大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-15 11:45:28 教案我要投稿

有關(guān)大班科學(xué)教案范文合集九篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)大班科學(xué)教案范文合集九篇

大班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)親自動(dòng)手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。

　　2、在活動(dòng)中提高觀(guān)察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng)，感受成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師的大操作單；教師的魔術(shù)道具

　　幼兒操作材料：果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一）、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入

　　1、變魔術(shù)：果凍殼不會(huì)倒。

　　師：“今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來(lái)?yè)u去，跳跳舞，誰(shuí)來(lái)幫幫它”

　　幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的，很不穩(wěn)。

　　2、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣。

　　二）、探索得出合適的的魔術(shù)道具――橡皮泥

　　1、介紹不倒翁

　　師：“其實(shí)這種搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒的玩具我們叫它不倒翁�！�

　　2、師交代任務(wù)：“要完成一個(gè)魔術(shù)必須要有合適的道具，我往里面放入了一樣?xùn)|西，到底是什么啊？”

　　教師出示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒猜想什么道具可以成功。

　　幼兒猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師記錄大操作單。

　　3、幼兒自由探索。

　　4、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)各種材料有沒(méi)有成功。

　　5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作單

　　三）、探索得出魔術(shù)的手法：橡皮泥的擺放

　　1、師：“有的小朋友剛才明明就是用的'橡皮泥，可是也沒(méi)成功，所以說(shuō)魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具，還要有正確的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是說(shuō)橡皮泥要放多少，應(yīng)該怎么放？”

　　2、幼兒探索嘗試：幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

　　3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。

　　四）、成功制作不倒翁，結(jié)束活動(dòng)

　　1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來(lái)。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《不倒翁》。

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和較連貫的講述能力。

　　3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件（動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況），幻燈片四幅（1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚(yú)游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜），錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　謎面：千根線(xiàn)，萬(wàn)根線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。（謎底：雨）

　　二、基本部分：

　　1、出示幻燈片：

　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀(guān)察過(guò)程中，教師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么？（燕子在捉蟲(chóng)子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，蜜蜂在嗡嗡的`采蜜……），那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼兒討論）嗯，小朋友們真聰明，因?yàn)橐掠炅耍运鼈兌荚跍?zhǔn)備下雨前的工作啊。

　　2、教師小結(jié)：《下雨早知道》：

　　要下雨了，燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲(chóng)子飛不高，燕子就低飛去捉它們。（燕子低飛要下雨）

　　要下雨了，鯉魚(yú)游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。（魚(yú)跳水，要下雨）

　　要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。（螞蟻成群，明天不晴）

　　要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕，花兒開(kāi)得多，它們忙著采蜜。（蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到；蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。）

　　3、讓幼兒說(shuō)自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

　　那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎？

　�。ɡ蠋熚乙�(jiàn)過(guò)蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論）

　　4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的課件：請(qǐng)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)。

　　重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ)：

　　“燕子低飛，蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到”�！肮废茨�，貓吃草，不到三天雨來(lái)到”；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”；“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來(lái)到；”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”�！拔浵伵懦尚�，大雨茫茫；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來(lái)到�！钡鹊取�

　　5、請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒在游戲中加深印象。

　　幼兒自由表演，老師及時(shí)觀(guān)察表演到位的幼兒。

　　讓表演好的幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起跟學(xué)。

　　老師說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，幼兒學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。

　　6、分角色表演故事。

　　三、結(jié)束部分：

　　隨音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀(guān)察今天的天氣有什么變化？。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們跟我們一起分享。

　　2、用已經(jīng)掌握的知識(shí)，觀(guān)察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來(lái)。

大班科學(xué)教案篇3

　　一、活動(dòng)背景

　　我們新建幼兒園一直以來(lái)，都是以科學(xué)活動(dòng)為園本課程，在進(jìn)行有關(guān)空氣系列活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們普遍存在的問(wèn)題是:對(duì)“大氣壓力”“氣流”“阻力” 等等一些概念不易理解，而且這些現(xiàn)象經(jīng)常在孩子們身邊發(fā)生。為了讓他們更直觀(guān)地理解“氣流”這一概念，我就采用常見(jiàn)的乒乓球及飲料瓶等他們感興趣的廢舊材料，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能在老師的指導(dǎo)下探索出把乒乓球從漏斗里吹出來(lái)的方法。

