中班音樂教案(集合)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的中班音樂教案9篇,歡迎大家分享。
中班音樂教案 篇1
一、活動目標:
1、在反復感受的基礎上,學習用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。
3、體驗去農(nóng)村郊游的快樂。
二、重點與難點:
重點:在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點:把創(chuàng)編的節(jié)奏放進歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設:
1、小鼓20只,大鼓1只。
2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法。有小節(jié)線紙條若干。
4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。
四、設計思路:
我班是音樂特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高,對看似枯燥的音符有了興趣,原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經(jīng)驗的基礎上改編的,很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動,讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎上,我考慮到了嘗試運用我園的"幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式"來設計這個活動流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動設計得活潑些,讓孩子們在輕松愉快的學習活動中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。
五、活動流程:提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應用推廣——展現(xiàn)交流
。ㄒ唬┨岢鰡栴}:
1、復習節(jié)奏鼓:《歡樂的鼓》
進教室,找只小鼓做朋友吧。;你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡迎客人老師!
。1)"比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽"。
能聽音樂伴奏的速度,完整表演。
。2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。"你們的小鼓真聽話"。
鼓勵幼兒大膽表演,有表情地。
。3)送小鼓休息去。"小鼓在找動作最快的朋友。"
2、復習歌曲、歌表演:《腳印》
"上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?"
"我們請客人老師一起來看看"。
(1)看錄相片,最后特寫:腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽出你的笑,你的快樂。
集體復習歌曲《腳印》。
b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的.(ba ji ba)。
(二)觀察嘗試:
復習歌表演:
現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。
先踩出,再完整表演。
結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。
。ㄈ┞(lián)想:
自編節(jié)奏型:
"你們的小腳真可愛,行,先休息一會兒。"
除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學)
。ㄋ模⿷猛茝V:
1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型,編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。
活動反思:
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標出發(fā),我設計了這個音樂節(jié)奏活動。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學模式”的程序來開展。
整個活動,由于采用了多種現(xiàn)代化的教學媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來,激發(fā)了幼兒的學習興趣,雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達到了現(xiàn)代教學媒體為教學服務的宗旨。
而活動設計遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式”的程序,幼兒在有序的過程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗,進行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學效果,激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個音樂教學活動讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識,也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學服務。
中班音樂教案 篇2
一、活動背景
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口,由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復兩遍,旋律稍有變化,第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進,第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。本活動緊緊抓住了歌曲的這些特點,將AB兩個樂段分別創(chuàng)設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨合唱隊”兩個情境,讓幼兒在情境中自然地進行學唱,并在情境學習過程中體驗與同伴共同歌唱的樂趣。
二、過程實錄
(一)活動目標:
1.在熟悉音樂旋律的基礎上,學習歌曲。
2.體驗與同伴合作歌唱的快樂。
(二)活動準備:
1.ppt課件、標記牌。
2.幼兒欣賞過音樂旋律。
。ㄈ┗顒舆^程:
1.學唱歌曲A段
。1)難點前置,初步感受并掌握附點節(jié)奏。
①師:介紹我的一位好朋友,看看是誰?(鴨子)
念白:“這.是我.的小.黃鴨|呷.呷呷.呷|叫—|”
②師:我的小黃鴨是怎么叫的?(觀察幼兒是否能用附點節(jié)奏來模仿小黃鴨的叫聲,視幼兒掌握情況引導)
。墼u析:將歌曲中附點節(jié)奏的學唱作為教學重點前置。通過反復傾聽和比較:平均的四分節(jié)奏****|*—|和附點節(jié)奏*.**.*|*—之間的不同差異,從而進行模仿學習小黃鴨的叫聲,掌握附點節(jié)奏。]
。2)傾聽歌曲,感受旋律、熟悉歌詞。
、賻煟簬砹艘皇住缎↑S鴨》的歌曲,仔細聽:除了小黃鴨“呷……”叫聲,你還聽到什么?
