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大班科學教案

時間:2023-07-12 12:17:31 教案 我要投稿

實用的大班科學教案錦集八篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的大班科學教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的大班科學教案錦集八篇

大班科學教案 篇1

  設(shè)計意圖

  進入秋天,各種果實和農(nóng)作物逐漸成熟,于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團圓的機會,我們給孩子們布置了“走進田野,采集果實”的任務(wù)。節(jié)后回來,那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物,紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘,一有空就圍攏過來整理和擺弄。

  在一次裝瓶時,有個孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里,竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下,孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點,于是一個關(guān)于“物體間的間隙”的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

  活動目標

  1.通過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。

  2.探索合理有序地安排不同物體的空間。

  活動準備

  盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

  活動過程

  一、觀察實驗用品,說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

  1.師:“小朋友你們看,老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”

  2.小結(jié):乒乓球大大的、圓圓的,玻璃球小小的、圓圓的,而小米又細又小,當我們用手抓起小米時,小米會從我們的指縫里流下來。

  二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里

  1.師:“今天老師要請小朋友把三個杯子里的`乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里,看誰最愛動腦筋,能把他們都裝進去!”

  2.指導幼兒記錄實驗結(jié)果,并注意操作規(guī)則,不要把小米撒到外面。

  三、說說我的發(fā)現(xiàn)

  1.師:“有的小朋友已經(jīng)裝完了,清你拿著記錄表坐到前面來?”“沒有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來.我們一起來看一看。”

  2.“誰愿意來說一說,你是怎么裝的?你成功了嗎?”

  四、引導幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開,再進一步探索其他的裝瓶方法

  五、交流、討論實驗結(jié)果

  提問:“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”

  討論:“為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝小米的方法比較容易成功呢?”

  六、觀看課件,引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學會合理安排物體的空間

  師:“先裝乒乓球,因為乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們再放上小米,這樣小米又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進去!

  七、拓展幼兒對物體間間隙的理解

  引導幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么?

  八、幼兒分享交流實驗的結(jié)果,進一步感知水所占的空間

  師:“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米,還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)

  九、結(jié)束活動

  幼兒整理材料,走出教室。

  活動延伸

  把實驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里,根據(jù)幼兒的興趣和活動情況,可進一步引導幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如嘗試裝核桃、花生、豆子,或者石頭、鵝卵石、沙子等。

大班科學教案 篇2

 。刍顒幽繕耍

  1、幼兒能有興趣地進行推斷并參與科學實驗。

  2、感知冰加熱變成水,繼續(xù)加熱變成蒸汽,而蒸汽遇冷變成水,繼續(xù)降溫變成冰的過程。

 。刍顒訙蕚洌

 。1)幼兒學習用書《玻璃哪兒去了》。

 。2)故事錄音《玻璃哪兒去了》。

  (3)冰塊、燒杯、鐵架臺、石棉網(wǎng)、玻璃片、酒精燈(依分組數(shù)確定,保證每組一套)。

 。刍顒舆^程]

  一、開始部分:引起幼兒聽故事的興趣。

 。ń處煷黝^飾出場)

  師:“小朋友們,小兔奇奇,昨天我遇到一件怪事,想也想不明白,想請聰明的你們幫我解決一下,行嗎? ”

  師:“那咱們就一起來聽聽小兔奇七=奇到底遇到什么事情?”

  二、基本部分:

  1、(出示幼兒學習用書“玻璃哪里去了”),并放故事錄音,一起邊看邊聽故事。

  2、討論:

 。1)請幼兒發(fā)表意見,幫奇奇找玻璃。通過關(guān)鍵詞“小河里”(只有河面結(jié)冰小兔才能走到河里)、“添了幾根柴火”、“一攤水”等引導幼兒猜出那是冰快,而非玻璃。后來屋子里溫度升高逐漸化為水,變?yōu)樗魵庹舭l(fā)了。

 。2)將小朋友們的答案告訴奇奇。

  教師:“小兔子,知道了吧?那是冰塊,不是玻璃!保ㄑb與小兔子對話)“你說什么?噢!原來這樣呀!薄靶∨笥褌儯⊥米诱f小朋友們只是嘴說,誰能證明給它看?”

