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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-07-27 12:24:03 教案

實(shí)用的大班語(yǔ)言教案大全(7篇)

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案7篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的大班語(yǔ)言教案大全(7篇)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)背景:

  分享閱讀作為專(zhuān)門(mén)為孩子設(shè)計(jì)的圖書(shū),能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫(huà)、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。

  設(shè)計(jì)思路:

  瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有"知識(shí)的產(chǎn)生有賴(lài)于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄"。這觀點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū)。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書(shū)!毒V要》中也指出應(yīng):"通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。"因此開(kāi)展了這次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解和初步運(yùn)用自制圖書(shū)的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。

  2、能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。

  3、能進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備

  1、學(xué)具:自制圖書(shū)自評(píng)表、圖書(shū)內(nèi)容表、水彩筆、繪畫(huà)紙

  2、教具:自制圖書(shū)評(píng)價(jià)表

 。ǘ┣捌诮(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題

  1、教師用一本書(shū)直接切入:"今天我們要制作圖書(shū)。"

  2、教師:"一本好的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)具備那些要素?

  3、觀察自評(píng)表,討論圖書(shū)要素的條件

 。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書(shū)自評(píng)表,請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū),這些圖書(shū)的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?

  (三)分組商量,將故事融入圖書(shū),填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表。

  1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū),將故事內(nèi)容融入圖書(shū),成為圖書(shū)的一部分,填寫(xiě)圖書(shū)內(nèi)容表,商量圖書(shū)每一頁(yè)的內(nèi)容是什么?

  2、小組共同協(xié)商分工合作。

  引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書(shū)內(nèi)容表上,分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。

 。ㄋ模┓止ず献,繪制小書(shū),并進(jìn)行自評(píng)。

  每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū),教師將自評(píng)表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。

 。ㄎ澹┕餐窒,閱讀自制圖書(shū)教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū),分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評(píng)表,小組之間互相評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)延伸:

  1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

  2、在圖書(shū)后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫(huà)上一朵紅花。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽(tīng)貓的叫聲、把貓的.性格及小貓的可愛(ài)形象描述得栩栩如聲,這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。

  我在上課文第一自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫(xiě)具體的?這些矛盾的詞語(yǔ)作者為什么能把它們用在一起??jī)烧咧g用什么詞把它們連接起來(lái)?讓學(xué)生找出來(lái),體會(huì)老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過(guò)朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話,有同學(xué)說(shuō):“小狗的性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它溫順吧!它的確有時(shí)侯很溫順,它會(huì)在你寫(xiě)作時(shí)走過(guò)來(lái)讓你摸一下、抱一下,可是它又是那么盡職,每天晚上總是忠誠(chéng)地守在大門(mén)口防止壞人來(lái)侵?jǐn)_!庇秩缭趯W(xué)課文第二自然段時(shí),我讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。同學(xué)們通過(guò)朗讀揣摩,從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。有同學(xué)說(shuō):“貓?jiān)诟寮埳喜扔锥湫∶坊,貓腳印是比較臟的,而在作者眼中腳印是小梅花,從這句話中我體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情!边有同學(xué)說(shuō):“我從它還會(huì)豐富多腔地叫喚這句話中體會(huì)到了作者對(duì)貓的叫聲不是厭煩而是喜歡!边有同學(xué)說(shuō):“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會(huì)貓與作者之間有著感情!笨傊,學(xué)生們從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  通過(guò)這一篇課文的教學(xué),我體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)要抓住課文中語(yǔ)言文字通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)揣摩,既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,又能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)作的能力。

  小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受故事幽默、風(fēng)趣的情節(jié)內(nèi)容,初步體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦。

  2、知道要從小認(rèn)真學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大才能做好各項(xiàng)工作。

  活動(dòng)重點(diǎn):感受故事幽默的情節(jié)內(nèi)容

  難點(diǎn):討論故事的有趣內(nèi)容,發(fā)表自己的感想

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)《對(duì)換節(jié)》、故事內(nèi)容

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、經(jīng)驗(yàn)交流,說(shuō)說(shuō)自己知道的節(jié)日

  “你們知道我們生活中有哪些節(jié)日?你喜歡過(guò)什么節(jié)日?”

