科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-13 12:19:09 教案

【精華】科學(xué)教案范文集合十篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】科學(xué)教案范文集合十篇

科學(xué)教案篇1

　　教師展示部分動(dòng)物圖片，讓學(xué)生對(duì)圖進(jìn)行觀察并引導(dǎo)它們對(duì)下面問(wèn)題進(jìn)行回答：

　　它們分別是什么動(dòng)物？

　　它們生活在哪里？

　　它們能否自己運(yùn)動(dòng)？

　　師：同學(xué)們想知道它們是如何運(yùn)動(dòng)的嗎？下面我們就一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。師板書課題。

　　學(xué)生能較為準(zhǔn)確的判斷圖片的動(dòng)物的名稱，并知道它們分別生活在陸地、空中、水中。而且它們都能自己運(yùn)動(dòng)。激發(fā)學(xué)生去思考的興趣，同時(shí)回憶不同動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式

　　借用

　　教師搜集好三個(gè)動(dòng)物的圖片，并且他們分別生活在水中，陸地上，空中

　　教師引導(dǎo)進(jìn)行小組探究

　　師：同學(xué)們對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式了解多少呢？下面我們以小組為單位,整理自己日常生活中觀察到的,或搜集到的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式方面的信息,開(kāi)始我們的信息交流活動(dòng)。

　　師：同學(xué)們對(duì)各種動(dòng)物的`運(yùn)動(dòng)都有所了解了，那么我出幾道小題考考你們！

　　1．舉例說(shuō)明水生動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式？

　　2．舉例說(shuō)明陸地上動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式？

　　3．舉例說(shuō)明空中飛行動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式

　　師：請(qǐng)同學(xué)們歸納一下，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式可以分為哪幾種？有什么特點(diǎn)？

　　師：大家歸納的很好，那么動(dòng)物這些運(yùn)動(dòng)方式對(duì)其自身有什么意義？你能舉例談?wù)劽矗?/p>

　　師：同學(xué)們一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去了，通過(guò)我們一起對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的探討之后，你有什么問(wèn)題么？請(qǐng)把你的問(wèn)題提出來(lái)。

　　生交流。

　�。ㄉ�1：我給大家講講蛇是怎樣爬行的？蛇腹部有鱗片……

　　生2：誰(shuí)知道哪種魚能上樹(shù)？是彈涂魚，它的胸鰭可以左右靠攏，……

　　生3：我知道蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的，它是以足部肌肉深長(zhǎng)的部分固定在物體表面，組的其余部分伸展而前進(jìn)，運(yùn)動(dòng)時(shí)…

　　生4：…………）

　　生1：水生動(dòng)物主要是游泳。

　　生2：陸地上動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有爬行、跳躍等。

　　生3：空中飛行動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有飛行。

　　生1：行走、奔跑

　　生2：跳躍、飛行

　　……

　　生：具有多樣性！

　　生：大雁遷飛是為了尋找棲息地，尋找食物……

　　生：獵豹的奔跑速度快適應(yīng)它獵殺羚羊的生活習(xí)性……

　　…………

　　生：動(dòng)物能主動(dòng)的適應(yīng)環(huán)境。

　　生提出問(wèn)題。

　�。ㄉ�1：能飛上樹(shù)的魚是用什么呼吸的？

　　生2：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)是依靠什么器官做運(yùn)動(dòng)的呢？

　　生3：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)消耗的能量來(lái)自哪里？）

　　學(xué)生們的信息交流活躍了課堂氣氛，各種各樣動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式被他們描述的淋漓盡致分小組讓學(xué)生討論三種環(huán)境中的動(dòng)物他們是如何運(yùn)動(dòng)的？看哪個(gè)小組討論的最全面，最多。

　　小組匯報(bào)。

　　師生共同總結(jié)概括。

科學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法：

　　能根據(jù)不同恐龍的形態(tài)找出與它們相對(duì)應(yīng)的化石模型。

　　能根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，從各種渠道查閱和收集有關(guān)資料。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　了解一些有關(guān)恐龍的知識(shí)。

