大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-07-11 09:57:39 教案我要投稿

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精選大班語(yǔ)言教案模板匯總六篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

精選大班語(yǔ)言教案模板匯總六篇

大班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)談話(huà)讓幼兒回憶過(guò)春節(jié)的熱鬧情景，共同分享快樂(lè)。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)小朋友講話(huà)，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒春節(jié)活動(dòng)的照片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、師幼談話(huà)

　　教師與幼兒互相問(wèn)春節(jié)好。

　　（1）教師：現(xiàn)在，餓哦們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里過(guò)的春節(jié)好嗎？

　　讓幼兒互說(shuō)，激發(fā)講述情趣。

　�。�2）你是在哪里過(guò)春節(jié)的？春節(jié)你去了哪里玩？

　　和誰(shuí)去的？看到了什么？

　�。�3）春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的'東西？

　　二、生活講述

　　老師知道春節(jié)大家都拍了照片，我們一起來(lái)看一看好嗎？

　　大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái)，然后找朋友，一起看。

　　（小朋友自由結(jié)伴互相觀(guān)賞）

　　幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的事情。

　　三、交流討論

　　你們想不想把自己的照片貼到主題墻上，讓大家一起來(lái)欣賞呢？

　　我們都來(lái)看看小朋友的照片，了解春節(jié)有趣的事吧。

　　四、延伸活動(dòng)

　　幼兒邊看邊講述自己過(guò)春節(jié)的有趣事。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀(guān)察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

　　2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整聽(tīng)故事師：小朋友，你們好，今天啊我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《小馬過(guò)河》，聽(tīng)完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話(huà)或是那一個(gè)情節(jié)，好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。

　　師：故事聽(tīng)完了，有誰(shuí)告訴老師你最喜歡故事里的那一句話(huà)或哪一個(gè)情節(jié)?

　　二、分段理解故事內(nèi)容

　　(一)第一段師：剛才小朋友啊聽(tīng)得都很仔細(xì)，那故事當(dāng)中老馬到底讓小馬干什么去了呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事的第一段。

　　師：老馬讓小馬干什么去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)師：小馬呀可真能干，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小馬呀，我們一起來(lái)試一試，好不好?小馬先是怎么樣啊(背起了麥子)，然后呢(飛快地朝磨坊跑去)。

　　師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小朋友呀表演地真不錯(cuò)，我們一起坐下來(lái)吧!

　　(二)第二段師：那小馬去磨坊的路上會(huì)遇到什么事情呢，我們接著往下看!

　　師：咦，小馬去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一條小河擋住了小馬的去路)小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)師：那小馬有沒(méi)有過(guò)河呀?我們接著往下看!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯你好，這條河我能過(guò)去嗎?水很淺，剛過(guò)小腿，能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話(huà)呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?

　　師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話(huà)正準(zhǔn)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)看一看!

　　師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬小馬，別過(guò)河，這條河可深了，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話(huà)!

　　(三)第三段師：那我該怎么辦呢?我還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧!

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，老馬是怎么和小馬說(shuō)的?(孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不去試試是不行的)師：小馬聽(tīng)了明白了，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)看故事的最后一段。

　　師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(小馬，你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)那這條河到底是深還是淺呢?(原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深)三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍故事，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦!

　　師：剛才小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真，那同樣一條河，老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，老牛是怎么說(shuō)的?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠是怎么說(shuō)的?

　　師：小朋友動(dòng)一動(dòng)腦筋，老牛和小松鼠說(shuō)的話(huà)有沒(méi)有道理呢?。我們邊看課件邊來(lái)討論一下。

　　師：小朋友，把你們剛才討論的結(jié)果告訴大家吧!誰(shuí)來(lái)試一試!

　　師：剛才小朋友說(shuō)得都很有道理，那我們來(lái)看一看三個(gè)小動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子的呢?老牛在河里怎么樣，水到它的哪里?小松鼠呢?小馬呢?

　　師：原來(lái)老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺(jué)得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話(huà)對(duì)它們自己本身是有道理的。

　　師：那既然老牛和小松鼠說(shuō)的話(huà)有道理，小馬應(yīng)不應(yīng)該聽(tīng)它們的話(huà)?小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

　　四、故事表演師：那小朋友你們想不想來(lái)表演這故事呀?誰(shuí)愿意來(lái)做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來(lái)做認(rèn)真的小觀(guān)眾吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。

　　1、營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　本節(jié)課，我以童話(huà)“小馬過(guò)河”為背景，組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話(huà)讓它不敢過(guò)河，只好回家問(wèn)媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過(guò)河”這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

　　2、挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

　　兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿(mǎn)靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過(guò)程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的.創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

　　3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

　　平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)䦟?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的幫助及危害；

　　2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎：說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　三、教師講故事。

