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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-08-02 10:22:29 教案

大班語(yǔ)言教案7篇(合集)

  作為一名人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言教案7篇(合集)

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)名稱:

  兒歌《走金橋》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞兒歌,感受歌謠的連鎖調(diào)特點(diǎn)

  2.學(xué)念兒歌,初步理解兒歌內(nèi)容

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)并初步理解兒歌

  活動(dòng)難點(diǎn):感受連鎖調(diào)的特點(diǎn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.配套CD《走金橋》

  2.與兒歌相應(yīng)的圖片一組、故事圍裙。(教師)

  3.橋的圖片每位幼兒一張(有顏色、數(shù)字提示)

  4.幼兒人手一本小書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 開(kāi)始部分:

  1、觀察兒歌大書(shū),從圖畫(huà)中發(fā)現(xiàn)線索。(集體閱讀P1-5)

  2、觀察小書(shū),探索出更多兒歌圖畫(huà)中的不同變化。(自主閱讀P6-完)

  二、 基本部分:

  1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,一起玩寂靜游戲。(幼兒閉眼睛,教師出示圖卡,說(shuō)兒歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ),幼兒聽(tīng))

  2、說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了哪些詞語(yǔ)?(加深幼兒對(duì)兒歌的重點(diǎn)理解。幼兒隨說(shuō),教師跟隨拿下相應(yīng)圖片,貼到故事圍裙上。)

  3、播放CD,幼兒完整聽(tīng)兒歌,播放時(shí)教師用手指相應(yīng)句

  “小朋友你們知道嗎?著些有趣的詞語(yǔ)可以串成一首好聽(tīng)的兒歌,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”

  4、教師提問(wèn)“你感覺(jué)這首兒歌有什么特別的地方嗎?那你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句呢?”(個(gè)別幼兒)

  5、教師讀兒歌,幼兒聽(tīng),請(qǐng)幼兒按順序?qū)⒔處焽股系膱D卡排列在字卡條上

  “好!讓我們一起來(lái)回味一下這首有趣的兒歌《走金橋》,老師念兒歌請(qǐng)小朋友門仔細(xì)聽(tīng),請(qǐng)你們找出相應(yīng)的圖卡進(jìn)行排列好嗎?”

  6、再次聽(tīng)CD,幼兒根據(jù)完整的兒歌,對(duì)照排列好的圖卡。幼兒可跟讀,同時(shí)起到檢查兒歌圖卡的`排列順序

  7、 出示游戲圖卡:“今天,老師也給每位小朋友準(zhǔn)備了一座橋的圖卡,請(qǐng)小朋友找一找這張圖卡在兒歌中的哪一頁(yè)?并讀一讀這句兒歌,看看它少了什么?請(qǐng)?jiān)谛D卡里找到相應(yīng)的圖片進(jìn)行拼插!

  三、 結(jié)束部分:

  聽(tīng)CD,CD中說(shuō)到誰(shuí)手中的兒歌圖卡,誰(shuí)就上前按順序站好,邊聽(tīng)邊念。自然結(jié)束

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知三句半的形式美和韻律美。

  2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題,嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

  3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《恭喜》的動(dòng)畫(huà),鑼鼓一副,三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà),導(dǎo)入課題:師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?師:好看嗎?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?恭喜誰(shuí)?恭喜什么?(心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè)、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè)開(kāi)懷。)

  2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。

 。1)教師:我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè),萬(wàn)事如意,恭喜恭喜”的祝福,(出示字卡)。

  (2)你喜歡過(guò)年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子,并出示相應(yīng)的字卡),引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?

  3、出示三句半的圖標(biāo),初步感知三句半的形式美和韻律美。

 。1)師:今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半,你們想聽(tīng)嗎?如:新年到,新年到,敲鑼打鼓真熱鬧,我們大家上臺(tái)來(lái),拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爺爺拜個(gè)年,祝爺爺福如東海,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給奶奶拜個(gè)年,祝奶奶壽比南山,恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給爸爸拜個(gè)年,祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給媽媽拜個(gè)年,祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,來(lái)給小朋友們拜個(gè)年,祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步,恭喜恭喜!