　　2、感知?dú)饬鞯腵大小與乒乓球從漏斗里吹出來(lái)的關(guān)系。

　　3、能專(zhuān)注、積極、愉快地參與探索活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)難重點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：探索把乒乓球吹出來(lái)的方法。

　　2、難點(diǎn)：感知?dú)饬鞯拇笮∨c乒乓球從漏斗里吹出來(lái)的關(guān)系。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　漏斗、乒乓球、各種圖形片、瓶蓋等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）怎樣讓乒乓球從漏斗里出來(lái)。

　　1、教師出示一個(gè)漏斗，乒乓球放置其中，請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)怎樣讓乒乓球從漏斗里出來(lái)。

　　2、猜一猜，只用吹的方法能把乒乓球從漏斗里吹出來(lái)嗎?

　　（二）把乒乓球從漏斗里吹出來(lái)。

　　1、怎樣吹能使乒乓球從漏斗里出來(lái)。

　　2、嘗試探索。

　　幼兒嘗試從大口、小口任意一處吹，看乒乓球能不能吹出來(lái)？

　�。捍罂谛】诙疾荒馨哑古仪虼党鰜�(lái)。

　　3、想一想，試一試，利用哪些材料來(lái)幫忙才能把乒乓球從漏斗里吹出來(lái)？

　　4、討論：你用什么材料、如何把乒乓球從漏斗里吹出來(lái)了？你們的方法有什么相同的地方嗎？

　　5、：用不同的材料把漏斗的小口堵住就能把乒乓球從漏斗里吹出來(lái)。

　�。ㄈ┭由旎顒�(dòng)：為什么把漏斗的小口堵住就能把乒乓球從漏斗里吹出來(lái)。

　　引導(dǎo)幼兒感知漏斗在堵口與不堵口的情況下，氣流吹進(jìn)去的不同變化，明白乒乓球從漏斗里吹出來(lái)的道理。

　　1、感知漏斗在堵口與不堵口的情況下氣流的變化。

　　2、討論。

　　3、。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　1、

　　2、結(jié)束

大班科學(xué)教案篇4

　　設(shè)計(jì)背景

　　秋季，許多樹(shù)都發(fā)生了變化，而這一變化是孩子們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ?jiàn)的，活動(dòng)“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)”不僅符合季節(jié)特征，而且來(lái)源于幼兒的生活�！秳傄分兄赋鰞�(nèi)容的選擇應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，大班幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。他們?cè)谏钪幸呀?jīng)觀(guān)察到了有的樹(shù)回落葉，有的樹(shù)一年四季常青，卻不知道形成這一現(xiàn)象的原因？幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的、零碎的，因此，通過(guò)此活動(dòng)，幫助幼兒提升應(yīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。知道冬天里有哪些樹(shù)落葉，有哪些樹(shù)不落葉，了解兩者的簡(jiǎn)單道理。

　　2。教幼兒初步懂得觀(guān)察、分析、比較事物的方法，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5。培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn) 知道樹(shù)常綠和落葉的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn) 提高幼兒觀(guān)察、概括的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1。常青樹(shù)、落葉樹(shù)的圖片若干存入U(xiǎn)盤(pán)。

　　2。常青樹(shù)、落葉樹(shù)的樹(shù)葉若干。

　　3。有U盤(pán)接口的ＣＤ機(jī)、電視。

　　4。小鼠標(biāo)娃娃和奇奇頭飾各一張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知青樹(shù)和落葉樹(shù)

　　師：今天我們班來(lái)了兩個(gè)小客人，它們給我們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　�。ń處熤v述故事使幼兒理解常青樹(shù)和落葉樹(shù)）

