科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-08-01 12:07:06 教案

科學(xué)活動(dòng)教案10篇【推薦】

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)活動(dòng)教案10篇【推薦】

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫

　　2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳

　　1.我們來(lái)唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》

　　2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？

　　教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友

　　二、幼兒辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫

　　1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的

　　2.說(shuō)一說(shuō)小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓

　　3.再次辨認(rèn)這是誰(shuí)的小腳丫

　　三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫

　　1.教師說(shuō)出小動(dòng)物的`名字讓幼兒去找找它的小腳丫

　　2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒(méi)有看過(guò)的小腳丫（馬的小腳丫）

　　3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1、有主動(dòng)探索恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

　　2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特點(diǎn)。

　　3、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)自然，使動(dòng)物們很好的生活。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖書、玩具。

　　2、各種各樣的恐龍圖。

　　過(guò)程：

　　一、擺設(shè)好幼兒收集的恐龍資料，引出談話。

　　“前幾天我們正在進(jìn)行《有趣的動(dòng)物》的主題活動(dòng)，有不少小朋友幫助老師收集了好多有關(guān)恐龍的資料，那今天我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)�！�

　　二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。

　　1、“你們知道恐龍嗎?你知道恐龍長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)你和邊上的好朋友一起講一講�！� (幼兒自由討論)

　　2、“老師發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)恐龍很感興趣，我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹一下你所知道恐龍�！�(請(qǐng)1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來(lái)的恐龍資料)

　　三、認(rèn)識(shí)幾種恐龍。

　　“老師也收集了一些恐龍的資料，一起來(lái)看看有哪些恐龍呢?”(出示恐龍圖、恐龍模型)

　　1、你知道哪些恐龍?

　　2、它愛(ài)吃什么?

　　3、他長(zhǎng)得什么樣?

　　(把吃植物的恐龍放在一起，把吃肉食的恐龍放在一起)

　　四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。

　　1、“這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍�？纯从心男┦侵彩晨铸�?”(如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……)

　　2、“這些吃魚啊，小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢?”(霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……)

　　3、“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長(zhǎng)得什么地方不一樣呢?”(植食：身體大、脖子長(zhǎng)、尾巴長(zhǎng)、牙齒平平的……;肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……)

　　五、了解恐龍生活的時(shí)代。

　　“恐龍生活的年代離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那你們知道恐龍是生活在什么年代的?”

　　(三疊紀(jì)：恐龍出現(xiàn)——侏羅紀(jì):恐龍繁盛——白堊紀(jì)：恐龍滅絕)

　　六、恐龍化石的秘密。

　　“恐龍生活的那個(gè)年代沒(méi)有人，那人們是怎么知道這么多的關(guān)于恐龍的秘密?”

　　(我們今天所知道的.一切，都是由恐龍的化石得來(lái)的�？茖W(xué)家們根據(jù)恐龍的化石來(lái)推算恐龍生活在什么時(shí)候，它們長(zhǎng)什么樣的)

　　七、恐龍滅絕的奧秘。

　　1、“現(xiàn)在我們還能看到恐龍嗎?”(滅絕)

　　2、“恐龍為什么會(huì)滅絕的呢?”(自由討論講述，并滲入環(huán)保知識(shí)：動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)好環(huán)境，使動(dòng)物很好的生活。你們知道怎樣保護(hù)自然環(huán)境嗎?如不墾樹(shù)，保護(hù)水資源……)

　　(恐龍為什么會(huì)滅絕，有好多的說(shuō)法。真正的答案是什么，人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍，希望小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了也來(lái)研究恐龍，把正確的答案告訴大家。)

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)實(shí)生活中有許多幼兒熟悉的東西，它們蘊(yùn)涵著深刻的科學(xué)道理。讓幼兒在做中學(xué)、做中思、做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

　　1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，了解科學(xué)探究的方法。

　　2、在制作的過(guò)程中，我們還鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解，使感性的知識(shí)系統(tǒng)化。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。激發(fā)新的探索興趣和欲望，使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于探索，并能在活動(dòng)中積極參與，大膽創(chuàng)新。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來(lái)，站得穩(wěn)的方法。

　　3、通過(guò)探索，體驗(yàn)成功的快感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙、膠水、積木

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來(lái)的原因。

　　1、引出制作紙桌的課題。

　　教師：“紙可以做什么？”幼兒自由回答。（引出制作紙桌的課題。）

　　2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法。

　　教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢�！�

　　3、幼兒制作。

　　教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣？”

　　幼兒討論，交流。

　　4、幼兒操作。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。

　　教師：你的桌子能站起來(lái)嗎？

　　幼兒實(shí)驗(yàn)。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

　　二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的'長(zhǎng)處，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。

