中體驗(yàn)成功的喜悅。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動準(zhǔn)備：
各種形狀的樹葉人手一份操作紙(上面一層薄的.白紙，下面一層鉛畫紙)抹布牙簽(抹白膠)白膠蠟筆
活動過程：
一、談話(根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。)
1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊?(和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉)
2、這些樹葉可以組合成些什么?(幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉)(幼兒講述自己想拼的東西)
3、等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。
二、介紹拓印
1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么?(幼兒討論、講述，教師總結(jié))◆兩張紙用來印樹葉的◆上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙◆樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上◆薄紙印更加清楚、方便
2、拓印(幼兒討論、講述，教師總結(jié))◆將樹葉拼貼好◆將薄的白紙印在上面◆用蠟筆躺著來回壓著涂，進(jìn)行拓印
3、要求◆幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié)◆強(qiáng)調(diào)在制作時要輕輕的
4、步驟◆想象自己制作的物體◆挑需要的樹葉◆拼貼樹葉◆拓印組合的樹葉造型
三、幼兒活動
1、想好了再進(jìn)行拼貼。
2、提醒幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼。
3、拓印時兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。(教師巡回指導(dǎo)幼兒操作)
4、將自己完成的作品展示在墻面上。
活動反思：
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《指南》中強(qiáng)調(diào)：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。
幼兒園大班美術(shù)教案9
設(shè)計(jì)思路：
我班較多插班生，孩子的繪畫基礎(chǔ)較差，繪畫能力參差不齊，在美術(shù)方面缺乏自信。線條是繪畫的基本元素之一，幾乎每一個兒童畫畫的第一筆的都是線，線是人類最先掌握的繪畫語言。畫一條線對每一個兒童來說都是輕而易舉的事，尤其那些對畫畫失去信心的學(xué)生，感到畫一條線不是什么困難的事，對繪畫重新產(chǎn)生一種新鮮感。人是有創(chuàng)造的潛能的，在孩子能隨心所欲地畫出一些線條后，就激發(fā)孩子的創(chuàng)作潛能了。
幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本，我在設(shè)計(jì)大班美術(shù)活動《蝸�！窌r，整個思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。我班幼兒對線條畫已比較了解和熟悉，我從大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過情景的創(chuàng)設(shè)和老師的提問激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體，通過用油畫棒與線條組合的獨(dú)特方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對線條畫的.感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的線條畫，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
目標(biāo)：
1、會運(yùn)用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。
2、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的作畫習(xí)慣。
重點(diǎn)：創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛；并注意線條之間的疏密。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有畫線條畫的經(jīng)驗(yàn)；
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂
2、兩只蝸牛范畫
3、蠟筆、粗、細(xì)記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。
教學(xué)過程：
一、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
1、放音樂《歡笑聲》。教師提問：“誰笑得這么開心呀？”
2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢！
二、出示范畫，欣賞教師畫的蝸牛的范例，請幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。
師：老師畫的蝸牛是什么形狀的？用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾？
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。
三、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子的愛心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。
教師：呀！雨水把軒軒和樂樂身上畫的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了，他們沒辦法去參加選美大賽了。聽，他們哭得多傷心呀！孩子們，你們愿意幫助他們嗎？
2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。
教師：軒軒和樂樂喜歡的線條是幾種線條組合變成的新線條，而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒有的，你能畫出來嗎？
3、請個別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。
四、師示范講解如何對蝸牛進(jìn)行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫法：
�。�1）教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。
（2）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備用什么線條來裝飾？
五、師提出作畫要求：
（1）在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂？要用什么線條裝飾？
�。�2）鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的組合，看誰想的和別人不一樣。并注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。
（3）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
�。�4）請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進(jìn)行評比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。
六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導(dǎo)，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。
�。�1）鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，體驗(yàn)到造型活動所帶來的樂趣。
（2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
�。�3）請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。
七、觀賞評析作品：
�。�1）請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。
�。�2）請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品，為什么？
�。�3）教師小結(jié)：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢！
幼兒園大班美術(shù)教案10
【設(shè)計(jì)意圖】
樓房在幼兒的生活中并不陌生，我們每天生活在城市里，每天面對高樓大廈，我們并沒有刻意去觀察過，本活動讓幼兒來當(dāng)小小的設(shè)計(jì)師，為我們的城市“建造”大高樓。
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用幾何圖形和線條的組合表現(xiàn)樓房，并能表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。(重點(diǎn))
2.能注意畫面安排上的高低錯落以及顏色搭配上的和諧統(tǒng)一。(難點(diǎn))
3.培養(yǎng)幼兒熱愛自己的家園的情感。
【活動準(zhǔn)備】
1.課前帶領(lǐng)幼兒觀察周圍的建筑，PPT課件;
2.油畫棒、勾線筆、美術(shù)畫冊。
【活動過程】
1.欣賞樓房照片。
我沒見過的的城市樓房時什么樣子?墻面時什么顏色?墻上有什么?