　　小結(jié)：

　　落葉樹(shù)：秋天天氣慢慢干燥、樹(shù)根喝的水少，樹(shù)葉大而薄，失水快，樹(shù)葉就變枯黃了，樹(shù)葉就會(huì)慢慢的一片一片落下來(lái)。

　　常青樹(shù)：常青樹(shù)是因?yàn)闃?shù)葉很厚，葉面上有一層象蠟一樣的東西，保護(hù)著葉子中的水分，所以不怕太陽(yáng)曬也不怕北風(fēng)吹，有的樹(shù)葉成針形，樹(shù)葉面積小，水分不容易散發(fā)，這些樹(shù)一年四季是綠色的，所以我們叫常青樹(shù)。

　　觀(guān)察、比較、感知常青樹(shù)和落葉樹(shù)

　　師：今天，我們的奇奇和鼠標(biāo)娃娃不怕辛苦，帶來(lái)許多常青樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片，想考考小朋友們，認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　（教師播放電視收集的.各種青樹(shù)和落葉樹(shù)圖片，讓幼兒分辨它們是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)。）

　　教師小結(jié)：重復(fù)再說(shuō)一遍落葉樹(shù)（梧桐樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)）和常青樹(shù)（冬青樹(shù)、柏樹(shù)）落葉和常青的道理。

　　三、游戲活動(dòng)玩“我來(lái)請(qǐng)你做游戲”

　　老師和小朋友一道拍手念兒歌一二三，三二一我來(lái)請(qǐng)你做游戲，請(qǐng)到誰(shuí)誰(shuí)就拿起桌上的樹(shù)葉，向全體幼兒說(shuō)出是什么樹(shù)葉、外形特征、是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)，為什么？

　　四、結(jié)束

　　老師：邊重復(fù)常青樹(shù)的道理，引導(dǎo)幼兒接下句共同創(chuàng)編兒歌（兒歌：冬天到天干燥，樹(shù)葉枯黃往下掉，楊、柳、梧桐是落葉樹(shù)，我們大家要記牢。冬青樹(shù)葉面積小，又有蠟衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，綠衣威武顯英豪。）

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，教學(xué)效果很不錯(cuò)，因?yàn)檫@些植物都是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)�？吹降�，幼兒不陌生，活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)腦、比較、觀(guān)察、分析的同時(shí)獲得答案，直觀(guān)具體的教學(xué)方法，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)活動(dòng)都非常感興趣，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，游戲讓他們積極愉快的學(xué)習(xí)，讓幼兒充分感知和操作，既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又要有所提升。本課自始至終愉快積極，學(xué)習(xí)興趣很高，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，同時(shí)又為他們以后的創(chuàng)編提供了前提。

大班科學(xué)教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能細(xì)致觀(guān)察梧桐樹(shù)葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，初步了解葉脈的作用。

　　2、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察，理解詞語(yǔ)：主脈、側(cè)脈。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《梧桐樹(shù)葉脈的秘密》記錄單（梧桐樹(shù)葉形狀的紙片若干），人手一個(gè)放大鏡。

　　2、葉脈書(shū)簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹(shù)葉以及其他園內(nèi)幼兒常見(jiàn)的樹(shù)葉等。

　　3、幼兒已經(jīng)觀(guān)察過(guò)落葉的現(xiàn)象，撿拾過(guò)落葉，繪畫(huà)活動(dòng)中給“梧桐樹(shù)葉”涂過(guò)色。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞幼兒繪畫(huà)作品，引發(fā)對(duì)葉脈的關(guān)注。

　　（1）教師：秋天到了，梧桐樹(shù)的樹(shù)葉都飄落下來(lái)了。昨天，我們用筆把這些美麗的梧桐樹(shù)葉都畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看小朋友眼中觀(guān)察到的梧桐樹(shù)葉是怎樣的。

　　（2）（引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)有葉脈的樹(shù)葉）這幅畫(huà)好像和別的有點(diǎn)不一樣，這些線(xiàn)條是什么？（引出葉脈）小朋友們畫(huà)的葉脈是什么樣的？