　　知道恐龍化石在科學(xué)研究中的價(jià)值。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　關(guān)注與恐龍有關(guān)的各種問(wèn)題，并對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解恐龍化石的發(fā)現(xiàn)和作用，為恐龍尋找相對(duì)應(yīng)的化石模型。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于恐龍、恐龍化石的文字、圖片、模型以及多媒體資料。

　　課時(shí)安排： 1 課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)內(nèi)容效果分析

　　一、導(dǎo)入：

　　出示各種恐龍模型或圖片。

　　同學(xué)們這是你們很感興趣的吧，今天，就讓我們進(jìn)入時(shí)空隧道，回到 6500 萬(wàn)年前，去了解生活在那個(gè)時(shí)代的爬行動(dòng)物——恐龍。（板書）

　　二、了解關(guān)于恐龍的知識(shí)：

　　1、關(guān)于恐龍的知識(shí)同學(xué)們一定了解的很多，想說(shuō)說(shuō)嗎？

　　2、學(xué)生分組討論。

　　3、學(xué)生匯報(bào)、交流。（將匯報(bào)的內(nèi)容分成幾個(gè)主題，圍繞主題展開(kāi)。）

　　4、我們的地球已有 45 億年的歷史，地球上的生物也有 38 億年的歷史。這 38 億年中，出現(xiàn)過(guò)各種各樣的生物，有的存活至今，有的走向滅亡。我們都知道恐龍是早已滅絕的，那么這些模型、圖片和影片又是根據(jù)什么復(fù)制出來(lái)的呢？

　　三、了解恐龍化石被發(fā)現(xiàn)的歷史，以及恐龍骨架被還原的過(guò)程。

　　1、誰(shuí)能給我們講講你所知道的故事。

　　2、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹恐龍化石被發(fā)現(xiàn)及還原的過(guò)程。

　　3、同學(xué)們從課外書上看到了很多，那么我們來(lái)看看事情的經(jīng)過(guò)。

　　如果有條件最好能有相關(guān)的碟片

　　4、從故事中我們知道恐龍化石給我們提供了幫助，如果你是一位考古學(xué)家，你發(fā)現(xiàn)了一塊恐龍頭骨化石，你能夠從中獲得哪些信息呢？

　　5、引導(dǎo)學(xué)生從頭骨大小或牙齒的尖利程度等展開(kāi)合理想象，推斷這只恐龍的體形和食性，讓學(xué)生體驗(yàn)到化石對(duì)科學(xué)研究的重要性。

　　6、小結(jié)：我們今天能夠看到恐龍骨架的形成過(guò)程，包含著科學(xué)家們辛勤的勞動(dòng)和不懈的努力。

　　四、根據(jù)恐龍的外形猜想它內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。

　　1、出示各種恐龍的.圖片或模型。

　　同學(xué)們你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎？能說(shuō)出它的名稱嗎？（先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述各種恐龍的外形，尤其是要注意觀察每一只恐龍最獨(dú)特的地方。）

　　2、作為一名小考古學(xué)家，你們應(yīng)該能粗略地描繪出內(nèi)部的骨架結(jié)構(gòu)。

　　分組活動(dòng)，每個(gè)人試著畫一畫。

　　3、出示各種骨架模型圖片。

　　根據(jù)你剛才描繪的骨架請(qǐng)你將這些恐龍和它們的骨架一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　學(xué)生分組活動(dòng)。

　　4、交流、匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)應(yīng)的理由。

　　五、拓展、延伸：

　　1、今天我們對(duì)恐龍有了更加細(xì)致、全面的了解，同學(xué)們對(duì)恐龍的興趣更濃厚了，回去以后查找你所感興趣的內(nèi)容跟同學(xué)們交流，或者觀看一部跟恐龍有關(guān)的影片。

　　2、了解科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的猜想。說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　消失了的恐龍

　　關(guān)于恐龍的知識(shí)：名稱、種類、生活習(xí)性等

　　恐龍化石的發(fā)現(xiàn)及骨架還原的過(guò)程

　　外形對(duì)應(yīng)骨架

科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小動(dòng)物是人們的好伙伴，喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的本性，可是孩子缺乏與小動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)這一個(gè)教學(xué)，讓孩子清楚小動(dòng)物的睡眠特征與人們睡眠睡眠的不同之處。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　清楚幾種動(dòng)物的睡眠方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　可以用完好無(wú)損的句子講述幾種動(dòng)物的睡眠方法

