科學(xué)教案【精品3篇】
作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法：
1、能夠依據(jù)生活中各種現(xiàn)象，對能量及其形式做出合理的解釋。
2、能夠制作火箭及其發(fā)射器裝置。
3、能夠設(shè)計(jì)出能力大小與物體運(yùn)動關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案。
4、能夠選者自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表書研究能量知識的過程和結(jié)果。
5、能夠在研究過程中傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)。
知識與技能：
1、知道能量能使物體工作或運(yùn)動。
2、知道能量有不同的表現(xiàn)形式。
3、知道不同形式的能量可以使物體做不同的工作或運(yùn)動。
4、知道能量大小對物體運(yùn)動有影響。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、愿意合作與交流。
2、意識到能量對于人類和自然界的活動有著重要作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：知道能量能使物體工作或運(yùn)動。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能控制變量研究能量對于物體的影響。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、筆、膠帶。
五、課時安排：二課時
六、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 效果分析
一、導(dǎo)入新課
1、讀詩：神奇的能量。
2、過渡：從這節(jié)課開始我們一起踏入能量世界。
二、初步建立能量的概念。
1、出示P42頁的圖片。
2、提問：這些物體靠什么“工作或運(yùn)動”？
3、學(xué)生看圖分組討論。（認(rèn)同的觀點(diǎn)進(jìn)行記錄）
4、師生小結(jié)：什么是能量。
5、討論：能量看得見嗎？
你能做個小實(shí)驗(yàn)證明給大家看。
6、小結(jié)。
三、認(rèn)識各種形式的.能量和作用。
1、過渡：生活中存在著各種能量，它們又有什么作用？
2、小組比賽： 說說能量，講講它的作用。
3、畫卡通：能將一種能量表現(xiàn)出來，并能反映出作用。
4、學(xué)生繪畫。
5、展評，思考：這種能量會給物體帶來什么樣的變化？
這種變化你還在其它地方見過嗎？
6、提問：如果這個世界，我們這個社會沒有能量會怎樣？舉例。
7、小結(jié)。
四、探究能量大小與物體運(yùn)動的關(guān)系。
1、過渡：出示小水車，用怎樣哪些方法可以讓它轉(zhuǎn)的更快？
2、學(xué)生上臺演示并說出方法。
3、思考：這個實(shí)驗(yàn)我們有沒有用到能量？
4、過渡：通過實(shí)驗(yàn)我們再一次證明了能量就在我們身邊，能讓物體運(yùn)動起來，那能量的大小與物體運(yùn)動有什么樣的關(guān)系呢？讓我們通過下面實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行研究。
5、制作火箭和發(fā)射器。
教師說明制作方法及具體步驟。
學(xué)生制作。展評。
6、設(shè)計(jì)方案。
我們利用這套裝置來研究什么？
�。ㄏ鸾罾詈螽a(chǎn)生的能量與火箭發(fā)射高度的關(guān)系）
這個研究的目的是什么？
�。ㄍㄟ^它來了解能量大小與物體運(yùn)動的關(guān)系。）
設(shè)計(jì)研究方案（預(yù)測、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等）。
學(xué)生匯報(bào)研究方案。實(shí)驗(yàn)中我們還注意什么問題？
7、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
8、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
9、小結(jié)。
五、鞏固應(yīng)用
1、什么是能量？
2、太陽能熱水器工作需要哪些能量。
六、布置作業(yè)
1、本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。
板書設(shè)計(jì)：
1、各種各樣能量
工作 運(yùn)動
教學(xué)反思：
科學(xué)教案 篇2
第一單元 電
1.1電和我們的生活
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動過程，并且科學(xué)文件夾記錄；
2、經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程；
3、討論他們想知道的關(guān)于電的知識；
4、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道安全用電的常識。
教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于電的知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識的資料。
教學(xué)過程：
一、引入
課前我們做了一個調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來做個統(tǒng)計(jì)，交流我們的調(diào)查結(jié)果。
二、探究過程
1、 調(diào)查家中的電器。
�。�1） 小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說說。
�。�2） 個人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少？
�。�3） 全班交流。
（4） 在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？
�。�5） 自己還有哪些想法？
�。�6） 要是沒有電的話，我們的生活會怎樣？
2、交流我們知道的電的知識。
（1）小組討論，相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識。
A、靜電的知識
B、雷電的知識
C、富蘭克林的故事
