實(shí)用的小學(xué)語文教案（集錦8篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、正確、流利，有感情地朗讀課文。
２、通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。
【課前準(zhǔn)備】
師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。
一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入
１、教師引述：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低？
�。病⒊鍪緢D片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽活動。
�。�、教師導(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會有許多發(fā)現(xiàn)的�！墩荫橊劇愤@個故事講述的就是這個道理。想不想學(xué)一學(xué)？
二、朗讀課文，理出線索
�。�、建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。
�。�、學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容:
⑴老師出示問題:
商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？
老人看到了什么，知道了什么？
�、平處熖岢鲆螅嚎凑l課文讀得認(rèn)真，看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整。
�、菍W(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過程中，教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。
�、热缓笤诮涣髦�，把答案逐漸補(bǔ)齊。
三、根據(jù)線索，比較異同
�。�、啟發(fā)學(xué)生思考�？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。
２、組織學(xué)生進(jìn)行集體交流。交流要點(diǎn)：
�、胚@位商人走失了駱駝后，可能因?yàn)樾募�，到處亂找，結(jié)果沒找著。
�、七@位老人在走路時能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的`駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。
這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。
３、組織學(xué)生評價商人和老人。假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？
四、角色朗讀，表現(xiàn)人物
�。�、小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀，然后開展角色朗讀，并互相評議。
�。�、展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地自讀課文。通過自讀，知道“尺有所短，寸有所長”的意思并明白其中的道理。
2、學(xué)會正確地看待自己和他人。
3、掌握書信的格式。
4、認(rèn)識課文中的7個生字。
重、難點(diǎn)：
1、讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。
2、學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。
課前準(zhǔn)備：
師生共同收集有關(guān)柯巖的資料，收集其他名人志士給少年兒童的書信。查字、詞典并結(jié)合課文說說“尺有所短，寸有所長”的意思。
課時安排：1
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入和簡介柯巖
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們寫過信嗎？給誰寫信？為什么寫（寫了什么內(nèi)容）？
學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論、交流。沒寫過信的同學(xué)，可讓其說說“你或者父母收到過別人的信嗎？信中都說了些什么？”
2、板書課題
師：今天，我們來學(xué)習(xí)兩封書信，一封問一封回。（板書課題。）
3、簡介柯巖
柯巖，當(dāng)代著名詩人，作家，已出版專著50余部，最著名的詩歌有《周總理，您在哪里》。
4、說說“尺有所短，寸有所長”的意思：
尺和寸放在一起，尺比寸長（老師或者學(xué)生出示它們各自的長度），但尺和更長的東西相比就顯得短了（出示比尺長的物體）。寸雖然很短，但寸和比它小的東西相比，它又顯得長了（學(xué)生或老師出示比寸短的東西）。
二、自讀自悟
1、出示導(dǎo)讀提示
師：同學(xué)們，這是由兩封書信組成的略讀課文，老師相信大家一定能讀懂這篇課文，并有所收獲。自讀的`時候，下列問題或要求也許對同學(xué)們會有所幫助：
⑴張國強(qiáng)同學(xué)為什么要給柯巖老師寫信？信中他敘述了哪些苦惱？
⑵柯巖老師是怎樣幫助張國強(qiáng)分析原因的？柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經(jīng)歷的事，這有什么作用？
�、悄忝靼琢藶槭裁从谩俺哂兴蹋缬兴L”來作題目的原因了嗎？
�、饶氵�有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問題（請簡要地寫在書中的空白處）。
2、學(xué)生進(jìn)行自主閱讀：
學(xué)生自讀的時候要給足時間，同時老師要參與其中并提示一些方法。
三、交流討論
可先以小組為單位交流，再全班進(jìn)行。交流中，老師要作一些精辟的概述和引導(dǎo)：
1、交流上面提到的幾個問題：交流時，要讀（讀有關(guān)的原文）和說（說自己的理解）結(jié)合，問題⑷是最能體現(xiàn)學(xué)生個性化閱讀的，所以要作必要的啟迪和挖掘，但又要區(qū)別對待。
2、這封信對你有幫助嗎？你妒嫉過別人嗎？別人妒嫉過你嗎？通過學(xué)習(xí)柯巖老師的回信你有什么想法？
有代表性的讓學(xué)生交流，要盡可能的說得具體一點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)這兩封信，看看書信在格式和語言上有什么要求？（學(xué)生討論后，教師可作適當(dāng)歸納。）
�、鸥袷剑�
�、俜Q呼（頂格寫，后面加冒號，怎樣稱呼，依人而定，稱呼下面加問候語）。
②正文（將要敘述的事情和說的話寫清楚，格式按常規(guī)的行為格式）。
�、劢Y(jié)語（單獨(dú)一行并空兩格寫上祝語，內(nèi)容因人而定）。
�、軐懶湃诵彰腿掌冢ㄐ诺恼牡挠蚁陆牵謨尚袑懀�。
⑵語言方面：
相當(dāng)于與收信人進(jìn)行面對面的說話，一般用你或者“您”，寫給很多人的要用“你們”或“您們”。語言親切與否，根據(jù)收信人和要敘述的事情決定。
四、質(zhì)疑拓展
1、質(zhì)疑解惑：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你還有哪些不理解或者感到疑惑的地方。
2、拓展延伸：
�、懦鍪颈牡摹都男∽x者》或《再寄小讀者》，魯迅的《給顏黎民的信》（具體的內(nèi)容略）。讓學(xué)生讀一讀內(nèi)容，看一看格式。
�、凭毠P：
張國強(qiáng)收到并閱讀了柯巖老師的回信以后，對他會有什么啟發(fā)？他會打算怎么做？假如你就是張國強(qiáng)，圍繞上述問題仔細(xì)想一想，然后給柯巖老師寫封回信匯報一下，注意信的格式。
小學(xué)語文教案 篇3
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？
2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首，板書課題：憫農(nóng)（二）
二、學(xué)生自學(xué)
1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
�。�1）借助漢語拼音讀古詩。
�。�2）借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。
�。�3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。
三、相互交流學(xué)習(xí)情況
1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。