 。2)老師剛剛念的是什么?給誰(shuí)拜年的,祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

 。3)你有什么地方聽(tīng)不懂的話?讓我們一起來(lái)幫助他。

 。4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

  4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

 。1)你們喜歡過(guò)年嗎?那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢?請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半。

 。2)根據(jù)幼兒的回答,在原來(lái)的`圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來(lái)念一念。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)

  5、給老師拜年。師:剛剛有的小朋友很主動(dòng),能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師,你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。

  6、延伸活動(dòng):三句半表演《拜年》。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事。

  2、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

  3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引起幼兒的注意今天老師帶來(lái)了幾張圖片,我們一起來(lái)看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖1、出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片說(shuō)的是什么。

  小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

  2、引導(dǎo)幼兒理解2~5幅圖片的意思。

 、偎鼈?cè)诮纪馐窃趺赐娴模窟@兒有幾張沒(méi)按順序排列的圖片,誰(shuí)能夠看懂?

  ②小貓?jiān)诟墒裁?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)③小狗在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):豎蜻蜓。)3、引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

 、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來(lái)排一排,然后連起來(lái)講一段故事。

  ②幼兒動(dòng)手排圖片,教師巡回指導(dǎo)。

 、塾變焊鶕(jù)自己排列的`圖片講述故事,教師排出相應(yīng)的大圖片。

  三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖1、小動(dòng)物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

  2、幼兒排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。

  3、個(gè)別幼兒排圖片,請(qǐng)其余幼兒說(shuō)說(shuō)是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

  4、這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服?誰(shuí)會(huì)用一段好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?

  5、教師小結(jié)。

  6、現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽(tīng)。

  附:小動(dòng)物去郊游一天,天氣非常晴朗,小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地唱歌,小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

  小刺猬在地上打滾,小貓?jiān)趽胃吞,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。

  嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。

  不一會(huì)兒,雨停了。小刺猬說(shuō):“我來(lái)幫你們晾衣服吧!”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。

  衣服晾干了,小動(dòng)物們圍著小刺猬說(shuō):“謝謝你,小刺猬!”。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察圖片的細(xì)節(jié),能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

  2、感受圖片的意境,樂(lè)意說(shuō)出自己的感受。

  3、感受朋友之間的關(guān)愛(ài),體會(huì)相處的快樂(lè)。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

  5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片4幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入:今天我?guī)?lái)了幾幅關(guān)于"大樹(shù)和男孩"的圖片,讓我們一起看看吧。

  二、看圖講述(逐幅圖片觀察)第1幅:

  1、圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、你怎么知道男孩在跟大樹(shù)打招呼?

 。ɑ卮饐(wèn)題的小朋友用手勢(shì)表示,其他幼兒模仿動(dòng)作。)

  3、小男孩在跟大樹(shù)打招呼,大樹(shù)呢?

  (老師追問(wèn):是大樹(shù)的什么?你來(lái)指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹(shù)的什么。)它為什么要這樣做呢?

  4、完整講述。

  第2幅:

  1、小男孩來(lái)到大樹(shù)下,他們?cè)诟墒裁?(幼兒猜測(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展,對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。)

  2、誰(shuí)有不同意見(jiàn)?大樹(shù)是怎樣做的?大樹(shù)有變化嗎?(幼兒模仿動(dòng)作)它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)?它為什么要指著他?他們到底在干什么?(師生模擬"捉迷藏"的'游戲)怎么玩?(請(qǐng)幼兒完整講述,當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示,幼兒講不下去時(shí),請(qǐng)下一位幼兒"接力"講述。)

  3、師生完整講述,及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。

  4、完整講述。

  5、玩著玩著,小男孩怎樣了?困了?要不要休息呀?

  第3幅:

  1、誰(shuí)在哪里干什么?

  2、大樹(shù)有變化嗎?有什么變化?

  3、大樹(shù)為什么會(huì)有這些變化?

  如果有大樹(shù)為我遮陰,我就會(huì)睡得怎么樣?

  老師模仿大樹(shù)為幼兒遮陰,提問(wèn):有什么感覺(jué)?

  4、完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。

  5、大樹(shù)熱情地歡迎小男孩的到來(lái),跟他玩"捉迷藏"的游戲,小男孩子累了,大樹(shù)為他撐開(kāi)一把傘,為他遮風(fēng)擋雨。大樹(shù)為什么要這樣做呢?