　�。▽W(xué)生邊聽(tīng)邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了？）

　　四、教學(xué)故事。

　　1、教學(xué)第一段故事。

　　a、先看圖（一）提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？在什么地方？在干什么？

　　b、講解第一段課文，并提問(wèn)。

　　c、請(qǐng)大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演

　　2、教學(xué)第二段

　　3、教學(xué)第三段

　　4、教學(xué)第四段

　　5、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

　　五、全班一起將故事，并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。

　　六、談話(huà)。

　　（通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的.好孩子。

　　說(shuō)一說(shuō)：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的？）

　　七、總結(jié)。

　　這個(gè)故事教育我們：

　　當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……

　　同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂(lè)于助人的好思想。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　風(fēng)娃娃幫小熊劃船；

　　風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏；

　　風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉；

　　風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火。

大班語(yǔ)言教案篇4

　 【設(shè)計(jì)思路】

　　《兔子，站住》是一個(gè)孩子非常喜歡聽(tīng)的童話(huà)故事，整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣，給予孩子們大膽猜測(cè)和想象的空間。通過(guò)主人公小兔子去奶奶家的路上發(fā)生的一系列有趣的事情，讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的討論中發(fā)現(xiàn)童話(huà)故事所要給予孩子的一些簡(jiǎn)單的道理。

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嘤變旱囊笫牵骸澳芨鶕?jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事�！备鶕�(jù)《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上打破以往文學(xué)作品欣賞的常規(guī)：先講故事后提問(wèn)，而是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片以及聽(tīng)不同的聲音猜測(cè)故事的情節(jié)，并參與情節(jié)的討論，展開(kāi)合理的推理和想象，讓幼兒積極主動(dòng)地思考、想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，將創(chuàng)造性培養(yǎng)貫穿和融合在教育過(guò)程的一切活動(dòng)中，并且提高了幼兒口頭表述的能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.觀(guān)察圖片，根據(jù)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音提示進(jìn)行猜測(cè)，大膽表達(dá)自己的想象。

　　2.理解故事內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)故事中兔子的避險(xiǎn)過(guò)程，明白遇到害怕的事情要冷靜勇敢的道理。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.故事《兔子，站住》PPT課件。

　　2.背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據(jù)故事情節(jié)大膽展開(kāi)猜測(cè)和想象。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話(huà)引出故事

　　出示PPT1，引出主人公小兔子。

　　師：今天小兔子可高興了，一大早就拎著一籃子胡蘿卜出門(mén)了。原來(lái)呀，今天是兔奶奶的生日!小兔子要去給奶奶慶祝生日，一路上小兔子發(fā)生了很多有趣的事情，讓我們一起來(lái)看看吧!

　　二、分段講述故事

　　1.聽(tīng)“粗粗的”聲音，幼兒第一次猜測(cè)。

　　(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走著走著，身后突然傳來(lái)了一個(gè)聲音，播放“粗粗的”聲音。

　　(2)猜一猜這么粗的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)呢?請(qǐng)小朋友猜測(cè)、想象或者表演。

　　(3)出示PPT3——小兔子聽(tīng)了這個(gè)“粗粗的”聲音是什么反應(yīng)呢?她又是怎么做的呢?你們知道她為什么要這么做?

　　2.聽(tīng)“尖尖的”聲音，幼兒進(jìn)行第二次猜測(cè)。

　　(1)出示PPT4，繼續(xù)講述故事——正當(dāng)小兔子感到一絲得意的時(shí)候，身后又傳來(lái)一個(gè)聲音。播放“尖尖的”聲音，請(qǐng)小朋友學(xué)著說(shuō)一說(shuō)“尖尖的”聲音，并猜測(cè)這個(gè)聲音有可能會(huì)是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

　　(2)出示PPT5——小兔子聽(tīng)了“尖尖的”聲音是怎么想的?又是怎么避險(xiǎn)的呢?請(qǐng)小朋友模仿、表演小兔子避險(xiǎn)的'過(guò)程，理解故事內(nèi)容。

　　3.聽(tīng)“細(xì)細(xì)的”聲音，幼兒進(jìn)行第三次猜測(cè)。

　　(1)出示PPT6——請(qǐng)小朋友猜測(cè)這個(gè)“細(xì)細(xì)的”聲音有可能是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?大膽想象小兔子的反應(yīng)和做法。

　　(2)出示PPT7，講述故事。

　　三、講述故事結(jié)尾

　　出示PPT8、9、10，師幼一起講述故事結(jié)尾。

　　1.出示PPT8，播放三個(gè)敲門(mén)的聲音，師：三個(gè)聲音到底是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)敲門(mén)呢?請(qǐng)小朋友再次猜測(cè)一下。

　　2.出示PPT9、10，揭曉謎底，講述故事結(jié)尾。

　　3.出示PPT11，為兔奶奶慶祝生日，播放背景音樂(lè)時(shí)再次播放三個(gè)“粗粗的”、“尖尖的”、“細(xì)細(xì)的”聲音，點(diǎn)題。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：孩子們，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)，為兔奶奶一起慶祝生日吧!(出場(chǎng))

