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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-07-24 07:26:53 教案 我要投稿

[優(yōu)選]科學(xué)活動(dòng)教案4篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

[優(yōu)選]科學(xué)活動(dòng)教案4篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  教學(xué)意圖:

  風(fēng)車(chē)是幼兒極為喜愛(ài)的、制作簡(jiǎn)單的一種玩具。無(wú)論何時(shí),都能玩。在玩風(fēng)車(chē)過(guò)程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車(chē)很容易就破損壞掉,“用什么紙制作風(fēng)車(chē)更好”成了孩子們爭(zhēng)論的話(huà)題,他們都要自己制作風(fēng)車(chē),并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車(chē)比賽。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的風(fēng)車(chē)》,讓幼兒在制作風(fēng)車(chē)、玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中探索什么紙適合做風(fēng)車(chē)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē),體驗(yàn)制作樂(lè)趣。

  2、通過(guò)玩風(fēng)車(chē)探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車(chē)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:

  紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗(yàn),知道制作風(fēng)車(chē)的方法,在玩的過(guò)程中提出提問(wèn),對(duì)什么紙適合做風(fēng)車(chē)有了疑問(wèn)并做了猜想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  記錄根據(jù)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)情況,并與同伴交流分享。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探究不同紙張風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、說(shuō)一說(shuō)。

  (1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車(chē)的紙張。

  教師:猜想了哪些紙適合做風(fēng)車(chē)?

  幼兒:報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。

  (2)分享自己的猜想。

  教師:你是怎樣猜想的?為什么?

  幼兒:瓦楞紙結(jié)實(shí),不會(huì)破。

  幼兒:手揉紙柔軟,會(huì)轉(zhuǎn)得快。

  幼兒:圖畫(huà)紙硬,會(huì)轉(zhuǎn)得快。

  教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

  2、做一做(制作風(fēng)車(chē))。

  根據(jù)自己的.猜想選擇紙張制作風(fēng)車(chē)。

  3、玩一玩(感知風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng))。

  讓幼兒到戶(hù)外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車(chē),讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更好。

  4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。

  教師:你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)”。)

  教師:你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很快啊,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車(chē))

  5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果,選出最適合做風(fēng)車(chē)的紙)。

  教師:能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車(chē)?

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到手工去制作風(fēng)車(chē)。

  教學(xué)評(píng)析:

  活動(dòng)生成源于幼兒在玩過(guò)程中提出的問(wèn)題,材料也是根據(jù)幼兒猜想,提供了生活中常見(jiàn)而又熟悉的紙張,如報(bào)紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶(hù)外游戲和玩中充分感知和探索,讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周?chē)澜绲纳衿,體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊。活動(dòng)中讓幼兒自我猜想、自我驗(yàn)證,在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車(chē)”;顒(dòng)游戲性、操作性強(qiáng),體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受,做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),教師的提問(wèn)啟發(fā)性強(qiáng)。活動(dòng)中記錄方法新穎,采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時(shí)間,將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。

  活動(dòng)可以更開(kāi)放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車(chē),可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車(chē),然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車(chē),這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車(chē)進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。

  教學(xué)反思:

  在以前的教學(xué)過(guò)程中,都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料,幼兒只要制作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料,讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡,制作風(fēng)車(chē)的過(guò)程也十分順利。

  優(yōu)點(diǎn):

  問(wèn)題是孩子學(xué)習(xí)的開(kāi)端,也是教師了解孩子的窗口。本活動(dòng)正是抓住了孩子們?cè)谕骘L(fēng)車(chē)的過(guò)程中提出“用什么紙制作風(fēng)車(chē)更好”這一問(wèn)題生成的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程,也是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。

  不足:

  由于前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠充分,有的幼兒因?yàn)閷?duì)制作風(fēng)車(chē)的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風(fēng)車(chē)的紙張也沒(méi)有得到成功的體驗(yàn)。針對(duì)此種現(xiàn)象,教師并沒(méi)有給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

  在科學(xué)活動(dòng)中,教師恰當(dāng)把握時(shí)機(jī),當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車(chē)后,老師沒(méi)有急于否定,而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)時(shí),才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不起來(lái)”。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是活動(dòng)的閃光點(diǎn),教師能抓住這些教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解鳥(niǎo)的特征以及鳥(niǎo)的生長(zhǎng)過(guò)程;

  2、了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系,產(chǎn)生喜愛(ài)鳥(niǎo)和保護(hù)鳥(niǎo)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:視頻儀、各種鳥(niǎo)的圖片、錄像《鳥(niǎo)的生長(zhǎng)過(guò)程》、收集各種有關(guān)鳥(niǎo)與人類(lèi)關(guān)系的信息。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.在視頻儀上演示各種鳥(niǎo)的圖片,引導(dǎo)幼兒感知鳥(niǎo)的多種多樣。

  提問(wèn):

  1.你認(rèn)識(shí)哪種鳥(niǎo)?它叫什么名字?它長(zhǎng)的什么樣?

