科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-07-31 07:54:58 教案我要投稿

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科學(xué)活動(dòng)教案【集合】

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)活動(dòng)教案【集合】

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解向日葵的生長(zhǎng)過程，對(duì)植物生長(zhǎng)變化感興趣。

　　2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來的好處。

　　3、對(duì)身邊的動(dòng)植物感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn)。了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、科學(xué)、向日葵》

　　活動(dòng)過程：

　　一、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　謎語(yǔ)：身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開花黃又黃，臉蛋像太陽(yáng)，籽香又香。（謎底：向日葵）

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體圖片（用葵花籽制作的食品和工藝品等）

　　引導(dǎo)語(yǔ)：看看這些是什么？你見過嗎？猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的？你是怎么知道的？

　　三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長(zhǎng)過程。

　　1、出示教育掛圖《向日葵》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽(yáng)的`特性。

　　2、出示《向日葵的生長(zhǎng)過程》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長(zhǎng)過程。

　　A、引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。

　　B、提問：你是按什么順序排列的？向日葵是怎樣長(zhǎng)大的呢？

　　四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。

　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：你們嘗過葵花籽嗎？好吃嗎？

　　2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。

　　3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？

　　五、種植與記錄引導(dǎo)語(yǔ)：

　　春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來種一種，看看到底是不是按照我們知道的過程長(zhǎng)大的。大家要細(xì)致地記錄它們的生長(zhǎng)變化過程，做一個(gè)很棒的小小記錄員。

　　六、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解人與人之間在外貌方面的差別。

　　2、知道基本的交往語(yǔ)言，學(xué)習(xí)如何與同伴交往。

　　3、培養(yǎng)注意力的穩(wěn)定性，訓(xùn)練觀察的目的性、持久性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：人手一面鏡子。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)用詞語(yǔ)描述人的外貌特征。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較，發(fā)現(xiàn)人與人之間外貌的不同。

　　難點(diǎn)：能夠觀察到自己和別人在五官、穿著、高矮等方面的不同，并用完整的句子表達(dá)出來。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、教師講故事導(dǎo)人活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　請(qǐng)一位幼兒上前跟老師站在一起，引導(dǎo)幼兒觀察他們的五官、頭部、身體，說說他們有什么不同。

　　2、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大觀察的范圍：

　　教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察老師跟XXX的臉有什么不同，老師跟XXX的身體有什么不同。

　　3、引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較他們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。

　　說說自己跟別人哪里不一樣?幼兒兩人一組，一人拿鏡子照著自己，說出自己跟同伴不同的地方。然后交換。

　　【活動(dòng)滲透】

　　繪畫活動(dòng)：我自己。

　　科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)：我的身體真奇妙。

　　情境滲透：一個(gè)男孩一個(gè)女孩的圖片粘貼在一起，讓幼兒觀察他們的'差別。在平時(shí)的生活，引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊的事物，多問幾個(gè)“為什么”。

　　家庭滲透：請(qǐng)幼兒回家觀察爸爸和媽媽，說一說他們有什么不同。

　　【活動(dòng)分析】

　　本活動(dòng)讓幼兒在互相觀察中，嘗試用語(yǔ)言描述對(duì)方的主要特點(diǎn)，既讓幼兒學(xué)會(huì)了在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上合理組織自己的語(yǔ)言，也促進(jìn)了幼兒與同伴之間的正常交往，符合小班幼兒全語(yǔ)言教育“愿意在集體面前講述，能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件”這一目標(biāo)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　教師可以帶幼兒到幼兒園音樂廳大鏡子前面，大家一起照鏡子，比較自己跟別人的不同。

　　教師可以用數(shù)碼相機(jī)幫幼兒拍照，然后在電視機(jī)或電腦上展示，一起來比較每個(gè)人的不同。

　　教師還可以把幼兒的照片打印出來張貼在墻上，引導(dǎo)大家進(jìn)行比較。

　　【注意事項(xiàng)】

　　如果幼兒感到無從比較時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒從小處人手，并舉例。

　　要觀察細(xì)致的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

　　教師注意引導(dǎo)幼兒說完整的話，如：我們的頭發(fā)不一樣，我的長(zhǎng)，他的短。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)泥土的奧秘，知道泥土里有很多養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物賴以生存的基礎(chǔ)。

　　2、知道正確使用工具，注意安全。

　　3、體驗(yàn)探索的樂趣，并萌發(fā)對(duì)泥土的感情。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一把小鏟子

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引出活動(dòng)。

　　教師：你們見過泥土嗎？哪些地方有泥土？你們猜猜泥土里有什么？

　　二、出示圖片，讓幼兒觀察。

　　1、教師：這塊泥土地中長(zhǎng)了些什么？如果沒有泥土。植物會(huì)怎樣？你們知道泥土里有些什么嗎？猜猜看。

　　2、和你們想的是否一樣呢？

　　3、幼兒自由觀察，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、教師小結(jié)。

　　教師：為什么泥土里會(huì)有這么多的東西呢？因?yàn)槟嗤猎趺礃�？（泥土里有許多養(yǎng)分，植物生長(zhǎng)血藥養(yǎng)分，所以泥土是植物生長(zhǎng)離不開的地方。許多小蟲子就喜歡在泥土里生活，所以泥土還是許多小蟲子的家）

