【精品】小學(xué)一年級(jí)的教案范文集合七篇
作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,知道晴天的夜空有什么?
。、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。
。场⒈痴b課文。
〖能力目標(biāo)
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、會(huì)說什么像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文,會(huì)說“……像……”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法:愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法:與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學(xué)用具】
教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。
學(xué)具:書、彩筆、繪畫紙。
【教學(xué)過程】
一、自然導(dǎo)入
出示課題
師:上課,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師:下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請(qǐng)大家注意聽老師游戲要求,每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,游戲開始。
(設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲,游戲是他們最喜愛的活動(dòng)。課的.一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,把吸引學(xué)生到課堂上來,使本節(jié)課有一個(gè)良好的開始。
師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長,坐好。
師:你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。)
三、自讀課文
商定目標(biāo)
。、自由讀課文,思考學(xué)什么?
2、通過詢問,確定目標(biāo)。師:好,我接受大家的意見,一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來好嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。)
師:請(qǐng)大家聽老師讀。ㄔu(píng)價(jià))
四、細(xì)讀課文
感悟語言美
師:好,下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為本,激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀,不拘形式,能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。)
師:大家交流一下,你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。)
1、學(xué)習(xí)第一句(課件:圖文)
、抛杂烧勏矚g的句子。
、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。
、侵该x。
、燃w讀。
、芍R(shí)拓展,思考彎彎的月兒還像什么?
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)句子的形象、奇妙之處,培養(yǎng)他們的想象能力。)
。病W(xué)習(xí)第二句(課件:圖文)
、胚呑x邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。
⑵指名讀,集體讀。
⑶晴朗的夜空多美呀!月兒彎彎像小船,小船彎彎惹人愛,作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:情境熏陶,語言激趣。)
。场W(xué)習(xí)第三句
。ㄕn件圖文)
⑴自由讀。
⑵結(jié)合生活實(shí)際,描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
⑶感受意境美。
、葞煼蹲x,小組互相讀。指名讀(評(píng)議),齊讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),通過有效的合作,突破難點(diǎn),感悟作者用詞的準(zhǔn)確。)
⑸知識(shí)拓展。閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。
碧綠的荷葉像()像()
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,開心樂學(xué)。拓寬知識(shí),培養(yǎng)他們想象能力。)
。、激發(fā)情感
朗讀課文
⑴看課文,聽錄音。(配樂朗讀)師生共同開發(fā)課程資源
、菩〗M互相讀。男生讀,女生讀,配樂讀?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:師生共同開發(fā)課程資源,學(xué)生情感進(jìn)一步升華。)
五、知識(shí)拓展
課外延伸
。薄⒈容^生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?
2、教師相機(jī)指導(dǎo),電腦課件出示《小知識(shí)》,幫助學(xué)生解決疑難問題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)
六、背誦課文
感受意境
1、扶生背課文。
。、小組互相背,指名背,集體背。
。场⒄(qǐng)生把自己想象的夜空畫下來。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的自信。小組合作,體驗(yàn)快樂。深入理解,感受意境。想象作畫,注重學(xué)科整合,使學(xué)生受到美的熏陶。)
七、布置作業(yè):(建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇)
我會(huì)畫:繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會(huì)搜集:搜集其它贊美大自然的詩歌。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣。
三、教學(xué)用具:
課件、粉筆、范畫卡片、學(xué)生用具、繪畫工具。
第1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一位新朋友,想知道是誰嗎?請(qǐng)看(課件出示小貓:喵,大家好!我是毛毛,請(qǐng)跟我來。┳撸蹅兏先デ埔磺。(課件出示小貓玩線團(tuán))毛毛真是又調(diào)皮有可愛!我們一起來看看這團(tuán)線!
二、自主發(fā)現(xiàn),探求新知
指著“——”師問:這是一條什么線?那這條呢?
生:??
師:你們都說對(duì)了,這是一條橫線和一條波浪線。我們?cè)賮砜匆豢,這又是一條什么線呢?()你覺得它像什么?給它起個(gè)名字好嗎?
生:??