　　2、觀(guān)察梧桐樹(shù)葉的葉脈，探索其結(jié)構(gòu)。

　�。�1）自由觀(guān)察實(shí)物。

　　●教師：我們仔細(xì)看看梧桐樹(shù)葉的葉脈到底是怎樣生長(zhǎng)的。請(qǐng)每人拿一片樹(shù)葉觀(guān)察，你覺(jué)得觀(guān)察哪一面會(huì)把葉脈看得更清楚一些呢？

　　●教師巡回指導(dǎo)觀(guān)察，及時(shí)肯定有的小朋友既能觀(guān)察葉子的正面又能觀(guān)察葉子的反面。

　�。�2）細(xì)致觀(guān)察并交流。

　　●教師出示葉脈PPT：我們一起看一看、說(shuō)一說(shuō)葉脈是什么樣的。

　　●認(rèn)識(shí)主脈和側(cè)脈。

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪里生長(zhǎng)出來(lái)的'？一直長(zhǎng)到什么地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側(cè)脈）側(cè)脈是怎樣生長(zhǎng)的？

　�。�3）用放大鏡觀(guān)察細(xì)脈。

　　教師：除了主脈和側(cè)脈，還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看，你看到什么啦？你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密？（幼兒用放大鏡觀(guān)察時(shí)，引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看，發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。）

　�。�4）幼兒在記錄單上繪畫(huà)自己觀(guān)察到的葉脈。可邊用放大鏡觀(guān)察邊繪畫(huà)。

　　3、討論葉脈的作用。

　�。�1）教師：葉脈為什么會(huì)長(zhǎng)得像一張網(wǎng)？為什么會(huì)粗細(xì)連在一起，一直生長(zhǎng)到葉片的各個(gè)部分？葉脈有什么用？

　　（2）（觀(guān)看PPT）葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過(guò)根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個(gè)部分。為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開(kāi)始，經(jīng)過(guò)莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平時(shí)是看不見(jiàn)的，但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子，它們就是葉脈，我們從外面就能看到。

　　（3）支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來(lái)。

　　4、拓展。

　�。�1）教師：除了梧桐樹(shù)葉長(zhǎng)有葉脈，其他的樹(shù)葉也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀(guān) 察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長(zhǎng)的？和梧桐樹(shù)葉的葉脈一樣嗎？

　�。�2）小結(jié)：樹(shù)葉的形狀不同，葉脈生長(zhǎng)的形狀也會(huì)不同，但是它們都會(huì)有葉脈，葉脈可以幫助樹(shù)葉輸送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹(shù)葉的作用。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、收集更多種類(lèi)的樹(shù)葉，觀(guān)察并記錄它們的葉脈。

　　2、教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān) 于葉脈及植物的問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣。

大班科學(xué)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一次，班里一個(gè)愛(ài)好攝影的孩子從家里帶來(lái)了照相機(jī)的三腳架，這引發(fā)了孩子們的極大興趣。有孩子問(wèn)：“這照相機(jī)的三腳架穩(wěn)嗎?照相機(jī)會(huì)倒下來(lái)嗎?為什么不能做成兩腳架呢?”其實(shí)生活中處處都有“站起來(lái)”的物體。于是，我想到可以收集生活中的各種材料，讓幼兒設(shè)法使物體“站起來(lái)”，以此激發(fā)孩子們對(duì)生活中各種“站起來(lái)”的物體的關(guān)注與思考，并感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

　　這個(gè)活動(dòng)有三個(gè)大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，以輕松的“站起來(lái)”游戲?qū)耍S富幼兒的體驗(yàn)。第二環(huán)節(jié)，嘗試使物體“站起來(lái)”，其中又分兩個(gè)小環(huán)節(jié)：(1)操作與交流方法；(2)按歸納出的三種方法將作品分類(lèi)放置。第三環(huán)節(jié)，尋找生活中“站起來(lái)"的物體，將幼兒探索出的使物體“站起來(lái)”的方法與生活中各種“站起來(lái)”的物體相聯(lián)系，感受其在生活中的廣泛應(yīng)用。在環(huán)節(jié)的安排上我們力求互有承啟，小步遞進(jìn)，以有效達(dá)成目標(biāo)。