讓幼兒說說自己熟悉的小區(qū)房。
集體交流，感知樓房形狀的多樣、色彩的豐富。如：樓房有很多層，房頂各不相同，有的時尖頂?shù)�，有的時圓頂，樓房的墻上有窗戶，墻面的.顏色各種各樣。
2.欣賞PPT。
一邊欣賞一邊讓幼兒感知不同高度的房子，及被遮擋的房子的畫法。
3.教師示范講解，師幼共同合作繪畫。
引導(dǎo)幼兒感知樓房的高低錯落。
4.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
5.欣賞交流。
展示幼兒作品，布置成“城市樓房”組畫。
活動延伸：
在活動區(qū)投放大小不同的紙盒、塑料和積木，供幼兒搭建樓房。
幼兒園大班美術(shù)教案11
活動來源
我園地處南京紫金山腳下，旁邊的部隊(duì)營房外觀都是迷彩墻。每次散步到這里，孩子們就驚嘆不已：“哇，好漂亮!”“墻上有綠色、黃色、黑色，還有淺黃色!”“好像解放軍的衣服一樣!”“像打仗的一樣!”“我知道，這是迷彩墻。”
在回園的路上，他們?nèi)匀粚γ圆蕢δ钅畈煌Ｂ飞嫌性S多樹葉，孩子們一邊拾樹葉，一邊互相交流著：“我拾到了黃樹葉�！薄拔沂暗搅司G樹葉�！薄拔疫@是深褐色的。”“這些樹葉的顏色好像迷彩墻上的顏色。”
孩子們的發(fā)現(xiàn)給了我很大啟發(fā)。迷彩墻就是模擬自然中的顏色，以各種不規(guī)則的綠、褐、黑、黃色塊相間，與周圍的自然環(huán)境渾然一體，從而達(dá)到偽裝。隱蔽的作用。想到此，我決定在迷彩墻下、大自然中組織一節(jié)有關(guān)迷彩墻的美術(shù)活動。幼兒園美術(shù)活動中“美”是體驗(yàn)，“術(shù)”是表現(xiàn)，兩者必須和諧統(tǒng)一。因此我們首先要讓幼兒在富有迷彩特色的大自然情境中充分感知和體驗(yàn)，然后再引導(dǎo)幼兒用各種自然物裝飾迷彩墻，通過繪畫、捏泥、粘貼等多種方式表現(xiàn)自己的感受和想法。
活動目標(biāo)
1．欣賞迷彩中綠、褐、黑、黃色等不規(guī)則的花紋和圖案，了解迷彩中花紋錯位、變形的作用。
2．利用收集的各種顏色的樹葉，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、面、重疊、錯位、變形的方法裝飾迷彩墻。
3．積極大膽地參與活動，體驗(yàn)游戲活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒收集的各種顏色的樹葉若干筐。
2．已摻水調(diào)和的泥巴4小桶。
3．紙板。
活動過程
一、觀察、討論迷彩墻的特點(diǎn)和作用
1．讓幼兒觀察墻面上的迷彩是由綠、褐、黑、黃等顏色組成的不規(guī)則圖案。
2．請部分幼兒講述迷彩墻的構(gòu)成。
3．教師出示解放軍身穿迷彩服在叢林作戰(zhàn)的圖片，讓幼兒觀察、感受“迷彩”的重要作用。(分析：該環(huán)節(jié)從提取幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入迷彩的'世界，感受迷彩與背景色融為一體，從視覺上達(dá)到隱藏、偽裝的效果。)
二、分組自由制作迷彩墻
1．利用孩子們熟悉的動畫故事創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒制作迷彩墻的興趣。
師：羊村村長慢羊羊打來電話說，灰太狼要開著偵察機(jī)襲擊羊村，希望我們能幫助他們。我們可以做些什么?
由于有了前一環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們紛紛說：“幫羊村做上偽裝�！薄敖o羊村做迷彩墻，灰太狼就發(fā)現(xiàn)不了�！�
2．展示提前收集好的各種顏色的樹葉，引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作迷彩墻。
師：小朋友們收集了這么多的樹葉，仔細(xì)看一看、想一想，怎么才能做出灰太狼找不到的迷彩墻呢?