  2.為什么它們都叫鳥(niǎo)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些有哪些相同的`地方。

  小結(jié);鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)滿(mǎn)了羽毛,大多由圓圓的頭、硬硬的嘴,有兩只翅膀和兩條腿,鳥(niǎo)都沒(méi)有牙齒。大多數(shù)鳥(niǎo)會(huì)飛,腳上有爪,能抓住樹(shù)枝,有很多鳥(niǎo)把家安在樹(shù)上,生活在水邊的鳥(niǎo)腳上有蹼,會(huì)劃水。

  二.看錄像了解鳥(niǎo)從卵到成鳥(niǎo)的成長(zhǎng)過(guò)程。

  1.讓幼兒觀看錄像。

  2.交流討論:小鳥(niǎo)是從哪兒來(lái)的?小鳥(niǎo)是怎樣長(zhǎng)大的?

  小結(jié):小鳥(niǎo)是鳥(niǎo)媽媽生出的蛋孵出來(lái)的。鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽捉來(lái)小蟲(chóng)喂自己的鳥(niǎo)寶寶,小鳥(niǎo)跟著爸爸媽媽學(xué)習(xí)飛行、啄食、搭窩的本領(lǐng)。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。

  三.討論:鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。

  1.師:鳥(niǎo)能為人類(lèi)做很多事,你知道哪些鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)有哪些幫助?

  2.師幼一起討論:與人類(lèi)關(guān)系密切的鳥(niǎo)。

  如:信鴿可以幫人送信;喜鵲被人當(dāng)作吉祥的象征;麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專(zhuān)門(mén)吃田間莊稼地里的害蟲(chóng),幫助人們糧食豐收,人們還根據(jù)孔雀、天鵝的優(yōu)美姿態(tài)編排舞蹈等。

  3.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。

  如:在生活中不捕捉鳥(niǎo),不使用殺蟲(chóng)劑,善待受傷的鳥(niǎo)等。

  活動(dòng)延伸:繪畫(huà)--我喜歡的鳥(niǎo)。

  編輯:cicy

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體的透光現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)光透過(guò)各種物品時(shí)會(huì)出現(xiàn)顏色和形狀。

  2、喜歡玩光的游戲,能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、透光作用PPT,電腦、白板。

  2、手電筒人手一個(gè),每組兩塊三角架白板,彩色玻璃紙、蠟光紙、鐵盒蓋、厚紙板、彩色布、塑料袋、木板、閃光紙、記錄表、筆、各種玩具等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 出示手電筒,感知電筒光,激發(fā)幼兒的興趣。

  教師出示手電筒:小朋友們,這是什么?照在白板上的手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

  二、操作探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色的光,感知物體的透光現(xiàn)象。

  1、師:白板上手電筒的光能變成其它顏色嗎?

  2、教師介紹操作材料,提出操作要求。

  3、幼兒自由探索,手電筒的白光透過(guò)彩色的玻璃紙會(huì)變成彩色的光。

  4、教師小結(jié):雖然有東西擋在手電筒的前面,但還是能看到手電筒的光,就叫透光。

  三、操作記錄,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體能透光,有的物體不能透光。

 。ㄒ唬┎僮魈剿,知道生活中有些物體能透光,有些物體不能透光。

  1、師:原來(lái)彩色玻璃紙能夠透光,那你們想想還有什么東西也能透光?

  2、教師介紹材料和記錄表。

  3、幼兒探索,并進(jìn)行記錄。

  4、出示大記錄表,組織幼兒交流,驗(yàn)證自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

  5、教師小結(jié):

 。ǘ┎僮饔懻,知道有些物體鏤空的`地方能讓手電筒的光透出。

  1、出示光盤(pán)。你們看,這是什么?

  2、教師操作,了解鏤空的地方能透光。

  3、教師小結(jié):原來(lái)像光盤(pán)這樣有鏤空的地方也是能透出光的。

  四、操作探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手電筒的光透過(guò)物品后的形狀。

  1、提出探索要求。

  2、幼兒探索。

  3、教師小結(jié):手電筒的光透過(guò)各種物品,有的顏色會(huì)變,有的還會(huì)照出各種形狀呢。

  五、觀看PPT,了解透光現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

  1、師:剛才我們發(fā)現(xiàn)了透光的秘密,那么在生活中,透光有什么作用呢?

  2、播放PPT,了解透光現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

  六、游戲“貓捉老鼠”,感受玩光的樂(lè)趣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察比較3~4種樹(shù)葉外形特征的不同,并能根據(jù)樹(shù)葉的不同特征進(jìn)行分類(lèi)和排序。

  2、能按一定特征或規(guī)律進(jìn)行樹(shù)葉分類(lèi)和排序,發(fā)展比較性觀察能力。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、清潔好的.白楊樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉若干,混放在4~5個(gè)小筐內(nèi)。

  2、記錄紙、記號(hào)筆,分類(lèi)用的小籃子3個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒自取小筐,觀察樹(shù)葉的外形特點(diǎn),比較它們的不同之處,并互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、將樹(shù)葉按品種進(jìn)行分類(lèi),說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。

  3、按樹(shù)葉的顏色、品種或大小,如兩種樹(shù)葉交替排列等,在桌上進(jìn)行有規(guī)律的樹(shù)葉排序活動(dòng),并在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

  4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新排序形式,并及時(shí)將排列經(jīng)驗(yàn)分享給其他的小朋友,增強(qiáng)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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