1752年6月的一天，美國費(fèi)城郊區(qū)，烏云密布，電閃雷鳴，在一塊寬闊的草地上，有一老一少兩個人正興致勃勃地在那里放風(fēng)箏。突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個“之”字，接著嘎嘣一聲脆雷，那如銅錢般的雨點(diǎn)就瓢灑盆潑般地傾下來了。只見老者大聲喊道：“威廉，站到那邊的草房里去，拉緊風(fēng)箏線。這時，閃電一道亮過一道，雷鳴一聲高過一聲。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者順著兒子指的方向一看，只見那拉緊的麻繩，本來是光溜溜的，突然怒發(fā)沖冠，那些細(xì)纖維一根一根都直豎起來了。他高興地喊道：“天電引來了！”他一邊囑咐兒子小心，一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。突然他象被誰推了一把似地，跌到在地上，渾身發(fā)麻。他顧不得疼痛，一骨碌從地上爬起來，將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。這萊頓瓶里果然有了電，而且還放出了電火花，原來天電和地電是一個樣子！他和兒子如獲至寶似地將萊頓瓶抱回了家。
這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉。富蘭克林于1706年4月17日生在美國，小時候家里很窮，無錢上學(xué)，就在哥哥開的印刷廠中當(dāng)學(xué)徒。然而，他憑借他的聰明才智和不懈的努力，一生中具有許多發(fā)明，而且是電學(xué)的開門鼻祖。他不僅是一位偉大的科學(xué)家，還是一位杰出的政治家和外交家，他是《獨(dú)立宣言》的發(fā)起人之一，是美國第一任駐外大使。
風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)之后，富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文，闡述了雷電的本質(zhì)，還提出了制造避雷針的設(shè)想，使建筑物免遭雷擊。然而，當(dāng)他的論文在英國皇家學(xué)會上宣讀的時候，有人卻報(bào)之以輕蔑和嘲諷。但是，科學(xué)終究會戰(zhàn)勝愚昧和無知，1756年英國皇家學(xué)會授予富蘭克林皇家學(xué)會正式會員的稱號。
富蘭克林發(fā)明的避雷針，一下子風(fēng)靡一時，傳到英國、法國、德國、傳遍歐洲和美洲。但是傳到英國卻發(fā)生一段離奇的故事。
D、關(guān)與電的科學(xué)家
�。◥鄣仙l(fā)明燈泡的故事等…）
3、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。
�。�1）哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)。
? 在戶外，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？
? 在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？
�。�2）我懂得怎樣安全用電？
? 討論：怎樣安全用電。
? 全班交流。
三、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
1.1電和我們的生活
1、調(diào)查家中的電器
2、交流我們知道的電的知識
教學(xué)后記：
1.2 點(diǎn)亮我們的小燈泡
教學(xué)目標(biāo)：
1、 經(jīng)歷用一跟電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來的活動過程；
2、 學(xué)會對發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動路線；
3、 學(xué)會畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；
4、 經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程；
5、 學(xué)會檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。
教學(xué)重點(diǎn)：能讓小燈泡亮起來。
教學(xué)難點(diǎn)：畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個學(xué)生一份材料：1根導(dǎo)線、1個電池、1個小燈泡、科學(xué)文件夾。
教學(xué)過程：
一、引入。
上節(jié)課我們知道了電的很多知識，今天我們要來研究怎樣點(diǎn)亮小燈泡？
二、探究過程。
1、 讓小燈泡發(fā)光。
�。�1）觀察材料。
? 仔細(xì)觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？
? 說說電線的特點(diǎn)；
? 說說干電池的特點(diǎn)；
? 說說小燈泡的特點(diǎn)。
�。�2）連接一個簡單的電路。
用這些材料能使小燈泡亮起來嗎？
�。�3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上。
�。�4）說出電在小燈泡里的流動路線。
?猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動的，在小組里指著說說電的流動路線。
?在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動路線。
2、出示四種電路連接圖，讓學(xué)生判斷哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？
?說出判斷的理由。
?分別試著連一連。
?在科學(xué)文件夾里，分別畫出這四種電路圖。
? 為什么不亮的原因，區(qū)別短路與斷路。
3、交流
? 今天我們學(xué)會了幾種使小燈泡亮起來的連接方法？
?有什么新的問題？
三、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
1.2 點(diǎn)亮我們的小燈泡
1、 讓小燈泡發(fā)光
2、哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？
教學(xué)后記：
1.3 讓更多的燈泡亮起來
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2、學(xué)會用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；
3、學(xué)會用簡單的電路圖記錄自己的連接；
4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程，并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：能使用燈座讓小電燈亮起來。
教學(xué)難點(diǎn)：讓更多的燈泡亮起來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小組觀察：小燈座、電池盒；
活動材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池一個、電線4根。
教學(xué)過程：
一、引入。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。
�。�1） 請一學(xué)生到前面來，用1根導(dǎo)線、1個電池，點(diǎn)亮小燈泡。
�。�2） 發(fā)現(xiàn)問題：一個人操作很難。