2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。
餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁字旁，就是“一顆星”的“顆”。
閑：里外結(jié)構(gòu)（或半包圍結(jié)構(gòu)），先寫“門”，再寫“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。
3、動手書空，教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。
4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。《憫農(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對比鮮明，富有哲理。
5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來）
粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。
顆：小而圓的東西。
閑：無事可做；空閑。
夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。
猶：還。
餓：肚子里沒有食物。
死：沒有了生命。
四海：我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海，所以用“四�！被颉八暮Ｖ畠�(nèi)”指全國或全世界。
6、理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo)）
春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。
四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）
8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的.評價，及時補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍）。
四、指導(dǎo)朗讀
1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。
2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
五、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
粒：左窄右寬,“立”字略短。
顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣，“果
”字的最后一筆是點(diǎn)。
“閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)注意的問題。
2、比一比，再組成詞語寫下來。
天（）拉（）一顆（）
夫（）粒（）一棵（）
3、背誦古詩
�。�1）自己練習(xí)背誦
�。�2）指名背誦
六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
七、布置作業(yè)1
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。
附：板書設(shè)計：
1憫農(nóng)（二）
李紳
難字：顆閑餓死
第二課時
教學(xué)目的：
1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思，知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者；封建社會的制度是不合理的。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句，體會作者的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者；封建社會的制度是不合理的。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、教師出示生字卡片，開火車讀生字并組詞。
2、同桌之間互相聽寫詞語，寫完后，同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。
3、背誦古詩：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。
二、進(jìn)一步理解古詩的意思
1、讓學(xué)生說說這首詩的意思。
2、提問：讀懂了詩的意思，你有什么感受？
（1）學(xué)生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。
�。�2）自己組織語言練習(xí)說一說。
�。�3）結(jié)合自己的體會說一說
�。▽W(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明：農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子，他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草，每天是臉朝黃土背朝天，風(fēng)吹日曬，到了金色的秋季，勞動人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動換來了糧食的豐收，但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會財富，他們吃不飽﹑穿不暖，乃至餓死﹑不能生存下去。）
（結(jié)合插圖的內(nèi)容說明：這農(nóng)民一家人各個骨瘦如柴，穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個嗷嗷待哺的孩子，農(nóng)夫站在一邊面露難色，無可奈何。）
3、教師小結(jié)：作者巧妙地運(yùn)用了二十個字，就揭露了當(dāng)時的社會，不合理的社會制度。勞動人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動創(chuàng)造了那么多的社會財富，他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會財富，不合理的社會使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會制度是遭人痛恨的。
三、朗讀古詩
1、配樂聽老師范讀并評議誦讀情況。
2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。
3、在小組內(nèi)參與朗讀，互相學(xué)習(xí)。
4、師生共同有感情地誦讀古詩。
四、練習(xí)鞏固
完成書中的第4題。
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、檢查第4
題，進(jìn)行自評。
2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求：
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標(biāo)：學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識2個偏旁部首。
情感目標(biāo)：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1學(xué)會本課生字
2理解課文內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)要求：
能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課部分生字。
一、揭題導(dǎo)入
1、板書課題
2、就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？
3、讓我們來讀課文了解吧。
二、初讀課文
1、教師范讀
2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號
3、出示詞語，檢查自讀情況
一座荒島
孤零零
夢見
天空
云兒
飄來飄去
連忙
種呀種
許多
漫山遍野
綠葉成陰
高興極了
不停地說
4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音
5、齊讀全文
三、書寫指導(dǎo)
座空年象極
第二課時
教學(xué)要求：
了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。學(xué)會本課部分生字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）