  第4幅:

  1、(老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹(shù)和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。

  2、(師生模仿大樹(shù)和小男孩的動(dòng)作)大樹(shù)和男孩在干什么?

  3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?/p>

  4、完整講述。

  三、完整講述四幅圖片。

  四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外,一個(gè)擁抱也是一種愛(ài)。我愛(ài)你們。◣熒鷵肀В

  1、平常是誰(shuí)給你擁抱最多?

  2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,還會(huì)給你做什么?

  3、原來(lái)在我們身邊有很多愛(ài)我們的人,他們會(huì)用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們,那我們也愛(ài)他們嗎?那你會(huì)怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛(ài)他們。

  教學(xué)反思

  優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫(huà),深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西,既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受

  一、適當(dāng)提問(wèn),給幼兒思維的挑戰(zhàn)

  提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問(wèn)是“教學(xué)的生命”,不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。孩子們?cè)谥v到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲,它飛跑的姿勢(shì)。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些,怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華,這是值得商榷的。

  二、注意傾聽(tīng),給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說(shuō)話過(guò)程中聲音洪亮、說(shuō)話流利就適時(shí)給以表?yè)P(yáng),孩子們很開(kāi)心。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物們想飛上天的心情。

  2、嘗試大膽講述自己的`想法。

  3、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  視頻展示儀圖片油畫(huà)棒記號(hào)筆錄音機(jī)故事錄音

  活動(dòng)過(guò)程

  1、展示圖片,提問(wèn):屏幕上有什么?在干什么?

  2、看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛,小螞蟻、小兔、胖小豬、河馬都很羨慕,也想飛上天,可是,他們能飛上天嗎?為什么?那你們?cè)敢鈳椭麄兿雮(gè)辦法,讓他們也飛上天嗎?請(qǐng)你和旁邊的朋友商量商量。

  3、幼兒討論,教師巡回指導(dǎo)。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出借助其它能飛上天的物品,如飛機(jī),降落傘、熱氣球等。

  4、個(gè)別幼兒回答,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  5、教師小結(jié):你們真聰明,幫助小動(dòng)物想出了這么多的方法,那這些小動(dòng)物自己想出了什么方法呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《飛呀飛》。

  6、邊聽(tīng)故事邊看屏幕,提問(wèn):這些小動(dòng)物分別想出了什么好辦法呢?

  7、教師小結(jié):是呀,烏鴉奶奶說(shuō)的對(duì),只要肯動(dòng)腦筋,誰(shuí)都能飛上天。你們想飛上天嗎?為什么?你準(zhǔn)備用什么方法飛上天呢?也請(qǐng)你和旁邊的朋友討論討論。

  8、幼兒討論,教師指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象,能想出與別人不同的方法。

  9、幼兒做畫(huà),教師指導(dǎo)。

  把自己想的方法畫(huà)下來(lái),勾線準(zhǔn)確,涂色均勻。

  10、聽(tīng)音樂(lè),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛的樣子。

  你們想飛嗎?那讓我們一起來(lái)飛一飛吧!

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  2、發(fā)揮想象,理解畫(huà)面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用“滾、跳、濺、躲”等不同的動(dòng)詞描述畫(huà)面,大膽地用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境。

  3、激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,讓幼兒想象創(chuàng)編,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件“頑皮的小雨滴”。

  2、創(chuàng)設(shè)大自然情境。(如荷花、河流、田野、大海等景色圖片)

  3、兩段音樂(lè);(一段是為朗誦詩(shī)歌配樂(lè),一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩時(shí)配樂(lè))幼兒每人一個(gè)小雨滴頭飾。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美詞句。

  難點(diǎn):深入理解散文的語(yǔ)言,大膽想像,創(chuàng)編作品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友,今天天氣真好,我們到美麗的大自然中去呼吸新鮮空氣吧。(帶幼兒入場(chǎng))你們聽(tīng)聽(tīng),是什么聲音(下雨的聲音)你們說(shuō)說(shuō),雨是什么樣子的?(透明的、無(wú)色的、亮晶晶的……)

  師:“小雨滴唱起了歡樂(lè)的歌,我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!”(老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)舞蹈)

  師:“小雨滴和小朋友跳完了舞,它們說(shuō):‘小朋友們,我們要去旅行了,再見(jiàn)!∮甑我ツ膬耗?都做了些什么有趣的事,我們一起來(lái)看看!