3．幼兒自由分組，利用樹葉、泥巴在提供的紙板上制作迷彩墻。
活動開始前，教師提出兩點(diǎn)要求：每組幼兒拿到紙板后要分工合作，任務(wù)分好后開始創(chuàng)作；創(chuàng)作中要注意盡量不要把泥巴弄到身上(教師會提供水和抹布)。
活動開始了，幼兒圍坐在迷彩墻附近的大片草地上，按照意愿自由分組，每組領(lǐng)取一張廢舊紙板，然后開始商量各自要完成的任務(wù)。一名幼兒拿一支黑色水筆在廢舊紙板上畫出迷彩不規(guī)則圖案，其他幼兒就開始往圖案上粘貼樹葉。用泥巴代替漿糊，既能粘貼樹葉又能體驗(yàn)玩泥巴的樂趣，孩子們非常喜歡。
三、利用迷彩墻玩躲避游戲
1．創(chuàng)設(shè)“喜羊羊與灰太狼”的游戲情景。
教師扮演“村長”交代規(guī)則和玩法：羊媽媽不在家，小羊們在草地上玩耍。當(dāng)灰太狼(配班老師戴著灰太狼的頭飾)出現(xiàn)時，小羊們就在村長的帶領(lǐng)下躲在做好的迷彩墻后面，用準(zhǔn)備好的“石頭”砸向灰太狼，把灰太狼打跑。
2．分享合作游戲帶來的快樂。
(分析：活動最后幼兒用自制的迷彩墻，躲避、迷惑灰太狼保護(hù)自己，既和開始部分相呼應(yīng)，又最大限度地滿足了幼兒喜愛游戲的心理需要。)
活動延伸
為進(jìn)一步保持幼兒對各種迷彩的興趣，班級開展了“迷彩創(chuàng)想”的區(qū)域活動，讓幼兒制作各種迷彩面具、服裝和道具等，并與角色游戲巧妙地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練營的游戲情境，開展類似“真人CS”的游戲活動。
活動反思
對于部隊(duì)幼兒園的孩子來說，迷彩并不陌生，但是真正對于迷彩的了解卻并不多。教師利用孩子們的興趣，鼓勵幼兒觀察周邊的生態(tài)環(huán)境，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，可以激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
“叢林迷彩”整個活動可以切分為三個層面。
第一層面就是外觀感知。充分調(diào)動孩子的興趣直接感知迷彩的顏色和形狀組和，并且結(jié)合季節(jié)的特征，巧妙地將各種顏色的樹葉融入到“迷彩墻”構(gòu)圖中去，提高其學(xué)習(xí)的參與性。
第二層面就是利用自然物制作“迷彩墻”。初冬的樹葉不同于其他季節(jié)，可以說是五顏六色。粘樹葉的泥土也是隨處可見。這些平時被人丟棄的材料成為了我們重要的教育資源。孩子們興致勃勃地完成了自己的原創(chuàng)作品，并且親手創(chuàng)設(shè)出游戲的環(huán)境——羊村的圍墻。
第三層面就是了解迷彩墻的功用。通過孩子們感興趣的動物，如喜羊羊、灰太狼，設(shè)計(jì)“喜羊羊與灰太狼”的游戲情節(jié)，讓幼兒通過視、聽、觸覺、運(yùn)動等方式充分感知、體驗(yàn)迷彩的功用，激發(fā)幼兒對叢林迷彩的興趣和想象，從而使“叢林迷彩”的探索學(xué)習(xí)變得鮮活而有趣。
整個活動的難度并不大，重在突出幼兒的自身體驗(yàn)，較好地將樹葉、泥土與幼兒的藝術(shù)活動結(jié)合在一起，滿足了幼兒的創(chuàng)作需要。整個活動氛圍輕松、有趣，幼兒專注度高。
幼兒園大班美術(shù)教案12
活動目標(biāo)
1、用繪畫表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、幫助老人的意愿。
2、向老人贈送自己的作品，體驗(yàn)愛心交流的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
油畫棒、白紙。
活動過程
一、說一說。
師：家里有老人嗎？你是怎么稱呼他們的？你在家?guī)椭先俗鍪虑閱�？你做過哪些讓老人特別開心的事？
師：老人們忙碌了一輩子，現(xiàn)在年紀(jì)大了，需要我們主動去幫助他們，關(guān)心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會很開心，很滿足的。
二、畫一畫。
送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個心愿。（幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。）
三、送一送。
1、啟發(fā)幼兒說說：準(zhǔn)備把這張畫送給誰。
2、幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的`幫助下，把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。
幼兒園大班美術(shù)教案13
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒進(jìn)一步了解信的格式。
2、讓幼兒用繪畫的形式來學(xué)習(xí)寫信，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽講述。提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力、觀察力、想象力。
3、在給新年老人寫信的過程中體驗(yàn)新年的快樂和成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1。大信封1個，畫紙、彩筆。
2。知識準(zhǔn)備：豐富有關(guān)的知識
活動過程：
一、出示大信封引起幼兒興趣
1、我們可以給新年老人寫信，把寫的信都裝進(jìn)大信封寄給他。你們想給新年老人寫些什么呢？（幼兒討論）
2、我們可以把你學(xué)到的新本領(lǐng)告訴他，也可以講講你知道的有趣的事和高興的事，把這些事畫在信上。
3、提出操作要求我們畫的時候，要先在左上角畫上收信人，再畫主要的`人和物，最后畫背景。畫完后要能講出你想說的事，讓新年老人一看就明白。結(jié)束時要在紙的右下角畫上自己，新年老人才知道信是你寫的。
4、幼兒以畫代字寫信，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽想象，指導(dǎo)幼兒添畫情節(jié)。重點(diǎn)指導(dǎo)個別幼兒的繪畫，提醒幼兒合理布局。