師:看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字老師也想給它起個(gè)名叫“螺旋線” 這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞,涂一涂。(板書課題:繞繞涂涂)引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。接下來,老師就用這種螺旋線畫畫,你們猜,看看我畫的像什么?并且可以隨時(shí)大聲的說出來。
師畫,生猜。
師:你們覺得老師畫得漂亮嗎?我也這么認(rèn)為,用這種線畫畫,我感到特別輕松自在,想畫什么就畫什么,你們也想試試嗎?那么,現(xiàn)在就由你們用螺旋線畫,我來猜,誰有勇氣第一個(gè)來?
生畫師猜,師先猜對(duì),后猜錯(cuò)!澳憧烧鎱柡⒗蠋煻茧y倒了。”
生紛紛舉手,師:。磕銈冞@么多人考我一個(gè)啊,不行,我得想個(gè)辦法。對(duì)了,師出示范畫,大家,這是什么?(太陽公公)他有什么表情?(不高興)太陽公公看到我們玩得這么高興,它也想玩了,可它一個(gè)朋友也沒有,怎么辦呢?(生議論給它找?guī)讉(gè)朋友唄)
師:你想給太陽公公找什么朋友?
生:??
師:你們想得真好!接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧,開始!用剪刀把它剪下來,貼到前面來,好嗎?(好)大家可以和同桌相互合作,也可以獨(dú)自完成,現(xiàn)在開始!生動(dòng)手畫,師巡視指導(dǎo)。
時(shí)間到!
師擊掌三下:請(qǐng)小朋友們以最快的速度將剪刀收進(jìn)去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個(gè)好天氣,小動(dòng)物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。
第2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、欣賞范作。
師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實(shí)我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)
師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!
二、學(xué)生畫畫,師巡視指導(dǎo),收集作品。
三、學(xué)生習(xí)作欣賞。
師擊掌三下“請(qǐng)小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”
可以請(qǐng)前兩們小朋友上臺(tái)介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么?
師:由于時(shí)間關(guān)系后面的就不請(qǐng)作者一一介紹了。這是??
我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課后,咱們把它都貼到墻上辦一個(gè)畫展,你們說好嗎?
四、小結(jié)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了些什么?
生:??
師:你們又掌握了一種新的繪畫技巧,真為你們感到高興,希望大家以后能繼續(xù)努力,更上一層樓!這節(jié)課就到這里,小朋友們?cè)僖姡?/p>
第3課 田野的色彩
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成,流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條,有意交織劃分田地,認(rèn)識(shí)常用的顏色,有意味地涂畫田地的色彩,表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)顏色。
2、用各種顏色涂畫出一片田野。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地。
2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、水彩筆、油畫棒、展示板
第1課時(shí)
一、線線交織,構(gòu)成田野。
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地,現(xiàn)在老師牽著大家在這畫紙上散步,我們隨意的走著,踩出了一條彎彎曲曲的`田間小路,再從另一個(gè)方向走一走?三條路,把這片土地分成了好多塊田地了,這幾塊太大了點(diǎn),誰能畫條小路再分一下?謝謝你,又多了幾塊地了。
2、現(xiàn)在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上,我們快速的直直的開墾農(nóng)田,老師快速示范用直線分割田地。請(qǐng)一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。
二、色彩認(rèn)知,參觀田野。
有了這么多田地,種點(diǎn)啥呢?
1、我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識(shí)搶答。(課件出示幾種代表性的田地)認(rèn)識(shí)它嗎?是什么顏色的?