　　目標(biāo)：

　　1．嘗試讓物體“站起來(lái)”，感受使物體“站起來(lái)”的方法在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　2．愿意在集體面前大膽表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．媒體準(zhǔn)備：游戲音樂(lè)mp3。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡玩“站起來(lái)”的游戲。

　　3．材料準(zhǔn)備：剪刀、扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、手工紙、卷筒紙芯、木夾、書(shū)、三個(gè)呼啦圈、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機(jī)三腳架、路牌、支撐大樹(shù)的三腳木樁、相架)。

　　過(guò)程：

　　一、游戲：站起來(lái)

　　師：孩子們，讓我們跟著輕松的音樂(lè)玩喜歡的游戲“站起來(lái)”吧。

　　(隨著音樂(lè)每小段的自然休止，教師報(bào)出數(shù)字指令，讓幼兒做“站起來(lái)”的動(dòng)作。如教師報(bào)數(shù)字“3”，孩子們就立即兩腿站立并加一只手伏地，或者兩手撐地加一條腿站立，另一條腿騰空抬起。)

　　師(小結(jié))：大家用了各種動(dòng)作使自己站起來(lái)、站得穩(wěn)，真棒!

　　(析：在輕松的音樂(lè)中，幼兒聽(tīng)著教師的數(shù)字指令，參與“站起來(lái)”的游戲，為下一環(huán)節(jié)探索使各種材料“站起來(lái)”的方法做好經(jīng)驗(yàn)方面的鋪墊。)

　　二、嘗試使物體“站起來(lái)”

　　(一)操作與交流

　　1．簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)材料。

　　師：看到大家玩得那么開(kāi)心，桌子上那么多材料也想玩“站起來(lái)”的游戲。這些東西都是我們生活中常見(jiàn)的。讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)請(qǐng)幼兒走到操作桌前看一看各種材料，并與同伴自由說(shuō)說(shuō)材料的名稱(chēng)及其在生活中的作用，初步滿(mǎn)足幼兒的好奇心。(2)提醒幼兒在接下來(lái)的操作中小心使用剪刀、游戲棒等尖銳物品。

　　2．探索讓各種材料“站起來(lái)”的方法。

　　師：想一想、試一試怎樣幫助這些材料“站起來(lái)”。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)鼓勵(lì)幼兒在幫助一種材料“站起來(lái)”后，再去嘗試幫助其他更多材料“站起來(lái)”，使幼兒在有限的操作時(shí)間里操作更多種類(lèi)的材料。(2)在幼兒能用一種方法幫助某種材料“站起來(lái)”后，鼓勵(lì)幼兒探索更多方法幫助此材料“站起來(lái)”，拓展幼兒思路。

　　3．交流與小結(jié)。

　　師：你讓什么“站起來(lái)”了?你是怎么讓它“站起來(lái)”的?

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：根據(jù)幼兒敘述的方法，將基本方法概括為三類(lèi)(有的物體可獨(dú)立站起來(lái)；有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來(lái)；有的`物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來(lái))。例如：

　　幼：我把書(shū)打開(kāi)，書(shū)本就能獨(dú)自站在桌面上了。

　　師：原來(lái)有的物體是可以自己獨(dú)自站立的。

　　幼：我把兩片雪花片插在一起，雪花片就站了起來(lái)。

　　師：一片雪花片找到了和它相同的朋友幫忙，互相一插就站起來(lái)了，真棒。你還嘗試過(guò)什么方法也能使雪花片站起來(lái)嗎?