、趲煟涸僮屑毬犅,小黃鴨“呷……”唱了幾次?聽著音樂在心里數(shù)一數(shù)。
(3)初步學唱,熟悉旋律、記憶歌詞。
、賻煟耗敲纯蓯鄣男↑S鴨,你們喜歡嗎?小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情,那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來,讓大家都聽到你們好聽的聲音,可以嗎?
、趲煟合丛柽有什么有趣的動作?(幼兒自由單句模仿)讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做。
。墼u析:從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì),到根據(jù)歌詞設計有趣的動作,從易到難、由淺入深、層層遞進,體現(xiàn)了歌唱教學的步驟和方法,提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性]
2.學唱歌曲B段
。1)出示圖譜,了解歌曲內(nèi)容。
①師:小黃鴨不但陪我洗澡,它還有其它的本領(lǐng),看看圖譜(小鴨),誰愿意來說一說?
(引導幼兒看圖譜,將“它會游、它會叫、它會吹許多泡泡”歌詞內(nèi)容說出來)
、趲煟赫l會用動作做一做呢?我們合作試試!
(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動作練習,重點:泡泡動作)
③師:可不可以加上有趣的聲音呢?
聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音?我們把有趣的聲音學一學好嗎?
。ㄒ龑в變涸凇八鼤巍⑺鼤、它會吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。)
。墼u析:以小黃鴨的本領(lǐng)為主線,學唱時加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞,激發(fā)幼兒學唱興趣。]
、軒煟撼鍪緢D譜(“我”)小黃鴨會的事情我也會,一起來學一學(清唱,練習動作和象聲詞)
、輲煟何覀儼褍删鋱D譜完整地唱一唱(完整演唱B段歌曲)
、迬煟嚎磮D譜,這兩句一樣嗎?哪里不一樣?
。ㄒ龑в變合舐曉~上行和下行的練習)
(2)完整演唱歌曲
師:讓我們把這首有趣的《小黃鴨》歌曲連起來完整地演唱好嗎?(師生共同歌唱歌曲AB第一遍)
[評析:通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的'方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。]
3.分組演唱
。1)交代分組要求
師:小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出,你愿意嗎?觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱,這可怎么分呢?(分別出示游泳隊、嘎嘎隊和泡泡隊三組標志,幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱)
[評析:讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中,利用可以站立的分組標志,讓幼兒自由選擇想加入的隊伍,經(jīng)過師生共同的規(guī)則討論,得出了歌唱的規(guī)則:A段由大家來歌唱,B段分組唱。]
。2)討論分組唱規(guī)則
師:你們準備好了,我們來排練一下吧!怎么唱呢?“它會游”哪組唱?“它會叫”哪組唱?“它會吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰來唱?(聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍)
[評析:教師充當了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢,在輕松、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。]
三、活動反思
巧妙的教材選擇,是活動成功的先決條件。歌曲《小黃鴨》旋律輕快、朗朗上口,由不同旋律演繹的二段體式歌曲,非常富有感染力,不由自主地吸引了孩子學唱歌曲的積極性和主動性。
有效地策略運用,是教學活動的關(guān)鍵所在。如活動中一開始就采用了“先行組織者”理論,將學習難點附點節(jié)奏的學唱前置,有效的解決了A段歌唱活動中旋律感受、歌詞記憶的問題。又如B段歌曲的歌詞反復兩遍,旋律稍有變化,又借助圖片,引導孩子仔細觀察,加上夸張生動的動作,讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進,第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束的歌曲演唱的難點。
和諧的師幼互動,是教學活動的魅力所在。老師以親和的態(tài)度、靈活的組織形式,構(gòu)建了快樂、平等、豐富的學習環(huán)境,激發(fā)了孩子主動學習的興趣和熱情;以多元化的教學方法,適宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動,整個活動設計巧妙,演繹流暢。
中班音樂教案 篇3
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。。
2、學會用動作表現(xiàn)歌曲情節(jié),訓練小肢體動作技能。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備:
事先認識蜘蛛,彩帶 、音樂
活動過程
一、手指律動。
幼兒用手指分別變成圓形,三角形,長方形,學習手指交換爬動作。
二、理解歌詞。
1、師用動作講故事,引導幼兒想像故事內(nèi)容。
今天老師用動作講一個故事,請小朋友想象故事里可能有誰,發(fā)生了一件什么事情?
