中班語言活動教案

時間：2023-07-12 11:24:39 教案我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的中班語言活動教案9篇，希望能夠幫助到大家。

有關中班語言活動教案集合九篇

中班語言活動教案篇1

　　活動目標：

　　1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇租借適合的車輛，理解汽車公司能給他人提供方便和快樂。

　　2、鼓勵幼兒能用比較簡單完整的語句表達自己的意圖。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　幻燈片課件、動物圖片、汽車圖片、記錄表格、漿糊等

　　活動過程：

　　一、介紹汽車公司和車輛

　　1、動物王國里，虎爸爸開了一個汽車公司。這天，虎爸爸帶著老虎寶寶一起到公司上班，汽車廠里有很多的車，我們來看看有哪些車呢？這些車你們都認識嗎？有哪些車？（貼圖片）

　　2、通過虎爸爸和虎寶寶的問答，使幼兒了解虎爸爸的汽車公司的工作內容，是將汽車租借給需要的人，為他人提供服務的。

　　二、借車

　　1、依次出示角色，講述故事。

　　大家聽說汽車公司可以租車、借車，都來借車了。

　　動物幼兒園的豬老師帶著一群小動物來借車，他們要去春游，借了大客車。

　　2、幼兒園的小朋友剛剛走，小馬跑來了。小馬開了一家清潔公司，天太熱，灰塵多，路面需要降溫和打掃，他又要借什么車呢？

　　三、擴展經驗

　　1、介紹租車的緣由。

　　小猴子一家要搬家，小狐貍想去參加賽車比賽，兔媽媽象去火車站接客人，浣熊醫(yī)生要送病人去仁濟醫(yī)院開刀，仙鶴要趕著去救火，他們會借什么車？請小朋友們商量一下，幫虎爸爸拿個主意。想好了，就把它記錄下來。（出示紀錄表格）

　　2、幼兒討論，教師巡回傾聽。

　　四、交流

　　1、幼兒交流。鼓勵幼兒在集體前發(fā)表己見。

　　虎爸爸在小朋友們的幫助下，讓每個來借車的小動物都接到了需要的車�；职纸裉煺娓吲d，他要對中二班的小朋友說聲謝謝，小朋友們再見！

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。

中班語言活動教案篇2

　　設計意圖

　　正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際,對幼兒進行做文明小市民,我做主動人公的教育是必不可少的。平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主，為此選擇<讓座>這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學活動。

　　教育目標

　　對幼兒進行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情；培養(yǎng)幼兒關愛他人，并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。

　　材料準備

　　小椅子若干小娃娃一個自制方向盤一個。

　　教學過程

　　(一) 開始部分

　　談話引題：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？(重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)

　　(二)進行部分

　　1．表演：公交車上的故事

　　幼兒分別扮演司機售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。

　　2．講評：車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事?

　　3．教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發(fā)幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的愿望。

　　4．師幼兒有感情地朗讀兒歌

　　(三)結束部分

　　幼兒自由組合成三組進行表演游戲。教師要鼓勵幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內容，盡情想象，扮演社會上各行各業(yè)的人，將公交車上的`故事表演的生動活潑，并評選出最佳的一組。

　　幼兒園中班語言優(yōu)質課教案――手指編故事

　　作者：來源：《學前教育》教師版 20xx.5上傳時間：20xx-05-17 08:00:00關鍵詞：中班語言教案,創(chuàng)編故事

　　活動目標 ;

　　1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。

　　2．愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

　　3．培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。

　　活動準備

　　事先準備一則用手指表演的小故事。

　　活動過程

　　1．玩手指．進入活動。

　　(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子??)

　　(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴??)

　　(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄??)

　　(4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

　　(5)誰愿意上來表演給大家看?

　　2．手指講故事。

　　(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。

　　(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)

　　(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

　　(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

　　3．創(chuàng)編手指故事。

　　(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

中班語言活動教案篇3

　　設計意圖：

　　柳絮飄飛的日子，天氣是暖暖的。享受著愜意的陽光，孩子們也顯得特別快樂。春天的到來，在午餐后，可以帶著孩子們在院子里散步，欣賞著春天的美景。在春天的美景中少不了桃花的點綴，一到春天本一簇簇桃紅的花朵惹得孩子們雀躍不已。所以在春天的.主題中可以開展這個語言活動。在這個故事中非常的生動有趣，它們撿來桃花瓣兒做各種東西，與孩子的心理非常相符合，會引起孩子的共鳴。

