中班科學教案范文9篇
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的中班科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學教案 篇1
活動目標
1.知道使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來，觀察并說出充氣多少與氣球大小的變化。
2.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備
各種顏色的氣球，氣球托，安全并適合幼兒用的不同類型的打氣筒若干。
活動過程
1.教師和幼兒討論可以怎樣裝扮活動室過教師節(jié)，引出活動。
教師出示兩個色彩、形狀相同的氣球，但是一個氣球有氣，一個氣球是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。
提問：兩個氣球一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?你喜歡那個氣球?為什么?
2.幼兒自由探索想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。
提問：你想用什么辦法讓氣球鼓起來?
3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。
幼兒兩兩合作，嘗試用氣筒給氣球打氣，教師注意觀察幼兒在打氣和合作過程運用的方法。
大家共同尋找探討，發(fā)現(xiàn)快速充氣的'方法。
教師小結：
打氣時兩個人要互相配合，一人打氣，氣要一下一下地打，另一人要將氣球對準氣嘴，并捏緊，不能讓氣漏出來，這樣氣球才能鼓起來。
4.幼兒再次嘗試，探索氣球充氣多少與氣球大小的變化。
(1)提問：相同的氣球，充氣多與充氣少，氣球有什么變化?
(2)請幼兒想辦法讓氣球不撒氣，教幼兒學會使用氣球托。
5.游戲：打起比賽。
在一定時間內，比一比誰給氣球充氣成功的次數(shù)多。
6.活動延伸。
教師帶領幼兒將打好氣的氣球進行簡單的裝飾，美化活動室。
中班科學教案 篇2
[教材分析]
《幼兒科幻畫》這一創(chuàng)新活動，通過情景創(chuàng)設，引導幼兒看圖、想象、幻想、繪畫等一系列的活動，讓幼兒進一步了解我們周圍的生活，科學大膽的想象，從而培養(yǎng)幼兒異想天開的思維品質和大膽幻想、勇于創(chuàng)新的精神。讓幼兒學會了用繪畫的方式來表達了自己的幻想，同時鍛煉了幼兒的動手操作能力。
[幼兒分析]
中班幼兒對周圍新奇、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心想象力也比較豐富，喜歡探索和提問，教師在活動中從多方面去引導，讓幼兒在情景中運用已有的知識和經驗，認識到科學的重要性，并去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，大膽想象，進行創(chuàng)新。
[設計思路]
中班幼兒有濃厚的好奇心，首先讓幼兒觀看科幻畫，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒的學習興趣和好奇心。接下來設置情景讓幼兒進行大膽的科學幻想，并相互交流，這個過程不僅發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，還可以提高幼兒的語言表達能力及團結友愛的精神。然后鼓勵幼兒把自己幻想的內容畫下來，鍛煉幼兒的動手操作能力。畫完后對幼兒的作品給予評價、表揚、獎勵，讓幼兒相互交流自己的作品，體驗成功的喜悅，增強自信心。讓幼兒認識到環(huán)境、資源、生態(tài)的重要性，從小形成環(huán)保意識。
[活動目標]
1、體驗科學幻想、創(chuàng)新、繪畫的樂趣，并能大膽表現(xiàn)自己。
2、培養(yǎng)幼兒的好奇心和勇于創(chuàng)新的精神。
3、進行創(chuàng)新實踐，鍛煉幼兒的動手操作能力及語言表達能力。
[活動準備]
1、 請家長帶幼兒參觀科幻畫展或看一些科幻圖片等;
2、課件、畫筆、繪畫紙、音樂、小天使、喜洋洋頭飾、魔棒一根、科幻城情景布置等。
[活動過程]
1、導入活動：
(1)談話：小朋友，老師發(fā)現(xiàn)一座既好玩、又神奇的科幻城，里面有一個我們最喜歡的動畫朋友，想知道它是誰嗎?(想)讓我們一起進入科幻城看一看吧。
(2)教師與幼兒欣賞科幻曲，隨意做動作，引導幼兒進入一個科幻世界。
師：科幻城到了，小朋友快看，那是誰呀?(喜洋洋，可請一名教師扮演閉著眼睛在幻想的喜洋洋)
喜洋洋在干什么呢?(請兩名幼兒說一說)我們請小天使把他喚醒他好嗎?(請一名幼兒扮演小天使，手拿魔棒，將正在幻想的喜洋洋輕輕喚醒。