　　幼：我用剪刀把卷簡(jiǎn)紙芯剪出兩道口子，將雪花片插在紙芯的口子上，雪花片也站起來(lái)了。

　　師：你幫雪花片找了和它不一樣的紙芯朋友幫忙，還使用了工具剪刀，使紙芯有了小小的改變，這樣也能幫助雪花片站起來(lái)。

　　幼：我用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起，像照相機(jī)架子一樣，游戲棒就站了起來(lái)。

　　師：你幫游戲棒找來(lái)了和它不一樣的朋友——扭扭棒來(lái)幫忙，結(jié)果三根游戲棒一起站了起來(lái)。

　　師(小結(jié))：有的物體是可以自己站起來(lái)的；有的物體找來(lái)了和自己一樣的朋友幫忙，站了起來(lái)；還有的物體找來(lái)了和自己不一樣的朋友幫忙，站了起來(lái)。

　　(析：幼兒在游戲中嘗試了用各種肢體動(dòng)作使自己“站起來(lái)”，在這里教師引導(dǎo)他們將方法遷移到幫助生活中的各種物品“站起來(lái)”中，并拓展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方法。)

　　(二)送物體回家

　　師：請(qǐng)你們用小科學(xué)家亮亮的眼睛找找看，哪些物體是自己“站起來(lái)”的，請(qǐng)把它們送到第一個(gè)家。哪些物體是請(qǐng)和自己一樣的朋友幫忙“站起來(lái)”的，請(qǐng)把它們送到第二個(gè)家。哪些物體是請(qǐng)和自己不一樣的朋友幫忙“站起來(lái)”的，請(qǐng)把它們送到第三個(gè)家。

　　師(小結(jié))：我們成功地將這些物體送回了家。小科學(xué)家們的眼睛真亮!

　　(析：鼓勵(lì)幼兒按之前總結(jié)出的使物體“站起來(lái)”的三種方法，將眾多作品分別送回三個(gè)“家”，了解幼兒是否已理解這種分類(lèi)方法。)

　　三、發(fā)現(xiàn)生活中“站起來(lái)”的物體

　　師：生活中也有很多站起來(lái)的物體。看看你的作品和哪張照片像。

　　幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起，讓游戲棒“站起來(lái)”了，它和圖片上東方明珠塔的底部、照相機(jī)的三腳架、還有撐帳篷的架子都很像。

　　幼：我的作品是用長(zhǎng)方形積木撐住一本書(shū)，和圖片上的相架很像。

　　師(小結(jié))：其實(shí)生活中有許多物體“站起來(lái)”的方法和我們想出來(lái)的辦法差不多，說(shuō)明我們很會(huì)動(dòng)腦筋。那就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法“站起來(lái)”的物體吧。

大班科學(xué)教案篇7

　　教材分析：

　　自然界中充滿(mǎn)著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們從能來(lái)到戶(hù)外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象�，F(xiàn)在正值春天，是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說(shuō)變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會(huì)突然刮起大風(fēng)來(lái)，氣溫也驟降。在幼兒園，會(huì)聽(tīng)到大班孩子們?cè)谧h論：我看見(jiàn)迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話(huà)中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的奧秘”的活動(dòng)。

　　幼兒情況分析：

　　大班幼兒對(duì)周?chē)挛�、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題。但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀(guān)臆斷，缺乏科學(xué)性。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀(guān)描述，以事實(shí)為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀(guān)事實(shí)，而不是教師的頭腦之中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　考慮幼兒對(duì)風(fēng)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。

　　2、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

　　3、在活動(dòng)中能和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

　　4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　（1）幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào)，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容；

　　（2）根據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫(huà)的形式進(jìn)行記錄；

　�。�3）請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識(shí)，。

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

　�。�1）每組一塊分類(lèi)板

　�。�2）吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書(shū)、氣球、風(fēng)車(chē)、雞毛、棉花、小紙船等

　　（3）“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。

　　3、環(huán)境資源的準(zhǔn)備：

　　選擇有微風(fēng)的天氣。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用，就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無(wú)法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見(jiàn)的'工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個(gè)活動(dòng)中，遵循幼兒自主探索的原則，設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題，通過(guò)幼兒自主地收集信息（書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)），讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說(shuō)、、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過(guò)程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的經(jīng)驗(yàn)，并自己想辦法來(lái)解決一些問(wèn)題，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識(shí)，習(xí)得方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）