 。ㄓ變河懻撚惺裁茨茏C明的辦法)

  3、分組實驗:

 。1)做實驗。師“今天,咱們就來做個實驗,讓奇奇心服口服!

  出示實驗器材:冰塊、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺、燒杯、玻璃片,并做一一介紹。

  (2)觀察冰塊,看看(透明的),摸摸(滑滑的,涼涼的),敲敲(硬硬的),與玻璃有很多相同之處,所以奇奇誤當作玻璃。

 。3)分組實驗,觀察冰塊在加熱時的變化:部分融化、完全融化、有汽冒出。反之,汽遇玻冷璃片有水滴落下變成了水、結(jié)合水放入冰箱會結(jié)冰。感知水的由于溫度的變化而產(chǎn)生的三態(tài)變化。

 。4)請幼兒自己將這個結(jié)果告訴小兔子。

  三、結(jié)束部分:

  師:“今天我們幫奇奇找到了玻璃的去處,也認識了水的'奇妙變化。其實,在我們美麗的大自然中,還有很多奇妙的事物,這就需要每個小朋友有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。讓我們都有明亮的眼睛好嗎?”

  溫馨提示:

  1、在做實驗時要注意安全,可分組進行實驗。

  2、本次活動還可以延伸到區(qū)域活動中進行,可讓幼兒學講故事,也可讓幼兒在科學區(qū)做小實驗。

  附故事:

  寒冷的冬天來了,小兔奇奇在它的蘑菇房子里安靜地坐著,開門一看,呀,下雪了!好漂亮的小雪花!奇奇興奮地接著小雪花,與它玩耍?蓻]一會兒,“阿嚏!”好冷呀,把奇奇都凍感冒了,于是,奇奇趕緊把門關(guān)上?墒牵P(guān)上門以后,就看不到美麗的雪景,這可怎么辦呀?想呀想,想呀想,奇奇終于想出了一個好主意:在墻上開一扇小窗,再裝上透明的玻璃就能看到雪花啦。

  想到這兒,奇奇便拿出工具來開窗戶,不一會兒,一扇漂亮的小窗就做好了。正在欣賞這扇小窗,一陣冷風吹來,又是好幾個噴嚏!安恍,得趕緊找玻璃。”奇奇便出門找玻璃。

  走呀走,走呀走,終于在小河里發(fā)現(xiàn)了一塊“玻璃”,量一量, 比一比,奇奇樂了,原來,和窗戶的大小正好合適,奇奇便抱著 “玻璃”回家去了。

  安好玻璃后,奇奇也有些累了,它往爐子里放了幾根柴火,便躺在床上睡著了!鞍⑻纭彼瘔糁械钠嫫姹粌鲂蚜耍s緊又往爐子里添幾根柴火。咦?奇怪,怎么還有些冷?一看窗戶,玻璃不見了,只有地上的一攤水,過一會兒,地上的水也不見了,這下,奇奇可真糊涂了。聰明的小朋友們,你們能告訴奇奇它的玻璃哪兒去了嗎?

大班科學教案 篇3

  一、設(shè)計意圖:

  水果是孩子們在日常生活中常吃,?吹臇|西,但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上,關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少,F(xiàn)在正是各種水果上市時,孩子們從家里帶來了各種水果。一次,不知是誰把蘋果和楊梅放進了金魚缸,引來了許多孩子的圍觀議論,經(jīng)了解得知,原來他們是想給魚兒喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我就設(shè)計了這一活動。

  為了使活動更生動、形象,也為了讓幼兒對沉浮現(xiàn)象進行簡單分類時不覺得枯糙,所以我設(shè)計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中,我首先以請客開始,先讓幼兒說一說水果的名稱,鞏固以前所學的知識,接下來我出示“↑”與“↓”的標記,講述了沉浮兩兄弟的外形特征,讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解,也是為了給后來的分類作一個鋪墊,在這當中我也點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實驗,而是通過猜一猜、想一想,讓幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和判斷,讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過玩一玩,比一比來驗證自己剛才的猜想,從而調(diào)整自己的認識,并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟,讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的'特征送水果,也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結(jié)果,在愉快的分享中結(jié)束本活動。

  二、活動目標。

  1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

  2、認識標記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標記簡單分類。

  三、活動準備。

  各類時令水果若干,“↑”與“↓”的標記各一,沉浮兄弟頭飾各一,盛水容器若干,籮筐兩只。

  四、活動過程。

  1、師:“小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。(幼兒一一指認水果。)

  2、師:“今天要來的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來,專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(師出示標記‘↑’);弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(師出示標記‘↓’)。我們可不要學他倆。”

  師:“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃錯了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來!