　　四、引導(dǎo)幼兒再次探索的興趣

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)泥土里有許多奇怪的小蟲，那它們是怎樣生活在泥土里呢？我們下次再來尋找、發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小動(dòng)物。挖土?xí)r需要什么工具？引導(dǎo)幼兒討論，使用鏟子的時(shí)候應(yīng)注意什么？（挖泥的時(shí)候，小心泥土中生長(zhǎng)的植物，一邊挖一邊看。同時(shí)要注意身邊的小朋友，自己的'鏟子不要碰到他們，注意安全）。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1.現(xiàn)代教育模式造成了越來越多的學(xué)生定向思維，沒有自己的思想，為了使幼兒重返天真，重新找回好奇心。

　　2.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議培養(yǎng)5～6歲幼兒的的探究能力，能通過觀察、比較與分析驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道繩子會(huì)發(fā)出聲音。

　　2.會(huì)運(yùn)用觀察比較與分析法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

　　3.對(duì)周圍的事物有好奇心，喜歡探索。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1、難點(diǎn)：比較與分析法的運(yùn)用

　　2、重點(diǎn)：幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷，會(huì)通過比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:若干個(gè)兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實(shí)的繩子。

　　教學(xué)方法：

　　情景創(chuàng)設(shè)法:在活動(dòng)結(jié)束創(chuàng)設(shè)小小音樂家的情景，激起幼兒對(duì)小樂器的探索，為活動(dòng)延伸幼兒和家長(zhǎng)共同制作一個(gè)樂器留下好奇。

　　操作法操作法是科學(xué)活動(dòng)的基本方法，這個(gè)活動(dòng)的.整個(gè)過程都是以幼兒的操作為主，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請(qǐng)幼兒睜開眼睛，猜測(cè)是什么東西發(fā)出的聲音。

　　2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請(qǐng)幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)

　　3.成果展示:請(qǐng)幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。

　　4.猜測(cè)自己的繩子為什么會(huì)發(fā)出聲音。

　　5.討論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。

　　結(jié)束部分：

　　一起唱什么樂器在歌唱，并用自己的小樂器伴奏。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下制造一個(gè)不一樣的樂器。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，肯定會(huì)遇到各種各樣的問題，問題的出現(xiàn)也正是孩子認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求動(dòng)機(jī)，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，抓住問題的要害，一語(yǔ)道破天機(jī)，使孩子在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，收到教于學(xué)的高效。本次活動(dòng)氣氛較好。

　　小百科：繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬(wàn)年前。在人類開始有最簡(jiǎn)單的工具的時(shí)候，他們便會(huì)用草或細(xì)小的樹枝絞合搓捻成繩子了。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。

　　2、發(fā)現(xiàn)自身長(zhǎng)處，大膽講述喜歡自己的理由。

　　3、提高與他人交流的自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　班里，你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　二、結(jié)合課件講故事。

　　1、講故事前半部。

　　(神秘狀)它是誰(shuí)呢?(出示青蛙課件)

　　你喜歡青蛙嗎?為什么?

　　結(jié)合課件講故事。

　　青蛙為什么難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?

　　2、講述故事后半部。

　　你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢?

　　講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊?qū)λf了什么?

　　那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?

　　最后青蛙是怎么對(duì)自己說的?

　　三、大膽講述自己的本領(lǐng)。

　　1、相互交流

　　你喜歡你自己?jiǎn)?想想自己有哪些本領(lǐng)?

　　2、輪流講述喜歡自己的理由

　　教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會(huì)為自己做什么?還能為別人做什么事情等�，F(xiàn)場(chǎng)幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師及時(shí)鼓勵(lì)。

　　四、召開“贊美會(huì)”，感受贊美與被贊美的快樂。

　　你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?可以用我喜歡誰(shuí)，因?yàn)樗堋木涫秸f出來。

　�、�，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣?

　　五、隨音樂自信表演。

　　放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜歡你。

　　教師小結(jié)：如果有人問你“你喜歡你自己?jiǎn)?”你應(yīng)該怎么告訴他?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，能大膽的說出："我喜歡我自己"，讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的"注意聽"與"大膽說"作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。

　　活動(dòng)過程中，我注意用教師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。活動(dòng)中還注重幼兒的個(gè)別差異，特別對(duì)性格內(nèi)向的幾名幼兒采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的`形式，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來�；顒�(dòng)中，多數(shù)幼兒在老師的層層引導(dǎo)之下，在大家面前說出了自己的本領(lǐng)、展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。但有三個(gè)小朋友臉上帶著猶豫、不自信的表情，不敢說出自己的本領(lǐng)，也可能沒有找到自己的長(zhǎng)處。于是在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒多多發(fā)現(xiàn)這些小朋友的身上的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小朋友開心地笑了，增強(qiáng)了自信心。所以在結(jié)尾時(shí)孩子們都聲音洪亮的說出："我喜歡我自己"！讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性。看到孩子們自豪的樣子，我也非常高興，因?yàn)檫_(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)�；顒�(dòng)結(jié)束后，有一個(gè)女小朋友怯怯的說："老師，你說看宿舍的王老師喜歡我嗎？她說我一直睡不著就不喜歡我的，可是我一直睡不著的"。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺得，要想培養(yǎng)幼兒的自信心，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，這節(jié)活動(dòng)沒有結(jié)束，而恰恰是一個(gè)起點(diǎn)，今后我會(huì)攜手其他的老師和小朋友，共同創(chuàng)造一個(gè)積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍，培養(yǎng)并鞏固幼兒健康自信的心理。

　　在這次活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并學(xué)會(huì)贊美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是將教育滲透到幼兒生活當(dāng)中，老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。

　　但在這次活動(dòng)中，老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用方面還存在許多的問題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。