大班數(shù)學(xué)教案

時間：2023-08-02 12:38:19 教案我要投稿

(精華)大班數(shù)學(xué)教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(精華)大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動設(shè)計背景

　　一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

　　2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　2、掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件，圖片

　　活動過程

　　一、請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。

　　二、主動探討，獲得新知

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示小豬、和小兔的卡片各一張并粘貼在黑板上，

　　問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？

　　師：那么我們一起來聽一聽小豬是怎么說的？（放錄音：小朋友，我和小兔正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢！你們想一起去看看嗎？）

　　2、引導(dǎo)觀察，初步感知

　　A：出示圖畫：

　　問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

　　（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

　　B：問：小兔去搬磚，有幾只小兔，有幾塊磚，小兔和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

　　師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小兔和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

　　4＝4 學(xué)生齊讀

　　老師介紹等號

　　3、動手操作，理解新知

　　A：問：小兔和小豬比，誰多，誰少呢？

　　B：學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

　　C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示

　　師：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3 老師介紹大于號，

　　問：你能讀這個算式嗎？

　　師：小兔比小豬多還可以怎么說？小豬比小兔少。

　　板書：3＜5 介紹小于號

　　再齊讀，

　　4、小于號與大于號有什么不同？

　�。▽W(xué)生回答，老師小結(jié)）

　　5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？

　　三、延伸活動

　　1、說一說

　　問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？

　　2、兒歌：

　　大于號，小于號，開口朝著大數(shù)笑

　　大數(shù)在前叫大于號，小數(shù)在前叫小于號。

　　3、猜一猜

　　A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

　　教學(xué)反思

　　比較兩個抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的`重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點(diǎn)。教學(xué)時我先引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)掌握的比較物體多少的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在游戲中體驗“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞匯表示的含義后,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的情境教學(xué),讓學(xué)生從“魚缸”情境圖中觀察、比較運(yùn)用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些有比較含義的詞，表示數(shù)的相對大小的關(guān)系，并讓學(xué)生訓(xùn)練敘理，以鞏固新知。由于有了輔墊，學(xué)生在做課本的情境練習(xí)題中，學(xué)生能很快地、準(zhǔn)確地正確地解決問題。同時感知生活中處處有數(shù)學(xué)

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

　　2、繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。

　　學(xué)具：幼兒操作材料。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合

　　難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問題。

　　“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式�！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁�?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍。”繼續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。“請小朋友看看這并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

　　2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　　3、在感知互補(bǔ)關(guān)系時，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。

　　4、幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評。

　　活動內(nèi)容：數(shù)學(xué) 《學(xué)習(xí)9的組成》

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

　　2、繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。

　　學(xué)具：幼兒操作材料。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合

　　難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問題。

　　2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　　3、在感知互補(bǔ)關(guān)系時，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的`數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。

　　4、幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評。

　　《9的組成》課后反思：

　　一、本節(jié)課的成功之處。

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考，在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教育心理學(xué)研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生直接、強(qiáng)烈的興趣，而興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學(xué)會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以賽為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的機(jī)會，教師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個屋子里進(jìn)行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。

　　2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時過長，影響了后面的教學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過觀察初步認(rèn)識時鐘,了解時針、分針之間的關(guān)系。2、能夠大膽嘗試，積極動手操作來掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律。 3、養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備】1、示范用的一口大時鐘。2.每小組兩只可以撥動的小時鐘。

　　【活動過程】

　　一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣。1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細(xì)聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。2、師：今天老師請來的朋友就是時鐘。你在哪些地方見過時鐘？那里為什么要有時鐘？小結(jié)：時鐘可以告訴我們時間，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了方便。

　　二、觀察活動 通過觀察活動認(rèn)識時鐘上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。 1.仔細(xì)看看鐘面上都有些什么?2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的`名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱) 3.鐘面上的有幾個數(shù)字？數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

　　三、認(rèn)識整點(diǎn)1.師：今天老師要來幼兒園和大家見面，可是早早起床了呢，看看老師是幾點(diǎn)起床的？你是怎么看出來的？（把鐘撥到700）2. 引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，整點(diǎn)時,分針總是指在哪里?3．讓幼兒以小組為單位，嘗試自己撥撥時鐘。老師報一個時間，幼兒撥一個。