1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍(lán)色,剛剛插秧的水田。
2)、這是什么顏色?生長的是什么?——綠色,沒有成熟的水稻。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教材分析:
《小小的希望》是長春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,語文一年級(jí)上冊(cè)第10板塊中的1篇課文。它以一個(gè)兒童的口吻,講述她的一個(gè)小小的希望:希望自己能和小鳥做朋友;希望小鳥能聽懂自己的話,她就可以告訴小鳥怎樣能夠躲避獵人的傷害;希望能和小鳥在美麗的樹林里自由自在地交談;希望能看到更多更美的樹林和花園。
課文用兒童化的語言,表達(dá)了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美好心愿。文章結(jié)尾處以想象的手法,展現(xiàn)出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美好畫卷。通過教學(xué),喚起學(xué)生對(duì)美好大自然的無限向往和對(duì)大自然的關(guān)愛之情,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,敢于表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo):
、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。
、 通過學(xué)習(xí)體會(huì)作品中的人物的情感,喚起學(xué)生關(guān)愛自然的思想感情。激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的意識(shí)。
、 有感情地朗讀課文,背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):
、 識(shí)字、寫字。
、 理解文章表達(dá)的意思,喚起學(xué)生關(guān)愛自然的情感。
課時(shí)安排:
二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字、生詞卡片。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
、 談話導(dǎo)入,激趣引學(xué)。
同學(xué)們都是識(shí)字小能手,看這兩個(gè)字寶寶誰認(rèn)識(shí)?
、 板書“希望”,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
、 每個(gè)人都有自己的希望,老師也有個(gè)小小的希望,(板書“小小的”)你們猜是什么?
老師的希望是我們班的同學(xué)都是愛動(dòng)腦筋、愛表達(dá)的好孩子。
⑶ 有可愛的小朋友,(出圖咋)她也有個(gè)小小的希望,她的希望是什么呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了。(生讀課題)
【設(shè)計(jì)意圖:“希望”一詞對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說比較生疏,通過猜老師的希望,不但拉近了師生距離,也能讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解“希望”的含義,同時(shí),通過設(shè)疑,激發(fā)了學(xué)生探求新知的意愿!
、渤踝x課文,掃清障礙。
教師范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
師:老師讀得怎么樣?(生評(píng)價(jià))只要你們好好練習(xí),也一定能讀好。(鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)讀文興趣)
學(xué)生自由讀文。
要求:
、贅(biāo)出自然段。
②讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)它。如:對(duì)照拼音多讀幾遍,請(qǐng)教老師或同學(xué)等等。
師:同學(xué)們讀得真認(rèn)真,大家推薦幾個(gè)同學(xué)來讀一讀吧!
、 指名分段讀文。(集體正音,評(píng)議)
【設(shè)計(jì)意圖:教師范讀,聽準(zhǔn)字音;學(xué)生練讀,讀準(zhǔn)字音;指名讀文,集體正音,使學(xué)生在充分地讀中掃清字音障礙,有利于下一步的閱讀教學(xué)!
、 品讀課文,隨文識(shí)字。
(1)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段。
讀了課文,你們知道作者這個(gè)小小的希望是什么嗎?請(qǐng)你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)
師:你讀得真棒!
、賹W(xué)習(xí)“真”。
“真”字怎么記?它還有一個(gè)反義詞朋友是誰呢?(生交流)
你會(huì)用“真”組詞嗎?
、趯W(xué)習(xí)“講”。
你怎么記住這個(gè)字的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)
【設(shè)計(jì)意圖:把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中,在語言環(huán)境中學(xué)到字詞是活的,帶著感情去記憶的東西是牢固的!
師:想一想,小作者是多么希望自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)呀!我們?cè)撛鯓幼x呢?
、壑笇(dǎo)朗讀前三段。
生練習(xí)讀。
教師適時(shí)加以指導(dǎo)。
指名讀。(根據(jù)讀文情況加以評(píng)價(jià),鼓勵(lì))
、茖W(xué)習(xí)第4—6自然段。
小作者為什么會(huì)有一個(gè)希望呢?這個(gè)希望表達(dá)了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段動(dòng)畫片)
【設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體的運(yùn)用,將學(xué)生帶入意境中,增強(qiáng)了主體感受,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與,體會(huì)到了人與自然的和諧統(tǒng)一!