  2、聽(tīng)賞故事,初步了解故事內(nèi)容

 。1)、根據(jù)故事內(nèi)容名字猜測(cè)

  “你們知道‘對(duì)換’是什么意思?對(duì)換節(jié)里誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)換的?可能會(huì)發(fā)生什么事情?”

  (2)、教師講述故事,幼兒欣賞

  (3)、回憶故事內(nèi)容

  “對(duì)換節(jié)里發(fā)生了一些什么事情?”

  “你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的.節(jié)日?”

  3、小組討論,找出故事中有趣的故事內(nèi)容

  (1)、幼兒邊看圖書(shū)邊聽(tīng)故事錄音

  “找一找,對(duì)換節(jié)里大人們過(guò)得怎么樣,小朋友們過(guò)的怎么樣?”

 。2)、小組討論

  “你們認(rèn)為故事哪些地方十分有趣?為什么?”

 。3)、討論分析故事內(nèi)容

  “對(duì)換節(jié)里,爸爸媽媽高興嗎?他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

  “對(duì)換節(jié)結(jié)束了,小朋友們?cè)谙胧裁矗俊保ㄓ懻摚?/p>

  4、教師小結(jié)

  教育幼兒從小要認(rèn)真做好每一件事,感謝父母為自己付出的辛勞。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)講故事,引導(dǎo)幼兒理解三只小兔的故事情節(jié)以及小動(dòng)物的形象特點(diǎn),同時(shí)感受其中的幽默。

  2.通過(guò)讓幼兒聆聽(tīng)故事,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴說(shuō)話的良好習(xí)慣。

  3.用飽含深情的普通話(象聲詞)激發(fā)幼兒掌握故事中的象聲詞并能正確地模擬聲響。

  4.啟發(fā)孩子們能用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)新復(fù)述故事的情節(jié)。

  5.引導(dǎo)幼兒用普通話圍繞主題表達(dá)自己的簡(jiǎn)單看法。

  6.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、大膽想像的意識(shí)。

  7.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):用飽含深情的語(yǔ)言(普通話)講下面的故事

  活動(dòng)難點(diǎn):講故事的同時(shí),時(shí)刻關(guān)注幼兒的表情、神態(tài),帶領(lǐng)孩子走進(jìn)故事情境之中,并能有自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的說(shuō)出對(duì)故事及人物的看法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)畫(huà)視頻

  活動(dòng)過(guò)程

  師:小朋友們,你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?老師現(xiàn)在就講給你們聽(tīng)。不過(guò)呀,你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)。÷(tīng)完以后再講出來(lái),好嗎?

  生:好!

  三只小兔

  兔媽媽生下了三只小兔,老大叫雪雪,老二叫依依,老三叫晶晶。

  老大很聰明,什么事都難不倒它,但它很冷漠。

  老二的耳朵很敏銳,有點(diǎn)聰明,只不過(guò)有點(diǎn)驕傲。

  老三很關(guān)心別人,也有點(diǎn)點(diǎn)聰明,什么事情都無(wú)所謂。

  一天,兔媽媽告訴三只小兔:“孩子們,你們幫媽媽出去采些蘑菇好嗎?”“好!”小兔們異口同聲回答。

  它們?nèi)齻(gè)都準(zhǔn)備好了,帶著小籃子開(kāi)開(kāi)心心的去采蘑菇。

  半路上,一只饑餓的野狼看見(jiàn)三只小兔,流著口水:“哈哈,這么多天總找不到食物,現(xiàn)在終于找到了!”

  “停,有東西好像在跟蹤我們!”雪雪回答。

  “哦?什么東西?”依依和晶晶問(wèn)道。

  “我也不知道,不過(guò)好像有某些東西在跟蹤!”

  “哈哈,我就在你們的后面,小兔仔!”野狼說(shuō)。

  “不好,是野狼,我們快跑。!”雪雪大聲地說(shuō)。

  小兔們躲在了一個(gè)草叢里。

  晶晶很害怕的說(shuō):“怎么辦,我很害怕,我不想當(dāng)野狼的食物!”

  依依:“不要怕,別忘了我很聰明,讓我想想辦法吧!”

  “好啊好。 

  “我想到了,不過(guò)這個(gè)辦法必須在很短的時(shí)間內(nèi)完成,否則我們真的會(huì)成了野狼的食物!”依依說(shuō)。

  “哎呀,什么辦法啊,我們沒(méi)多少時(shí)間了!”