　　1、教師簡(jiǎn)單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

　　2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。

　　3、幼兒簡(jiǎn)單介紹制作的方法，加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

　　教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”

　　4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

　　教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動(dòng)手試試。

　　三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

　　1、幼兒在桌子上放積木。

　　教師：“你的桌子能放積木嗎？”

　　2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。

　　3、通過(guò)比賽，以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對(duì)桌子承受能力的影響。

　　教師：“誰(shuí)的積木放得多？”“他的桌子有什么特別的地方？” “你怎么知道的？”

　　四、活動(dòng)延伸。

　　1、參觀家具城，觀察各種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗(yàn)遷至活動(dòng)。制作漂亮的桌子。

　　2、區(qū)域活動(dòng)，繼續(xù)進(jìn)行“紙桌”的制作。探索其他因素對(duì)桌子牢固度影響，并在家長(zhǎng)的幫助下，用其他材料制作桌子。

　　注意事項(xiàng)：

　　1、為幼兒準(zhǔn)備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。

　　2、玩積木的過(guò)程中，一定要注意安全。放積木時(shí)一定要慢慢地，不要因?yàn)榉诺奶喽尲堊莱惺懿涣�，讓桌子變壞�?/p>

　　3、活動(dòng)過(guò)程中也許會(huì)有幼兒制作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強(qiáng)的幼兒。

　　知識(shí)背景：

　　1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。

　　2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)探索紙張承載力的欲望，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

　　2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索紙張站起來(lái)的方法及紙的承載力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大記錄表1份，小記錄表、筆、書本、卡紙若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、探索紙張站立的'方法

　　1、猜一猜

　　師：今天老師帶來(lái)了一些紙，它們現(xiàn)在平躺要這兒，我想要它們站起來(lái)，你們覺(jué)得可以嗎?

　　2、試一試

　　引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，探索紙張站立的方式并進(jìn)行記錄。

　　3、交流分享

　　幼兒展示紙張站立的方法。

　　二、探索紙張是否可以承重

　　1、猜一猜

　　師：寶貝們真厲害，用你們的方法讓紙站起來(lái)了，那么，站立的紙張上能不能放東西承載力量呢?

　　2、試一試

　　幼兒自由實(shí)驗(yàn)。

　　3、交流分享

　　師：為什么把書放在站起來(lái)的紙上有的紙會(huì)倒下來(lái)，有的紙仍然站立著呢?

　　教師小結(jié)：每張站立起來(lái)的紙折疊方法不一樣，它的承載力也會(huì)不一樣。

　　三、探索紙張承載力大小

　　1、猜一猜

　　師：剛剛寶寶們都實(shí)驗(yàn)站起來(lái)的紙可以承載重量，那能不能承載更大的重量呢?

　　2、試一試

　　引導(dǎo)幼兒嘗試讓紙站立的不同方法及它的承載力。

　　3、比一比

　　引導(dǎo)幼兒觀察、比較記錄表，并評(píng)出紙張大力士。

　　小結(jié)：紙的折法不同，它的承載力也會(huì)不同。寶貝們的實(shí)驗(yàn)都做得很棒，只要?jiǎng)邮�，�?dòng)腦去探索就值得大家學(xué)習(xí)，寶貝們回家以后再用各種各樣的紙去探索它的承載力吧！

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，整節(jié)課幼兒們的興趣很高，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)目標(biāo)也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學(xué)課就得讓幼兒自己動(dòng)起手來(lái)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì)讓孩子們熱愛(ài)探索、熱愛(ài)科學(xué)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿好奇。

　　2、嘗試運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入課題<用時(shí)2分鐘>

　　以拼圖游戲引入活動(dòng)主題

　�。ü�6各組，每組各一個(gè)拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成）

　　提問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)拼圖游戲？你們能拼出來(lái)什么？

　　幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò) 蝴蝶

　　二、幼兒討論<用時(shí)3分鐘>

　　1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征

　　提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的？

　　（小結(jié)：通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）

　　2、教師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲怎么變的？

　　三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程<用時(shí)15分鐘>

　　1、欣賞視頻（無(wú)目的觀看）

　　教師：你看到了什么？

　　幼兒：毛毛蟲、蝴蝶

　　2、欣賞視頻（有目的觀看）

　　教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）

　　幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過(guò)程

　　教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過(guò)程）

　　四、運(yùn)用繪畫的'方式表現(xiàn)蝴蝶演變過(guò)程<用時(shí)10分鐘or延伸課題>

　�。ㄗⅲ翰贿M(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫，）

　　教學(xué)反思：

　　本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

　　通過(guò)教學(xué)后有如下反思：

　　1、注重知識(shí)性的傳授，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間還少了些。

　　2、老師說(shuō)得多，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)不多，活動(dòng)體驗(yàn)不夠。