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，知道小動物用桃花瓣都做了什么事情。（重點）

　　2．能積極且清楚地表達自己對故事的理解及對桃花瓣兒的想象。（難點）

　　3．懂得關心伙伴，愿意像小螞蟻、小甲蟲、小兔和桃花媽媽那樣給別人帶來快樂。

　　活動準備：

　　1．物質準備：故事的PPT課件、若干桃花瓣兒及優(yōu)美的音樂。

　　2．經驗準備：孩子們已經與桃樹及桃花有了親密的接觸。

　　活動過程：

　　一、導入、激發(fā)興趣

　　教師頭戴用桃花瓣做成的花環(huán)隨優(yōu)美的音樂進活動室。

　　孩子們一片驚嘆之聲音：��！太漂亮了！

　　師：這些桃花瓣兒是桃樹媽媽送給我的哦！桃樹媽媽還送給小動物們一些。一起去看看小動物用桃花瓣兒做了什么？

　　二、幼兒猜想，理解體驗

　　1．教師生動地講述故事到“小兔撿了許多的花瓣”，提問。

　　師：小朋友猜一猜，小白兔會用花瓣做成什么？

　　2．師：小白兔用花瓣做了什么呢？教師接著生動地講述完第四段。

　�。�1）師：小兔用花瓣做了什么？你覺得這是只怎樣的小兔？小松鼠和小刺猬收到花環(huán)心情會怎樣？小白兔的心情呢？

　�。�2）師：還有誰用花瓣做了什么？搭了涼棚的小螞蟻會怎么做呢？

　　3．教師生動講述完故事的第五段。質疑：沒有了花瓣的桃樹媽媽會怎樣呢？讓我們完整地聽一遍故事。

　　三、完整感知，加深理解

　　1．結合PPT課件，教師完整講述故事。

　　2．師：桃樹媽媽怎樣了？喜歡桃樹媽媽嗎？為什么？

　　師：大家這么喜歡桃樹媽媽，桃樹媽媽肯定很高興。老師也非常喜歡桃樹媽媽，因為老師收到了她的花瓣禮物，還可以吃到甜甜的桃子，好高興！我一定會好好保護桃樹媽媽的。

　　四、想象交流，遷移延伸

　　1．師：如果你得到了桃樹媽媽的花瓣，會用它做什么？

　　2．師：小朋友，去活動區(qū)中把自己的想法用繪畫、手工等形式表現(xiàn)出來吧�，F(xiàn)在我們先拿著桃樹媽媽的禮物，長一對花瓣兒翅膀飛出活動室，繼續(xù)欣賞美麗的春景吧！

　　附故事：桃花瓣兒

　　桃樹媽媽開了花，真美麗。風兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。

　　小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗!

　　小甲蟲揀了一片花瓣兒當小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗!

　　小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗!小兔送了一個花環(huán)給刺猬，送一個花環(huán)給小松鼠。

　　“桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢?”

　　桃樹媽媽說：“不要緊，不要緊�！�

　　咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！

中班語言活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

　　2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

　　3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

　　4、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

　　活動難點：

　　結合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。

　　活動準備：

　　“春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

　　活動過程：

　　1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。

　　2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

　　3、教師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

　　4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

　　5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

　　活動反思：

　　由于托班年齡較小，對于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導、結合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有許多不足的地方：首先在內容的'選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實生活，雖然已經是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個春天的主題的實施過于早了；活動中仍然存在著老套的教學方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。

中班語言活動教案篇5

　　目標：

　　1.感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。

　　2.有興趣地學講故事中的角色對話，理解詞語：合適。

　　準備：

　　1.故事錄音、教學掛圖。

　　2.圍巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。

　　過程：

　　1.交代故事名稱，引發(fā)興趣：

　　什么叫百貨商店？百貨商店里賣些什么？”

　　猜猜，誰會來熊貓百貨商店買東西？它們會買些什么？”

　　2.看看聽聽議議，理解故事主要內容：

　　教師邊操作教具邊有表情地講述故事第一部分內容（從第一自然段至第四自然段）：

　　——“長頸鹿、河馬、大象為什么都不高興？”（初步理解詞語：合適。）

　　請你猜猜，熊貓伯伯會怎么做呢？

　　如果你是熊貓伯伯，你會怎么辦？

　　教師有表情地講述故事第二部分內容（從第五自然段至結束）：

　　——“熊貓伯伯想出了什么辦法？”

