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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-07-24 11:34:27 教案

大班語(yǔ)言教案6篇(優(yōu))

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案6篇(優(yōu))

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)了解兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的獨(dú)特韻味。

  2、能根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種線、繩子制作的各種作品圖片;

  2、幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  一、今天老師給你們帶了許多的(繩子)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)繩子有哪些本領(lǐng)。(可以用來(lái)綁東西、可以掛東西等)

  二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

  1、談話引入。

  今天有一位小姑娘也要用繩子變把戲。

  2、幼兒欣賞兒歌,放CD《繩子變把戲》。

  你聽到了兒歌里的哪一句?

  3、我們小朋友真了不起,如果加上你的動(dòng)作兒歌里的繩子會(huì)變得更神奇喲!

  4、(再一次欣賞兒歌,并引導(dǎo)幼兒為歌詞配上動(dòng)作)

  5、幼兒表演,邊做自己編的動(dòng)作,邊念兒歌。加深鞏固兒歌內(nèi)容。

  三、幼兒仿編兒歌。

  展示與繩子有關(guān)的圖片,想象它是怎樣變的,用一句兒歌表現(xiàn)。(一上一下跳繩子、一里一外補(bǔ)褲子等)

  四、把我們今天學(xué)的兒歌去說(shuō)給爸爸媽媽聽聽,讓他們也知道繩子會(huì)怎樣變把戲。

  教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的.形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過河?”進(jìn)行完整、連貫的講述。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

  3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  “貓醫(yī)生過河”掛圖,動(dòng)物圖片若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感知、理解畫面內(nèi)容。

  1、這是哪里?有誰(shuí)?

  2、故事(一)

  3、貓醫(yī)生為什么要過河?

  二、解決問題。

  帶著問題想一想,小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過河呢?

  引申:貓醫(yī)生急著要過河,那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢?(分組討論)

  三、復(fù)述故事。

  1、連貫的講述故事。

  2、為故事起個(gè)名字。

  四、課后延伸。

  如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙,你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢?

  附故事:貓醫(yī)生過河

  前幾天,接連下了幾場(chǎng)大雨,河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話,請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話,急忙背起藥箱,向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊,他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái):喵喵!誰(shuí)來(lái)幫我過河?游泳的大白鵝聽到了,正在洗澡的水牛聽到了,在散步的大象聽到了,在抬水桶的小兔姐妹也聽到了,它們都說(shuō):不要緊,不要緊,我們來(lái)幫你。

  【活動(dòng)反思】

  經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思,在朱老師及其他同事們的幫助下,讓我對(duì)大班語(yǔ)言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí),并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌,我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)),并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動(dòng)。

  原以為自己教案設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)層次清晰,但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn):整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望,幼兒依然停留在簡(jiǎn)單幫助小動(dòng)物們想辦法或者簡(jiǎn)略地表達(dá)自己所喜歡的`動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而逐漸下滑。

  針對(duì)以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象,經(jīng)過自我反思,我覺得主要有以下幾方面的原因:首先,我對(duì)文本故事的處理存在問題。在活動(dòng)一開始我把故事梗概已基本講完,導(dǎo)致幼兒在接下來(lái)的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中,除了替小動(dòng)物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河,其余沒有太多內(nèi)容可以講述,以致幼兒無(wú)法很好地完整地續(xù)編故事。其次,在給幼兒提供圖片支架,幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中,我的支架并沒有給幼兒帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的用處,沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次,在執(zhí)教過程中,我覺得對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語(yǔ)言缺乏引導(dǎo)性,并沒有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事,需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí),幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。

  根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思,我覺得我需要對(duì)我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先,需對(duì)故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解,從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與積極性。其次,在給幼兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請(qǐng)幼兒代表講述的自由模式,可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次,在對(duì)幼兒的指導(dǎo)語(yǔ)言中,還需加強(qiáng)學(xué)習(xí),盡量在活動(dòng)中注意教師語(yǔ)言的技能技巧與方法,從而達(dá)到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。

  小百科:醫(yī)生,鉆研學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù),挽救生命以治病為業(yè)的人,一般指臨床醫(yī)生。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字,樂意讀一讀漢字:吹、喊、吃、唱、喝、吸。

  2、觀察漢字,初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,知道"口"字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。

  3、通過看圖仿編歌曲,進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。

  活動(dòng)過程

  一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片,引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。

  1、圖上的小朋友在干什么?請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作,

  請(qǐng)小朋友猜一猜,并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字,幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。

  二、觀察比較"口"字旁的漢字,了解漢字構(gòu)成的.規(guī)律。

  提問:

  1、這些漢字哪些地方是相同的?

  2、為什么這些漢字都有"口"字旁?