2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。
3今天小熊呀，來到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能教會我這些詞語怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請教這些詞語怎么讀，你們能幫幫他嗎？
一座荒島
孤零零
夢見
天空
云兒
飄來飄去
連忙
種呀種
許多
漫山遍野
綠葉成陰
高興極了
不停地說
�。�1）給你一點(diǎn)時間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。
�。�2）各個聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語讀準(zhǔn)確難不倒大家�？梢靼琢嗽~語的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰愿意來試一試的？你覺得我能把哪個詞語讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個詞？）
�。�3）剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表現(xiàn)得都不錯，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？
二、學(xué)習(xí)第一自然段
過度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？
�。ㄉ盒⌒茏≡谝蛔膷u上。）
1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。
2剛才你們是自己讀給自己聽，現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。（一人讀）
師：我仔細(xì)聽了，這個詞他讀得真好（點(diǎn)出：荒島），讓我知道這個島上什么都沒有，真是荒涼極了。你聽得仔細(xì)嗎，他還有哪兒也讀得很棒？
3引導(dǎo)學(xué)生討論
生：孤零零這個詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點(diǎn)出：孤零零）
生：他把夢見讀出來了，讓我知道小熊連做夢都想找到朋友。（點(diǎn)出：夢見）
生：可能提到每天許多
4xxx聽到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽我來讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的.時候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會他心里的感受，體會得深了，就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點(diǎn)評：我很同情你這只寂寞的小熊，聽出來了你是多么希望身邊能有朋友�。。�(齊讀)
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1就在這時，小熊看到天空飄來一朵云，連忙問云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？
（1）誰來對著云兒問一問？（你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催著云兒給你出主意呀）（聽出你這么著急，云兒肯定會幫你）（如果我是云兒一定很同情你。）
（2）讓我們一起來幫著小熊問一問。（生齊讀）
2
云兒不說話，飄來飄去變成了--一棵樹。云兒的主意有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林里的小動物就會跑來和他做朋友了。）（多請幾人）
3小熊和大家一樣聰明，他也明白了師引讀：他在島上種呀種，（想一想這個詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請你來讀一讀。一起來）種了許多小樹苗。（他種得可真多。）
4一年，兩年，小樹苗--長大了，小島變了樣。小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺到山上山下到處都是樹）（樹葉長得可茂盛啦，就像撐開了一把把綠色的大傘）
四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段
1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。
2（1）看一只小鳥飛來了，他說--（小鳥可喜歡這兒啦，誰再來夸一夸。）
師：許多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個不停，他們在說什么呢？（小鳥說話的時候它多高興，多喜歡這兒呀！）小鳥還說？
生：自由發(fā)揮
�。�2）瞧，又有誰來了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來了。（提醒次序，完整）
師：小鹿蹦上小島也夸這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來做小鹿說一說。？小鹿還會說什么？
師：小象一來到島上，他也樂壞了，一個勁地說，你聽到他說什么了？
師：小猴跳上小島高興地說，他會說什么呀？
生；自由發(fā)揮（就把自己當(dāng)成小動物直接說）（注意提醒表情、語氣、聯(lián)系小動物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想）
3小島的環(huán)境變美了，引來了這么多的小動物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來把小動物們紛紛趕來的熱鬧景象表演一下吧？
可是上來表演就看不到屏幕上的臺詞了，所以要請小朋友先把小動物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情，加上動作。自編自演試一試。
�。�1）生戴頭飾表演，師旁白
（2）引導(dǎo)點(diǎn)評小熊很興奮，很熱情。
（3）再請第二組上臺表演，生齊旁白。（說旁白的重要性）
五小結(jié)
1荒島變成了一個漫山遍野，綠葉成陰，動物成群的地方，我想無論誰去那兒都會夸這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號，誰真心喜歡這個美麗如畫的地方的，再來夸一夸？（指名讀，齊讀）
2小朋友拿起書，讓我們一起再來把這個有趣的故事讀一讀。
六書寫指導(dǎo)
小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫玩呀。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會認(rèn)2個生字,會寫13個生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。
4初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重難：
初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用，感受大自然帶來的樂趣。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1．齊讀課題：金色的草地
2．課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？
整理問題：草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！
二、檢查預(yù)習(xí)
1．開火車讀生字。
2．小老師教讀：多音字：“假”“朝”
字形：“絨” “耍”
3．交流課前收集的'關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。
4．抽讀課文。
三、初讀課文，感知全文。
課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？
歸納總結(jié)：1 哥倆在草地上玩耍。
2 草地會變色的原因。
四、理解課文
1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。
2、朗讀。
第二課時
一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段
草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？
二．感知第二自然段
1 自讀第二自然段.