　　教學(xué)預(yù)備：

　　1、提早請(qǐng)爸爸媽媽們幫助收集相關(guān)小動(dòng)物睡眠的資料。

　　2、種種動(dòng)物圖片

　　3、教學(xué)區(qū)里開(kāi)辦設(shè)立“小動(dòng)物主題墻”請(qǐng)孩子把搜集到的資料放于教學(xué)區(qū)，資源大伙兒共同分享。

　　教學(xué)方式：

　　教學(xué)游戲法、解說(shuō)法、探究發(fā)現(xiàn)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、“12生肖歌”導(dǎo)入，孩子們唱的十分好。那孩子們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？都明白那一些動(dòng)物？明白它們均是怎么樣睡？（自由探討）

　　2、教師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物，孩子們留意看，你們認(rèn)知它嗎？請(qǐng)孩子們正確地描繪幼兒教師展示的小動(dòng)物睡眠姿勢(shì)（上節(jié)課出現(xiàn)的小動(dòng)物圖）且效仿它們的睡眠姿勢(shì)。

　�。�1）馬：家馬有站著睡覺(jué)的'本事，而野馬的睡覺(jué)方法則比家馬更加高一籌，它能邊走邊睡，但從來(lái)不失足。它們?yōu)榭焖俣皶r(shí)地回避敵害，在晚上害怕無(wú)憂無(wú)慮地臥地而睡

　�。�2）、小狗狗小耳朵緊貼于地上睡覺(jué)是由于夠小耳朵十分靈敏，一聽(tīng)到輕度的聲響，便可快速靈巧的跳起來(lái)，汪汪汪地叫。

　�。�3）、猴子總在樹(shù)枝上睡，入眠時(shí)把頭藏在雙腿間，兩臂緊抱樹(shù)干，蜷伏成球狀，外表縮成圓團(tuán)呈木錐形，與樹(shù)干混為一體，起到隱身保衛(wèi)作用。

　　3、童謠

　　啥睡覺(jué)睜著眼？魚兒睡覺(jué)睜著眼。

　　啥睡覺(jué)倒著退？（天鼠）蝙蝠睡覺(jué)倒著腿。

　　啥睡覺(jué)站著睡？小馬兒睡覺(jué)站著睡。

　　啥睡覺(jué)貼著耳？小狗狗睡覺(jué)貼著耳。

　　4、教學(xué)游戲

　　勉勵(lì)孩子效仿小動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，要求姿勢(shì)準(zhǔn)確。教師是棵大樹(shù)孩子來(lái)效仿小馬兒靠著教師睡。教師是盜賊孩子把小耳朵貼于地面上聽(tīng)到“盜賊”的步伐聲嗎？

科學(xué)教案篇4

　　認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì) 課型課時(shí) 時(shí)間

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　過(guò)程與方法：

　　1.會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的礦物，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性質(zhì)。

　　2.能夠按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類。

　　3.能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質(zhì)。

　　知識(shí)與技能：

　　1. 知道巖石和礦物的關(guān)系。

　　2. 知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了解常見(jiàn)礦物的各種用途。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1. 欣賞自然界各種礦物。

　　2. 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類和社會(huì)帶來(lái)的'好處。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 1.知道巖石和礦物的關(guān)系。

　　2.知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。

　　3.了解常見(jiàn)礦物的各種用途。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　課前準(zhǔn)備礦物標(biāo)本、放大鏡。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

　　1、分發(fā)幾個(gè)礦物給學(xué)生，讓他們觀察，這幾個(gè)石頭跟前面所研究的巖石有什么不一樣的？

　　2、教師講解礦物的定義。

　　探索和調(diào)查

　　1、用放大鏡觀察礦物，然后在記錄本上畫下所觀察到的礦物。

　　2、要想對(duì)礦物有進(jìn)一步的了解，我們可以從許多方面來(lái)認(rèn)識(shí)他們的特征。

　　3、請(qǐng)同學(xué)分小組閱讀課文，將從課文閱讀中所獲得的信息寫在記錄本上。

　　4、交流信息，通過(guò)閱讀你知道了什么，獲得了哪些信息？

　　5、分發(fā)礦物標(biāo)本，讓學(xué)生參照通過(guò)閱讀所獲得的信息，再觀察這些礦物標(biāo)本。

　　1、畫下來(lái)，可以促使學(xué)生非常仔細(xì)的觀察物體。

　　2、也是驗(yàn)證。

　　回顧和解釋

　　1、關(guān)于礦物，你還有哪些疑問(wèn)？還想進(jìn)行哪些后續(xù)研究？

　　當(dāng)堂檢測(cè)