　　四、幼兒自己探索半點(diǎn)規(guī)律1.老師今天到教室的時間是7點(diǎn)半，小朋友可以討論一下，猜猜看7點(diǎn)半怎么撥？2.請小組發(fā)表討論的結(jié)果，示范。3.老師歸納半點(diǎn)時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。 4.幼兒再次嘗試練習(xí)按老師的要求撥半點(diǎn);

　　五、進(jìn)行改變版的游戲老狼老狼幾點(diǎn)鐘師現(xiàn)在小朋友都知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)怎么撥，現(xiàn)在我們就來玩一個新的“老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲”。大家不需要走動，只要在位置上一起問“老狼老狼幾點(diǎn)鐘？”，我說幾點(diǎn)，你們馬上把小鐘撥到幾點(diǎn)，撥錯的小組就要被老狼吃掉嘍？

　　六、總結(jié)小朋友認(rèn)識了鐘,也知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)，那我們以后可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

　　最后老師會給每個小朋友一面小鐘，上面可以畫上你起床的時間，然后和別的小朋友說說，也可以提醒自己每天準(zhǔn)時起床來上幼兒園。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　設(shè)計意圖：

　　我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法運(yùn)算和看圖列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識的的能力和思維的靈活性，我給孩子們設(shè)計了一個自編口述應(yīng)用題的活動。

　　首先，我用直觀的教具，展示出了一個故事情境（農(nóng)民伯伯的紅蘿卜），讓幼兒接觸應(yīng)用題，知道什么是應(yīng)用題和怎么編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。然后在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合圖片嘗試自編口述應(yīng)用題，再過渡到根據(jù)算式編加法和減法的應(yīng)用題，最后每個幼兒一份算式題卡，每個孩子根據(jù)自己的算式編應(yīng)用題。

　　我的活動重點(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒自編口述應(yīng)用題，難點(diǎn)是，編應(yīng)用題最后要留一個問題，答案不能說出來。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)已有經(jīng)驗和范例，知道加減法應(yīng)用題講一件事情，說2個數(shù)字，問一個問題。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。

　　3、增加口語表達(dá)能力和思維的靈活性，喜歡數(shù)學(xué)。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔；算式題卡若干；"問號"一個；PPT。

　　活動過程：

　　一、準(zhǔn)備活動：拍手游戲

　　T：我來問，你來答，

　　5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）

　　5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）

　　5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）

　　二、激趨引入：出題考考你

　　T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細(xì)看仔細(xì)聽。

　　1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：

　　農(nóng)民伯伯的菜園里呀，本來有3顆紅蘿卜，后來又長出了2顆紅蘿卜，請你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？

　　小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問的？（強(qiáng)調(diào)"一共"）

　　一共有幾顆紅蘿卜呢？

　　T提問：

　　你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5

　　你為什么選擇加法呢？幼：因為又長出了2顆，數(shù)量變多了，所以用加法。

　　老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

　　2、故事情境2：

　　現(xiàn)在菜園里有5個紅蘿卜，農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？

　　老師剛剛又是怎么提問的？（強(qiáng)調(diào)"還剩下"）

　　還剩下幾顆紅蘿卜呀？

　　T提問：

　　你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4

　　為什么選擇減法呢？因為拔起了一顆，送給了小兔子，數(shù)量變少了，所以用減法。

　　老師把這個算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。

　　T總結(jié)：

　　像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現(xiàn)2個數(shù)字，最后一定會留一個問題的活動，我們就叫做編應(yīng)用題，你們都會編應(yīng)用題了嗎？

　　三、看圖編題

　　T：你們都會了嘛？接下來我們就一起來試試吧！

　　1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。

　　我們先來看看，圖片上都有什么？小鳥，這兩只小鳥的姿勢，好像是剛飛來的。

　　現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個應(yīng)用題，記住一定要留個問題給別人哦。（如果沒人，教師先；如果有幼兒，請一個孩子，）

　　老師來編編看。我的題目是：樹枝上本來有三只小鳥，后來又飛來了2只小鳥，現(xiàn)在樹枝上一共有幾只小鳥呢？

　　讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

　　最后的問題，老師是怎么提問的呢？老師在這里用了"一共"，看來我們的加法應(yīng)用題一般用"一共"來提問。

　　2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。

　　圖片上說的一件什么事？（請一個幼兒回答，教師編）

　　本來有3個夾子，后來破了1個夾子，現(xiàn)在還剩下幾個夾子呢？

　　最后的問題老師是怎么提問的？老師在這里用了"還剩下"，看來我們的減法應(yīng)用題一般用"還剩下"來提問。

　　3、T：小朋友們，現(xiàn)在要你們來編應(yīng)用題嘍。請你們在三幅圖里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來編一道應(yīng)用題。