文中哪幾段描述了動(dòng)畫片中的內(nèi)容呢?(生自由讀文)
比較識(shí)記“往”“網(wǎng)”。
這部分課文了有兩個(gè)字寶寶還是親兄弟呢,它們都讀 wǎng,但是它們長得卻不一樣,你怎么區(qū)別它們?(學(xué)生進(jìn)行比較記憶)
課件出示“網(wǎng)”字演變過程,幫助學(xué)生記憶生字。書空,記憶“同字框”,擴(kuò)詞。(根據(jù)學(xué)生組詞,如:上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到識(shí)字與我們的'生活密切相關(guān))
師:“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見,我們得會(huì)寫它呀!(教師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“ x”寫得大小基本相同。生仿寫。評(píng)議)
、 識(shí)記“張”“捉”。
師:樹林里張著網(wǎng),它是做什么用的?(引出“張”“捉”,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作演示記憶)
、 指導(dǎo)讀第5自然段。
師:原來樹林里這么危險(xiǎn)啊!這一段應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)詞要重讀,生多種形式讀文)
⑷ 小作者這個(gè)希望表達(dá)了什么樣的心愿呢?(齊讀第6自然段回答)
、賹W(xué)習(xí)“由”。
出示“由”,誰認(rèn)識(shí)誰就讀,交流識(shí)字方法。
師:“日”字加一筆還可以變成什么字?(舊、田、申、甲、旦……)
出示“自由”再讀,用“自由”說句話。(通過由字到詞的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生語言)
②小組合作學(xué)習(xí)“著”“交”“園”。
師:這里還有幾個(gè)字寶寶要和大家見面,現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)它們吧!(小組合作識(shí)字)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力以及識(shí)字習(xí)慣。教師適當(dāng)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制!
(6)指導(dǎo)朗讀底6自然段。
小作者的心愿這么美好,我們也來美美的讀一讀吧!
(學(xué)生自由讀,想象畫面配樂讀,指名讀)
教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)動(dòng)詞讀法!疤芍薄巴薄敖涣鳌钡仍~語讀得輕一些、慢一些,從而突出這一情景的美好。
【設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式地讀,邊讀邊想象文中的情景,既可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文內(nèi)容,又可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)語言的感受力!
⒋展開想象發(fā)展“我”與小鳥之間的對(duì)話。
師:同學(xué)們讀得真美,讓我們感受到了人類與自然的和諧,感受到“我”和小鳥就是一對(duì)親密無間的好朋友,你能猜一猜“我”與小鳥都說了什么嗎?(生暢所欲言,交流自己的想法)
【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的想象,交流自己的想法,不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,也發(fā)展了語言。】
、嫡n堂總結(jié),情感升華。
師:小鳥是人類的好朋友,我們一定要盡自己所能地去保護(hù)我們身邊的這些朋友。因?yàn)?--(出示)人類與動(dòng)物更和諧,我們的生活才更美好。(師生齊讀)
⒍ 作業(yè)。
有感情讀文。
第二課時(shí)
、 復(fù)習(xí)引入。
、 復(fù)習(xí)字詞。
出示字詞,學(xué)生各種形式認(rèn)讀。
、 指名朗讀課文。
、 指導(dǎo)書寫生字。
師:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了那么多生字寶寶,這節(jié)課讓我們來寫一寫它們,看誰寫得最漂亮!
⑴ 寫“草”。
認(rèn)識(shí)草字頭,書寫時(shí)注意第8筆橫的位置和長短。
你還知道哪些帶草字頭的字?
【設(shè)計(jì)意圖:畫棵積累樹,積累帶草字頭的字,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣】
⑵ 書寫“有”“由”“間”“交”“春”
、僖龑(dǎo)學(xué)生觀察字的筆畫、結(jié)構(gòu)。
②生隨課件的展示書空。
、垡龑(dǎo)學(xué)生描紅。
、茉儆^察,比較。
、萁處熞(guī)范書寫,學(xué)生練習(xí)書寫。
、抟龑(dǎo)欣賞。(自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞)
先圈畫出自己比較滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí),教師深入學(xué)生中指導(dǎo),評(píng)析,選出優(yōu)秀作品在展臺(tái)上展示。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生看范字,書空,描紅,感知感悟,學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察,細(xì)心書寫,在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定會(huì)有一種成就感,這種成就感會(huì)變成一種動(dòng)力,從而激發(fā)他們主動(dòng)地、自覺地觀察字形,練習(xí)寫字。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟后,使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性,這樣的寫字教學(xué),學(xué)生寫字興趣濃,對(duì)寫字的信心會(huì)更堅(jiān)定!