2、幼兒學習用動作講故事,理解故事內(nèi)容。
幼兒學習用動作講故事。
三、熟悉旋律。
師示范清唱歌曲,引導幼兒感知歌曲旋律。
四、律動游戲。
1、師介紹游戲玩法并示范。
2、幼兒尋找好朋友,一前一后,輪流游戲。
3、師清唱歌曲幼兒游戲,引導幼兒有節(jié)奏地做動作。
五、合作游戲。
1、討論:小蜘蛛除了會爬水管,它還有什么本領(lǐng)?
2、出示神秘袋子,讓幼兒摸一摸、猜想里面會是什么東西?
3、引導幼兒想象,嘗試用彩帶變成不同的圖形。
4、幼兒用彩帶跟隨歌曲進行表演。
6、引導幼兒與好朋友合作游戲,要求幼兒動作協(xié)調(diào)一致,并做好定型動作。
六、結(jié)束活動。
中班音樂教案 篇4
活動目標:
1、感受歌曲輕松愉快情緒,體驗與伙伴一同進行音樂游戲的快樂。
2、能積極主動參與游戲,并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲,隨音樂做出蛙跳動作。
活動準備:
1、錄音機、歌曲磁帶。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形,做小青蛙的`“家”;圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
活動過程:
1、圖片導入,引導幼兒討論。
提問:夏天到了,很多小動物都出來做游戲了,小朋友們看看來了誰?(教師出示小青蛙圖片)
2、教師范唱,幼兒理解并學唱歌曲。
。1)教師范唱,引導幼兒用歌曲里面的語言回答。
教師:小朋友們,剛才在歌曲中聽到了什么?
。2)幼兒學唱歌曲。
3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動作,并隨音樂有節(jié)奏的練習蛙跳動作。
。1)鼓勵幼兒自由創(chuàng)編。
教師:小青蛙在水里會游泳,在地面上會怎么樣呢?哪個小朋友能來學一學小青蛙是怎么跳?
。2)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習蛙跳動作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”,引導幼兒了解游戲規(guī)則并學會游戲。
。1)教師出示道具,并簡單介紹。(青蛙家的形狀、胸卡及作用)
。2)教師隨音樂邊唱邊示范游戲。
。3)介紹游戲規(guī)則:幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”,當唱到最后一句“小青蛙,回到家”時,請幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個別幼兒沒有找到“家”,大家一起說“小青蛙快回家”,直到所有小青蛙都找到“家”。
。4)師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
。5)幼兒隨音樂磁帶玩游戲。討論:怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”?
活動延伸:
日常生活中觀察小青蛙,了解有關(guān)小青蛙的知識。
中班音樂教案 篇5
活動目標
1、學唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節(jié)拍的特點。
2、鼓勵幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗,創(chuàng)造性的進行表演唱;
3、使幼兒喜歡參加音樂活動,使之體驗在集體活動中的快樂。
重點難點
1、重點:幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗,創(chuàng)造性的進行表演唱;
2、難點:感受3/4節(jié)拍的特點。
活動準備
1、材料準備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境準備:布置一個用于做音樂游戲的場地
活動過程
一、開始部分
(情境導入):小朋友們,現(xiàn)在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什么呢?現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
二、基本部分
(一)欣賞歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
問題:
。1)下雪天,小朋友們在玩什么?(堆雪人,做游戲)
。2)雪人長得什么樣?
2、播放歌曲第二段。
問題:
。1)都有誰在堆雪人。
。2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?