　　3、多媒體使用頻率過(guò)高，幼兒看課件的時(shí)間多了，幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。

　　4、如果重新上這節(jié)課，將作如下改進(jìn)：

　�。�1）將看動(dòng)畫片時(shí)間減少,增加幼兒參與體驗(yàn)活動(dòng)量。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問(wèn)、提問(wèn)、答問(wèn)。

　　啟發(fā)：

　　１、多加強(qiáng)現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。

　　２、多加強(qiáng)幼兒教師教學(xué)基本功，如普通話、教資、教態(tài)的學(xué)習(xí)和借鑒。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行分類，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

　　2、能說(shuō)出自己分類的理由。

　　3、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、六種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的物體若干。

　　2、幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3、魔術(shù)箱、魔法棒、貼有圖形標(biāo)示的小椅子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　2、用游戲的方式讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　　（1）摸一摸“魔術(shù)箱”。

　　師：“小朋友們，圖形王國(guó)到了，圖形王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

　�、俳處熌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”

　　摸出一本正方形的書，問(wèn)：“這是什么？是什么形狀的？（正方形）”

　　問(wèn)：平常生活中還有那些東西是正方形的？你怎么知道？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

　�、谠倌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。”

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　�、劢處熆偨Y(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的`，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是橢圓形的。

　�、芾蠋熆偨Y(jié)：

　　圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去還能跑；

　　三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢

　　正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　橢圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，不會(huì)滾。

　　長(zhǎng)方形：兩條邊一樣比較長(zhǎng)，兩個(gè)邊一比較短。

　　3、游戲：圖形寶寶找家

　　(1)引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，我們來(lái)幫圖形寶寶找家吧！你們?cè)覆辉敢獍�？�?/p>

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“你們看每個(gè)的家的標(biāo)志都不一樣，現(xiàn)在我們來(lái)幫它們找找家。”（請(qǐng)幼兒事先把

　　放在椅子底下的圖形的卡片拿出來(lái)）。

　�。�2）師：“圖形寶寶說(shuō)它們的房子都是有形狀的，請(qǐng)幼兒把一樣的圖形放在一起。

　　4、誰(shuí)的本領(lǐng)大：

　　①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、橢圓形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)？

　　②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出有那幾種圖形，

　　結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)生活中光透過(guò)物體后的變化現(xiàn)象探索興趣。

　　2、通過(guò)操作，感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化，并嘗試用符號(hào)記錄。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用；各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具；記錄圖表、彩色筆、標(biāo)志符號(hào)；一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：小朋友們，這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？

　�。ǘ⒌谝淮巫灾魈剿�。（手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）

　　1、出示各色的.布、紙，請(qǐng)小朋友討論。手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　　2、請(qǐng)小朋友用自己身邊的的布紙小實(shí)驗(yàn)，手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了）

　　3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　4、幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖表上。

　�。ㄈ�、第二次自主探索。（手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。）

　　1、出示各種各樣的玩具，請(qǐng)小朋友討論：手電筒的光透過(guò)玩具后，光還會(huì)有什么變化呢？

　　2、請(qǐng)小朋友用自己身邊的的玩具小實(shí)驗(yàn)，看看光還會(huì)有什么變化？

　　3、請(qǐng)小朋友交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　4、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。ㄋ模⒂^看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。

　�。ㄎ澹�、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

　　活動(dòng)反思

　　剛開(kāi)始進(jìn)行有趣的光活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。

　　最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢？我先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)光發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我�，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮。

　　通過(guò)調(diào)整活動(dòng)后，讓我感受：追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。

　　2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

　　3．樂(lè)于參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　輕音樂(lè)《梁祝》。

　　幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份，記號(hào)筆，教師實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：欣賞雜技表演頂碗的圖片。

　　1.大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂。

　　2.今天，老師帶來(lái)了許多紙板，想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來(lái)頂紙板。

　　二、基本部分：

　　1.嘗試用身體部位頂紙板。

　　師：你們的紙板都頂起來(lái)了嗎?除了用身體來(lái)頂紙板，我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來(lái)頂紙板呢?

　　2.嘗試用紙筒芯頂紙板。

　�。�1）老師給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯，請(qǐng)大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)嗎?

　　（2）你們頂起來(lái)了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來(lái)嗎?

