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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-23 16:33:56 教案

大班科學(xué)教案優(yōu)選[10篇]

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)教案優(yōu)選[10篇]

大班科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái),激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。

  3、體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  一元硬幣、泡沫盤(pán)子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹(shù)葉、記號(hào)筆(以上物品人手一份);裝有清水的大盆4個(gè),干抹布8塊;記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、談話(huà),引起操作興趣

  師:(出示一元硬幣)這是什么?

  請(qǐng)小朋友想一想,如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里,它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)?(幼兒討論。)

  師:剛才有的小朋友說(shuō)會(huì)浮起來(lái),有的說(shuō)會(huì)沉下去。到底會(huì)怎樣呢?我們大家一起來(lái)試一試吧。

  2、討論

  我們大家都看到了,硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

  幼兒自由討論,大膽回答。鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法。

  3、動(dòng)手操作,大膽嘗試

  (1)剛才小朋友們想出了很多辦法。今天,老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料,讓我們來(lái)看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱(chēng)。)

  (2)猜一猜,在這些材料中,哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?在你覺(jué)得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表,講解記錄方法。)

  (3)動(dòng)手操作。下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧,看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。

  提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求:a.每組一個(gè)大臉盆,玩的時(shí)候,不能擠,更不能搶?zhuān)ハ嘀t讓?zhuān)袷丶o(jì)律,因?yàn)槲覀凂R上要成為小學(xué)生了。 b.注意別把水灑到桌上或地上。 c.每一種材料都要試一試,將用過(guò)的材料和未用的材料分開(kāi)擺放,同時(shí)看看成功了沒(méi)有?等所有的`材料都試過(guò)后,在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄,在成功了的材料下面打“√”。

  (4)幼兒進(jìn)行嘗試,動(dòng)手操作。

  4、交流,分享

  請(qǐng)1—2名猜想與實(shí)際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時(shí)展示記錄表),讓他們說(shuō)說(shuō),是用什么材料,想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?

  B、合作探索

  (1)只使用一種材料(泡沫盤(pán)子)。把你們這一組的硬幣一個(gè)一個(gè)依次疊起來(lái)放在盤(pán)子中間,看這次硬幣會(huì)怎樣?學(xué)習(xí)記錄:幾枚硬幣放上去會(huì)使盤(pán)子跟硬幣都沉下去,就在記錄表上泡沫盤(pán)子下面的空格里寫(xiě)上數(shù)字幾。大家商量好,誰(shuí)來(lái)操作,誰(shuí)來(lái)記錄。

  (2)幼兒探索。

  (3)交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。

  6、教學(xué)延伸

  硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去,但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)幫助它,就讓它又浮起來(lái)了。在我們的生活中,類(lèi)似的現(xiàn)象還有很多,例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈,就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去,但造成了船以后,船會(huì)浮在水面上……)(用繪畫(huà)形式表現(xiàn)。)

  觀察記錄表:

  記錄 材料

  紙板

  積木

  樹(shù)葉

  泡沫

  塑料

  猜一猜

  結(jié)果

  四、活動(dòng)結(jié)束:

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

大班科學(xué)教案 篇2

  來(lái)源:沾化縣古城鎮(zhèn)中心幼兒園 張良信

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué),認(rèn)識(shí)記錄時(shí)間對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)與部分幼兒家長(zhǎng)和小學(xué)老師的交談了解到:很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后,遇到很多困難,其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié),由于不認(rèn)識(shí)鐘表而耽誤了上課時(shí)間。為了更好的做好幼小銜接工作,我特意設(shè)計(jì)了《有趣的鐘表》 這一節(jié)課。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱(chēng)以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,從而使幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。

  3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】: 1、自制課件、錄音磁帶

  2、數(shù)字頭飾、動(dòng)物頭飾

  3、大鐘表一個(gè)、幼兒每人一個(gè)可撥動(dòng)的小動(dòng)物鐘表模型

  【活動(dòng)過(guò)程】: 一、導(dǎo)入課題,認(rèn)識(shí)鐘表:

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手游戲進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、用猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入活動(dòng),使幼兒了解鐘表的名稱(chēng),引起幼兒活動(dòng)興趣。

  謎面:“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,會(huì)走沒(méi)有腿,它會(huì)告訴你:什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡”(謎底:鐘表)

  3、觀察活動(dòng)

  通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針以及他們之間的不同,認(rèn)識(shí)鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  提問(wèn):

 。1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

 。2)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))