  3、師:“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會浮起來,哪些會沉下去呢?”幼兒自由討論后回答。

  4、師:“剛才小朋友們各有各的說法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來的,F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

  幼兒實驗,并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導,幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

  5、師:“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”

  幼1:“我拿的是蘋果,我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的!

  幼2:“我拿的是提子,我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的。”

大班科學教案 篇4

  活動目標:

  1、了解一些常見的植物過冬方法。

  2、學習與同伴一起交流,感受相互交流帶來的樂趣。

  活動準備:

  1、活動前觀察過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。

  2、班級幼兒養(yǎng)植過水仙花3、幼兒美術(shù)用書《立體樹》

  活動過程:

  一、結(jié)伴討論

  1、談話:冬天里,你見到過有哪些植物不怕泠?

  2、幼兒自由結(jié)伴討論。

  二、交流分享

  1、認識冬天盛開的花(1)認識水仙。觀察自然角里養(yǎng)植的水仙,討論養(yǎng)水仙化的方法,并小組認養(yǎng)水仙花,做好生長記錄。

 。2)認識臘梅花。認識梅花的.種類、顏色、形態(tài)等,用怎樣的材料來表現(xiàn)梅花等。

  2、不怕冷的松樹:將收集到的有關(guān)松樹的材料進行交流。

  三、動手制作

  1、教師講解制作立體樹的方法,幼兒學做立體樹。

  2、教師觀察幼兒制作情況,適時地予以幫助。

大班科學教案 篇5

  【設(shè)計意圖】

  《綱要》提出的:“引導幼兒體會數(shù)學與人們生活的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學活動的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學欲望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是我以情境游戲的形式讓幼兒在操作實踐中掌握10以內(nèi)的加法,通過通關(guān)游戲,進一步加強、鞏固對所學知識的認識。所以我設(shè)計了《魔法森林之旅》

  【活動目標】

  1、學習10以內(nèi)的加法。

  2、嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

  3、積極參與并感受學數(shù)學的樂趣。

  【重點難點】

  重點:學習10以內(nèi)的加法。

  難點:嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

  【活動準備】

  經(jīng)驗:有一定的`前運算經(jīng)驗。

  物質(zhì):10以內(nèi)加法算式卡片;小兔、烏龜、米老鼠、唐老鴨、蘋果圖片;應(yīng)用題題卡、作業(yè)單。

  【活動過程】

  一、導入

  今天老師帶你們?nèi)ツХㄉ钟螛穲@去玩,但是魔法森林的魔法師說:“想到魔法森林游樂園玩,你們會經(jīng)過三片魔法森林,而且必須通過魔法師的考驗,才能進魔法森林游樂園!蹦銈冇袥]有信心通過魔法師的考驗?

  二、第一關(guān):必答題

  第一片森林的魔法師說:我手上給你們每個人準備了一張題卡,你們分成兩隊,誰答對了,就拿一個蘋果圖片粘貼在你們那組的黑板上,但是必須自己完成。而且知道答案后,老師請你了才能告訴小朋友喲!

  ——發(fā)題卡,并分別請每組幼兒答題。(兩組一號,二號······)

  小結(jié):第一關(guān)已經(jīng)完成,那我們一起來看看那組獲得的蘋果多,某某隊得到幾個水果,可以用數(shù)字幾表示?暫時落后的小組不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)還有機會,F(xiàn)在我們進入第二片森林吧!