⒊完成課后練習(xí)。
⑴找朋友(讀一讀,連一連)
把內(nèi)容分別寫在卡片上,讓學(xué)生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。
說說剛才發(fā)現(xiàn)了什么。
魚網(wǎng) lái wǎng 真心 zhōng jiān
來往 xī wàng 中間 zhuō chóng
希望 yú wǎng 捉蟲 zhēn xīn
⑵讀一讀。
、僬n件出示詞語,學(xué)生練讀。
②像“樹林里”“綠葉間”這樣的詞,還有哪些?(學(xué)生練說)
【設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容不但鞏固了識(shí)字效果,同時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了延伸】
、 指導(dǎo)背誦。
在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
4拓展延伸,總結(jié)提升。
寫一寫或畫一畫,自己小小的希望是什么?(寫后或畫后交流)
師:同學(xué)們有這么多美好的希望,只要經(jīng)過我們的努力,這些美好的希望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
⒌作業(yè)。
預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)
小小的希望
人類 ———— 小鳥
和諧相處
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù),數(shù)就在我們身邊。
2.讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
3.培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往的能力。
5.加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第46頁、第57頁、第87頁生活中的數(shù)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片、學(xué)具盒中的數(shù)字、算式卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
小朋友們,在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)中,哪個(gè)數(shù)最?哪個(gè)數(shù)最大?你們能按從小到大的順序說出來嗎?(生邊拍手邊說:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)再讓學(xué)生按從大到小的順序說一說。
[以師生拍手對(duì)口令的形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù),形式活潑。]
師:小朋友們說得很好,這些數(shù)可是我們的好朋友,在生活中我們到處都能見到它們。今天,我們就先來說說生活中的數(shù)。
板書:我會(huì)說
我會(huì)說
1.師:在生活中,你在哪些地方見過數(shù)?(讓學(xué)生充分地去說)
[充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。]
師:小朋友們說得很好,說明你們平時(shí)觀察得很仔細(xì),F(xiàn)在就請(qǐng)看大屏幕,我們一起走進(jìn)生活,看看生活中的數(shù)。
。ǘ嗝襟w課件演示校內(nèi)、校外學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景)
[直觀演示,創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]
師:看完錄像,你們有什么感受?(讓學(xué)生自由發(fā)言)
師小結(jié):數(shù)能給我們的生活帶來方便,是我們?nèi)祟惖挠H密伙伴,生活中我們會(huì)經(jīng)常用數(shù)來和別人交流。
請(qǐng)學(xué)生把教科書翻到第46頁生活中的數(shù)。
師:看看書上的幾位小朋友在向我們說什么?(指導(dǎo)學(xué)生看書上帶數(shù)的話)
[尊重教材,加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練,溝通數(shù)學(xué)學(xué)科與語文學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)了低年級(jí)學(xué)生的閱讀能力和聽、說能力。]
師:第一位小女孩正在干什么?她說了什么?(生:我7歲了。)
第二位小男孩指著一張全家福照片,他說了什么?(生:我家有5口人。)
第三位小男孩正背著書包去上學(xué),他又說了什么呀?(生:我在一年級(jí)四班。)
最后一位小女孩放學(xué)回家,她對(duì)我們說:我家住302。
問:小朋友,你知道302指的是什么嗎?(生:門牌號(hào)碼)
師:這四位小朋友說的每句話中都有數(shù),你能像這四位小朋友一樣,說出一句帶數(shù)的話嗎?(多請(qǐng)幾位學(xué)生說)
我會(huì)擺
1.師:小朋友們,你們會(huì)打電話嗎?(請(qǐng)一名學(xué)生說如何打電話)問:撥的數(shù)字就是什么?(生:電話號(hào)碼)
[與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,貼近生活。]
你們知道家里的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的數(shù)字,擺出家里的電話號(hào)碼。(教師巡視)擺好后,學(xué)生匯報(bào)。
[通過動(dòng)手操作,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及合作意識(shí)。]
師:數(shù)一數(shù),你們家里的電話號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)組成?(生:7個(gè)。)
師:我們蕪湖市的家庭電話號(hào)碼都是7個(gè)數(shù)字,所以,你們打電話的時(shí)候,這7個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號(hào)碼嗎?(想)
好,老師給你們一點(diǎn)時(shí)間,你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號(hào)碼,記住帶上紙和筆。開始吧!