  教師小結(jié):這些字都與我們的嘴有關(guān)系,都是嘴做的動(dòng)作,在漢字中,許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作,就會(huì)有"口"字旁。

  三、幼兒閱讀活動(dòng)。

  1、閱讀畫面上的漢字,教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。

  2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作,找出相應(yīng)的字,

  還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,其他幼兒說(shuō)出漢字。

  3、引導(dǎo)幼兒用"吃、吹"進(jìn)行組詞,提高幼兒對(duì)漢字的興趣。

  4、啟發(fā)幼兒想一想,還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與"口"字有關(guān)?

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。

  四、開展游戲:什么漢字不見了。

  五、仿編歌曲《我有小嘴》

  根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字,觀察漢字,初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、閱讀漫畫作品“照鏡子”,體驗(yàn)漫畫故事的詼諧有趣。

  2、在猜測(cè)中想象出乎意料的結(jié)局。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《父與子》系列漫畫,“照鏡子”多媒體課件或大圖書。

  活動(dòng)過程:

  一、憶趣激趣

  1、出示《父與子》封面畫:認(rèn)識(shí)他們嗎?

  2、還記得在“父與子”身上發(fā)生過什么有趣的故事嗎?

  3、幼兒回憶曾經(jīng)看過的《父與子》漫畫內(nèi)容。

  二、設(shè)疑引思

  今天這對(duì)父子倆會(huì)遇到什么事情?讓我們一一看。

  1、音響效果“敲碎鏡子的`聲音”,發(fā)生了什么事情?

  2、觀察畫面

  (1)產(chǎn)生聯(lián)想:一天,兒子剛準(zhǔn)備打曲棍球,沒想到把爸爸心愛的鏡子打碎了,爸爸要打兒子的屁股了。

  三、推波助瀾

  1、議論:兒子該怎么辦呢?

  2、觀察畫面(2):現(xiàn)在兒子在干什么?為什么要把鏡子全打掉?他想出了什么妙招?

  3、觀察畫面(3):兒子究竟想出什么好辦法?為什么要畫爸爸?兒子畫完爸爸的像以后覺得怎樣?他在干什么?

  四、真相大白

  1、爸爸果然不出兒子所料,回家就來(lái)照鏡子。

  2、觀察畫面(4):兒子的妙計(jì)有沒有被爸爸識(shí)破呢?怎么會(huì)識(shí)破的?

  3、學(xué)學(xué)爸爸面對(duì)鏡中人物從不經(jīng)意到大吃一驚到火冒三丈的表情變化。

  五、聯(lián)想

  1、這個(gè)毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰明地想了個(gè)辦法,以為萬(wàn)無(wú)一失,沒想到一下子就露了餡。

  2、如果你是兒子,你有什么讓爸爸沒法猜到的辦法嗎?

大班語(yǔ)言教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  散文以其獨(dú)特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動(dòng)感的形象,并用藝術(shù)性的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個(gè)角度來(lái)展示出哈哈鏡的有趣,以及周圍事物中一個(gè)個(gè)可愛、生動(dòng)的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文,使幼兒早理解、感受作品的過程中,培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力及對(duì)文學(xué)作品意境美、語(yǔ)言美欣賞能力。通過理解、體驗(yàn)、遷移經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容,想象散文所表現(xiàn)的畫面,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣,學(xué)習(xí)朗誦散文。

  2、發(fā)展幼兒想象力, 提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  幫助幼兒理解散文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)仿編散文。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小鏡子一面 課件 錄音磁帶 彩色筆 畫紙

  活動(dòng)過程

  一、出示小鏡子引出話題 這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的`樣子來(lái)?

  有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣,知道是什么嗎?

  今天老師帶來(lái)一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來(lái)聽一聽。

  二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

  提問:散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

  這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文,我們?cè)趤?lái)欣賞一遍,小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來(lái)

  三、感受并理解散文

  看幻燈并欣賞錄音

  說(shuō)說(shuō)哪些是優(yōu)美的句子,哪些是有趣的句子

  四、學(xué)習(xí)仿編散文

  引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

  再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生

  仿編結(jié)束,集體朗誦新編散文。

  五、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛

  小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文,你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面,或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  在欣賞中,還是整體配合散文內(nèi)容進(jìn)行朗誦的課件比較合適,更容易讓幼兒理解。在以后的語(yǔ)言組織活動(dòng)中,還是要更多的考慮,多思、多想,采取有效的方法去引導(dǎo)幼兒。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  活動(dòng)背景大街小巷中,圣誕節(jié)的的氣氛已經(jīng)越來(lái)越濃厚,圣誕老人,圣誕樹,唱圣誕歌曲,孩子們也被快樂的節(jié)日氣氛包圍著,于是我問他們:"什么是圣誕節(jié)呢?"他們說(shuō):"圣誕就是下雪""圣誕就是白胡子的老爺爺送禮物""圣誕就是樹上要掛禮物""圣誕就是……"于是我告訴他們圣誕節(jié)就是外國(guó)人的新年,"那我們中國(guó)人的新年呢?"孩子們問,我說(shuō):"我們中國(guó)人的新年在1月1日叫元旦。還有一個(gè)農(nóng)歷的新年叫春節(jié)。"孩子們好像似懂非懂的說(shuō):"哦,我們的新年就是放鞭炮,是爸爸媽媽送禮物……"聊到這,接著孩子們的熱點(diǎn)我想我應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的迎新活動(dòng)呢?怎樣的小創(chuàng)意能即符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)又讓孩子們感受到新年的喜悅呢?在孩子的記憶中總是爸爸媽媽送禮物給他們,有誰(shuí)會(huì)想到給辛苦了一年的爸爸媽媽也送上一份禮物呢?所以,何不讓幼兒畫下禮物郵寄給爸爸媽媽,這樣即有趣又有意義,本次活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