喜洋洋：歡迎你們來到科幻城。
師：喜洋洋，你在干什么呀? (在幻想)
2、請喜洋洋將自己的'幻想講給幼兒聽，激發(fā)幼兒進行科學幻想的欲望。(出示課件1)
喜洋洋：現(xiàn)在，環(huán)境污染這么嚴重，工廠、汽車等排出的廢氣太多太多，把我們的城市都包圍了，原來新鮮的空氣都被污染了，悶的我們都喘不過氣來，小花、小草、小動物也喘不過氣來，怎么辦呢?怎樣來拯救我們的城市呢?我幻想著造一輛有很多功能的廢氣吸入機，把城市的廢氣都吸到廢氣機的肚子里，城市空氣就清新了，我們不就被拯救了嗎?我還有很多科學幻想，我都畫下來了，請看。(出示課件2，喜洋洋講述)
3、分層次進行擴散思維活動。(引導幼兒進行科學幻想)
(1)進行初步思維
喜洋洋這么喜歡科學幻想，你也喜歡科學幻想嗎?來說一說。(請個別表達能力強的幼兒)
(2)和喜洋洋一起幻想。(小天使輕揮魔棒，音樂響，引導幼兒進入科學幻想中，展開自由想象，進行擴散思維)
4、幼兒相互分享與眾不同的幻想。(小天使揮動手中的魔棒，音樂止，然后將幼兒喚醒)
先鼓勵幼兒大膽與同伴交流，說一說自己的幻想是什么。(個別講述)
然后請個別幼兒講述自己的幻想。(體現(xiàn)科學性)
5、幼兒進行實踐活動。
師：小朋友，你們剛才的科學幻想太好了，想不想象喜洋洋那樣，把自己的科學幻想畫出來?(放音樂，幼兒大膽創(chuàng)作科幻畫)
6、展示作品，讓幼兒體驗創(chuàng)新思維的樂趣。
幼兒相互展示自己的作品，討論、交流，講一講自己畫的什么，教師對幼兒的作品給予評價、獎勵，最后，將作品粘貼在科幻城墻上。
7、活動延伸：請幼兒回家后問問爸爸媽媽的科學幻想，請家長講述，幼兒繪畫，讓家人也體驗科幻畫的樂趣。
[活動反思]
優(yōu)點：活動設計能夠很好很好的完成活動目標。教師引導幼兒積極參與，以幼兒為主體，使幼兒能夠持有強烈的好奇心，培養(yǎng)了幼兒進行科學幻想的興趣。通過幼兒大膽的發(fā)言、交流，鍛煉了幼兒的豐富的想象力和語言表達能力。幼兒自己繪畫鍛煉了幼兒的創(chuàng)新能力和動手操作能力。教師最后給予的評價和鼓勵使幼兒能體驗到創(chuàng)新、科學幻想、繪畫的樂趣。
中班科學教案 篇3
目標
讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學習用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣。
準備
小鏟、小桶、篩子、模子、水等。
過程
活動(一) 干沙游戲
1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子�？梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。
教師啟發(fā)幼兒：
在沙子上跳一跳，有什么感覺?
用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印什么樣?
用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個球?
用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功?
用篩子篩過的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺?
2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。
活動(二) 濕沙游戲
1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒：
用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣?
用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?
用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?
用篩子篩一篩，仔細觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美?
用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的最牢固?誰造的`最有趣?
2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同?
活動(三) 小實驗
在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。(沙子里會冒出小泡泡，說明里面有空氣。)將杯子放到窗臺上，過一會再觀察，看看杯子里又發(fā)生了什么變化?