  三、第二關(guān);“我說你答”

  ——第二片森林可好玩了,走著走著,老師發(fā)現(xiàn)兔寶寶手里拿了4個胡蘿卜,兔媽媽手里拿了6個胡蘿卜,小兔們回家一共能吃幾個胡蘿卜?(4+6=10)

  ——接著走呀走呀,他們碰到了烏龜,送給了小烏龜2個胡蘿卜,烏龜媽媽5個胡蘿卜,小烏龜和烏龜媽媽一共多少個胡蘿卜?(2+5=8)

  ——我這里還有一張圖片,誰來像我一樣給它編一段話,讓我來算一算。

  1、幼兒自由討論,請幼兒口述。

  2、教師完整講述,并附圖:

  ——那第二片森林還有什么好玩的事呢,你們來說說吧。桌鲜箨爠(chuàng)編應(yīng)用題,唐老鴨隊列算式)。

  小結(jié):在第二關(guān)中,兩組表現(xiàn)都很棒,我們再來看看各隊水果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)那我們一起去闖第三關(guān)吧!

  四、第三關(guān):誰是高手

  ——第三片森林隊魔法師說:我手上拿的是第三片森林里發(fā)生的奇怪事,誰能幫忙解答出來,寫上自己的名字或?qū)W號,并交給隊長一起給老師就可以獲得獎勵喲!

  ——師幼一起檢查幼兒的作業(yè)單。

  小結(jié):第三關(guān)米老鼠隊獲得了幾個蘋果?唐老鴨獲得幾個蘋果?

  五、統(tǒng)計

  1、三關(guān)過后,我們一起來看看各隊的水果得數(shù)。

  2、結(jié)束活動,今天獲勝的一隊,一會兒老師帶你們?nèi)ツХㄉ钟螛穲@去玩,沒有獲勝的小朋友們不要氣餒,我們下次繼續(xù)努力。

  【活動反思】

  通過對核心經(jīng)驗數(shù)運算的理論知識的學習,我首先在活動設(shè)計中主要考慮對象就是幼兒,把握好本年齡段幼兒的年齡特點,以及本班幼兒的發(fā)展水平,從以上兩方面著手,課程的大體方向就不會有太大出入。根據(jù)以上兩點我精心設(shè)計了本節(jié)教育活動。

  這次活動屬于情境游戲型。游戲活動趣味性強,游戲情節(jié)吸引人,幼兒的積極性和參與性都較高。物質(zhì)準備較充分,但前期經(jīng)驗準備不足。整個活動能以故事貫穿全場,讓幼兒在競賽中,積極大膽的表述自己所思所想。以游戲競賽形式符合大班幼兒年齡特點,

  不足之處:教具不夠大氣;幼兒操作的題卡有點小氣;如果能再附以記錄單讓幼兒記錄可以進一步加深幼兒印象。

  總之,在以后活動的設(shè)計多思考、多預設(shè),爭取讓活動更有層次感,幼兒興趣更濃;顒雍蠖喾此迹嗫偨Y(jié)。

大班科學教案 篇6

  一、活動目標:

  1、知道水在不同的條件下會發(fā)生變化。

  2、養(yǎng)成仔細觀察、積極思考的習慣。

  二、活動準備:

  1、活動前一天,教師和幼兒一起回家準備冰(透明杯中盛水,放入冰箱,讓其結(jié)冰)上課前帶來。

  2、給每組幼兒提供一杯水

  3、電磁爐、平底鍋、透明鍋蓋各一個

  三、活動過程:

 。ㄒ唬、出示兩個杯水(一杯是冰、一杯是水),引導幼兒觀察:

  1、師:這是老師昨天準備的兩杯水,一杯是放在教室里的,還有一杯是放在冰箱里的,小朋友看,這兩杯水發(fā)生了怎樣的變化?(教師將結(jié)冰的杯子翻轉(zhuǎn),引導幼兒觀察)

  得出結(jié)論:放冰箱的.水已經(jīng)結(jié)冰,放教室的水沒有變化。

  2、它們?yōu)槭裁磿l(fā)生這樣的變化?

  小結(jié):因為冰箱的溫度低,很冷,水遇冷就變成了冰。

  3、水變成冰后和原來有什么不同?

  小結(jié):水是液體,沒有固定的形狀,可以流動;冰是固體,有固定形狀,不可以流動。

 。ǘ、幼兒實驗

  1、許多小朋友在家里做了實驗,把水變結(jié)成的冰,請小朋友想一想我們怎么樣把冰再變成水呢?