  “哈哈,那就要靠繩子來(lái)幫忙啦!”依依說(shuō),“只要我們把一根很長(zhǎng)的繩子吊在樹(shù)上,把一個(gè)小圈放在地下,我們就躲在草叢里不要?jiǎng)雍统雎,只要野狼的一只腳掉到圈子里,我們一拉,就把野狼也吊起來(lái)!”

  結(jié)束活動(dòng):

  師:

  A、我的故事講完了,看到小朋友聽(tīng)得那么的認(rèn)真,老師真為你們感到高興,你們喜歡這個(gè)故事嗎?那讓我們看一下這個(gè)故事的動(dòng)畫(huà)好嗎?

  B、老師從你們看得入迷的笑臉中,老師知道你們很喜歡這個(gè)故事,那你能把這個(gè)故事講給你的同桌小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  幼兒:……

  C.小朋友們,你們?yōu)橥橹v故事時(shí)的模樣可真可愛(ài),聽(tīng)的小朋友也做到了安靜,現(xiàn)在誰(shuí)能再把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),一邊講一邊可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

  師:你們可真勇敢,而且故事講得都非常棒!看老師都聽(tīng)得入迷了,你們誰(shuí)以前了解過(guò)這個(gè)故事,從哪里?

 。ㄈ绻校變夯卮穑河變寒(huà)報(bào),還有彩色故事書(shū)。)

  你真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子,你知道的故事一定很多,以后講給大家聽(tīng),好嗎!

  D、情感升華,分角色表演:

  1、小朋友,你喜歡故事里的哪個(gè)小朋友,說(shuō)說(shuō)為什么,好嗎?

  2、大家一定喜歡表演吧,你和小伙伴把這個(gè)故事演一演,好嗎?先在小組內(nèi)分好你們要演哪個(gè)角色。

  課外延伸:(培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力):

  師:今天小朋友的表現(xiàn)可真優(yōu)秀,老師為你們感到高興,今天放學(xué)回家后,把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng),好嗎?。

  幼:……

  教學(xué)反思

  語(yǔ)言專(zhuān)家們對(duì)于最有效地培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力的方法,尤其是在語(yǔ)言教學(xué)時(shí)的.表現(xiàn)方法有許多不同的意見(jiàn)。但在具體實(shí)踐操作中,我認(rèn)為主要的方法有語(yǔ)言模仿、圖片、圖像等音視頻刺激。結(jié)合上面實(shí)例,在講故事過(guò)程中,根據(jù)幼兒好動(dòng)、持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn),我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒的活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,變換多種教學(xué)手段,在講故事的過(guò)程中,為了讓學(xué)生能保持注意力,不斷調(diào)整自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),在講述的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)記和傾聽(tīng)能力和注意力,為了激發(fā)學(xué)生的興致,接下來(lái)采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式看視頻,利用音像,刺激學(xué)生的感官的協(xié)調(diào)運(yùn)用,接下來(lái)用了講一講、說(shuō)一說(shuō)、演一演的方式,讓學(xué)生在說(shuō)演中完成對(duì)故事的理解,為了保障這一系列目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我采用了合理的、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方式,主要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情與持久性,擔(dān)憂與幼兒的各性差異,有的孩子的學(xué)習(xí)的耐性是有限的,因此,表現(xiàn)也不是同步的,這樣的評(píng)價(jià)也具有局限性,致使不愛(ài)表現(xiàn)的孩子在課堂中成了被動(dòng)的傾聽(tīng)者,看客,因而,忽略了他們的參與意識(shí),因此,還要在表?yè)P(yáng)積極參與的孩子的同時(shí),關(guān)注表現(xiàn)不突出的孩子,用富有針對(duì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn),給予適當(dāng)?shù)男袨榧m正,也是非常的有必要,提示批評(píng)是教學(xué)中不可缺手的要素,只要這種教育是公正的,已不刺傷學(xué)生的尊嚴(yán)為前提。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  在了解詩(shī)歌畫(huà)面內(nèi)容和相關(guān)事物的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編兒歌。

  激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  材料準(zhǔn)備

  春景圖、 錄音機(jī)、《春雨》板書(shū)

  詞卡:春雨 種子 麥苗

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示春景圖

  以談話的形式導(dǎo)入課題。

  師;春天來(lái)了,你在這幅春景圖看到了什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  二、感受詩(shī)歌的意境

  學(xué)會(huì)句式:“,......說(shuō),下吧下吧,我要......”。

  1、欣賞詩(shī)歌《春雨》了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  2、語(yǔ)言提示:下雨的聲音是怎樣的?詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)?他們都說(shuō)了什么?心情是怎樣的?