　　課題

　　第四單元、3日益減少的礦物資源

　　課型課時(shí) 時(shí)間

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 過(guò)程與方法：

　　1. 能夠參與討論小學(xué)生能為保護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么。

　　2. 能夠調(diào)查家庭、學(xué)校、班級(jí)消耗資源的情況。

　　知識(shí)與技能：

　　1. 知道可利用的礦物資源隨著人類的開(kāi)采和利用正在逐漸減少。

　　2. 知道礦物資源是有限的，不可再生的。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1. 意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源。

　　2. 愿意為減少資源浪費(fèi)做出貢獻(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn) 知道可利用的礦物資源隨著人類的開(kāi)采和利用正在逐漸減少。

　　知道礦物資源是有限的，不可再生的

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課

　　1、回憶前面幾課中接觸過(guò)哪些礦物。

　　2、這些礦物有什么用？

　　從生活入手、復(fù)習(xí)。

　　探索和調(diào)查

　　1、然而人們很久以前就已經(jīng)知道了利用礦物資源，而經(jīng)歷了這么長(zhǎng)時(shí)間之后，礦物資源逐漸減少。

　　2、出示中國(guó)現(xiàn)在礦物資源的情況。

　　3、當(dāng)這些礦物資源被開(kāi)采完之后，人們的生活、工作將處于一個(gè)什么樣的情況呢？

　　4、講解可再生資源和不可再生資源。

　　5、為了保護(hù)資源，我們作為小學(xué)生可以做到什么呢？

　　6、討論、交流。

　　7、如果你是家長(zhǎng)，你可以為保護(hù)資源做什么呢？

　　8、討論、交流。

　　9、如果你是南京市的市長(zhǎng)，你可以為保護(hù)資源做什么呢？

　　10、討論、交流。

　　11、如果你是中國(guó)的中央領(lǐng)導(dǎo)人，你可以為保護(hù)資源做什么呢？

　　12、討論、交流。

　　1、讓學(xué)生感到危機(jī)。

　　2、讓學(xué)生站在不同的角度來(lái)考慮問(wèn)題，也是問(wèn)今后他們的發(fā)展在小學(xué)階段奠定這方面的基礎(chǔ)。

　　回顧和解釋

　　1、調(diào)查家庭一次性用品，如鋁箔、奶瓶蓋等，估算一下你家、你們班級(jí)、你們學(xué)校以及你所在的城市一年大約需要用掉多少這些資源。

科學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。

　　（2）能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。

　�。�3）能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。

　　知識(shí)與技能：

　�。�1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1）體會(huì)到對(duì)有生命物體進(jìn)行探索的興趣。

　�。�2）意識(shí)到生命是多種多樣的.。

　�。�3）意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛(ài)生命。

　　教學(xué)準(zhǔn)備尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　尋找有生命的物體

　　一、尋找有生命的物體。

　　1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。

　　2、室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。（注）放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

　　二、記錄有生命的物體。

　　1、談話：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎？

　　2、小組討論，交流。

　　3、將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁(yè)的活動(dòng)記錄中。（可以用文字形式，對(duì)不認(rèn)識(shí)的也可把它畫下來(lái)。）

　　4、全體匯報(bào)、交流。（用實(shí)物投影展示學(xué)生的記錄）實(shí)物投影能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果；能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。

　　三、交流討論“為什么說(shuō)它們是有生命的”

　　1、提問(wèn)：為什么說(shuō)它們是有生命的？

　　2、小組討論。

　　3、匯報(bào)。

　　4、小結(jié)。知道生物體的基本特征和基本需求；意識(shí)到生命是多種多樣的；意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛(ài)生命。