　�。�3）小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的'中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

　　3.還有那些東西可以頂試一試。（筆、尺子、杯子、吸管）

　　4.小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來(lái)把紙板頂起來(lái)。

　　5.找找紙板的中心點(diǎn)。

　�。�1）不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來(lái)呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請(qǐng)好朋友幫忙哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

　�。�2）幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號(hào)

　�。�3）小結(jié)：原來(lái)這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

　　6.探索那種材料容易頂

　�。�1）猜測(cè)：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來(lái)呢？

　�。�2）看來(lái)每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請(qǐng)你把你的想法記錄下來(lái)。你覺(jué)得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”，接下來(lái)呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。

　�。�3）討論：找出有利于頂紙板的因素

　　剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢?

　　三、結(jié)束部分：

　　1.表演：分享頂紙板的快樂(lè)師：小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了，孩子們，上場(chǎng)吧!

　　2.播放輕音樂(lè)《梁�！�，幼兒手持彩棒，在音樂(lè)聲中進(jìn)行頂技表演，鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。

　　3.表演給其它小朋友看看。

科學(xué)活動(dòng)教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解身體里的水與人體健康的關(guān)系，知道一些自我保護(hù)的方法。

　　2、觀察畫面，大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒了解我們身體里的水與我們健康的關(guān)系

　　難點(diǎn)：了解血液中的血小板和白細(xì)胞與我們健康的關(guān)系及作用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入：

　　1、在生活中，我們看到、用到過(guò)很多水，我們來(lái)看看有哪些？

　　過(guò)渡語(yǔ)：前面你們說(shuō)到的水都是來(lái)自不同地方的水，這些是我們生活中常見(jiàn)的水，我們身體里也有很多水。

　　二、經(jīng)驗(yàn)回憶

　　（一）、身體里的水

　　1、你們知道我們身體里有哪些水嗎？

　�。ǘ�、汗水

　　1、我們是不是每天都會(huì)出汗？什么情況下會(huì)出汗呢？

　　2、出汗有什么用呢？

　　3、出汗后該怎么辦呢？

　�。ㄈ┭�

　　1、前面我們說(shuō)到的這些身體里的水，像汗水都是溜出去后對(duì)我們的健康比較有益，但是我們體內(nèi)還有一種水，我們要保護(hù)它不讓它溜出去，是什么呢？

　　2、這個(gè)小朋友叫嘟嘟，他發(fā)生了什么事？

　　3、你從那里看出他受傷的？受傷會(huì)感覺(jué)怎么樣？

　　4、受傷后血會(huì)一直流嗎？為什么？

　　三、觀察圖片，分享交流：

　�。ㄒ唬�、圖一：

　　1、圖片上是什么地方？

　　2、出現(xiàn)了哪些人物？

　　3、你覺(jué)得誰(shuí)是敵人？誰(shuí)是朋友？（達(dá)成度：認(rèn)識(shí)圖片中的兩個(gè)人物）

　　（二）、圖二：

　　1、細(xì)菌的陰謀得逞了嘛？

　　2、血小板想了個(gè)什么辦法讓細(xì)菌進(jìn)不來(lái)呢？

　　3、血小板圍起來(lái)堵住傷口時(shí)，圍成了一堵厚厚的墻，你們知道這堵墻叫什么名字嗎？

　�。ㄟ_(dá)成度：幫助幼兒了解，血液中的血小板的作用）

　�。ㄈD三：

　　1、雖然結(jié)了痂子，但是還是有細(xì)菌會(huì)無(wú)孔不入地進(jìn)入我們的`身體，在這個(gè)時(shí)候我們的身體里又會(huì)發(fā)生什么事呢？好像又多了一個(gè)人，他會(huì)是朋友還是敵人？他在干什么？

　�。ㄟ_(dá)成度：了解血液中白血球的作用）

　�。ㄋ模�、圖四：

　　1、嘟嘟的傷口好了嘛？

　　2、血小板、白血球現(xiàn)在怎么樣了？

　　（五）、圖五：

　　1、誰(shuí)是朋友？誰(shuí)是敵人？為什么？

　　小結(jié)：兇神扼殺的是細(xì)菌，像小護(hù)士一樣的戴護(hù)士帽的是血小板，血小板能幫助我們凝固血液，堵住傷口；另外一個(gè)戴帽子的是白血球，他能幫我們消滅身體里的細(xì)菌。

　　三、經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1、那么當(dāng)我們受傷時(shí)，除了身體里的這些好朋友來(lái)幫助我們，我們還可以想出什么好辦法讓傷口好的更快呢？

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè)，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧�，把�?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。