  2、幼兒猜測用各種方法將杯子里的冰融化,如:用嘴吹熱氣,用手去握杯子等等。

  3、幼兒操作(……)

  師:冰遇熱又融化成了水,如果老師繼續(xù)給這些水加熱,又會發(fā)生什么變化呢?

 。ㄈ、教師實驗

  1、教師進行水變氣的實驗,幼兒觀察:

  教師將半杯水(在杯上做個記號)倒入鍋中,幼兒觀察加熱后的現(xiàn)象:

  發(fā)現(xiàn)有許多熱氣跑掉了,鍋里的水變少了。

  2、捉住水水蒸氣

  老師將鍋蓋放到鍋的上方,捉水蒸氣(鍋蓋上出現(xiàn)了許多小水滴)

  小結(jié):水遇冷結(jié)成冰,水遇熱變成氣,氣遇冷又變成水。

 。ㄋ模、聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象談?wù)劊?/p>

  1、天為什么會下雨?

  2、濕的衣服為什么會干?

大班科學教案 篇7

  活動目標:

  1.能結(jié)合已有經(jīng)驗提出假設(shè),樂意通過實驗加以驗證,感受科學探索的樂趣。

  2.通過實驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性,學習記錄實驗結(jié)果。

  3.喜歡操作,大膽交流,懂得實驗是驗證猜想的方法之一。

  活動準備:

  操作材料:彎管玩具,螺帽(直徑小于彎管的直徑)、毛線、較長的硬鋼絲、米、手電筒、小記錄表人手一張。

  活動過程:

  1.彎管拼搭

  教師:看,這是小朋友們平時常玩的管子玩具,請你們搭一根彎管,比比誰搭得又快又有創(chuàng)意。(幼兒拼搭,教師計時。)

  教師:舉出你的彎管讓所有的小朋友看到,說說你搭的是什么。(幼兒自由回答,教師給予回應(yīng)。)

  2.預測假設(shè)

 。1)尋找彎管共同點

  教師:你們搭的彎管各不相同,真有趣呀,可仔細觀察一下你們的彎管,它們有一個什么共同的地方?(幼兒仔細觀察,允許和同伴小聲交流。)

  小結(jié):彎管的造型無論怎么變化,中間都是空的。

 。2)預測

  教師:彎管的中間都是空的,像一條彎彎的隧道,今天來了許多的小東西,它們想鉆到彎管的身體里去旅行!看看,有哪些小東西?(出示統(tǒng)計表,表上有空氣、米、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。)請你們想一想,猜一猜,哪些東西能穿過彎管,哪些東西不能穿過彎管,能穿越的打√,不能穿越的打×。

 。3)統(tǒng)計猜測結(jié)果

  教師:我們看一下小朋友的猜測結(jié)果,你是怎么猜的?有不同的嗎?

  3.驗證、記錄

 。1)教師:小朋友有不同的意見,那它們到底能不能穿越彎管呢?讓我們一起來做個試驗驗證一下。

  教師:老師為你們準備了一些實驗材料,請你們?nèi)プ鰝實驗,然后把實驗的結(jié)果記錄到統(tǒng)計圖上,能穿越的打?√,不能穿越的打?×。不要忘了每一樣東西都要試一試哦!

 。2)教師巡回觀察、指導,了解幼兒的`實驗過程及問題,提醒幼兒及時記錄自己的實驗結(jié)果。

  4.交流實驗結(jié)果

 。1)空氣:空氣是流動的,所以能在彎管子里通過。還有哪些東西是流動的,也能穿越彎管呢?(風、水、聲音、氣味等)

 。2)米:顆粒比較小,能在管子里滾動、穿過。在生活中,還有哪些這樣的東西呢?(米、小豆等)

  教師:怎樣可以快速地穿過彎管呢?(個別幼兒試驗后教師小結(jié):放入沙子后,晃動彎管,更容易快速穿過。)

  (3)毛線:因為線是細細的,軟軟的,不容易穿過。我們可以想想辦法請誰來幫忙呢?出示螺帽。那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢?(因為可以增加它的重力,使它能夠更加方便地穿越彎管。)

 。4)光:它只能到哪里。

  教師:手電筒照出來的光是直射的,所以不能穿越彎管。

  (5)鋼絲:因為長鋼絲是直直的、硬硬的,不能拐彎,所以不能穿越彎管。

  教師:有什么辦法讓它穿越彎管嗎?(幼兒自由討論)

  教師:人們動了很多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個神奇的寶貝(出示鋼絲彈簧),鋼絲變成螺旋形的樣子后,可以伸到長長的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了!