　　師：過(guò)幾天我們就要去出游了，我知道大家都和關(guān)心天氣情況。那么，誰(shuí)來(lái)向大家來(lái)介紹一下這兩天的天氣情況呢？

　　師：“偏北風(fēng)2—3級(jí)”，我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風(fēng)？（帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察、感受）

　　我的提問(wèn)可能會(huì)使孩子回憶以往的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說(shuō)“國(guó)旗、樹(shù)葉……”這時(shí)孩子的討論中對(duì)風(fēng)的感受肯定還不充分，適時(shí)地帶孩子到戶(hù)外去感受風(fēng)的存在，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)的時(shí)候自然界有著各種奇妙的變化：花瓣迎風(fēng)飛舞，池中的水會(huì)泛起波紋，彩旗會(huì)迎風(fēng)招展。

　　二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力（6分鐘）

　　師：你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？感覺(jué)到了什么？（讓幼兒用圖畫(huà)形式記錄下來(lái)，并向大家說(shuō)說(shuō)）

　　（出示分類(lèi)板）請(qǐng)幼兒將自己的圖畫(huà)記錄進(jìn)行歸類(lèi)，要求幼兒之間互相討論后再分類(lèi)。

　　幼兒歸類(lèi)、集體檢查。

　　在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng)，在中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)到來(lái)時(shí)，讓他們自發(fā)地到戶(hù)外去感受，然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)用圖畫(huà)、表格的形式記錄并分類(lèi)。

　　師：風(fēng)有風(fēng)級(jí)，不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。

　　三、探索判斷風(fēng)向（10分鐘）

　　師：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng)，這是什么意思？（北風(fēng)就是從北邊來(lái)）（是風(fēng)向）

　　“用什么方法判斷？”用這樣的話(huà)題引發(fā)孩子的小組討論，然后到戶(hù)外活動(dòng)，引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來(lái)的方向。如：觀(guān)察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng)；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間，讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過(guò)活動(dòng)，真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。

　　了解風(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。就方法讓孩子展開(kāi)討論：可以標(biāo)漢字，也可以標(biāo)箭頭，記錄不求精確，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。

　　四、嘗試制造風(fēng)的方法（10分鐘）

　　師：（拿出風(fēng)車(chē)）這些風(fēng)車(chē)在活動(dòng)室能玩嗎？

　　孩子們肯定會(huì)疑惑地說(shuō)“怎么玩，沒(méi)有風(fēng)！”我就一句話(huà)燃燒孩子制造風(fēng)的熱情：“沒(méi)有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)啊？”怎樣制造風(fēng)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓孩子自己尋找材料，如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵(lì)孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒(méi)有真正看到風(fēng)的形成過(guò)程，但是我想這些生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)將具有深遠(yuǎn)意義。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎？為什么？（幼兒討論）

　　課后通過(guò)孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類(lèi)做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害。我想，了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿�，促使幼兒�?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

　　活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀(guān)察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝�，把充滿(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)�；顒�(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”活動(dòng)中，幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班科學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

　　2．探索讓"紙盒懸空最多"的方法，感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．自制紙盒娃娃、音樂(lè)。

　　2．輔助材料：石塊、木塊、塑料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣1．出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)很特別的'雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎？

　　2．教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技"，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)懸空呢？

　　二、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象1．設(shè)問(wèn)：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？

　　2．幼兒探索（教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）3．交流：你是怎么讓他懸空的？

　　三、探索讓紙盒懸空最多的方法1．設(shè)問(wèn)：用什么方法能讓紙盒懸空最多？

　　2．幼兒探索（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。）3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

　　4．小結(jié)：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

　　四、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

　　1．設(shè)問(wèn)：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2．幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)3．交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4．小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。

　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)，感受身體重心1．導(dǎo)入：紙盒娃娃的表演完了，現(xiàn)在輪到我們小朋友來(lái)表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