在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀察出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
建議
活動(一)和(二)可以分開進行，也可以同時進行，玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，教師應創(chuàng)造條件，擴展以上活動內容。
中班科學教案 篇4
活動目標：
1、通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。
2、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。
3、知道要真實地記錄自己看見的東西。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
透明塑料杯如干個藍色、紅色瓶子（鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表）攪棒
活動過程：
一、談話，引出課題"今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢？"(出示實驗的材料，直接揭示課題并質疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達自己的觀點。)
二、出示表格并介紹"請你們先猜一猜，把你猜的結果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手實驗的結果記錄在中手標記旁邊的藍色瓶子里。"（把整個記錄表格先完整地講解了，然后再指導幼兒先猜想了記錄，再進行實驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。）
三、幼兒操作記錄
四、簡單中結幼兒記錄結果。
請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢？"（通過比較讓幼兒明白猜想和結果不一定是一致的。）
五、引出新的實驗課題
1、"剛才中朋友將蛋寶寶放在藍色的清水瓶子里，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶是沉在水底的，現(xiàn)在再給你們一個紅色的瓶子，還有一中杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢？"（這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。）
2、幼兒操作，將清水變成鹽水。
3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣？請你們先猜一猜，還是將你們猜的結果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做實驗，然后把結果記錄在中手旁邊的紅色瓶子里。"
六、幼兒操作記錄
七、中結幼兒記錄結果。
請幼兒說說自己的.記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢？"（在上一次的記錄中，還是有個別幼兒出了點差錯，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。）
八、總結，活動延伸
1、"剛才，我們做了一個有趣的實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣？"（將幼兒所做的兩種實驗結果展示出來，進行總結，讓幼兒在視覺上再次用語言來表述，加深概念，也為下一步進行經驗的遷移作鋪墊。）
2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？"（這里讓幼兒充分想象，可以說出不同種區(qū)分的方法，可能幼兒對這方面經驗不多，基本上幼兒沒能說出多種方法來，不過有了上一個環(huán)節(jié)的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來分辨清水和鹽水，我覺得幼兒能想到用這個方法說明他們已經有了這個經驗。）
3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來？請你們回家后試一試，再把你發(fā)現(xiàn)的告訴老師和中朋友，好嗎？
中班科學教案 篇5
名稱：里面有什么
目標：
1、知道空氣是實實在在存在的，身邊到處是空氣。
2、知道空氣是無色、無味的。
3、在科學活動中，用語言大膽地說己的發(fā)現(xiàn)。
準備：
1、塑料袋若干
2、各種實物，如積木等
3、水缸、充氣塑料袋
過程：
1、教師讓幼兒摸摸幾個塑料袋（其中有積木、空氣等）
通過幼兒對固體、液體的感覺，引出對空氣的性質的`發(fā)現(xiàn)
教師同時點一下三態(tài)的性質
1、把有小洞的塑料袋放進水缸中，“發(fā)現(xiàn)了什么？”
2、“哪里有空氣？”教師記錄
3、幼兒找空氣
4、交流分享最后得出結論“空氣是看不見、摸不著的”
中班科學教案 篇6
1、教學目標：
·進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。
·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
·體驗探索磁鐵的樂趣。
2、教學準備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……
裝水的大盆兩個；取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個
3、教學過程
a) 情景引入
�。ǔ鍪敬笈瑁⿴煟宏惱蠋熡龅揭粋�問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里，這可怎么辦呢？
提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b)初次探索水中取物
·幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則---不能用手拿）
·經驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西？
c)分組實驗，再次探索水中取物
·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。
·討論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來？它們有什么一樣的地方？
·討論：有哪些方法能取出水里的東西？
·幼兒用各種工具水中取物。
·幼兒交流取物經驗。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
·環(huán)保教育---保護環(huán)境，不亂扔東西。
d)取出物分類
·幼兒將取出物分類
· 師生小結：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的`、塑料的、紙的，不能被吸起來。
·經驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區(qū)域游戲：杯中取物
·介紹游戲和記錄表的使用。
·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）
中班科學教案 篇7
活動目標：
1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。
2、通過活動，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習慣，增進孩子對探索活動的興趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、記錄紙人手一份。