　　“熊貓伯伯對長頸鹿、河馬、大象是怎么說的？”（請幼兒學著說一說。）

　　最后，長頸鹿、河馬、大象對熊貓伯伯說什么？他們?yōu)槭裁催@么說？

　　3. “長頸鹿、河馬、大象高興嗎？為什么？”

　　“我們也來學一學熊貓伯伯吧！”

　　4.體驗買賣游戲的樂趣：

　　在游戲中，教師引導扮演售貨員的.幼兒學說：“請問你要買什么？”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子�！被蛘摺拔乙I一頂紅紅的帽子�！�

中班語言活動教案篇6

　　活動目標:

　　1、能仔細觀察畫面，能理解畫面內容。

　　2、體驗花斑馬幫助別人自己也得到快樂的情感。

　　3、樂意在集體面前大膽地講述畫面內容。

　　活動準備：

　　將故事內容制作成PPT

　　活動過程：

　　1、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示花斑馬，師：今天來了一位動物朋友，引導幼兒向花斑馬問好！花斑馬有一輛漂亮的汽車，我們一起來看看。

　　2、逐一出示圖片，引導幼兒講述畫面內容。

　�。�1）、出示圖一：花斑馬的汽車漂亮嗎？有幾個輪子？花斑馬開著汽車出去玩，心里很開心，你從哪里可以看出來？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一起來看看。

　�。�2）、出示圖二：這是誰？小豬的車子怎么啦？怎么辦呢？請你來幫小豬想想辦法�？纯椿ò唏R是怎樣幫助小豬的？

　�。�3）、出示圖三：花斑馬想了一個什么辦法？你們看，小豬的車修好了，花斑馬汽車的`輪子到哪兒去了？花斑馬的汽車現(xiàn)在還有幾個輪子？花斑馬把汽車改成了三輪車，花斑馬幫助小豬修好了車子，心里覺得怎么樣？你從哪里可以看出來？

　�。�4）、逐一出示圖片用同上的方法引導幼兒觀察畫面，大膽地在同伴面前大膽講述。

　�。�5）、引導幼兒完整地講述畫面內容。

　　3、小結：花斑馬把輪子都送給了小動物，卻依然開心地唱著歌，開著想象中的車子繼續(xù)上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂。

　　4、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我們應該怎樣做？（我們也要向花斑馬學習，經常幫助別人，你再幫助別人的同時自己也會得到快樂。）

　　5、游戲“開汽車”，跟著花斑馬一起開汽車。

中班語言活動教案篇7

　　一、活動目標：

　　1、了解故事內容，大膽猜測角色的心理活動和語言。

　　2、在了解故事內容的基礎上能大膽用語言表達自己的想法。

　　3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學會合作的同時體驗設計水果屋的樂趣。

　　二、活動準備：

　　水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子

　　三、活動過程：

　　(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。

　　1、出示P1，提問：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”

　　2、教師以“這是誰的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。

　　(二)邊看PPT，教師邊講述故事。

　　1、教師講故事：從開頭講至“…… 怎么辦呢?”

　　2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?

　　引導幼兒大膽講出自己的想法。

　　3、教師出示水果屋圖片。

　　引導幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”

　　啟發(fā)幼兒講述。

　　4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”

　　(三)幼兒完整欣賞故事。

　　1、教師完整講述故事。

　　2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”

　　引導幼兒完整學說“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。”

　　(四)幼兒分組設計水果屋并大膽講述。

　　1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點涂色。(播放故事錄音)

　　2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內容粘貼相應的水果貼片。

　　附：故事《水果屋》

　　秋天到了，水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的.桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

　　一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說：“今年可有水果吃了�！�

　　可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說：“媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢?”熊貓媽媽想了想，大聲說：“有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧�！�

　　第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。

中班語言活動教案篇8

　　設計思路：

　　這是一篇非常美麗的童話故事，作品充滿歡快的情緒，富有童趣，意境優(yōu)美，語言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境？教師首先引導幼兒通過想象“桃花瓣像什么？”幫助幼兒理解故事內容；然后引導幼兒通過自讀童話解決“信里都寫了些什么？他們把花瓣當成了什么？”這一問題；接著告訴小朋友一個好消息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動物們還寄了我們的小朋友們。隨機把花瓣撒下幼兒，幼兒一定興奮極了!就這樣巧妙地銜接,層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話里,享受童話故事所描繪的美好的意境。另外,我結合我園園本課題---感恩的心,對幼兒進行感恩教育,培養(yǎng)他們從小就有一顆感恩的心。