  活動(dòng)價(jià)值新《綱要》指出:"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的情感經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"本次活動(dòng)以繪畫為載體,激發(fā)幼兒對(duì)新年這一美好食物的憧憬,以及對(duì)爸爸媽媽感激與愛的情感,在交流與操作中體會(huì)給予家人祝福的快樂與幸福感。用郵寄的方式也是提高幼兒興趣的一種方式方法,同時(shí)也能給家長(zhǎng)一個(gè)新的感受,增加家園互動(dòng)的形式。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能大膽用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福,通過交流和觀察范例的過程使幼兒表達(dá)的畫面清楚并能講出自己的理由;顒(dòng)難點(diǎn)則通過感受爸爸媽媽的祝福和為爸爸媽媽準(zhǔn)備禮物的過程激發(fā)幼兒喜歡過新年的'愉快心情以及與家人之間的幸福感;顒(dòng)中整合了新年的概念、分享的情感、郵寄的生活常識(shí)和美術(shù)的表達(dá)表現(xiàn)方法,以節(jié)日為切入口,以祝福和禮物為主線,以郵寄的形式為情境,為幼兒大膽想象奠定良好的基礎(chǔ)。

  幼兒經(jīng)驗(yàn)新《綱要》中指出:"讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。"因?yàn)閮和园l(fā)的美術(shù)創(chuàng)造作是他們的集體無(wú)意識(shí)和個(gè)人無(wú)意識(shí)相互結(jié)合的一股創(chuàng)造的動(dòng)力推動(dòng)的結(jié)果;顒(dòng)前幼兒已經(jīng)有了新年的愉悅心情和對(duì)新年的期盼,并調(diào)查了爸爸媽媽喜歡的禮物,在日;顒(dòng)中也有過和好朋友互送禮物的經(jīng)驗(yàn),他們知道自己的快樂與別人分享。但就美術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)而言,本班幼兒的繪畫表現(xiàn)一般,大部分幼兒不能稍細(xì)致的表現(xiàn)事物的特征,所以本次活動(dòng)中要求幼兒畫的清楚,能明顯的表達(dá)出自己的意愿,同時(shí)也要說(shuō)出自己的理由。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福。

  2、感受新年來(lái)臨的快樂,充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用自己的圖像表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在為家人準(zhǔn)備禮物的過程中感受新年的快樂和家人之間的幸福。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長(zhǎng)的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調(diào)查表

  2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料

  活動(dòng)流程:

  爸爸媽媽的祝福——給爸爸媽媽的禮物——郵寄禮物

  活動(dòng)過程:

  1、爸爸媽媽的祝福期待新年:

  ——我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了?還有幾天就是20xx年了?新的一年就要來(lái)了,什么是新年呢?(幼兒自由交流新年)——教師小結(jié):新年就是………(依據(jù)幼兒的回答總結(jié))

  2、爸爸媽媽的祝福——新年就要到了,爸爸媽媽給你們帶來(lái)了新年祝福,想知道什么祝福么?

  ——師幼共同讀信。

  ——小結(jié):這里還有好多爸爸媽媽的信,他們祝福我們健康快樂,學(xué)很多本領(lǐng),能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實(shí)我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年,還帶給我們這么多的祝福,你們覺得幸福嗎?那我們要怎么樣感謝爸爸媽媽呢?(幼兒交流)老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來(lái)感謝他們,你們知道是什么嗎?

 。ㄓ變河^察范例并交流)那你們想送什么新年禮物給爸爸媽媽呢?(幼兒交流)等等就請(qǐng)你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫出來(lái),要又清楚又漂亮,爸爸媽媽一看就知道是什么禮物。然后我們把它裝進(jìn)信封寄給爸爸媽媽,讓他們過一個(gè)快樂的新年,好嗎?

  幼兒操作,教師引導(dǎo)與過程性評(píng)價(jià)——關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。

  ——關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化(如:物品、事件、語(yǔ)言)

  ——關(guān)注幼兒繪畫好后能否與同伴、老師講出自己的理由。

  活動(dòng)延伸:

  去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信,過愉快的新年。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

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