 。3)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9)

  二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):

  1、放課件,讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,又回到了“12”上。讓幼兒注意這時(shí)時(shí)針有什么變化(時(shí)針走了一個(gè)大格,指到數(shù)字“1”上),提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn),這樣反復(fù)演示幾次。

  總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上,時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。

  2、出示小動(dòng)物時(shí)鐘模型,讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間,并比一比誰(shuí)撥得又對(duì)又快。

  早上7:00起床 ; 中午12:00吃飯; 晚上8:00睡覺(jué)。

  三、放歌曲《小時(shí)鐘》: 教育幼兒珍惜時(shí)間,不能浪費(fèi)時(shí)間。

  四、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):

  1、放課件,讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

  師演示:時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)半圈,指到數(shù)字“6”上,讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化(走了半格,指到“12”和“1”中間)。提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)?反復(fù)演示幾次。

  總結(jié):當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上,時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間,時(shí)針前面的.數(shù)字是幾,就是幾點(diǎn)半。

  2、出示小動(dòng)物鐘模型,讓幼兒撥出作息時(shí)間:

  上午8:30上課; 下午3:30做游戲; 下午5:30放學(xué)

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,重點(diǎn)說(shuō)明鐘表與人類(lèi)生活的關(guān)系

  1、提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘表的用途)

  2、教師歸納:鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘表是人類(lèi)的好朋友。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)各種車(chē)的興趣,喜歡車(chē)。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3. 通過(guò)學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)汽車(chē)的名稱(chēng)、外形和用途;感受車(chē)與人們生活的關(guān)系。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)汽車(chē)的名稱(chēng)、外形和用途;

  難點(diǎn):感受車(chē)與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種各樣的車(chē)子玩具、圖片若干;

  2.課件《各種各樣的車(chē)子》;

  3.音樂(lè)《小汽車(chē)》及特殊車(chē)的聲音。

  活動(dòng)方式:集體或分組或個(gè)別

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入(3分鐘)

  幼兒自由玩自己的玩具車(chē),并相互交流。

  師:仔細(xì)看你帶來(lái)的是什么車(chē)?什么顏色的?什么樣子的?能干什么用?

  (二)展開(kāi) (20分鐘)

  1.教師有重點(diǎn)的選幼兒帶來(lái)的玩具汽車(chē),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)、顏色、用途。在什么地方見(jiàn)過(guò)這些車(chē)子。(5分鐘)

  2.教師利用圖片及幻燈片等教具來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察探索各種各樣的車(chē)子的特點(diǎn)及功能大班科學(xué)《各種各樣的車(chē)》大班科學(xué)《各種各樣的車(chē)》。(5分鐘)

  先請(qǐng)幼兒回憶平時(shí)所見(jiàn)到的車(chē)子的用途:有人生病了需要做什么?樓房著火了需要做什么?讓幼兒說(shuō)出生病要去醫(yī)院需要救護(hù)車(chē),失火要找消防車(chē)。讓幼兒觀看幻燈片來(lái)學(xué)習(xí)幼兒不認(rèn)識(shí)的車(chē)子的功能。

  3. 教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。(3分鐘)

  師:小朋友們都很聰明,認(rèn)識(shí)各種各樣的車(chē),F(xiàn)在老師要考考你們,我們來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲。

  4.聽(tīng)聲音猜出車(chē)的名稱(chēng)。(播放幾種特殊車(chē)的聲音)(2分鐘)

  5.教育幼兒遵守交通規(guī)則。(5分鐘)

  師:大馬路上有各種各樣的車(chē)子在行駛,為了確保安全,司機(jī)們要遵守交通規(guī)則,在過(guò)路口時(shí)還要注意看交通信號(hào)燈。小朋友們,你們知道交通信號(hào)燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應(yīng)該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應(yīng)該怎么樣?(停下來(lái))黃燈亮了又該怎樣?(如果沒(méi)有通過(guò)馬路,看到黃燈就要停下;如果走到一半,就要快快通過(guò))。

  (三)活動(dòng)結(jié)束(2分鐘)

  觀看課件《各種類(lèi)別的車(chē)輛》豐富幼兒知識(shí),提出下節(jié)課的內(nèi)容為車(chē)分類(lèi)。

  附:教學(xué)反思

  首先從選材上看,車(chē)子是孩子經(jīng)常見(jiàn)到而又非常喜歡的,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,幼兒的活動(dòng)要從孩子的身邊出發(fā),選擇孩子們喜歡的、感興趣的,這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