　　板書：

　　附表：

　　名稱蚱蜢蚯蚓 ……

　　地點(diǎn) 草叢泥土 ……

　　發(fā) 現(xiàn)

科學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。

　　2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。

　　3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到生命是多種多樣的。

　　意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛(ài)生命。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、教師選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。2、觀察記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。

　　教學(xué)活動(dòng)建議：本課是課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界部分的開(kāi)篇之作。本課通過(guò)尋找有生命的物體，討論有生命物體的特征等活動(dòng)，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念。學(xué)生對(duì)有生命的物體有著天生的興趣，對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注和對(duì)植物的觀察從他們幼小的時(shí)候就開(kāi)始了，因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動(dòng)，這種親身體驗(yàn)會(huì)增加更多的感性認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中邊找邊記，能鍛煉學(xué)生的記錄能力，利于在收集證據(jù)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為后面的研討提供大量的“食糧”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　引入：

　　你喜歡什么植物？你對(duì)樹(shù)進(jìn)行研究過(guò)嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒(méi)有到一棵大樹(shù)前觀察過(guò)？想去觀察嗎？

　　一、小組討論心目中有關(guān)樹(shù)的信息，并記錄在紙上。

　　（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹(shù)。

　　（2）把討論的信息寫于紙上。

　　二、怎樣觀察一棵大樹(shù)。

　�。�1）如果你在來(lái)到一棵大樹(shù)下，你想觀察什么？學(xué)生討論。

　�。�2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃，并把觀察得來(lái)的信息記錄在紙上，以供以后研究用。

　　三、帶動(dòng)學(xué)生到大樹(shù)前，開(kāi)始活動(dòng)。

　�。�1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹(shù)下。

　�。�2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹(shù)。

　�。�3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

　　四、讓學(xué)生通過(guò)討論后，知道看與觀察的不同。

　　（1）學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。

　�。�2）對(duì)照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？

　�。�3）為什么我再去看會(huì)知道的更多？

　�。�4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。

　　五、后續(xù)研究。

　　在你家附近選擇一棵大樹(shù)，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)課：

　　上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物，同學(xué)們主要對(duì)大樹(shù)進(jìn)行了觀察，大樹(shù)的樹(shù)干上、樹(shù)枝上、樹(shù)葉上、樹(shù)根下，各個(gè)地方都有生物，我們要仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)。

　　你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹(shù)是怎么樣的？

　　一、用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)和高矮。

　　用動(dòng)作比劃你看到的樹(shù)冠的形狀。

　　用手比劃你的大樹(shù)的樹(shù)干有多粗。

　　用比較的方法告訴別人，你的大樹(shù)有多高。

　　二、觀察、描述樹(shù)的其他方法

　　畫一畫，你所觀察到的樹(shù)的葉子，大樹(shù)。

　　展示一下你撿來(lái)的樹(shù)的果實(shí)。

　　你看到的樹(shù)皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹(shù)皮給同學(xué)展示一下。

　　教師教學(xué)生拓印樹(shù)皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹(shù)皮。

　　小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹(shù)時(shí)可以使用的方法。

　　三、對(duì)記錄、描述作用的理解

　　大家都能對(duì)大樹(shù)進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹(shù)？

　　出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹(shù)。教師將落葉、樹(shù)皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹(shù)。

　　四、作業(yè)：

　　寫一份樹(shù)的觀察記錄。

　　第三課時(shí)

　　導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的.觀察大樹(shù)和討論，大家對(duì)于大樹(shù)這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你在校園內(nèi)的觀察中，還看到了哪些生物？

　　一、學(xué)生匯報(bào)

　　說(shuō)一說(shuō)你的記錄紙上的內(nèi)容，是如何獲得的？

　　你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物？

　　在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲(chóng)、蝴蝶、螞蚱等小動(dòng)物。

　　還在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花，大家有沒(méi)有把它畫下來(lái)呢？

　　二、討論

　　我們觀察到了這么多的動(dòng)物和植物，大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢？

　　生物名稱發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)

　　青蛙、螞蚱校園圍墻邊

　　…… ……

　　它們能長(zhǎng)大。

　　它們的生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。

　　它們都需要養(yǎng)料。

　　它們都對(duì)刺激有反應(yīng)。

　　……

　　生物體有生命特征和生命需求兩類，引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出它們。記下大家的理由，把最重要的內(nèi)容勾出來(lái)。