3、幼兒和教師一起學唱歌曲,邊唱邊打拍子。
教師要注意觀察,要引導幼兒唱準節(jié)拍,用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。
(二)音樂游戲:玩一玩
1、請一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
動作設計
。1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戲”:按照節(jié)拍拍手。
。2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;
(3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做游戲”:圍著中間的“雪人”按一個方向轉(zhuǎn)圈。
(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。
2、教師要注意:要觀察幼兒的表現(xiàn),要鼓勵幼兒用不同動作表現(xiàn)雪人的造型,體驗做游戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當,游戲可反復進行。
三、結(jié)束部分:
教師講評小結(jié),表揚認真幼兒,結(jié)束活動。
四、活動延伸:
1、如果下雪,可利用戶外活動時間,帶領(lǐng)幼兒去雪人。
2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,畫一個雪人。
設計思路
冬天來了,這個季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過雪人的經(jīng)驗,在此基礎上來開展此活動,對幼兒來說已有了一定的生活經(jīng)驗,使幼兒學習起來趣味性更強。因此,在活動開始我就運用談話活動引題,對于堆雪人、玩雪的話題,幼兒都比較感興趣。
教學反思
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學之中,在開始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對音樂的注意力,固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標。支持幼兒的表現(xiàn),讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活,在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析,根據(jù)幼兒的`年齡特點,仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重,避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調(diào)以聽為主,不要讓過多的輔助手段喧賓奪主,把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子,有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記,第二段歌詞稍有難度。在活動中,由于孩子比較多,有多個孩子要爭著當雪人,由于開始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點混亂,有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此,在今后的活動設計中,仔細研究本班的實際情況,使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今后的教學中,我要更加深入的學習有關(guān)的知識,以盡快的提升自己,更好的完成教育教學任務,早日成為一名合格的幼兒教師。
以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思,為的是更好地讓幼兒走進音樂,體驗音樂的美,追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成為教師和幼兒共同的快樂之源!
中班音樂教案 篇6
活動目標:
1、學會演唱歌曲內(nèi)容。
2、在游戲中能有節(jié)奏地演唱,配上相應做動作,并大膽創(chuàng)編動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動準備:
音樂。
活動過程:
一、傾聽歌曲旋律,有意識地摸鼻子、拍手
歌曲:摸摸鼻子拍拍手
1=C 2/4
5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 5 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 4 4 | 2 - |
摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍拍 手,摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手,
5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 6 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 2 3 | 1 - ||
摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手,摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手。
1、教師用夸張的動作摸自己鼻子、拍拍手。你們看到老師在做什么?
2、老師除了做拍手動作,還在做什么動作?
3、現(xiàn)在請跟著我一邊唱一邊做動作
二、學唱歌曲
1.熟悉歌詞。
2.教師示范唱歌曲,幼兒輕輕跟唱。
三、創(chuàng)編歌詞與動作
教師:對了,剛才我們摸了鼻子拍了手,除了這些動作,還可以做什么動作?
我們怎么這些動作放進歌曲里呢?
四、合作表演
1.請幼兒每人找個朋友,香香兩個好朋友可以做什么動作,然后進行表演。
2.換一個好朋友,再一起表演不一樣的動作。
友情提示
此活動的準備主要是幼兒的知識經(jīng)驗,在日常活動和游戲中,可有意識地豐富幼兒的動作和相關(guān)動詞如:跳、摸、捏、轉(zhuǎn)、蹲、抱、扭、、、等。活動中教師的教育機智也非常重要。
活動延伸
小朋友們還可以試著把歌詞改成“摸摸耳朵拍拍手”、“摸摸肩膀拍拍手”、“摸摸肚子拍拍手”等等,回家還可以試著和爸爸媽媽一起游戲。