  在教學(xué)的準(zhǔn)備上,本節(jié)課我分別在知識(shí)、物質(zhì)上做了充分的準(zhǔn)備工作,結(jié)合中班孩子的.年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備了孩子熟悉的小汽車(chē)音樂(lè),提供了課件制作,還提供給孩子可操作的玩具汽車(chē)。讓孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,所學(xué)的知識(shí)記得牢,本節(jié)課中就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)

  學(xué)習(xí)總結(jié)

  再?gòu)恼n程中,每一步的導(dǎo)入上我就運(yùn)用了不同的方法,有的直接導(dǎo)入、有的先聽(tīng)聲音、有的采用猜謎的形式、有的說(shuō)出功能等,每種方法不一樣,孩子們也感到非常稀奇,一步步的跟著老師在前進(jìn)。變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,以幼兒為活動(dòng)的主體,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、參與性,活動(dòng)中還以游戲的方式讓孩子體會(huì)車(chē)子行駛的樂(lè)趣,讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)地獲取知識(shí),真正體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)中樂(lè)。

  本節(jié)課95%的孩子達(dá)到了我制定的目標(biāo)。知道了一些常見(jiàn)車(chē)輛的用途、名稱(chēng),并能對(duì)特殊用途的車(chē)(消防車(chē)、警車(chē)、救護(hù)車(chē))的名稱(chēng)、用途加以區(qū)分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規(guī)和能力。

大班科學(xué)教案 篇4

  【設(shè)計(jì)意圖】

  《綱要》提出的:“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)欲望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是我以情境游戲的形式讓幼兒在操作實(shí)踐中掌握10以?xún)?nèi)的加法,通過(guò)通關(guān)游戲,進(jìn)一步加強(qiáng)、鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。所以我設(shè)計(jì)了《魔法森林之旅》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法。

  2、嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

  3、積極參與并感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加法。

  難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn):有一定的前運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì):10以?xún)?nèi)加法算式卡片;小兔、烏龜、米老鼠、唐老鴨、蘋(píng)果圖片;應(yīng)用題題卡、作業(yè)單。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  今天老師帶你們?nèi)ツХㄉ钟螛?lè)園去玩,但是魔法森林的魔法師說(shuō):“想到魔法森林游樂(lè)園玩,你們會(huì)經(jīng)過(guò)三片魔法森林,而且必須通過(guò)魔法師的考驗(yàn),才能進(jìn)魔法森林游樂(lè)園!蹦銈冇袥](méi)有信心通過(guò)魔法師的考驗(yàn)?

  二、第一關(guān):必答題

  第一片森林的魔法師說(shuō):我手上給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一張題卡,你們分成兩隊(duì),誰(shuí)答對(duì)了,就拿一個(gè)蘋(píng)果圖片粘貼在你們那組的`黑板上,但是必須自己完成。而且知道答案后,老師請(qǐng)你了才能告訴小朋友喲!

  ——發(fā)題卡,并分別請(qǐng)每組幼兒答題。(兩組一號(hào),二號(hào)······)

  小結(jié):第一關(guān)已經(jīng)完成,那我們一起來(lái)看看那組獲得的蘋(píng)果多,某某隊(duì)得到幾個(gè)水果,可以用數(shù)字幾表示?暫時(shí)落后的小組不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)還有機(jī)會(huì),F(xiàn)在我們進(jìn)入第二片森林吧!

  三、第二關(guān);“我說(shuō)你答”

  ——第二片森林可好玩了,走著走著,老師發(fā)現(xiàn)兔寶寶手里拿了4個(gè)胡蘿卜,兔媽媽手里拿了6個(gè)胡蘿卜,小兔們回家一共能吃幾個(gè)胡蘿卜?(4+6=10)

  ——接著走呀走呀,他們碰到了烏龜,送給了小烏龜2個(gè)胡蘿卜,烏龜媽媽5個(gè)胡蘿卜,小烏龜和烏龜媽媽一共多少個(gè)胡蘿卜?(2+5=8)

  ——我這里還有一張圖片,誰(shuí)來(lái)像我一樣給它編一段話(huà),讓我來(lái)算一算。

  1、幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。

  2、教師完整講述,并附圖:

  ——那第二片森林還有什么好玩的事呢,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。桌鲜箨(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題,唐老鴨隊(duì)列算式)。

  小結(jié):在第二關(guān)中,兩組表現(xiàn)都很棒,我們?cè)賮?lái)看看各隊(duì)水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))那我們一起去闖第三關(guān)吧!