　　三、小知識(shí)

　　生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動(dòng)物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征：生物體都有生長(zhǎng)現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過(guò)程中，通過(guò)吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，個(gè)體會(huì)由小變大，顯示生物體的生長(zhǎng)特征。

　　生物體都能生殖和發(fā)育，都有應(yīng)激性，都有遺傳和變異的特性，都有新陳代謝的作用等，這些特征都是生物所具有而非生物所沒(méi)有的，也就是生物和非生物的區(qū)別。

　　四、它們是有生命的物體嗎？

　　說(shuō)一說(shuō)，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒(méi)有？

　　西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；

　　山澗中的流水；

　　機(jī)器人；

　　天上的白云、地上的草原；

　　插在玻璃瓶子中的鮮花。

科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的'欲望。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　1．幼兒嘗試。

　　2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。

　　教師總結(jié)：

　　石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

　　(二)教師提出嘗試性問(wèn)題："怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？"1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

　　2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

　　(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

　　1．幼兒嘗試。

　　要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

　　2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

　　(四)教師提出嘗試問(wèn)題：

　　小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？

　　幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

　　教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。

　　活動(dòng)延伸：

　　老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

科學(xué)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法

　　能夠通過(guò)觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)；

　　會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。

　　知識(shí)與技能

　　知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及分類；

　　知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：

　　演示器材：兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應(yīng)用圖片或課件、有關(guān)電梯的資料等。

　　分組實(shí)驗(yàn)材料：各種各樣的滑輪、鐵架臺(tái)、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、實(shí)驗(yàn)記錄表等。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備牢固的繩子5米左右和兩根結(jié)實(shí)的木棍。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、引入新課，觀察滑輪。

　　1、談話：每天早晨，我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，你知道國(guó)旗是怎么樣升到旗桿上去的'嗎？

　　2、講述：你有沒(méi)有注意到旗桿頂上有一個(gè)小小的裝置？——那就是滑輪（板書：滑輪）。

　　3、提問(wèn)：滑輪是一種怎么樣的裝置呢？教師拿出事先準(zhǔn)備好的各種滑輪，讓學(xué)生觀察，尋找結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　4、交流討論：

　　滑輪形狀——像輪子，輪子上有槽。輪子可以在軸心上轉(zhuǎn)動(dòng)。輪子外有框，框上有小鉤子。

　　5、小結(jié)：滑輪是用來(lái)提升物體的一種簡(jiǎn)單裝置。它實(shí)際上就是一個(gè)繞了根繩子的邊上有槽的輪子。它可以圍繞中心的軸轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　6、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些地方用到了滑輪？

　　教師利用投影等手段出示生活中使用滑輪的圖片或生活場(chǎng)景。

　　7、使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、了解滑輪的分類及作用。

　　1、出示兩種滑輪裝置，教師操作演示提升重物。提問(wèn)：在用滑輪提升重物時(shí)，兩個(gè)滑輪的位置有什么不同？它們分別是什么滑輪呢？

　　2、閱讀教材第6頁(yè)上半部分的內(nèi)容，了解兩類滑輪的名稱和結(jié)構(gòu)：定滑輪和動(dòng)滑輪。

　�。ü潭ㄔ谥Ъ苌�，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪，叫定滑輪。隨著重物上下移動(dòng)的滑輪，叫動(dòng)滑輪。）

　　3、我們通過(guò)滑輪提升物體的過(guò)程中，用力的大小跟原來(lái)有沒(méi)有變化呢？學(xué)生提出假設(shè)，教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納、書寫部分假設(shè)。

　　4、分組實(shí)踐活動(dòng)：

　�、鸥鱾€(gè)小組根據(jù)提供的滑輪、重物等分別做成定滑輪和動(dòng)滑輪。

　�、茖�(shí)踐操作，研究?jī)煞N滑輪在提升重物時(shí)的不同作用。

　　附：“研究定滑輪的作用”實(shí)驗(yàn)方案

　　實(shí)驗(yàn)方案

　　實(shí)驗(yàn)題目：研究定滑輪的作用

　　實(shí)驗(yàn)器材：定滑輪（固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)）、細(xì)繩、鉤碼、鐵架臺(tái)、彈簧秤、直尺、筆和記錄紙。