活動反思
這首歌主要是讓幼兒邊唱邊跟隨音樂一起進行交友游戲,體驗與同伴一起游戲和交往的快樂。整個活動環(huán)節(jié)思路十分清晰,孩子們都配合的很好,教學目標也完成的不錯。
不足:
在歌曲高音部分,教師沒有特意強調(diào),導致部分幼兒沒有很好的'掌握。教師的肢體動作過于僵硬,不具有親和力,而且缺乏趣味性。 活動中只注重關(guān)注前面的孩子,忽略了旁邊的孩子,導致個別孩子出現(xiàn)走神現(xiàn)象。
這次活動,我受益匪淺,學到了很多教學策略,感覺自己正在慢慢的成長。我相信,經(jīng)過不斷的學習,自己一定能在幼教這片新天地上譜寫出華美的樂章。
中班音樂教案 篇7
一、活動目標:
1、引導幼兒通過身體動作來表現(xiàn)音符的高低,培養(yǎng)幼兒聽辯不同音高的能力和動作表征能力。
2、嘗試學習互相合作編樂曲、分享合作的快樂。
3、激發(fā)幼兒學習音符的興趣,尋找音符5在五線譜上的位置,體驗聽音辯音活動的樂趣。
二、活動準備:
1、知識準備:認識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。
2、情景設置—音樂王國。
3、教具準備:掛圖一張,高音譜表、人手一個小音符的掛飾、音樂CD、地譜(在地板上畫五線譜)若干個。
三、活動過程:
(一)、感受音符不同的音高
1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進場,參觀音樂王國。
2、引導幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。
1雙手在腳踝處,2在小肚腿處,3在膝蓋處,4雙手叉腰,5雙手交叉抱手臂,6雙手指肩,7雙手抱頭,1雙手斜上舉。
(二)、辨別音符不同的位置:游戲《朋友在那里》
啟發(fā)幼兒說說音樂王國里有什么?(音符、五線譜等)并找個音符做朋友。
幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置,邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
(三)、認識5在五線譜上的位置。
1.出示掛圖以講故事的形式,復習音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導探索音符5在五線譜上的位置。
整體認識:在音樂王國里有許多會唱歌的房子,房子里住著高音譜表,高音譜表有幾條線?(請小朋友拿出手指數(shù)一數(shù))還有什么譜號?(高音譜號)這時候,來了許多音符豆豆,它滾呀滾,滾到了下加一線,唱歌的房子就唱起來了:“1——”,它又滾呀滾,滾到了第一線,唱歌的房子又唱起來了:“3——”,(可以提問幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了下加一間,唱歌的房子就唱起來了:“2——”,(可以提問幼兒唱什么音)它又滾呀滾,滾到了第二線,唱歌的房子就唱起來了:“5——”,音符豆豆都滾到了唱歌的房子里,它們唱啊,跳啊,高興極了。
2.老師變換音符的位置,幼兒聽琴唱一唱。
(四)、聽音辨音游戲:
1、《音符找家》游戲:聽琴聲辨別是那個音符,跳到這個音符在地譜上的相應位置,并隨著音樂的節(jié)奏學著各種動物唱出這個音符。
音符找到家后,聽老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲:小朋友自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲,贏的小朋友唱音符,輸?shù)男∨笥丫驮谖寰譜上跳出這個音符的位置。
(五)、聽音樂自由表演“哆來咪”結(jié)束。
四、活動總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極地幼兒,讓幼兒獲得知識的'同時,也能感受音樂活動的愉悅氛圍。同時,教師要注意安慰那些在活動中比較安靜的幼兒,使他們也能在活動結(jié)束的時候也能獲得快樂。
五、活動評價:
教師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂情景,隨后展開的用身體動作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲,無論從哪個環(huán)節(jié)看,教師都強調(diào)讓幼兒在游戲中獲得快樂和自由表現(xiàn)的音樂活動教育。活動中教師引進了奧爾夫體系的音樂教育思想,重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動過程中我們可以感覺到:幼兒根據(jù)自己所聽所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn),能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。教師巧妙的指示語和地譜游戲環(huán)節(jié)直接用示范的方式提示的方式引出新任務,引導幼兒學習和表現(xiàn)。
從活動目標看,該活動有三個方面的具體目標:
第一,用身體動作來表現(xiàn)音符的高低;
第二,嘗試學習互相合作編樂曲;
第三,找到音符在五線譜上的位置。
這些預設目標指向性明確,符合中班幼兒的年齡要求。同時教師能根據(jù)《綱要》精神,時代的發(fā)展對藝術(shù)教育提出的新的要求,活動中還注重“分享合作的快樂”和“體驗聽音辯音活動的樂趣”的藝術(shù)教育目標的實現(xiàn),幼兒始終積極參與活動的全過程,用自己的身體動作與教學內(nèi)容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動,這也是這個活動最大的成功之處。
中班音樂教案 篇8
【活動目標】
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》,通過小樹生長及小精靈跳舞的情節(jié)、動作,感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。
3、體驗合作表演的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的'內(nèi)容、情感。
【活動準備】
樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。
【活動過程】
導入
(一)講故事,讓幼兒初步了解音樂內(nèi)容。
“春天來了,魔法森林里的小樹開始生長了,聽!”(音樂A)
“聽到剛才的音樂,你覺得小樹它是一下子長大的?還是慢慢慢慢長得?”