  四、第三關(guān):誰(shuí)是高手

  ——第三片森林隊(duì)魔法師說(shuō):我手上拿的是第三片森林里發(fā)生的奇怪事,誰(shuí)能幫忙解答出來(lái),寫(xiě)上自己的名字或?qū)W號(hào),并交給隊(duì)長(zhǎng)一起給老師就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)喲!

  ——師幼一起檢查幼兒的作業(yè)單。

  小結(jié):第三關(guān)米老鼠隊(duì)獲得了幾個(gè)蘋(píng)果?唐老鴨獲得幾個(gè)蘋(píng)果?

  五、統(tǒng)計(jì)

  1、三關(guān)過(guò)后,我們一起來(lái)看看各隊(duì)的水果得數(shù)。

  2、結(jié)束活動(dòng),今天獲勝的一隊(duì),一會(huì)兒老師帶你們?nèi)ツХㄉ钟螛?lè)園去玩,沒(méi)有獲勝的小朋友們不要?dú)怵H,我們下次繼續(xù)努力。

  【活動(dòng)反思】

  通過(guò)對(duì)核心經(jīng)驗(yàn)數(shù)運(yùn)算的理論知識(shí)的學(xué)習(xí),我首先在活動(dòng)設(shè)計(jì)中主要考慮對(duì)象就是幼兒,把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn),以及本班幼兒的發(fā)展水平,從以上兩方面著手,課程的大體方向就不會(huì)有太大出入。根據(jù)以上兩點(diǎn)我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

  這次活動(dòng)屬于情境游戲型。游戲活動(dòng)趣味性強(qiáng),游戲情節(jié)吸引人,幼兒的積極性和參與性都較高。物質(zhì)準(zhǔn)備較充分,但前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足。整個(gè)活動(dòng)能以故事貫穿全場(chǎng),讓幼兒在競(jìng)賽中,積極大膽的表述自己所思所想。以游戲競(jìng)賽形式符合大班幼兒年齡特點(diǎn),

  不足之處:教具不夠大氣;幼兒操作的題卡有點(diǎn)小氣;如果能再附以記錄單讓幼兒記錄可以進(jìn)一步加深幼兒印象。

  總之,在以后活動(dòng)的設(shè)計(jì)多思考、多預(yù)設(shè),爭(zhēng)取讓活動(dòng)更有層次感,幼兒興趣更濃。活動(dòng)后多反思,多總結(jié)。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索發(fā)現(xiàn)猩猩會(huì)倒立的原因,從實(shí)驗(yàn)中感受懸掛物位置、重量與倒立的關(guān)系。

  2.通過(guò)觀察、比較、分析,找到解決問(wèn)題的方法。

  3.喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具

 。1)大猩猩1個(gè)、小猩猩2個(gè),底座3個(gè),大長(zhǎng)尾夾、小長(zhǎng)尾夾若干個(gè)。

 。2)自粘紙圓片若干,猩猩圖示一張。

 。3)中號(hào)猩猩各一個(gè),雪花片、磁鐵、回形針若干。

  2.學(xué)具

  大猩猩、小猩猩每人一個(gè),大長(zhǎng)尾夾、小長(zhǎng)尾夾若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事情境導(dǎo)入,引發(fā)幼兒幫助猩猩倒立的興趣。

  1.出示猩猩,引起幼兒興趣。

  猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上,你覺(jué)得它能成功嗎?

  2.幼兒交流,尋找?guī)托尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

  你有什么辦法能讓猩猩倒立在吸管上呢?

  二、通過(guò)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)猩猩穩(wěn)穩(wěn)倒立與懸掛物位置之間的關(guān)系。

  1.幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立。

  2.交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。1)夾子夾在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢?

 。2)哪些部位是不可以成功的?

 。3)小結(jié):原來(lái),夾子要夾在猩猩頭部以下的位置才能夠幫猩猩倒立成功。

  3.幼兒再次嘗試,夾子夾在哪個(gè)部位倒立得最穩(wěn)。

  (1)夾子夾在哪個(gè)部位猩猩倒立得最穩(wěn)呢?

 。2)小結(jié):當(dāng)猩猩倒立成功后,夾子越往下夾,猩猩倒立得越穩(wěn)。

  三、通過(guò)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)猩猩倒立與懸掛物重量之間的關(guān)系。

  1.將大夾子替換成小夾子,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。

  同樣的兩個(gè)夾子,為什么這次不能成功?