二、看畫讀信、裝信。
請個別幼兒讀信，表揚(yáng)大膽做畫、講述的幼兒。
和幼兒一起把信裝進(jìn)大信封。
三、延伸活動
在游戲中開設(shè)郵電局，幼兒扮演小郵遞員，幼兒可按自己的意愿給熟悉的人寫信。
幼兒園大班美術(shù)教案14
活動目標(biāo)：
1.能用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。
2.體驗(yàn)用不同形式表現(xiàn)動物的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示大森林的背景圖，引起幼兒對動物的回憶，并提問：
(1)看，這是在哪啊?在大森里里會有哪些動物呢?
(2)你喜歡什么動物?它是什么樣子的呢?
2.教師小結(jié)：這么多的動物在一起就像一個大家庭。
二、用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)出自己最喜歡的動物的基本特征。
1.師幼談話：一天，森林里面要開音樂會，讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胝堈l來參加。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論進(jìn)行交流。
師：先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物?然后請你來跟大家說一說。
3.交代作畫材料。
師：現(xiàn)在請你們來制作自己喜歡的小動物，老師這里有很多的操作材料，你想用什么方法和材料來制作自己喜歡的小動物呢?
教師引導(dǎo)幼兒自由地說一說。
4.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的材料進(jìn)行制作，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
三、講評作品，結(jié)束活動。
1.教師幫助幼兒展示自己的作品。
師：看，這些都是我們小朋友自己制作的動物，我們一起來看一看吧。
教師將幼兒的作品展示出來，請個別幼兒再集體面前進(jìn)行交流。
2.教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒和小動物跳舞。
師：音樂會馬上就要開始了，讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。
活動反思：
動物是幼兒非常喜歡的，所以今天的活動孩子們非常投入，一些孩子的作品有創(chuàng)意，表現(xiàn)出色，全班孩子總體的`在繪畫的操作方面能力都有所進(jìn)步，只是到最后的游戲時間，有些孩子比較著急，所以涂色方面有些粗糙，我也進(jìn)行了相關(guān)的講解指導(dǎo)。從這次的操作中，我發(fā)現(xiàn)兩大弱點(diǎn)：一是孩子們對于自主的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力;二是材料不夠豐富，將在以后日常的區(qū)域活動中增加創(chuàng)作的內(nèi)容，提供給孩子們更多的操作材料，引導(dǎo)他們自由創(chuàng)作，增強(qiáng)這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力。
幼兒園大班美術(shù)教案15
活動背景
什么食品有營養(yǎng)是大班幼兒很感興趣的話題，他們雖然對營養(yǎng)成分不甚了解，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識逐漸增強(qiáng)。在談?wù)撌卟怂Z食等對人體健康的好處時，我們利用餐桌上常見的各類菌菇開展了搜集、觀察與談?wù)摗４藭r，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進(jìn)入我們的視線，影像中一群形態(tài)各異的蘑菇，猶如戴著大帽子的小娃娃，在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇靈活的身影在隊(duì)伍中穿行更為有趣。我們也被這極富藝術(shù)想象的優(yōu)美情景驚果了，于是產(chǎn)生引導(dǎo)幼兒畫蘑菇的設(shè)想，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與豐富的想象聯(lián)系起來。
在該活動中，我們不但引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)對蘑菇的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而且將該影像為主線，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面隊(duì)形的不斷變換，體會畫面變化的無限情趣。
活動目標(biāo)：
1、有興趣地分辨菌菇的不同品種，了解它們的性質(zhì)，愛吃蘑菇。
2、再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，把握表現(xiàn)重疊的簡單方法，為蘑菇排列各種隊(duì)形。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
1、各種菌菇的圖片和實(shí)樣。
2、藝術(shù)影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。
3、比較糾錯圖片兩張——(1)騰空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。
活動過程：
一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
1、介紹蘑菇的品種。
謎語：一物生來像小傘，林中樹下把家安，小傘撐開收不攏，做湯做菜味道鮮。它是誰?(觀察照片)蘑菇長的什么樣?除了蘑菇，還認(rèn)識哪些菌菇?