教師播放歡快的音樂。
[師生之間創(chuàng)設(shè)了一種親密的伙伴關(guān)系,課堂氣氛歡快、民主、和諧。]
2.師:同學(xué)們剛才記得都很認(rèn)真,你們想知道老師家的電話號(hào)碼嗎?(教師寫出電話號(hào)碼,讓學(xué)生快速記下)
師:如果遇到什么困難,就打電話給老師。
課間休息,說數(shù)字兒歌。
我會(huì)猜
(播放多媒體課件)
1.師:小朋友們請(qǐng)看,小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜瘟,每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上火車,所以它坐在第一節(jié)車廂里,小鹿在第三節(jié)車廂里,其余的小動(dòng)物在哪節(jié)車廂,你能猜出來嗎?比一比,看誰猜得又對(duì)又準(zhǔn)。
[創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的`猜想能力。]
板書:我會(huì)猜
小組內(nèi)的小朋友先在一起討論,再進(jìn)行匯報(bào)。
[小組合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了以學(xué)生為本、發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。]
2.課件演示生活場(chǎng)景:三個(gè)小朋友放學(xué)回家了,以三個(gè)學(xué)生的交談來猜猜小紅和小剛分別住在哪一層?
3.師:平時(shí)你們看不看天氣預(yù)報(bào),根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎?(分組猜,最后教師出示溫度計(jì),指導(dǎo)看溫度,猜得最接近的組給予表揚(yáng))
4.同桌同學(xué)互相玩一玩猜學(xué)具的游戲。
我會(huì)算
1.師生共同完成:老師出示一個(gè)數(shù),讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片,同桌同學(xué)互相檢查。分組做游戲,組長舉答案,其余同學(xué)找算式。
[培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。]
2.師:同學(xué)們口算得又快又好,小明的媽媽想請(qǐng)你們幫她算一算:
[培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。]
a.媽媽上午買了4只雞蛋,下午買了3只雞蛋,一共買了幾只?
b.媽媽買了6個(gè)蘋果,小明吃了2個(gè),還剩幾個(gè)?
[使學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活、用于生活,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。]
師:我們只要從現(xiàn)在開始學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí),在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。
全課總結(jié)
師:今天這節(jié)課,我們通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算,更加認(rèn)識(shí)了生活中的數(shù)。這些數(shù)不僅能給我們的生活帶來方便,還能拼成許多美麗的圖案。
[對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育滲透,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。]
展示用數(shù)字拼成的圖案。
問:這些分別是什么圖案?你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎?
回去你也動(dòng)手拼一拼,看能擺出什么圖案?
