大班數(shù)學教案

時間：2023-07-24 13:08:10 教案我要投稿

大班數(shù)學教案(精品)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學教案(精品)

大班數(shù)學教案篇1

　　活動目標：

　　1．學習8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。

　　2．感受和體驗8的組成中所分的兩個部分分數(shù)之間的互換關系。

　　活動準備：

　　1．教具：教學觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級分合號若干套，放大的記錄單子。

　　2．學具：按小組準備,幼兒用書第１頁小鉛筆卡每人８張，放大的記錄單，筆。１份雙色畫片8個，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁的格子紙頭。

　　活動過程：

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　　1．分鉛筆：請幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記，想想怎么分才能分的又快又對。

　　2．剪貼格子：

　　請一名幼兒介紹活動規(guī)則，啟發(fā)幼兒按序進行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記。

　　3．翻片片：

　　請幼兒將8個片片拍成一派，然后翻動前面一部分片片的變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，用數(shù)字記錄下來。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標記。

　　（二）歸納總結(jié)8的分合紀錄。

　　1．展示個別幼兒的分合紀錄，引導幼兒檢查每一組的分合有沒有重復或遺漏，分得合計得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。

　　2．請幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標記，說說分成兩分的.7個答案中分別有那兩組分合式是想象的。

　　（三）學習運用互換的方式省略幾組相關的分合式。

　　1．引導幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略？為什么？

　　2．啟發(fā)幼兒思考并說出理由。

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　　1．請幼兒選擇張自己做的記錄單，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關的分合式。

　　2.展示個別幼兒重新調(diào)整后的記錄單，請幼兒猜測，說說該張記錄單上那幾組分合式省略了。

　　活動延伸：提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒進行分合活動，并用標記表示想象的兩組分合式。

大班數(shù)學教案篇2

　　【設計意圖】

　　又到了落葉飄飄的季節(jié)，孩子們對落葉總是有著極大的興趣，他們將一片片的樹葉撿在一起，有的孩子拿著樹葉玩過家家的游戲，有的孩子玩數(shù)數(shù)的游戲……玩得樂此不疲�！吨改稀房茖W領域指出：利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數(shù)概念。本活動利用秋季的落葉，創(chuàng)設“運用落葉自制樹葉項鏈”的問題情境，讓孩子感知樹葉的多樣性并嘗試通過探索、操作，了解ABAB的排序規(guī)律，在活動設計上層層遞進，激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望，體驗成功感。

　　【活動目標】

　　1、感知樹葉形態(tài)的多樣性，嘗試按照ABAB的規(guī)律進行排序。

　　2、在活動中能積極探索，體驗制作樹葉項鏈的樂趣。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　【活動準備】

　　楓葉、銀杏葉、桂花樹葉若干;項鏈圖片;ABAB規(guī)律卡;籮筐。

　　【活動過程】

　　(一)感知樹葉的多樣性

　　1.教師出示樹葉，嘗試給樹葉分類。

　　引導語：秋天到了，有的.樹葉開始從樹上落下來了。昨天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹葉，帶來想請你們看一看、分一分，把一樣的樹葉放在同一個筐里?

　　2.討論交流，感知樹葉的多樣性。

　　提問：你們知道這些樹葉的名稱嗎?

　　(二)運用多種樹葉按照ABAB的規(guī)律排列

　　1.出示項鏈圖片，引導幼兒觀察按不同特征進行ABAB規(guī)律的排列。

　　提問：這些項鏈上的珠子是怎么排列的?

　　2.出示ABAB規(guī)律卡，了解ABAB規(guī)律的含義。

　　3.幼兒嘗試根據(jù)樹葉的不同特征，按照ABAB的規(guī)律制作樹葉項鏈。

　　(1)指導語：我們幼兒園的小朋友聽說你們都很聰明，想請你們來幫忙制作樹葉項鏈。

　　(2)幼兒制作，教師巡回觀察。

　　4.討論交流：你的項鏈是怎么做的?

　　(三)運用一種樹葉按照ABAB的規(guī)律排列

　　1.引導語：現(xiàn)在老師考考你們，如果只給你們一種樹葉按照ABAB的規(guī)律排列，行不行?

　　2.幼兒嘗試制作，教師巡回觀察、指導。

　　3.討論交流：誰成功了?你是怎樣用一種樹葉排出ABAB的規(guī)律?

　　4.小結(jié)：有的是改變樹葉方向排列的，有的是改變樹葉形狀排列的，這些項鏈都很漂亮。其實我們的生活中還有很多東西都藏著有趣的規(guī)律，只要我們開動腦筋，你就會有新發(fā)現(xiàn)。

　　5、指導語：戴上漂亮的樹葉項鏈，我們一起去參加樹葉舞會。

　　【活動建議和延伸】

　　1.若園內(nèi)場地充足，建議帶領幼兒到樹下一邊撿落葉一邊進行排序活動。

　　2.和孩子一起用制作的項鏈打扮自己，舉行樹葉舞會，活動后將作品在區(qū)域中進行呈現(xiàn)，鼓勵幼兒挑戰(zhàn)不同的排列方式。

　　【活動反思】

　　《制作樹葉項鏈》是大班的一節(jié)學習規(guī)律排序的數(shù)學活動。執(zhí)教老師在這一簡單、乏味的數(shù)學規(guī)律排序活動中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動來吸引幼兒的注意力。

　　活動從ppt課件出發(fā)，邊放ppt邊講故事，提問“小熊去小貓家的路上看到了什么？”（兩種花的簡單規(guī)律排序，三種花的簡單規(guī)律排序）然后，出示一段未完成的規(guī)律排序小路，讓幼兒找出規(guī)律并將路補充完整，如此一來讓幼兒體驗了成功幫助小熊的快樂，使幼兒參與活動的積極性得到了進一步的提升。然后是讓幼兒猜測小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項鏈，如此一來，小朋友們體驗了和同伴一起合作的快樂，一起成功的喜悅。最后一個操作是為自己制作一條果葉項鏈。