  小結(jié):通過實驗,小朋友發(fā)現(xiàn)流動的、小顆粒的物體可以比較容易穿過彎管,但是一些不能一下子就穿過彎管的東西,想想辦法,可能也會穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學角試一試,怎樣讓光穿越彎管。

大班科學教案 篇8

  設(shè)計意圖:

  在當今這個社會,人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢下。讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要。根據(jù)孩子們的認知和感知的年齡特點,結(jié)合幼兒的生活實際。本次活動,通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導孩子積極參與、思考,從不同的'側(cè)面能夠充分感知水與人類的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護水資源的環(huán)保意識。

  活動目標:

  1、結(jié)合故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式激發(fā)幼兒積極動手動腦參與學習的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。

  2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不可分的。

  3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護水資源的環(huán)保意識。

  活動準備:

  1、課前教師、幼兒共同收集關(guān)于水的各種圖片。

  2、《三個和尚》的故事磁帶。

  3、實驗用品:鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個。

  4、“護水小標兵”胸飾、蘭色彩筆與幼兒人數(shù)相等。

  活動過程:

  一、聽故事《三個和尚》都打水。教師通過讓幼兒聽故事想問題說問題引發(fā)他們思考參與的興趣。

  1、教師放故事《三個和尚》,幼兒聽故事

  2、聽故事后,教師根據(jù)故事內(nèi)容展開提問:

 。1)三個和尚每天都要用什么?他們用水來做什么?

 。2)他們打水的地方在哪里?

 。3)他們?nèi)齻最后用水做了什么?他們能離開水嗎?

  3、教師提出一個話題:我們的生活能不能沒有水?為什么?

 。1)幼兒自由的討論交流。

 。2)請幼兒用完整的語言說一說自己的想法。

  二、小朋友我們不能沒有水,讓我們來看一看水是怎樣幫助我們的。(請幼兒觀看課件關(guān)于水的各種圖片)

  1、結(jié)合看圖,讓幼兒了解生活處處需要水。

  (1)、圖片一幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。(消防隊員,環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛)

 。2)圖片二、幼兒可以看到農(nóng)民用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬戶。

  2、這“水”和我們的生活真是關(guān)系太大了,你們知道嗎?就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧。ㄓ變汉徒處熞黄饘嶒灒

  (1)幼兒分成5組,這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開始實驗時,幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下,讓幼兒觀察它們的變化,并作成總結(jié)。

 。2)教師講解物品在水里溶解了。

  3、出示一張圖片:幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。

  教師提問:你們知道這是為什么嗎?我們來聽一首歌。

  小朋友們聽一聽小河在唱什么?

  三、教師彈唱歌曲《小河之歌》前兩段

  1、幼兒邊欣賞歌曲邊創(chuàng)編動作。

  2、教師提問:小魚、小蝦為什么生病了?你們有什么辦法幫助它們呀?(幼兒了解關(guān)于污染的問題)

  3、拿出“護水小標兵”胸飾、發(fā)給每個幼兒,老師有個好辦法:請你們畫一條干凈的小河送給小魚小蝦(讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的背面)

  幼兒帶好“護水小標兵”胸飾教師彈唱歌曲《小河之歌》第三段,幼兒做自由表現(xiàn)活動。

  活動延伸:

  讓幼兒總結(jié)我們該怎樣做才是“護水小標兵”。讓我們行動起來吧。向身邊的人宣傳愛護水資源是“人人有責的”。

  小河之歌

  1=D3/4

  1—3|1—3|5—3|5——|6—6|5—1|3—3|2——|

  小河小河真快樂清清河水在歌唱,

  小河小河真難過黑黑河水在流淚,

  小河小河真快樂清清河水在歌唱,

  1—3|1—3|5—3|5——|2—5|2—5|3—2|1——||

  小河小河真快樂小魚小蝦都來了。

  小河小河真難過小魚小蝦生病了。

  小河小河真快樂小魚小蝦都來了。

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