  3、找個(gè)別小朋友朗誦兒歌。

  4、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。

  三、出示字卡

  讓幼兒試著讀出字卡上的字詞。

  四、觀察周?chē)?/p>

  引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述仿編部分內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)?詞替換詩(shī)歌中的詞。

  如:柳條說(shuō):下吧下吧,我要發(fā)芽。

  2、通過(guò)反復(fù)出現(xiàn)的詞:說(shuō) 我要 。。。讓幼兒能夠熟悉仿編部分內(nèi)容。

  五、引導(dǎo)幼兒把幾個(gè)段落串起來(lái)

  形成一首較長(zhǎng)的春雨的詩(shī)。

  教師小結(jié)幼兒編出的詩(shī)歌段落后,串成一首完整的詩(shī)。

  六、表演詩(shī)歌

  鼓勵(lì)幼兒在朗誦自編詩(shī)歌時(shí),加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,把仿編的詩(shī)歌大膽的表演,展示給大家聽(tīng)。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。

  2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、高興、憤怒、傷心時(shí)的狐貍的表情圖。

  2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙,油畫(huà)棒。

  3、多媒體課件,故事磁帶,錄音機(jī)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、產(chǎn)生懸念。

  1.出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣?

  2.他怎么會(huì)一會(huì)兒高興,一會(huì)兒憤怒,一會(huì)兒傷心呢?

  二、分段欣賞故事。

  1.聽(tīng)故事第一段。

 。1)狐貍在家里干什么?心情是怎么樣的?表情看上去怎么樣?

 。2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。

 。3)聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽的歌聲,狐貍的`心情是怎樣的?

 。4)根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖并模仿一下憤怒的表情。

  (5)放小鳥(niǎo)的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。

  2.聽(tīng)故事第二段。

 。1)鳥(niǎo)媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情?

 。2)當(dāng)狐貍聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲,它心里感到怎么樣?它為什么也哭了?傷心的表情是怎樣的?

 。3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。

  3.聽(tīng)故事最后部分。

 。1)狐貍很后悔攆走了鳥(niǎo)媽媽?zhuān)质窃趺醋龅哪?鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了,狐貍的心情怎么樣了?

 。2)請(qǐng)幼兒想象狐貍開(kāi)心的表情并模仿表現(xiàn)。

  三、完整欣賞故事。

  1.完整欣賞故事。

  2.你喜歡這只狐貍嗎?為什么?

  3.狐貍的臉上有那么多表情變化,你們什么時(shí)候臉上也會(huì)有這些表情呢?

  4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。

  5.啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。

  四、做表情圖。

  1.出示狐貍的表情圖,看看、講講不同面部表情的不同特征,如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

  2.引導(dǎo)幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。

  3.向同伴介紹自己制作好的表情圖。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  情況分析:"驚喜"讓人想到的是一種禮物,一種不可思議的東西。故事《給你一個(gè)驚喜》講的是獅子阿美有一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā),生了一場(chǎng)大病后,阿美的頭發(fā)掉光了。小伙伴們約她,她不敢出門(mén)。后來(lái)小伙伴們給她一個(gè)驚喜……理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。

  活動(dòng)名稱(chēng):語(yǔ)言

  活動(dòng)內(nèi)容:給你一個(gè)驚喜活動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。

  2、能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

  活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、CD

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話,引出活動(dòng)。

  1、教師:今天老師帶來(lái)一個(gè)很好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《給你一個(gè)驚喜》。小朋友,請(qǐng)你猜一猜,這會(huì)是一個(gè)什么樣的驚喜呢?

  2、幼兒自由猜想。

  二、教師結(jié)合掛圖分段講述故事。

  1、教師講述故事至"像兩只熟透的'桃子",提問(wèn):

  --獅子阿美長(zhǎng)了一頭怎樣的頭發(fā)?

  --后來(lái)阿美的頭發(fā)發(fā)生了什么變化?

  2、教師講述故事至"沒(méi)有吭聲",提問(wèn):

  --阿美為什么不和小朋友一起玩?她的心情怎樣?

  --阿美的朋友會(huì)想什么辦法呢?