　　預(yù)測(cè)：可以省力。

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

　　1、將滑輪固定懸掛在鐵架臺(tái)上，將細(xì)繩穿過(guò)滑輪。用兩個(gè)鉤碼懸吊在細(xì)繩的一端，而另一端鉤上彈簧秤。

　　2、記錄鉤碼的質(zhì)量和彈簧秤拉力的讀數(shù)，記錄在表格內(nèi)。測(cè)量鉤碼提升的距離和彈簧秤下拉的距離并記錄下來(lái)。

　　鉤碼的質(zhì)量牛頓鉤碼提升距離厘米

　　彈簧秤的拉力牛頓彈簧秤下拉距離厘米

　　結(jié)論結(jié)論

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

　　5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)收獲。

　　6、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論：使用定滑輪和動(dòng)滑輪各有什么作用？它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　定滑輪動(dòng)滑輪

　　可以改變用力的方向不能改變用力的方向

　　不能省力可以省力

　　7、為什么兩種滑輪具有不同的作用？你可以用杠桿和平衡原理來(lái)分析一下定滑輪和動(dòng)滑輪分別屬于什么杠桿類型嗎？解釋一下為什么使用定滑輪不能夠省力，使用動(dòng)滑輪可以省力？

　�。ɑ喪且环N變形的杠桿。定滑輪是等臂杠桿；動(dòng)滑輪是動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的杠桿。）

　　8、講述：定滑輪和動(dòng)滑輪各有優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)，實(shí)際上單獨(dú)使用很少，應(yīng)用的時(shí)候，常常既要省力，又要改變力的方向，使用方便，于是就把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣就組成滑輪組。（出示使用滑輪組的場(chǎng)景）預(yù)測(cè)一下：滑輪組有什么作用呢？

　　三、游戲體驗(yàn)，研究滑輪組的作用。

　　1、布置游戲活動(dòng)：

　　⑴游戲工具：兩根結(jié)實(shí)的木棍、8米長(zhǎng)的繩子

　�、朴螒蚰康模和ㄟ^(guò)活動(dòng)和游戲讓學(xué)生體驗(yàn)滑輪組的力量，了解滑輪組的連接方式。

　�、怯螒蛉藬�(shù)：3—4人組成一組，共同進(jìn)行活動(dòng)。

　　⑷游戲方式：

　　A、將繩子的一端系在一根木棍上，然后將這根繩子繞過(guò)第二根木棍，再回到第一根木棍，然后再繞過(guò)第二根木棍。

　　B、請(qǐng)兩位同學(xué)站在距離一米遠(yuǎn)的地方站穩(wěn)，并握緊木棍。

　　C、第三位同學(xué)小心地拉動(dòng)繩子的另一端。

　　觀察并體驗(yàn)：結(jié)果怎么樣？

　　2、組織討論：

　�、女�(dāng)你拉動(dòng)繩子時(shí)，其他兩位同學(xué)能夠抓住木棍站在原地不動(dòng)嗎？

　�、迫绻牙K子再繞木棍一圈，結(jié)果會(huì)怎么樣？再繞一圈呢？

　�、抢K子纏繞繞的圈數(shù)和你所需要的拉力大小有什么關(guān)系嗎？

　　3、拓展研究活動(dòng)：

　　組裝滑輪組，研究滑輪組的作用。

　　4、找一找，你周圍哪些地方用到了滑輪？他們分別發(fā)揮著什么作用？

　　四、課外拓展研究。

　　1、課外探究：升降電梯的秘密。

　　2、以小組為單位制作滑輪裝置。

科學(xué)教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　勉勵(lì)孩子跟著幼兒教師與小伙伴一塊兒說(shuō)一說(shuō)玩一玩，啟發(fā)孩子區(qū)別小鴨子與小雞的突出特點(diǎn)。