那一開始的小樹苗是什么樣子的呢(哦~是小小的)
你能做一下小樹苗的動作嗎?
那小樹要開始長嘍!“慢慢長,慢慢長,慢慢慢慢往上長,慢慢長出小枝椏,( )慢慢開出樹杈來,慢慢長成大樹啦,迎著風兒搖搖搖!(背景樂輕A,歌謠按音樂節(jié)奏來)”
魔法森林里的小樹長得都不一樣,想一想你的小樹會往那邊長?(···)
那現(xiàn)在我們聽音樂做一做(音樂A)小朋友們找空位蹲好~
魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈,他們經(jīng)常會來照顧在生長的小樹,聽!他們來了~(音樂B)
你們覺得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好朋友,他會怎樣照顧小樹,和它玩呢?(···)
你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽一遍音樂(B)(····)
我們再來聽一次,做一做小精靈出現(xiàn)和愛護小樹的動作吧!(音樂B)
故事還沒結(jié)束呢···天黑了,小精靈回家了,小樹又開始生長了···(音樂A,教師動作)我們一起跟音樂來做吧!
故事結(jié)束了,你們知道一開始小樹要怎么樣嗎?小精靈是什么時候才出來的嗎?
(出示精靈圖示),我請一個小朋友上來聽音樂,按照音樂貼順序,( )到什么時候小樹出現(xiàn),什么時候小精靈出現(xiàn)。(音樂ABA)
老師現(xiàn)在要請一個小朋友當小樹,一個小朋友當小精靈,上來表演(精靈小樹的胸飾)
他們演的真棒,我們也一起來試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂ABA(小樹找好空的位置,你們準備好了嗎?我們開始嘍!!)
A時教師跟小樹做B時跟小精靈做
再來一遍音樂,小朋友自己做!然后再交換角色玩一次!結(jié)束!
中班音樂教案 篇9
[活動目標]
1.感知和分辨音樂的高低變化。
2.能把自己對音樂的感受用線表示出來。
3.能在活動中體驗幫助他人的快樂。
[活動準備] 音樂兔子頭飾筆紙人手一份各種小道具。
[活動過程] 一、律動入場
教師領(lǐng)者幼兒到草地上做運動。
二、傾聽音樂,導入主題
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂去兔奶奶家。
師:兔寶寶們,告訴你們一件不好的消息,我們的兔奶奶生病了,我們應該怎么辦昵?(去看望奶奶)現(xiàn)在我們一起跟著音樂出發(fā)吧。
2.與幼兒一起分析音樂的高低結(jié)構(gòu)。
師:剛才兔媽媽是怎么跳的?一樣嗎?有什么不一樣?為什么要這樣跳?在什么樣的音樂跳高,什么樣的`音樂跳低?
3.再次感受音樂的高低,并讓幼兒把對高低音的感受用線的高低畫下來。
師:我們一邊聽音樂一邊請兔寶寶把你聽到的音樂畫下來。
4.幼兒帶教師跟著音樂去兔奶奶家。
師:離奶奶家還有一段路昵,現(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)吧。
三、情景表演
1.讓幼兒說說怎樣幫助生病的兔奶奶。
2.幼兒自由選擇各種道具跟著音樂勞動。
四、活動結(jié)束
奶奶夸獎幼兒,幼兒帶著奶奶去散步。
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