  2.幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立。

  3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。1)夾到第幾個(gè)時(shí),就能站穩(wěn)了呢?

 。2)為什么一個(gè)不行,兩個(gè)就可以了呢?

  (3)小結(jié):當(dāng)最穩(wěn)的`地方達(dá)到一定重量的時(shí)候,猩猩就能夠倒立成功了。

  四、再次探索,發(fā)現(xiàn)猩猩倒立成功與它本身重量的關(guān)系。

  1.出示大猩猩,繼續(xù)尋找?guī)椭笮尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

  小猩猩夾兩個(gè)小夾子就能成功,為什么這只不行呢?怎么讓它成功呢?

  2.幼兒嘗試增加小夾子的數(shù)量,幫助大猩猩倒立。

  3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (1)為什么小猩猩分別夾兩個(gè)小夾子可以成功,而大猩猩要夾四個(gè)呢?

 。2)小結(jié):當(dāng)猩猩的重量變化了,夾子的重量也要變化。這里面的秘密真多呀,原來(lái)猩猩能不能倒立成功與它本身的重量、夾子的重量以及夾子的位置都有關(guān)系。

  五、延伸活動(dòng)。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解動(dòng)物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過(guò)程。

  2、嘗試在協(xié)商中共同探索關(guān)于動(dòng)物的奧秘。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配對(duì)圖片黑板

  活動(dòng)過(guò)程

  一媽媽和娃娃配對(duì)

  1、今天我們教室里來(lái)了一些動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶,看他們都在這兒呢?都有誰(shuí)來(lái)了呢?

  (上面一排式動(dòng)物娃娃,下面一排是動(dòng)物寶寶)

  2、玩了一會(huì)之后,這些糊涂的娃娃找不到自己的媽媽了,讓我們一起來(lái)幫幫他們好不好,把娃娃送到媽媽的身邊。

  (幼兒分組操作,媽媽和娃娃圖片操作)

  3、分享配對(duì)好的媽媽和寶寶

  現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意來(lái)把自己的結(jié)果告訴大家。

  有分歧的來(lái)討論。

  4、單老師看到了有的媽媽和娃娃很容易找到,但是有的就有點(diǎn)不一樣了,有的媽媽和娃娃長(zhǎng)的.很象,有的則娃娃小的時(shí)候是不象媽媽的,長(zhǎng)大后才象媽媽。

  二了解動(dòng)物媽媽生寶寶的兩種方式

  1、看小小雞和媽媽母雞的樣子就不一樣,我們一起來(lái)看一看,母雞媽媽是怎么生出雞寶寶的。

  請(qǐng)幼兒根據(jù)視頻描敘。

  雞媽媽是先生蛋——蛋變成小小雞——小小雞再長(zhǎng)成雞

 。ńY(jié)合圖片展示)

  2、和雞一樣,先把生出來(lái)蛋寶寶或卵,再孵化長(zhǎng)成小寶寶的動(dòng)物我們都叫它是卵生動(dòng)物。

  3、那么你知道還有誰(shuí)也是象雞媽媽一樣,也是卵生動(dòng)物的呢?

  (雞、鴨、鵝、魚(yú),鳥(niǎo)、蟬蒼蠅等等)教師分類(lèi)粘貼

  其實(shí)在動(dòng)物世界里,除了雞、鴨、鵝是卵生的,各種各樣的鳥(niǎo)類(lèi),魚(yú)類(lèi),還有昆蟲(chóng)他們都是卵生的動(dòng)物。

  4、所以的動(dòng)物媽媽都是這樣生寶寶的嗎?當(dāng)然不是,那他們是怎么生寶寶的。

  5、出示小鹿的圖片。

  原來(lái)向小鹿一樣小寶寶直接?jì)寢尩亩亲永镩L(zhǎng)成,然后再生出來(lái)的動(dòng)物,我們叫它們是胎生動(dòng)物。那你知道哪些動(dòng)物是胎生的動(dòng)物呢?

  三幼兒嘗試分類(lèi)

  1、剛才我們知道了動(dòng)物有是卵生的動(dòng)物和胎生的動(dòng)物,下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲,動(dòng)物分分家,

  分卵生和胎生

  2、我們?nèi)耸锹焉倪是胎生的呢?

  3、小刺猬和烏龜是卵生的還是胎生的呢?