專家評(píng)析
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn):
1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)目標(biāo)的定位都有新的突破
本節(jié)課將生活中的數(shù)專門作為一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課來進(jìn)行教學(xué),是教師對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的重組。而將本節(jié)課的目標(biāo)定位在緊密聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù),數(shù)就在我們身邊,以及用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣,教學(xué)目標(biāo)較以往發(fā)生了質(zhì)的變化,教師做了一次大膽而有益的嘗試。
2.緊緊圍繞數(shù)與生活設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)
本節(jié)課教師通過錄像演示,創(chuàng)設(shè)生活情境,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找生活素材,成功地將學(xué)生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在他們身邊,看得見、摸得著。學(xué)生自始至終地參與觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證、思考等多種實(shí)踐活動(dòng),積極性非常高?梢哉f,教師在圍繞數(shù)與生活這一中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),也在積極地進(jìn)行構(gòu)建生活數(shù)學(xué)教學(xué)體系的探索與嘗試。
3.教師將學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流落到了實(shí)處
例如:教師請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話號(hào)碼,學(xué)生活動(dòng)時(shí),因?yàn)閷W(xué)具盒里的數(shù)字只有1~9,所以如果出現(xiàn)重復(fù)數(shù)字就不夠擺,學(xué)生自然而然地想到了同桌合作、小組合作,在不知不覺中與他人合作解決問題,分享成功的喜悅。因此,教師再讓學(xué)生自由下位去找好朋友家的電話號(hào)碼時(shí),同學(xué)們都迫不及待地下位交流。還有小組同學(xué)猜學(xué)具個(gè)數(shù)等活動(dòng),在教學(xué)時(shí)間的安排上也比較充分,促使合作學(xué)習(xí)和交流的意識(shí)滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中去,潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。
4.利用多種形式組織教學(xué),現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)
本節(jié)課中以對(duì)口令、兒歌等形式調(diào)節(jié)、控制課堂氣氛和節(jié)奏。教師設(shè)計(jì)的配套課件,使用恰到好處。課件中沒有從頭到尾將教學(xué)環(huán)節(jié)羅列起來,而是有選擇地配上合適的音、像、動(dòng)畫等,使數(shù)學(xué)活動(dòng)顯得生動(dòng)有趣。其中,錄像出現(xiàn)學(xué)生日常生活中的數(shù),更是畫龍點(diǎn)睛,使學(xué)生不知不覺走出教室,接觸社會(huì),增大了信息量。學(xué)生看到、體會(huì)到不僅生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)還是生活中不可缺少的工具,它能給我們的生活帶來方便。這樣,不僅有利于樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生處理問題的能力,這也正是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的意義所在。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
課堂類型:造型、表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué),養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。
3、通過繪畫,培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。
2、如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。
教具學(xué)具: 繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:
出示范畫--美術(shù)老師自己的畫像
師:請(qǐng)同學(xué)們說出這是誰,你知道是誰畫的嗎?
師:像嗎?為什么?說出教師的特征。(從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官)
師:老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢?
1、發(fā)展階段:
師:同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友?
生:畫畫,告訴姓名、喜歡什么?
師:我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友?
生:用名字、畫像。
師:小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)幔?/p>
生:英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征
師:你們想的真好,又有特別、獨(dú)特的見解,老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹,小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。
師:出示畫片資料:①各類同學(xué)的`自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。
師:同學(xué)們觀察錄像,你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友(探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來)
生:觀察同學(xué)的長相,也可以姓名的聯(lián)想。
師:分小組,同桌說出自朋友的特點(diǎn),與別人不一樣的地方。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、課后拓展:
1、欣賞名家肖像畫。
2、用更多的方法、風(fēng)格來繪制自己周圍的親朋好友。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表
(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的.親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)P78-P79。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十,知道10個(gè)一是1個(gè)十,2個(gè)十是20。
2.能正確讀出11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量,初步培養(yǎng)數(shù)感。
教具、學(xué)具:每生30根小棒,2根皮筋;課件、10根磁性小棒。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)0~10,導(dǎo)入新課
師:小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了0~10,會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)小朋友們從小到大數(shù)一數(shù),再從大到小數(shù)一數(shù)。
生按要求數(shù)數(shù)
師:你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起,還知道這么多比10大的數(shù)呢,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)11~20。(板書課題:認(rèn)識(shí)11-20)
二、動(dòng)手操作
1.認(rèn)識(shí)十
師:大家都有小棒,和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)
師:你擺了幾根小棒?有幾個(gè)一根呢?10個(gè)一根是幾根呀?在學(xué)習(xí)時(shí)為了方便,通常把10根小棒捆成一捆.這樣一捆就有10根,10根就可以(捆成一捆)。
師(舉著一捆小棒):那這一捆表示幾個(gè)十呢?請(qǐng)大家也把你的10根小棒捆成一捆,并把它放在你的左手里,想想它表示什么。
2.理解10個(gè)一是1個(gè)十
師:下面我們拆開一捆,再一起來數(shù)一數(shù)。
師邊在黑板上貼拆開的小棒,生邊數(shù):1,2。
師:這2是2個(gè)?(2個(gè)一)再來1個(gè)一是?(3個(gè)一)繼續(xù)!(4個(gè)一,5個(gè)一,,10個(gè)一)10個(gè)一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)
師:那么幾個(gè)一是1個(gè)十呢?(板書:( )個(gè)一是1個(gè)十)也就是1個(gè)十里面有幾個(gè)一?(板書:1個(gè)十里有( )個(gè)一)
三、擺一擺、說一說
1.動(dòng)手?jǐn)[一擺
如果讓你擺出12根小棒,你能想出一個(gè)好辦法,擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動(dòng)腦筋想一想.看誰擺得又對(duì)又快。
學(xué)生操作,師巡視
2.學(xué)生介紹擺法
師:誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?