  二、感受意境

  完整欣賞散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  提問(wèn):小雨滴去了哪兒,干了什么有趣的事?(幼兒發(fā)言)

  等會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事,小朋友要仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看,老師提問(wèn)時(shí)你們要用好聽(tīng)的句子和詞語(yǔ)來(lái)回答我的問(wèn)題。

  三、理解散文,分段欣賞,理解“滾、跳、濺、躲”等動(dòng)詞,學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美的句子。

  1、(點(diǎn)擊課件,第一幅畫(huà)面)小雨滴離開(kāi)了云媽媽的懷抱,一個(gè)一個(gè)去哪了?學(xué)說(shuō)“跳、落、擠”三個(gè)動(dòng)詞。

  2、(點(diǎn)擊課件,第二幅畫(huà)面)小雨滴把小妹妹的傘當(dāng)成了什么,做了什么有趣的事?理解“滾”這個(gè)動(dòng)詞。

  3、(點(diǎn)擊課件,第三幅動(dòng)畫(huà))小雨滴把池塘當(dāng)成了什么?讓幼兒理解“跳”這個(gè)動(dòng)詞。

  4、(點(diǎn)擊課件,第四幅動(dòng)畫(huà))小雨滴躲在路邊的土坑里,車開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事?

  5、(點(diǎn)擊課件,第五幅動(dòng)畫(huà))提問(wèn):小雨滴落進(jìn)沙灘后,到哪去了?

  6、(點(diǎn)擊課件,第六幅動(dòng)畫(huà))小雨滴又唱著歌,不知還要去哪兒呢?

  師:小雨滴去了這么多地方,干了這么多有趣的事,你覺(jué)得這是一些什么樣的小雨滴?老師把小雨滴這些頑皮的事編成了一首優(yōu)美的散文詩(shī),名字叫《頑皮的小雨滴》。

  7、教師示范朗讀散文詩(shī)。(配上音樂(lè))

  師:“你最喜歡詩(shī)歌中的哪一個(gè)句子,為什么?”

  8、幼兒和老師一起朗讀。

  四、續(xù)編作品

  1、小雨滴還會(huì)到哪去呢?又做了哪些調(diào)皮的事?請(qǐng)小朋友把小雨滴做的有趣的事說(shuō)給大家聽(tīng)。(結(jié)合課件示范創(chuàng)編如:小雨滴落在花上,花朵更漂亮了。)

  2、如果你是小雨滴,你會(huì)落到哪里去?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友戴上頭飾,我們都來(lái)當(dāng)小滴,到大自然中去看看吧。(放音樂(lè),教師和幼兒一起到布置好的場(chǎng)景中去欣賞“大自然”的美景,老師示范創(chuàng)編后請(qǐng)幼兒創(chuàng)編)

  五、活動(dòng)結(jié)束

  師:小雨滴們,讓我們帶上好心情,用最美的姿態(tài),到更遠(yuǎn)的地方去旅行吧……

  活動(dòng)反思:

  大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云,風(fēng)霜雨雪,日出日落,一切都使孩子們感到新奇。在本次活動(dòng)中我選擇的是大班散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》;顒(dòng)中,主要是讓孩子感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境,讓幼兒想象創(chuàng)編,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),這節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法、情景教學(xué)法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)“循序漸進(jìn)、層層深入”的教學(xué)原則,我采用“視聽(tīng)結(jié)合——整體感知;啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解;創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法,讓幼兒說(shuō)說(shuō)、看看、想想,從而讓幼兒獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  活動(dòng)一開(kāi)始,我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個(gè)大自然的場(chǎng)景中,幼兒仿佛置身于美麗的大自然。再通過(guò)聽(tīng)雨聲,讓幼兒說(shuō)說(shuō)雨是什么樣子的,由幼兒自由交談,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,貫徹了《綱要》對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。