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  《綱要》對(duì)于科學(xué)的目標(biāo)中指出:“喜歡觀察、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn),積極尋求答案”。我們班的孩子在看了一部名叫《雨果》的電影后,頓時(shí)對(duì)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,我一直聽(tīng)到孩子們?cè)谟懻摗褒X輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)”這個(gè)話(huà)題,他們各抒己見(jiàn),各有各的說(shuō)法。但齒輪并不是隨便就能觸手可及,也并不是隨處直觀可見(jiàn)的。在現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)中,孩子們只是知道齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果,但對(duì)齒輪為什么會(huì)這樣動(dòng),他們是無(wú)法實(shí)際操作進(jìn)行研究的。

  于是我將孩子們既熟悉又陌生的“齒輪”作為這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的素材,通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)及利用Algodoo軟件,讓幼兒對(duì)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行更深入的探索與發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)與多媒體的互動(dòng),發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化。

  2、樂(lè)于探究,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 教師操作用:PPT一套、記錄表、實(shí)驗(yàn)軟件一套、觸摸式電視機(jī)。

  幼兒操作用:建構(gòu)材料每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程 一、播放視頻,引出問(wèn)題——激發(fā)幼兒對(duì)齒輪的興趣。

  1、出示機(jī)器人圖片,激發(fā)幼兒興趣。

  2、觀看機(jī)器人畫(huà)畫(huà)的視頻。

  重點(diǎn)提問(wèn):你們知道這個(gè)機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)嗎?

 。涸瓉(lái)上了發(fā)條,機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫(xiě)字。

  二、操作教具,感知變化——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化。

  1、教師展示多媒體教具,并記錄。

  重點(diǎn)提問(wèn):這里幾組齒輪?他們都一樣嗎?

  :

 。1)第一組是2個(gè)大小一樣的齒輪碰在一起。

 。2)第二組是2個(gè)一樣大小的齒輪,中間還有一個(gè)小齒輪,他們3個(gè)齒輪也是碰在一起的。

  (3)第三組齒輪的的大小都不一樣。

  2、幼兒操作多媒體教具,分別驗(yàn)證3組齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化。

  重點(diǎn)提問(wèn):這3組齒輪轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)怎么樣呢?

  :

 。1)原來(lái)2個(gè)相同大小的齒輪轉(zhuǎn)得一樣快,但是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。

 。2)小齒輪帶著大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),2個(gè)大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣。

 。3)三個(gè)大小不一樣的齒輪碰在一起,小齒輪轉(zhuǎn)的快,大齒輪轉(zhuǎn)的慢。

  三、探索構(gòu)建,實(shí)物驗(yàn)證——讓幼兒進(jìn)一步感知齒輪的變化。

  1、幼兒嘗試搭建,教師進(jìn)行觀察。

  教師觀察重點(diǎn):幼兒在搭建中遇到的問(wèn)題。

  2、展示幼兒作品,解決齒輪搭建的問(wèn)題。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)角游戲中,利用齒輪搭建不同的機(jī)器人。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、運(yùn)用幼兒感興趣的方式開(kāi)展活動(dòng),維持幼兒的興趣。

 。1)軟件上的調(diào)整

  利用新穎的Algodoo軟件及觸摸式電視節(jié)來(lái)取代原有的多媒體軟件,通過(guò)Algodoo軟件及觸摸式電視機(jī),為幼兒觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。讓幼兒通過(guò)觀察、操作、交流去探索、體驗(yàn)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的變化及直觀觸碰的樂(lè)趣,使幼兒在操作和探索中積累有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,使幼兒真正成為探究活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、研究者和支持者。

  同時(shí)利用Algodoo軟件在齒輪上加了追蹤器,幫助幼兒更清晰、更直觀的了解一些有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的小秘密,為后面實(shí)物操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  (2)課件上的調(diào)整

  原本是由時(shí)鐘引出齒輪,但考慮到這個(gè)年齡段的孩子對(duì)時(shí)鐘似懂非懂,由時(shí)鐘的原理展開(kāi)活動(dòng)對(duì)孩子的理解上來(lái)說(shuō)存在一定的難度,所以將“時(shí)鐘中的齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人中的齒輪!睓C(jī)器人也是孩子們非常喜歡的一個(gè)機(jī)械物,所以我從電影《雨果》中,截取了齒輪帶動(dòng)手臂寫(xiě)字的視頻來(lái)激發(fā)孩子探索的興趣。