　　活動目標：

　　理解故事內容，想象故事所描繪的美好意境。

　　活動準備：

　　幼兒用書、錄音機、6封送給小動物們的信、自制桃花瓣若干

　　活動過程：

　　一、活動導入：

　　1、“小朋友們看這是什么？”教師過畫桃樹過問小朋友們。

　　2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、……）

　　3、教師告訴幼兒一個自然小知識：桃樹開花、長葉、結果的過程。

　　二、活動展開：

　　1、“不光我們喜歡這樣的景色，小白兔也喜歡，瞧！它來了”引出小白兔，并將小白兔的圖貼到黑板上。

　　2、“今天我們就一起來欣賞一篇美麗的童話故事——桃樹下的小白兔”。引出故事題目，將題目板書在黑板上。

　　3、打開錄音機聽故事。問：“聽到故事里都講了什么？”

　　4、帶著老師的問題“是誰收到了小白兔的信？”再來聽教師講故事。（老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子媽媽、小螞蟻）

　　5、再次帶老師問題“信里都寫了些什么？”請小朋友打開幼兒用書自己試讀。

　　6、幼兒說教師從信封里拿出花瓣，貼到黑板上。

　　7、幼兒看黑板自己試著來講故事。

　　8、把故事講給同伴們聽。

　　9、教師與全班小朋友一起聽音樂加動作來講故事。

　　10、“知道嗎？小白兔不光寄給了小動物信，還寄給了小朋友們！”邊說邊把花瓣撒下幼兒。

　　11、幼兒撿起花瓣后問：“收到信你高興嗎？你會用他來做什么？或你會送給誰？”

　　三、結束：

　　童話里有這樣一句話：“朋友們對小白兔說：‘謝謝你寄給我們的禮物！明年春天我們都要來看桃花�！苯處熇收b完后問幼兒：“小白兔給小朋友們寄來了桃花，有美好的東西與大家分享，我們應怎樣感謝它呢？”

　　四、延伸活動：

　　在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小朋友們?yōu)槲覀冏隽嗽S多事情，你準備用什么樣的行動來感謝他們呢？

　　活動評析: 這是一篇非常美麗的童話故事，我以讓幼兒體會故事的美好意境為主要目標，并嘗試以該故事為原型，將故事內容進行拓展、整合，創(chuàng)設了比原來的語言材料更為廣闊、更富內涵、更有情趣的生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活．并用恰當?shù)恼Z言再現(xiàn)生活。這樣的語言活動，既保持了文學作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學語言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學習活動更豐富，收獲更豐滿。在活動中，我是藝術的'引領者，孩子和我在親切自然的語言情景中，快樂地玩著“拋接球”游戲。

　　1．營造寬松的“拋球”環(huán)境�；顒又�，我努力營造一種生活化的語言情境，活動中．師幼之間的談話方式，也采用了一種很隨意的閑聊、平等對話的方式．孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感。這樣的語言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激發(fā)他們與人、事、物主動交往的愿望，在不經意間接下老師有意識拋向他們的球．為幼兒用連貫語言清楚地表達生活中熟悉的事情提供了一個很好的平臺。

　　2．科學地為孩子“選球”。在語言材料及活動中，蘊藏著十分豐富的思維點．就是我們所說的可以拋題．向幼兒提出，認真地、科學地為孩子選球。比如：是誰收到了小白兔的信？信里面都寫了什么？

　　3．藝術地給孩子“拋球”。同樣的一個問題．不同的表達方式，甚給孩子的球有很多。究競選擇怎樣的球．這很重要。有的思維點很淺顯．沒有必要去問大班的孩子；有的思維點跟目標關系不大，沒有必要作太多的展開和擴散；有的思維點盡管隱藏得很深，卻很重要。在活動中．我仔細地審視每一個思維點．選擇符合孩子年齡特點的問題．選擇與教育目標相關度大的問至不同的語氣、語調都會產生不同的效果�；顒又�，我根據(jù)孩子的特點．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球，我巧妙地給孩子拋球，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂，師幼之間真正地互動起來。

　　自始自終教師都是在引導幼兒在反復感受中、輕松而有興趣的進行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力�；顒尤〉昧己眯Ч�。