　　【活動(dòng)反思】

　　這次活動(dòng)的圖片選自《早期教育》幼兒版，我把這個(gè)故事做成PPT，配以三種不同的聲音，激發(fā)了孩子大膽猜測(cè)、想象和講述的欲望�；顒�(dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的快樂(lè)。

　　第一，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面。在這次活動(dòng)中，我們可以看到，畫(huà)面中小兔子的動(dòng)作及神態(tài)變化繪畫(huà)得生動(dòng)、擬人化，我不斷引導(dǎo)孩子們對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、展開(kāi)想象，使孩子在仔細(xì)觀(guān)察與講述中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，孩子們也樂(lè)此不疲。

　　第二，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)與層層追問(wèn)。活動(dòng)中我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幫助孩子觀(guān)察畫(huà)面，連貫講述，對(duì)于孩子的回答，能注意及時(shí)捕捉，層層追問(wèn)。如當(dāng)觀(guān)察講述“小兔子聽(tīng)到粗粗的聲音”這一畫(huà)面時(shí)，我用語(yǔ)言進(jìn)行提示：“小兔子會(huì)怎么想呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫(huà)面“小兔子以為是熊在叫她”后，我又提示:“小兔子這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么做呢?”這時(shí)候幼兒能積極展開(kāi)想象，大膽猜測(cè)。大部分的孩子在語(yǔ)言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

　　第三，教師運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作有效感染幼兒的情緒。在“小兔子避險(xiǎn)”的過(guò)程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為，孩子從中真切地感受到故事?tīng)I(yíng)造的氛圍，體會(huì)到了“小兔子避險(xiǎn)”的心理感受。

　　第四，緊扣《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，從大班幼兒年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)選擇了適合大班孩子的活動(dòng)內(nèi)容。

　　但是這次活動(dòng)中也存在著很多不足：

　　1.教材內(nèi)容本身是否符合幼兒?有教師提出“兔子，站住”這一內(nèi)容是否符合幼兒文明禮貌教育，這是我從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)的，細(xì)細(xì)想來(lái)，這些語(yǔ)言確實(shí)存在著負(fù)面影響。

　　2.當(dāng)我引導(dǎo)幼兒根據(jù)三種聲音進(jìn)行猜測(cè)的時(shí)候，如果幼兒猜想不出來(lái)或者猜想范圍很局限的情況下，我該如何有針對(duì)性地啟發(fā)幼兒呢?

　　3.在一堂教學(xué)活動(dòng)中，將整個(gè)故事內(nèi)容完整講述下來(lái)，容量會(huì)不會(huì)太多?是否可以有重點(diǎn)地進(jìn)行刪減?

　　4.對(duì)于孩子不理解的避險(xiǎn)方式，比如“跳過(guò)灌木叢”、“匍匐前進(jìn)”等，可以用圖片的方式呈現(xiàn)，讓孩子通過(guò)觀(guān)察后理解。

　　5.語(yǔ)言活動(dòng)中教師的語(yǔ)言要精練，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)隨著故事的情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)孩子們的興趣和參與性。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知故事內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)畫(huà)理解故事內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識(shí)四季的主要特征。

　　3、在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體、大圖書(shū)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師展示準(zhǔn)備好的《四季畫(huà)冊(cè)》

　　“小朋友們，看看老師手中拿的是什么？”

　　“這是小白云給我們帶來(lái)的四季畫(huà)冊(cè)。我們趕快來(lái)看看小白云都畫(huà)了哪些好看的景色吧�！�

　　2、欣賞活動(dòng)

　　教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動(dòng)畫(huà)，幼兒整體欣賞。

　　3、理解活動(dòng)

　�。�1）提出問(wèn)題，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊注意問(wèn)題的答案

　　小白云用什么做畫(huà)筆？用什么做顏料？

　　故事中一共問(wèn)了幾次“這畫(huà)的是什么”

　�。�2）完整欣賞故事內(nèi)容

　　（3）鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題

　　小白云把畫(huà)好的畫(huà)做成了什么？

　　小白云把畫(huà)冊(cè)帶給了水？畫(huà)冊(cè)的名字叫什么？

　�。�4)教師分別點(diǎn)擊每個(gè)季節(jié)相關(guān)的畫(huà)面，并讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察妹夫圖上所描述的景色，能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概述，老師給予引導(dǎo)，能用完整的優(yōu)美的語(yǔ)言描繪四個(gè)季節(jié)的'美麗景色，并讓幼兒從中感受到大自然的神奇，讓幼兒感受美，欣賞美。

　　4、閱讀活動(dòng)

　�。�1）教師有感情的講述故事

　�。�2）師幼共同講述故事

　　（3）鼓勵(lì)幼兒看圖講述故事

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒依據(jù)自己對(duì)四季的理解畫(huà)四幅不同季節(jié)的畫(huà)，做成四季畫(huà)冊(cè)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。