活動過程：
1、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。
�。�1）、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩）
（2）、師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？（幼兒試一試）
�。�3）、師：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎？為什么桌子上有的'東西可以豎起來，有的卻不能呢？
�。�4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。
2、幼兒再次玩物品，想辦法借助其他材料讓物體站起來。
（1）、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想辦法讓它們豎起來呢？
�。�2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。
師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家試試看�！�
（3）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。
（4）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。
師：“你想什么辦法，讓什么東西豎起來了？
�。�5）、教師小結。
3、幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來，并進行記錄。
（1）、師：我這里有許多吸管，要請小朋友四個人一組，想各種辦法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。
�。�2）、幼兒操作并記錄。
（3）、師：你想了什么辦法？怎樣記錄的？
4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。
�。�1）、師：它們有什么用呢？滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會怎樣？怎樣讓它不倒？
�。�2）、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品？
活動反思：
在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導在后；操作在前，結論在后。
中班科學教案 篇8
一、活動目標
1、感知正方形的主要特征。
2、能依據(jù)正方形的主要特征，辨認出正方形。
3、樂意參與游戲，探索正方形的秘密。
二、活動準備
活動準備：各種形狀的積木（用紙片代替積木）；按照小組數(shù)目準備一定數(shù)目的小桶
教具準備：一個中間有與1號正方形相等的鏤空的大盒子（魔法盒）、與1號積木等長的小吸管若干
三、活動過程
�。�1）活動導入
繪本導入：《積木王國的電話》
今天早上我接到了積木王國國王的電話，大家有聽過積木王國嗎？（出示繪本）
你們愿意幫助國王找到他的正方形小王子嗎？可是我們不認識小王子怎么辦呀？還好國王給了我一個小小魔法盒，國王說小王子和他長的一模一樣。
(2)活動開展
1.尋找積木：那現(xiàn)在，積木王國里的居民就在我們的教室里，請小朋友們把他們找出來吧。
2.尋找正方形小王子
你們把積木王國里的居民都找出來了嗎？你們還記得國王說小王子可以正正好好的穿過這個小洞嗎，你們誰想先來試一試？
3.認識正方形
讓我們把魔法盒打開看一看哪些積木時/正好可以通過的呢，這個小洞有什么秘密呀？
幼兒先自主作答
�。ㄎ覀兛梢越柚∥軄砜匆豢葱《吹拿孛堋＃�
總結：原來盒孔四條邊和吸管一樣長，所以盒孔的四條邊一樣長，四條邊長得一樣長，長的正正的，就是正方形。
那么我們來看一看小王子的四條邊是不是一樣長（教師示范拿起示范固定積木用吸管比量）
總結：四條邊一樣長，長的'正正方方的就是正方形。
4.應用
你們也來幫忙看看其他的這些積木居民是不是正方形呢？（給每一位小朋友一塊積木和一根小吸管，讓幼兒自主操作感知）
結論：四條邊一樣長，長的正正方方的才是正方形。
5.其他積木變成了正方形
兩塊積木合在一起能不能變成正方形呢（給時間讓幼兒獨自探索，將拼好的積木放置一邊，并在該環(huán)節(jié)注意幼兒個體差異性，可單獨指導）
提問：你是怎么知道這是正方形呢？是不是所有的三角形都有可以變成正方形呢？
四、活動結束
大家好，我是積木國王。謝謝小朋友們幫我和王后找到了我的小王子。現(xiàn)在請大家把積木王國的居民送回家，好嗎？
五、活動延伸
（1）區(qū)域延伸：（美工區(qū)）邊相等，角相等。（折紙游戲）
�。�2）正方形變變變。將正方形通過折紙變成其他形狀，并說出是怎么折的。不對幼兒所折出來的東西進行評判，單張紙不限定所折次數(shù)，但可對所折圖形進行簡單命名。
�。�3）（建構區(qū)）超級正方形：用小積木盡可能的拼出一個大正方形，并說出每條邊是由幾塊小正方形構成的。
中班科學教案 篇9
活動目標：
1、通過"買菜"活動，了解常見菜的特點，體驗買菜的快樂。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應的經驗，并促進交往能力的發(fā)展。
活動準備：
1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動。
2、若干蔬菜、肉類、水產品的實物。
3、幼兒用卡片、籃子、電話機等。
活動過程：
一、回憶交流買菜的經歷。
（了解常見菜的特點，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。
1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？
2、 幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經驗等方面加以交流）
3、師小結：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。
二、給菜寶寶分家。
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個家，可陳老師只安了三個家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產品類中的常見菜。）
2、幼兒操作活動"給菜分家"師：現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個家？并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領大家巡回檢查
三、角游：買菜準備（創(chuàng)設菜場環(huán)境）
（一）協(xié)商4名幼兒為賣菜的`叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人
�。ǘ�"顧客"每人一藍子，內有數(shù)物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）
2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導幼兒觀察討論，理解菜單的含義）
4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會，難度加大）
5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）
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