　　本次活動執(zhí)教老師從規(guī)律的簡單排列慢慢過渡到復雜排列，完成了從易到難的教學過度，有利于幼兒對該知識的理解與掌握。在教學過程中對于數(shù)學提問的有效性把握到位，以及操作過程中要求的交代都簡單清楚明了。但是對于創(chuàng)設故事情境沒有做到首尾呼應，如果最后結(jié)尾可以和前面的故事相呼應就更好了。

大班數(shù)學教案篇3

　　活動目標：

　　1、引發(fā)幼兒對一組數(shù)字的記憶與敏感性，培養(yǎng)有意注意和專注力。

　　2、引導幼兒理解并遵守游戲規(guī)則，按不同任務要求進行游戲。

　　活動準備：

　　PPT、幼兒人手一張卡片、每人10顆星星。

　　活動過程：

　　一、引起興趣與老師打招呼引出接龍游戲。

　　小結(jié)：接龍就是每人說一句話的一部分，然后連起來就是完整的部分，這樣的方法就叫接龍。

　　二、數(shù)字接龍大闖關

　　1、熟悉游戲玩法，理解游戲規(guī)則(出示PPT 12345)引出數(shù)字接龍游戲，交待今天游戲名稱和要求。

　　規(guī)則一：從排頭到排尾一個接一個報數(shù)，一圈結(jié)束后再重新開始數(shù)。

　　規(guī)則二：從排頭接到排尾，再從排尾接到排頭。

　　規(guī)則三：我的手勢不停，接龍不停。

　　2、理解轉(zhuǎn)換符號，進一步熟悉規(guī)則看到這個符號就數(shù)字位置發(fā)生變化，增加游戲的難度。

　　3、大闖關介紹比賽的學具(每人十顆星星)，在前三個規(guī)則的基礎上增加

　　規(guī)則四：一輪闖關時有錯數(shù)、慢數(shù)的幼兒本輪闖關結(jié)束，就要從自己的框內(nèi)取一顆星星放進玻璃瓶內(nèi)。

　　關鍵提問：你們有什么好方法，幫到其他小朋友。

　　小結(jié)：如果想要闖關成功，你的聲音就要響亮讓下一個同伴能聽清楚，注意力集中聽清其他小朋友說的.數(shù)字這樣就不會錯數(shù)、慢數(shù)。

　　三、延伸活動

　　1、觀看幼兒游戲的視頻。

　　2、理解卡片的具體含義，引發(fā)幼兒進一步游戲的興趣。

大班數(shù)學教案篇4

　　教學目標

　　1、認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

　　2、能按照物體的外形特征進行分類。

　　教學準備

　　1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干，簍子兩個。

　　2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。

　　教學重點與難點

　　重點：認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

　　難點：能按照物體的外形特征進行分類。

　　教學方法與手段

　　啟發(fā)探索法

　　活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一、找出能滾動的物體

　　1、出示各種形狀的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動，哪些東西不能滾動？請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個簍子。

　　2、幼兒操作，教師觀察幼兒的分類情況。

　　觀察教師出示的物體。

　　玩一玩教師出示的物體。

　　通過觀察和玩一玩，讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

　　二、認識球體和圓柱體

　　1、教師：這些能滾動的物品都是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？請你把一樣的放一起。

　　2、請個別幼兒把能滾動的物體按形狀進行分類，把球體和圓柱體分開。

　　3、教師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒說說它們是什么樣子的。小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的`，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

　　4、滾一滾

　　（1）教師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？

　　（2）幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動，操作過程中，引導幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。

　　（3）鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（4）師生共同小結(jié)：球體可以向各個方向滾動，圓柱體不能向各個方向滾動。

　　回答教師提問。

　　把一樣的放在一起。

　　把球體和圓柱體分類。

　　幼兒回答。

　　回答教師提問。

　　操作，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

　　交流。

　　通過提問、比較、分類等方法，進一步讓幼兒認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能按照物體的外形特征進行分類。

　　三、分組活動

　　1、引導幼兒將收集的物品分類。

　　2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，發(fā)展泥塑能力。

　　分類。

　　操作。

　　通過讓幼兒自己制作，充分的認識球體和圓柱體。

大班數(shù)學教案篇5

　　活動過程：

　　目標：

　　1、在數(shù)積木的過程中，學習有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。

　　2、能清晰地表達觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

　　準備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆

　　流程：

　　一、話建筑，贏積木

　　導語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？

　　激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

　　過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

　　那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

　　二、爭回答，數(shù)積木

　　（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

　　導語：聽清題目喲�。ǔ鍪鞠嗤瑪�(shù)量積木建造的不同房子）

　　出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？

　　形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

　　驗證：移去屋頂，拆層演示

　　重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

　　小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

　　（二）找找躲起來的積木塊

　　導語：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。

　　出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

　　重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數(shù)隱藏起來的積木塊。

　　小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

　　三、造房子，數(shù)“磚塊”

　　（一）造幢房子把分數(shù)

　　導語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

　　重點：鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋

　　集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚

　　（二）學做小小建筑師

　　導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數(shù)積木的本領都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？

　　要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

　　重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。

　　驗證：他們搭的房子與圖紙上的`一樣嗎？記錄的對不對呢？

　　小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

　　四、延伸：

　　導語：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！ 教學反思：[ ] 今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：

　　a) 關注細節(jié)的設計

　　計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式）�！凹毠�(jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！

　　b) 注重互動的有效性

　　我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。