　　2．要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，肢體表演各種動(dòng)作。

　　3．幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺(jué)。

大班科學(xué)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立時(shí)間概念。

　　2、了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔�，知道要珍惜每一分鐘�?/p>

　　3、鞏固對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。【幼兒園ppt課件制作】

　　2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線(xiàn)；小組記錄表、筆等。

　　3、定時(shí)器一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、想想說(shuō)說(shuō)，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、通過(guò)集體、小組或個(gè)別交流的方式與幼兒說(shuō)說(shuō)以下話(huà)題：

　�。�1）你在哪里看見(jiàn)過(guò)鐘？

　　（2）鐘面上有什么？

　　（3）鐘有什么作用呢？

　�。�4）除了鐘，還有哪些生活用品也能告訴我們時(shí)間？

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行表達(dá)。

　　3、教師用幻燈展示鐘面，結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)诩依铩⒔淌依锏仍S多地方都能看見(jiàn)鐘。鐘面上有數(shù)字1—12，它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時(shí)針、分針和秒針，它們指向什么數(shù)字，就表示現(xiàn)在是什么時(shí)間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統(tǒng)稱(chēng)為鐘表。有了鐘表，我們才能知道準(zhǔn)確的時(shí)間。鐘表是我們生活中的好朋友。

　　二、數(shù)數(shù)聽(tīng)聽(tīng)，感知一秒鐘有多長(zhǎng)。

　　1、提問(wèn)：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺(jué)得一秒鐘是長(zhǎng)還是短？

　　2、鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)自由地表達(dá)。

　　3、播放一秒鐘的'"嘀嗒"聲，引導(dǎo)幼兒感知和進(jìn)一步表達(dá)。

　　4、小結(jié)：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過(guò)去了。

　　三、比比做做，感知一分鐘有多長(zhǎng)。

　　1、比較一分鐘和一秒鐘。

　�。�1）交流：一分鐘時(shí)間長(zhǎng)？還是一秒鐘時(shí)間長(zhǎng)？一分鐘里有多少個(gè)一秒鐘？

　　（2）教師用幻燈演示秒針從數(shù)字12開(kāi)始走一圈，同時(shí)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　2、提問(wèn)：你覺(jué)得一分鐘時(shí)間大概能做些什么事？

　　3、分組操作

　　（1）介紹材料和活動(dòng)規(guī)則。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個(gè)碗里，或是把珠子串進(jìn)線(xiàn)里，給大家的操作時(shí)間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來(lái)，再把剛才的操作結(jié)果記錄到小組記錄表里。

　�。�2）幼兒分組操作（播放計(jì)時(shí)器定時(shí)一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時(shí)間）

　�。�3）交流操作結(jié)果

　　引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)各組的小朋友都來(lái)報(bào)報(bào)你們一分鐘的操作成果是多少，先請(qǐng)第一組，再請(qǐng)第二組，第三組……

　　（3）討論：一分鐘時(shí)間是長(zhǎng)還是短？為什么同樣一分鐘的時(shí)間，有的小朋友做的多，有的小朋友卻做的少呢？

　�。�4）小結(jié)：因?yàn)樽龅氖虑椴灰粯�，有的難有的簡(jiǎn)單，所以結(jié)果就會(huì)不一樣。而做同一件事情，如果動(dòng)作有的快有的慢，它們的結(jié)果也會(huì)不一樣，所以只有抓緊時(shí)間，才能更好地完成任務(wù)。

　�。�5）再次操作，加快速度。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師再給大家一次機(jī)會(huì)做同樣的事情，請(qǐng)你們加快速度，看看這次在一分鐘時(shí)間里的操作能不能比上次有進(jìn)步。

　　（6）分享第二次操作成果并小結(jié)：很多小朋友第二次的操作結(jié)果比第一次好的多，這說(shuō)明只要我們抓緊時(shí)間，加快速度，就可以做更多的事情。

　　四、提升總結(jié)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

　　1．討論如何珍惜時(shí)間

　　引導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)間是寶貴的，我們應(yīng)該如何珍惜平時(shí)的一分一秒呢？

　　2．小結(jié)：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時(shí)間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學(xué)會(huì)珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。