　　出示PPT 第三張，加法應(yīng)用題三幅圖。

　　請三個幼兒發(fā)言。

　　小朋友都很棒，剛剛我們編的應(yīng)用題都是加法的，不知道減法的你們會不會呢？出示PPT第四張，減法應(yīng)用題。

　　請幼兒發(fā)言。

　　四、算式編應(yīng)用題

　　T：小朋友們真厲害，都會看著圖片編應(yīng)用題了�，F(xiàn)在呀，我們換個玩法。老師這里有一個算式，請小朋友們看著算式編應(yīng)用題。你來問，我們大家來回答。

　　出示加法算式卡。請幼兒編。

　　出示減法算式卡。請幼兒編。

　　小朋友們一定要編和別人不一樣的應(yīng)用題哦！看看誰的小腦袋轉(zhuǎn)的最快。

　　五、我編你算，每人一份題卡

　　你們都會編應(yīng)用題了嘛？現(xiàn)在啊老師會給每個小朋友一個算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請你編一道這個算式的應(yīng)用題，把你的應(yīng)用題說給身邊的好朋友聽，讓好朋友來回答并寫上算式的答案。

　　活動反思：

　　在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計的`一個難點(diǎn)。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時，父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　設(shè)計意圖：

　　根據(jù)幼兒生活中出現(xiàn)的等分的問題，如：吃午點(diǎn)，還剩了10個小西紅柿，有兩個孩子們吃，讓他們兩個自己分，一人一半；或在美工區(qū)活動時孩子們分紙等問題，展開了此次的活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法。

　　2、操作目標(biāo)：通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。

　　3、能力目標(biāo)：探索對不同圖形進(jìn)行二等分。

　　發(fā)散點(diǎn)：運(yùn)用不同的等分線對圖形進(jìn)行等分。

　　活動準(zhǔn)備：正方形彩色紙片若干、多項操作學(xué)具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶

　　活動過程：

　　（一）等分圖形

　　1、以情景引入。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這個問題情境，吸引幼兒參與活動的同時，也能夠更加生活化地展現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，更加易于幼兒的理解。

　　(1)出示手偶：“你們看誰來了？”幼兒：“是平平姐姐�！�

　　(2)以手偶表演，教師問：“平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎？”平平（教師扮）：“今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢？”

　　(3)師：“誰想到好辦法了？”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎!”

　　(4)平平（教師扮）：“可是分完了會有大有小，怎么辦？”

　　(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問：“面包片是什么形狀的？”幼兒：“正方形的�！苯處煟骸澳俏覀兙陀谜叫蔚募垇泶婷姘瑤推狡浇憬銇矸殖蓛蓧K一樣大的！”

　　2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機(jī)會，驗證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。

　　3、小結(jié)：

　　（1）師：“你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的？”

　�。�2）師：“有幾種分的方法”（對角和對邊折）

　�。�3）師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢？”（比一比）

　�。�4）師：“怎樣分才能一樣大呢？”

　�。�5）教師于幼兒共同總結(jié)：只要找到了中心線，就可以將一個分成兩個一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。

　　（二）運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探索。只用紙來等分，以現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運(yùn)用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線為中心線進(jìn)行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎(chǔ)上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節(jié)更加注重幼兒的創(chuàng)造性和獨(dú)特性，同時滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。

　　1、師：“你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢？”

　　2、請幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線，探索檢驗的方法。檢驗?zāi)軌蜃C明所分的兩部分是一樣大的，檢驗的.方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時，還可以剪開記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側(cè)的洞洞子每排數(shù)量是否相同等方法。

　　3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線以及檢查的辦法進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗。

　　4、小結(jié)：展示幼兒作業(yè)單，誰來說一說你用了什么方法進(jìn)行了等分，你是怎樣指導(dǎo)它們是一樣大的。請幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機(jī)會，并且結(jié)合大班幼兒集體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵幼兒創(chuàng)新。