師將巡視時(shí)了解到的有代表性的方法指名學(xué)生說,然后評(píng)價(jià)、總結(jié)
四、深化認(rèn)識(shí)
1.借助小棒說擺法
師:下面老師說一個(gè)數(shù),看你能不能又快又清楚地?cái)[出來.11怎么擺的?為什么表示11?13怎么擺的?是表示13嗎?
生說擺法,師貼小棒圖
2.直接說擺法
師:剛剛是我們借助了擺小棒來說的,現(xiàn)在沒有小棒你能不能直接告訴我怎么擺?15怎么擺?18呢?
生說擺法,師貼圖
師:那20又該怎么擺呢?(學(xué)生有可能說一捆和10根,先肯定,再和擺兩捆的方法進(jìn)行比較)(板書:( )個(gè)十是20,20里有( )個(gè)十)
反饋:學(xué)生提問,學(xué)生答
五、鞏固練習(xí)
1.抓一抓,擺一擺
師:請(qǐng)小朋友抓一把小棒,數(shù)一數(shù)有多少根,再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。
2.11~20數(shù)的順序
師:在我們的學(xué)習(xí)用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢!瞧!這是直尺,看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時(shí)停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)
3.?dāng)?shù)一數(shù)
師:如果沒有直尺,你還會(huì)數(shù)嗎?老師說第一個(gè)數(shù),你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17,從11數(shù)到20)
4.估一估
(1)雨傘圖
這里有一幅雨傘圖,圖一出來你就要立刻估計(jì)出傘有多少把,看誰的眼力最準(zhǔn)。(師出示圖,學(xué)生估計(jì))
提問:要想知道有多少把傘,只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))
介紹方法:為了不漏數(shù),我們還可以邊數(shù)邊做標(biāo)記,我們一起來數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個(gè)大的圈把它們?nèi)ζ饋,電腦演示)繼續(xù)!一共有多少把傘?你估計(jì)對(duì)了嗎?
(2)草莓圖
還有一幅草莓圖,你來估計(jì)一下有多少個(gè)草莓,比一比這次淮的`眼力準(zhǔn)!學(xué)著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個(gè)。
展示學(xué)生的方法,表揚(yáng)估計(jì)對(duì)的小朋友
5.生活應(yīng)用
你在生活中見過今天學(xué)的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學(xué)生舉例)老師也收集了幾張圖片,讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)
(1)綠燈(圖1)
提問:你在哪見過這樣的圖標(biāo)?(激發(fā)興趣,并向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的安全教育)
這里的19表示什么意思?接下來綠燈會(huì)顯示多少呢?(如出現(xiàn)20,讓學(xué)生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)
(2)公交站牌(圖2)
提問:在哪見過?(公交站臺(tái))經(jīng)過莫愁路的有哪些車?
(3)米袋(圖3)
提問:見過這樣的圖嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。
(4)電梯圖(圖4)
提問:這是哪兒?思考:如果你在5樓,你想去15樓,電梯是往上還是往下呢?如果想到1樓,電梯往哪?
六、總結(jié)延伸
課后延伸:其實(shí)生活中還有很多這樣的數(shù)呢,課后請(qǐng)大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。
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