2 演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演.
3.匯報表演.
4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個地方,你的感覺怎么樣?
5朗讀:讀出歡樂的氣氛.
三.理解第三自然段.
1 自讀第三自然段.思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對了,]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的?
早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色
2 它變化的原因是什么?
小組討論,在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么.
3 匯報:
4蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了.
5朗讀:體會草地的變化的原因.
6、齊讀4自然段：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。
四、完成課后練習(xí)二
五、回顧全文：
從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。
六、有感情地朗讀。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握了解事情因果的采訪方法。
2、正確運(yùn)用怎么樣、為什么提出了解的問題。
3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)采訪的禮節(jié)。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣入題
你看到過電視臺的`采訪節(jié)目嗎？說說記者采訪的那些人，因什么事情去采訪他（她）？說說采訪的一般方法。
二、學(xué)做小記者，采訪提問。
你想采訪什么樣的人？
�。媒鹋频母栊�、名星、笑星、養(yǎng)雞專業(yè)戶、種田大戶、學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的優(yōu)秀學(xué)生、小運(yùn)動員、進(jìn)步學(xué)生）
三、練習(xí)用句式提問。
1、例：如果我采訪是進(jìn)步學(xué)生，我就問：××同學(xué)，你的成績是怎么提高的，你能向大家介紹一些學(xué)習(xí)方法嗎？
2、學(xué)生小小組練習(xí)說話。
用“如果就”。
3、集體練習(xí)說話。
假如我采訪體育健兒，我就問：請問：你是怎樣在奧運(yùn)會上拿到乒乓賽的金牌的？
四、示范學(xué)法：
1、示例：小記者：我是蓓蕾電視臺的小記者，你有空嗎？想采訪一下。
×××：有空，您要知道些什么？
小記者：今天想了解您的學(xué)習(xí)成績是怎樣提高的經(jīng)驗(yàn)和方法請您談?wù)労脝幔?/p>
×××：好的。（略）
小記者：在課外學(xué)習(xí)還注意些什么呢？
×××：（略）
小記者：您的經(jīng)驗(yàn)很好，打擾您了，謝謝。再見！
×××：再見！
2、評價示例，小結(jié)方法：
圍繞中心提問，未說清時再追問，這位小記者采訪時很有禮貌，問話很簡明，前因后果有聯(lián)系。
五、選人采訪：
1、提出要求：假如您想采訪下列情況，該怎么說，大家學(xué)著在小小組進(jìn)行采訪提問。
�。�1）體育健兒（2）養(yǎng)雞專業(yè)戶
�。�3）優(yōu)秀學(xué)生（4）減負(fù)后的課余生活
2、小組練習(xí)，大組匯報
3、師生評價，評選優(yōu)秀
六、作業(yè)：課后進(jìn)行課外閱讀情況的調(diào)查采訪。
小學(xué)語文教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．認(rèn)識“海、鷗”等14個表示事物的漢字。會寫“苗”字。
2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
3．正確流利地朗讀課文。
4．認(rèn)識表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。
【課前準(zhǔn)備】
制作多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1．拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？
（提示學(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。）
2．板書課題：識字6。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．自讀課文，畫出生字詞，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2．多媒體課件輔助教學(xué)：認(rèn)讀生字、新詞
A．多可愛的蘋果，讀準(zhǔn)了字音，就摘到了蘋果。
開火車讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀：4個前鼻音、4個后鼻音生字。
再全班齊讀。
B．瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個詞語，小貓小貓來釣魚，讀好詞語釣上魚。
開火車讀、再全班齊讀。
3．指名分節(jié)讀課文。
三、學(xué)習(xí)第3節(jié)
1．多媒體課件輔助教學(xué)：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？
2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動作就更好了。
3．賽讀、評議：誰來試一試，能加動作更好。誰來評一評？
4．全班美讀，加上動作。
5．多媒體課件輔助教學(xué)：
A．我們說這是一群飛鳥，是因?yàn)?（ ），對呀，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。
B．練習(xí)：還可以說一群（ ）。
同桌練說，開火車匯報。
四、美讀課文，認(rèn)識感悟
剩下的'3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。
自由讀課文。
指名匯報讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？
小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。
1. 美讀第2節(jié)課文。
（1）多媒體課件輔助教學(xué)：
小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。
（2）多媒體課件輔助教學(xué)，指導(dǎo)寫字：
A．“苗”字是我們要會寫的生字。寫時要注意什么？
B．老師范寫。
C．學(xué)生練寫一個。
D．展示鼓勵：看，這幾個同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫端正。
�。�3）多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境：
春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。
課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）�？粗鴿M樹的果實(shí)，農(nóng)民伯伯會說什么呢？
1. 美讀第4節(jié)。
（1）多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識事物，體會激情：
小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。
那天，我們?nèi)A西路小學(xué)開展了豐富多彩的活動，瞧，每個中隊都舉著一面隊旗。（課件）鼓號隊為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，看，這個隊員的手中拿著的是一把銅號。（課件）更讓人高興的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊員。（課件）操場上，隊員們開展了各種各樣的活動：那群紅領(lǐng)巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。