  3、教師講述故事至結(jié)尾,提問(wèn):

  --阿美的朋友做了一件什么事?

  --他們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光?

  三、教師完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒感受阿美的情緒變化。

  1、教師提問(wèn):

  --阿美哭了幾次?

  --第一次哭是為什么?第二次哭又是為什么?

  2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)阿美的兩次哭來(lái)理解阿美的情緒變化。

  四、幼兒嘗試復(fù)述故事。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  目的:

  1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言,按"頭——軀干——尾"的順序講述熱帶魚(yú),并豐富相應(yīng)詞匯:漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟等。

  2、幫助幼兒學(xué)會(huì)別人說(shuō)完自己再說(shuō)的有序表達(dá)。

  準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前讓幼兒自由觀察熱帶魚(yú)并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)熱帶魚(yú)的名稱(chēng)特征等;

  2、能活動(dòng)的"熱帶魚(yú)"示范圖一幅;字卡:漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟;小旗、熱帶魚(yú)實(shí)物各5份;"藏身間"一個(gè);入場(chǎng)音樂(lè)〈〈小魚(yú)游〉〉,出場(chǎng)音樂(lè)琴伴奏。

  過(guò)程:

  一、|指導(dǎo)語(yǔ)(導(dǎo)入游戲):教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室,提醒:靜悄悄的游。提問(wèn):"你是變成什么魚(yú)游進(jìn)來(lái)的?"出示能活動(dòng)的"熱帶魚(yú)"圖,提問(wèn):"這里都有些什么魚(yú)?"(引導(dǎo)幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。

  二、展開(kāi)游戲:猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

  規(guī)則:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,拿走一條魚(yú),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樣子的魚(yú)不見(jiàn)了,引導(dǎo)幼兒按"頭——軀干——尾"的順序進(jìn)行描述,然后師幼一起喊:小魚(yú)、小魚(yú)快出來(lái)。若幼兒前面描述的較有秩序,"小魚(yú)"就從"藏身間"里游出來(lái)并說(shuō)"來(lái)了,來(lái)了。"(由一名教師扮演),若說(shuō)的秩序比較亂,"小魚(yú)"就不游出來(lái),請(qǐng)幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞:漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟――等等,還可請(qǐng)說(shuō)的有條理的幼兒藏進(jìn)"藏身間"來(lái)扮演小魚(yú)。游戲反復(fù)進(jìn)行。

  三、分組游戲。

  當(dāng)師幼最后一次喊:小魚(yú)小魚(yú)快出來(lái)的時(shí)候,教師拿出魚(yú)缸出示熱帶魚(yú)實(shí)物。將魚(yú)缸和小旗分到小組上去,每組各一份,交代規(guī)則:拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚(yú),按"頭——軀干——尾"的順序講述,講完整以后又將小旗傳給下一個(gè)幼兒進(jìn)行講述。

  四、集體改錯(cuò)。

  教師說(shuō)錯(cuò)誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤并說(shuō)出:"如果你來(lái)說(shuō)你會(huì)怎么說(shuō)?"(出示非洲王子魚(yú))小魚(yú),你真胖,你的腦袋大大的,你的'身體圓圓的,你可真漂亮。(出示白皮球魚(yú))小魚(yú),你真瘦,你的腦袋尖尖的,你的身體細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的,穿著一件黑衣裳,你可真可愛(ài)。

  注意:讓幼兒大膽表述,鞏固表達(dá)習(xí)慣:"別人說(shuō)完自己再說(shuō)。" 觀察指導(dǎo)時(shí)手勢(shì)或輕聲語(yǔ)言鼓勵(lì)。

  教學(xué)反思

  1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)探索熱帶魚(yú)的興趣濃了,表現(xiàn)成功的欲望也增強(qiáng)了。

  2、本次活動(dòng)的目的在于讓孩子感受熱帶魚(yú)的美,知道魚(yú)的形狀及特征。通過(guò)課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚(yú)的輪廓,用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。

  3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論,去探索表現(xiàn)魚(yú)的特征。

  4、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià),找出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn),在以后的活動(dòng)中克服不足之處。

  6、活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)言表述方面不夠清晰,表述的方式上過(guò)于書(shū)面化,在互動(dòng)環(huán)節(jié)方面多留時(shí)間讓幼兒去思、去想、去說(shuō)。

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