 。3)材料上的調(diào)整

  原本為了與第一環(huán)節(jié)的“時(shí)鐘”相呼應(yīng),設(shè)想將“貓頭鷹”改為“時(shí)鐘”,但根據(jù)幼兒平時(shí)在電子書(shū)包游戲中,對(duì)于“時(shí)鐘”這一齒輪游戲的興趣并不高,且考慮到要讓幼兒在理解齒輪“咬合”的情況下脫離圖紙搭建,有些難度。故將“時(shí)鐘引出齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人引出齒輪”,將最后搭建“貓頭鷹的眼睛”調(diào)整為搭建“機(jī)器人的眼睛”。

  由于此活動(dòng)主要圍繞“齒輪”,故在設(shè)計(jì)最后搭建驗(yàn)證的環(huán)節(jié)中,教師采用了將機(jī)器人框架事先搭建好,在活動(dòng)中主要就圍繞齒輪展開(kāi)操作。若機(jī)器人的造型事先由幼兒進(jìn)行搭建,可能活動(dòng)效果會(huì)更好,幼兒也會(huì)更有興趣。

 。4)幼兒良好科學(xué)操作常規(guī)的培養(yǎng)

  在幼兒平時(shí)游戲的過(guò)程中,我們培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成“用什么、拿什么”的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中,由于小零件比較多,一開(kāi)始教師將給每組幼兒可以正正好好的材料混合在一起,在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)用錯(cuò)零件,將別人的零件用完,導(dǎo)致他人無(wú)法完成搭建。故教師將材料按照每位幼兒的需要分入一個(gè)框中,鼓勵(lì)幼兒在自己的框中去尋找搭建過(guò)程中所需要的材料,便于幼兒的自我創(chuàng)造。

  2、目標(biāo)的`定位。

  整個(gè)活動(dòng)中,孩子們很樂(lè)意與觸摸式電視機(jī)及Algodoo軟件進(jìn)行互動(dòng)并積極探索,成功的發(fā)現(xiàn)了齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密,活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

  3、注重活動(dòng)的科學(xué)性。

  (1)語(yǔ)言的科學(xué)性

  此類(lèi)科學(xué)活動(dòng)非?简(yàn)教師的科學(xué)素養(yǎng),一字一句都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌,以確保傳遞給幼兒的知識(shí)是正確的、科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模绾伟芽茖W(xué)知識(shí)變成容易被幼兒接納的是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)思考的方面,如:對(duì)于機(jī)器人會(huì)動(dòng)的原理最終確定為“原來(lái)上了發(fā)條,機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng),帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫(xiě)字。”又如:對(duì)于三組齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的變化進(jìn)行時(shí)的用詞等都是教師經(jīng)過(guò)深思熟慮的。

 。2)教師的回應(yīng)。

  孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中,樂(lè)意表達(dá)自己的看法,在整個(gè)活動(dòng)中,教師應(yīng)多給予幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),并對(duì)于說(shuō)的對(duì)的孩子及時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá),可以維持幼兒的探索興趣,同時(shí)也能夠增加幼兒信心。

  不足和建議:

  1、活動(dòng)的科學(xué)素養(yǎng)性有待提高。

  幼兒實(shí)物操作的機(jī)會(huì)較少,導(dǎo)致科探性還不夠強(qiáng)。若將活動(dòng)過(guò)程做以下調(diào)整:實(shí)物操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——利用軟件,引出問(wèn)題——實(shí)物操作,驗(yàn)證問(wèn)題——欣賞視頻,拓展經(jīng)驗(yàn)。由孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再展開(kāi)探索,更能充分調(diào)動(dòng)孩子們研究的積極性,也更能符合《指南》中科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)也會(huì)更有趣,更能體現(xiàn)孩子們的自主發(fā)現(xiàn)。

  2、教師的回應(yīng)有待加強(qiáng)。

  教師對(duì)于幼兒的回答應(yīng)抓住重點(diǎn),如:教師提問(wèn)“機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)呢?”幼:“因?yàn)橛旋X輪在動(dòng),還要上發(fā)條!贝藭r(shí)教師在給予幼兒肯定的同時(shí),可以贊揚(yáng)幼兒說(shuō)到了2個(gè)點(diǎn)“齒輪、發(fā)條!碑(dāng)在幼兒說(shuō)到“齒輪碰在一起在動(dòng)”時(shí),教師可抓住重點(diǎn)及時(shí)引出科學(xué)性的詞——“咬合”,讓幼兒對(duì)齒輪的了解更具有科學(xué)性。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.利用不同的材料制造人工雨。

  2.創(chuàng)造下雨情景,感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨

  1.小朋友,你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?