　　教學(xué)預(yù)備：自制玩具小雞與小鴨子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、看小故事表演：幼兒教師手拿小雞與小鴨子的自治玩具，表演出小雞與小鴨子的動(dòng)作與特點(diǎn)（動(dòng)作盡可能簡(jiǎn)易，例如小雞小鴨子各自從兩邊上，在中間碰頭，小鴨子叫叫、小雞叫叫，小鴨子與小雞抱抱）勉勵(lì)孩子依照Music拍一拍小手，且與小鴨子小雞一塊兒叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

　　2、判斷小雞與小鴨子的`特點(diǎn)：幼兒教師展示玩教學(xué)用具小雞與小鴨子，讓孩子觀測(cè)和察看扁嘴巴巴小鴨子與尖嘴巴巴小雞的不一樣，且勉勵(lì)孩子向動(dòng)物表示慰問(wèn)。例如：扁嘴巴巴小鴨子你好，尖嘴巴巴小雞你好。（用教學(xué)用具嘉獎(jiǎng)慰問(wèn)聲音嘹亮的孩子）

　　3、教學(xué)游戲：誰(shuí)不見(jiàn)啦，幼兒教師輪換將小雞與小鴨子藏在身后，讓孩子說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)不見(jiàn)啦，勉勵(lì)孩子從尖嘴巴扁嘴巴區(qū)別兩者的不一樣。

　　4、教學(xué)游戲：小雞小鴨子做伙伴，讓喜愛(ài)小雞與小鴨子的孩子各自站在兩邊，跟著幼兒教師手上的玩具一塊兒玩，小雞小鴨子碰頭后，叫著擁抱一下。（教學(xué)游戲可重復(fù)開(kāi)展）

　　5、教學(xué)完結(jié)

科學(xué)教案篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 經(jīng)歷垃圾分類和做堆肥的活動(dòng)。

　　2. 知道垃圾怎么分類，每類包括哪些，以及各類垃圾的處理方法。

　　3. 理解垃圾分類的重要性，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。

　　4. 了解堆肥的意義和堆肥的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1. 準(zhǔn)備卡片，用來(lái)標(biāo)注各種垃圾的名稱。

　　2. 3個(gè)盆或桶 ( 藍(lán)、綠、紅色 ) ，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。

　　3. 錄像或。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話引入

　　1. 通過(guò)前面的研究，我們知道了垃圾對(duì)環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾問(wèn)題的系統(tǒng)方案是怎樣的呢？（評(píng)價(jià)大家提出的方案）

　　2. 同學(xué)們提到的各種解決方案都不錯(cuò)。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會(huì)中實(shí)施呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）

　　3. 播放錄像或談話：

　　很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類，但這樣的'方法都不利于垃圾的回收和無(wú)害化處理。我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行垃圾從源頭上分類、分裝。

　　二、垃圾分類的方法

　　1. 我們的街道、小區(qū)的垃圾分類了嗎？是怎樣分類的呢？還存在哪些問(wèn)題 ?

　　2. 從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類比較合適？

　　3. 垃圾分類游戲：

　　（1）講解游戲規(guī)則：每個(gè)小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺(tái)上放“分類垃圾桶”（紅綠藍(lán)色的盆子）。每個(gè)小組的學(xué)生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”，扔到臺(tái)上相應(yīng)的垃圾桶中，分類正確、速度快的小組為優(yōu)勝。

　　（2）進(jìn)行垃圾分類比賽。

　　選學(xué)生做裁判，檢查各小組的分類正確率，評(píng)比。

　　4. 討論填寫教材第 28 頁(yè)的分類表。介紹現(xiàn)行使用的分類垃圾桶的顏色。

　　5. 介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡(jiǎn)單介紹如何處理廢電池。

　　三、怎樣在家里科學(xué)處理垃圾

　　1. 如果我們每個(gè)家庭都能對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類、分裝和及時(shí)處理，將對(duì)改善環(huán)境和節(jié)約自然資源起到非常重要的作用。

　　2. 討論：

　　我們家里的垃圾分類了嗎？是怎么分的呢？

　　有沒(méi)有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？

　　我們知道收購(gòu)廢品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣廢品嗎？

　　3. 思辨：

　　有人說(shuō)：“一點(diǎn)點(diǎn)廢品賣不了幾個(gè)錢，放在家里占地方不劃算�！蹦銈�?cè)趺纯矗?/p>