  幼兒的思維是形象性思維,因此直觀具體的情境感知更能引起幼兒的興趣。我們知道,散文詩(shī)所承載的很多信息,不是靠老師直接告訴幼兒或理性的講解,而是要讓幼兒在情境中去傾聽(tīng)、感受、體會(huì)。因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有音樂(lè)、有畫(huà)面、有朗誦的動(dòng)感情境,把幼兒帶入散文的意境中,通過(guò)課件中一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的切換,以開(kāi)放式、啟發(fā)式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),從而理解動(dòng)詞:跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過(guò)老師的配樂(lè)詩(shī)朗誦,激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的愿望,通過(guò)提問(wèn):你喜歡詩(shī)歌中的哪一句,為什么?使幼兒更深入的理解散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  為了鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,我安排了續(xù)編這一環(huán)節(jié),在看課件的`畫(huà)面續(xù)編后,我和幼兒一起戴上頭飾,把自己想象成小雨滴,到布置好的大自然的場(chǎng)景中去看看,讓幼兒去感受大自然的美,激發(fā)幼兒的想象力,并用語(yǔ)言表述出來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴,深入到孩子們中間,和他們交流。耐心傾聽(tīng),努力理解他們的想法,并對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)幫助,建立一種積極主動(dòng)的生生互動(dòng),師生互動(dòng),達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的目的。

  縱觀整個(gè)活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來(lái)進(jìn)行,源于大自然又借鑒于生活,有效貫徹了《綱要》的理念。

  但是,由于是借班教學(xué),對(duì)班上孩子情況不熟悉,對(duì)班上孩子已有經(jīng)驗(yàn)不了解,所以在剛才的教學(xué)活動(dòng)中也有許多把握不夠的地方,比如,幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,積極性不是很高,幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解還不夠透徹,在創(chuàng)編過(guò)程中,幼兒對(duì)所學(xué)動(dòng)詞的運(yùn)用還不熟練,我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),引導(dǎo)語(yǔ)還不夠精準(zhǔn)、到位。如果在詩(shī)朗誦環(huán)節(jié),加上一些情節(jié)會(huì)更好。最后這一環(huán)節(jié),幼兒的頭飾作用不是很大,如果把頭飾改成小雨滴,請(qǐng)幼兒直接把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中,并用好聽(tīng)的句子說(shuō)出來(lái),效果會(huì)更好。

大班語(yǔ)言教案 篇7

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒語(yǔ)言能力的獲得,在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語(yǔ)言潛力的主要因素,語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開(kāi)店”,正是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,順應(yīng)幼兒好奇、好動(dòng)、好思考的天性,引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,從而使幼兒“想”說(shuō)、“樂(lè)”說(shuō)。通過(guò)活動(dòng),幫助幼兒樹(shù)立自信、自強(qiáng)的觀念,培養(yǎng)幼兒健康人格。故事《小烏龜開(kāi)店》,描述了小烏龜從看到別人的長(zhǎng)處到發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,從而使幼兒懂得:每個(gè)人都有自己的.長(zhǎng)處和本領(lǐng),只要肯動(dòng)腦筋,善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,做什么事情就一定會(huì)成功的。

  二、活動(dòng)目的;

  1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境,發(fā)揮想象力,激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

  2.理解故事內(nèi)容,知道人人都有自己的長(zhǎng)處,只要肯動(dòng)腦筋并通過(guò)自己的努力,做什么事情都會(huì)成功的。

  3.豐富詞語(yǔ):精彩、香噴噴、又香又脆。理解動(dòng)詞:攤、烤

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.場(chǎng)景設(shè)置:大象鮮花店;河馬氣球店;袋鼠書(shū)報(bào)店;小烏龜大餅店。

  2.故事“小烏龜開(kāi)店”動(dòng)畫(huà)課件五幅

  3.配樂(lè)故事錄音、廣告詞錄音、律動(dòng)音樂(lè)。

  4.烏龜殼,大象、河馬、袋鼠頭飾。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.小烏龜在媽媽的帶領(lǐng)下參觀動(dòng)物商業(yè)街

  2.集中討論,學(xué)習(xí)故事的前半部分

  提問(wèn):“小烏龜們,剛才你們看到了哪些商店?這些商店都是誰(shuí)開(kāi)的?”

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