2、觀察菌菇的圖片，談?wù)摳髯詫降恼J(rèn)識，為什么大家都喜歡吃?
3、了解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，具有增強(qiáng)抵抗力的功能。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點(diǎn)哦!
二、藝術(shù)欣賞
1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一個節(jié)目。完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。
2、蘑菇娃娃說：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?”
3、定格畫面：看誰數(shù)得快，交流數(shù)得快的理由。
畫面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?
畫面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數(shù)清楚嗎?怎樣數(shù)才不會遺漏。哪個蘑菇最不容易找到。
三、觀察嘗試
1、糾錯
蘑菇娃娃們說：“今天跳得真開心呀!”我們都想請你們來采蘑菇，看誰采的又大又多又 新鮮。
(1)騰空飛起來的蘑菇——根被拔出來，不新鮮。
(2)無重疊——東采一個，西采一個，多費(fèi)時問啊。
2、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊(duì)形，體會采得越多，本領(lǐng)就越大。
四、操作表現(xiàn)
1.從畫一個蘑菇入手，在改變局部特征中逐步增添。
2.邊畫邊思考蘑菇之間的上下左右位置，避免采到壞蘑菇。
3.注意蘑菇們在畫面上的位置，在添加蘑菇時排列優(yōu)美的隊(duì)形。
4.用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部，表現(xiàn)出蘑菇新鮮的顏色。
五、交流分辨
展示同組幼兒作品，共同目測數(shù)群，找出采蘑菇高手，看誰說得又快又準(zhǔn)確。
活動延伸：
運(yùn)用幼兒作品，開展采蘑菇的玩牌游戲：
(1)將蘑菇畫面鋪在桌上，模擬蘑菇地。
(2)一人當(dāng)發(fā)令者，其他人(二到三人)參加采蘑菇。
(3)參加者按指令目測數(shù)群，迅速拿牌，數(shù)得又快又準(zhǔn)表示采到蘑菇。
(4)最后誰的手中牌最多為勝，輪換當(dāng)發(fā)令人。
活動反思：
在構(gòu)圖中跟著感覺走
畫面的安排即構(gòu)圖，在平衡中求變化是構(gòu)圖的共同規(guī)律，由此，又有一些具體的規(guī)律可循，但是由于這些規(guī)律十分抽象，無法被幼兒理解和接受。過去，我曾采用在欣賞中討論的.方法，發(fā)現(xiàn)很多幼兒會誤解為固定的模式，反而限制幼兒的創(chuàng)造，并認(rèn)識到對幼兒來說對構(gòu)圖的理解只能通過直觀的感受。
雖然畫面安排是本次活動的關(guān)鍵，但是我們只是從采蘑菇的特點(diǎn)出發(fā)，和幼兒共同討論了怎樣區(qū)分新鮮的蘑菇和怎樣可以多采幾個等幼兒感興趣的問題，沒有進(jìn)行太多有關(guān)構(gòu)圖的討論�？墒牵瑥挠變旱漠嬅嫘Ч梢钥闯�，他們十分關(guān)注整體畫面的效果，原因何在呢?
首先，影像中反復(fù)出現(xiàn)的優(yōu)羨畫面，給了幼兒很多只能意會不可言傳的啟示。由此，我們進(jìn)一步體會到在幼兒園藝術(shù)教育中，引導(dǎo)幼兒跟著感覺走會比跟著規(guī)律走更有成效。
其次，分解了難點(diǎn)，十分簡單的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關(guān)注構(gòu)圖的變化，這也是本次活動成功的關(guān)鍵所在。
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