�。�2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。
�。�3）哪些朋友一起來試試？
�。�4）老師邀請全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎？開始吧。
小結(jié)：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。
3. 美讀第1節(jié)課文。
�。�1）多媒體課件輔助教學(xué)：
我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘， 一艘軍艦，一條帆船 。（邊看課件，邊口頭回答）
�。�2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。
（3）同桌一起匯報。
（4）多媒體課件輔助教學(xué)，完成填空：
一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）
開火車匯報，想說幾個就說幾個。
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)量詞的特征。
4. 美讀全文。
學(xué)到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學(xué)生自行解答）
五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文
1．今天我們學(xué)習(xí)了《識字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開動腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。
2．匯報。
3．多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪激趣：
瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了。看！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪?dú)g快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟伞Ｍ瑢W(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。
4．編課文。
六、總結(jié)延伸
這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語，讀好了課文，認(rèn)識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！
回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)真看圖，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2．學(xué)會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。
3．學(xué)習(xí)6個詞語，7個生字，讀準(zhǔn)字音，識記字形。
4．通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。
5．能正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．讀懂短文，理解句義、詞義。
2．學(xué)會新偏旁，識字，寫字。
教具準(zhǔn)備 音節(jié)、生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板，投影片。
教學(xué)時間 二課時
公開課教案
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┛磮D，理解圖意。通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓同學(xué)知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
�。ǘ┳x懂句子，理解詞義。
（三）正確朗讀短文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
看圖讀短文，理解句義、詞義。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1．讀漢字卡片：工 田 魚 鳥 水 兒
2．讀韻母卡片：
�。ǘ┛磮D，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。
1．圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
2．練讀短文。
�。�1）借助拼音自身練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）出示音節(jié)詞語卡片練讀：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u
（3）自身練讀短文，逐步做到一目雙行。
（4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀l] y#u y#u，“油”讀一聲，不要讀成二聲y$u。
（三）看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。
1．指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。
�。�1）教師指圖問：
�、僬l知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）
�、谛≈衽派献l，竹排上還有什么？（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的`米）
�、凼裁唇许�?biāo)�？（順著水流的方向往前行�?/p>
④這祖孫二人坐在竹排上聽見了什么？看見了什么？
�。�2）讀第1句，注意句號的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
2．指名讀第2句。
�。�1）看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）
�、俸拥膬砂队行┦裁�？（引導(dǎo)同學(xué)先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們“樹木”。（板書：樹木）
②這些樹木長得怎樣？
③讀短文第3行。
（2）看圖，讀短文第4行。
�。�3）看圖，讀短文第4行。
�、僦笀D上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。
�、诳纯磮D，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（“綠油油”講禾苗很綠，長得好）
�。�4）指導(dǎo)讀第2句。
兩岸／樹木密，
禾苗／綠油油。
3．指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。
�。�1）看圖，師述：在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎？
�。�2）“江南”是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年幼稚季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）
�。�3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說“畫中游”？
師述：這是用打比如的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶�，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
（4）指導(dǎo)朗讀第3句。
江南／魚米鄉(xiāng)，
小竹排／在畫中游。
�。ㄋ模╈柟虖�(fù)習(xí)。
1．讀詞語：樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng)
2．朗讀短文，要求讀得正確、流利。
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