  2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示

  3.你知道雨有什么用嗎?

  (二)探索人工降雨的方法

  1.參觀材料:老師準(zhǔn)備了很多材料,請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下

 。1)幼兒參觀

 。2)交流:你看到了什么材料,教師根據(jù)幼兒說(shuō)的,逐一出示材料

  2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法:

  你們能用這些材料把水變成雨嗎?

  教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

  幼兒自由探索

 。1)可樂(lè)瓶降雨

 。2)管小雨

 。3)海綿雨

 。4)樹(shù)葉雨

  (5)牙刷雨

 。6)小手來(lái)降雨

  3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的',演示降雨的方法

  (三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨

  活動(dòng)反思

  孩子們對(duì)雨有著濃厚的興趣,他們喜歡用手接雨,喜歡穿著雨具玩,喜歡雨敲打瓶子的聲音,雨一停,他們就感到失落了。愛(ài)玩水是孩子們的天性,我們?cè)诎嗉?jí)里準(zhǔn)備了那么多制造雨的材料,在平時(shí)活動(dòng)后或者午飯后的時(shí)間讓孩子玩一玩水,降降雨,以滿(mǎn)足他們活動(dòng)的欲望。同時(shí)讓他們了解花草樹(shù)木也是需要水的,鼓勵(lì)孩子用這些方法給小花小草澆澆水。

大班科學(xué)教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋的辦法。

  2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言交流、表格記錄,大膽表現(xiàn)自己的想法。

  3、激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏挠?/p>

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、培養(yǎng)幼兒的探索能力。

  2、學(xué)習(xí)打開(kāi)包裝袋并學(xué)會(huì)記錄。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開(kāi)的`物品。

  2、將所裝備的物品放入四個(gè)箱子內(nèi)并封好。

  3、剪刀、小刀若干。

  四、活動(dòng)過(guò)程: 1、幼兒自由探索打開(kāi)箱子。

  每5個(gè)小朋友組成一組打開(kāi)一個(gè)箱子。

  2、教師交代要求,引導(dǎo)幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋的辦法,并進(jìn)行記錄。

 。1)“剛才小朋友一起合作將箱子打開(kāi)了,看見(jiàn)里面放了許多好吃好玩的東西,你們想不想也打開(kāi)來(lái)看一看?”

 。2)現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友每打開(kāi)一種包裝袋就把你打開(kāi)的物品和打開(kāi)的方法記錄下來(lái),然后再打開(kāi)另外一種包裝袋。(教師可先舉例)

  (3)幼兒探索打開(kāi)各種包裝袋,并進(jìn)行記錄,教師輔助幼兒完成。

  3、師生交流并統(tǒng)計(jì)幼兒打開(kāi)的方法:

  (1)幼兒大膽表述自己的記錄結(jié)果。教師將幼兒的記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

 。2)共同探討解決未打開(kāi)的物品。

  五、教師: 在生活中還有許多東西需要我們動(dòng)腦筋想辦法解決,用最簡(jiǎn)便的方法解決,如果以后你遇到什么東西很難打開(kāi),請(qǐng)帶來(lái)我們一起想辦法好嗎?

大班科學(xué)教案 篇10

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;

  2、大膽探索、嘗試物體沉或浮的不同方法,發(fā)展探索精神;

  3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  人手一份活動(dòng)材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個(gè),積木塊若干,塑料插片若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。

  師:今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?

 。ǘ┙處熖岢鰡(wèn)題,引導(dǎo)幼兒探究。

  1、教師提出嘗試問(wèn)題:如果把這些材料放進(jìn)水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  (1)幼兒嘗試。

  (2)幼兒介紹嘗試結(jié)果。

  (3)教師總結(jié):石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

  2、教師提出嘗試性問(wèn)題:“怎樣讓沉在水底的.物體浮在水面上?”

 。1)幼兒嘗試。

 。2)要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。

 。3)嘗試結(jié)論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上

  3、教師提出嘗試問(wèn)題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

 。1)幼兒嘗試。

  要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

 。2)嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上

  可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底

  4、教師提出嘗試問(wèn)題:

  小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí),不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)?

  幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。

  (三)教師實(shí)驗(yàn)演示,驗(yàn)證答案。

  四、活動(dòng)延伸:

  老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動(dòng)結(jié)束后,小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

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