（3） 有沒有辦法把自己的手解放出來。
（4） 出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？
二、探究過程：
1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈。
�。�1）觀察材料。
? 觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
? 觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（2）連接電路。
? 在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。
? 把小燈泡連接在小燈座上。
? 用電池盒與小燈座組建一個電路。并且說說電是怎樣流的？
�。�3）畫簡單的電路圖。
? 能不能更簡單的方法表示電路。
?把簡單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。
2、 點(diǎn)亮更多的燈泡。
? 提供材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池個一個、電線4根。
? 小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？
? 要讓兩個燈泡亮起來怎么研究？
? 制定一個研究計(jì)劃。
? 開展研究活動。
三、小結(jié)。
四、拓展研究。
在能不能使10個小燈泡同時發(fā)亮？為什么？
板書設(shè)計(jì)：
1.3 讓更多的燈泡亮起來
1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈
2、 點(diǎn)亮更多的燈泡
教學(xué)后記：
1.4電路出故障了
教學(xué)目標(biāo)：
1. 經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。
2. 學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。
3. 經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個小組2-3個小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒；每個小組一套做電路檢測器的材料。
教師準(zhǔn)備一張電路檢測器的掛圖�？茖W(xué)文件夾。
教學(xué)過程：
一、引入：
出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動的。
出示一個不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？
二、探究內(nèi)容：
1、什么地方會出故障。
�。�1）分組試一試本組的燈泡能不能亮？
電路中，連接兩個燈泡會亮，但是連接三個燈泡就不亮了；
電路中，連接兩個燈泡就不會亮；
電路中，連接一個燈泡也不會亮。
�。�2）分析思考：是不是電路出故障了？
分析猜想：電路中那些地方出故障了？
整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。
討論交流：全班有多少種分析和猜想。
2、做個電路檢測器。
�。�1）討論：可以用什么辦法來檢測有故障的電路？
檢查法：檢查電路中的連接是否好。
替換法：用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料，看看燈泡是否能亮。
�。�2）做一個電路檢測器。
指導(dǎo)學(xué)生做一個電路檢測器。
檢驗(yàn)電路檢測器是否可以用。
（3）制定檢測計(jì)劃。
（4）用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。
邊檢查有故障的電路，邊做記錄。
數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。
（5）討論交流。
A．四人小組合作，把自己小組的檢測辦法告訴大家，邊說邊演示。
B．進(jìn)行集體的評價。
3、排除故障，使小燈泡亮起來。
4、注意安全：
電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路；不能用來檢測220V的電路。
三、總結(jié)
四、課堂作業(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)。
1.4電路出故障了
1、什么地方會出故障
2、做個電路檢測器。
教學(xué)后記：
1.5導(dǎo)體與絕緣體
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷對多種物體進(jìn)行預(yù)測、檢測與記錄等活動過程，對所收集的信息進(jìn)行整理與分析，提出問題。
2、形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電意識。
3、初步學(xué)會判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。
教學(xué)重點(diǎn)：檢測區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體
教學(xué)難點(diǎn)：教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項(xiàng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學(xué)記錄表及實(shí)驗(yàn)盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測物體。
教師：演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望
1、觀察簡單的電路連接，說說電流在這個電路中是怎么流的？
2、如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況？為什么？
3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過；電線里面的銅絲可以讓電流通過。
4、如果我們在中間接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過？
二、討論研究計(jì)劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)
師生共同研討檢測“一元硬幣”的研究計(jì)劃。
突出：①在檢測之前先預(yù)測；②需檢測兩次；③注意檢測的順序。
（針對學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃，提高活動的可操作性。）
三、開始探究活動，注重思維參與
1、學(xué)生探究任務(wù)：檢測18種物體和自找7種物體，進(jìn)行區(qū)分，預(yù)測這些物體是會不會導(dǎo)電？
2、找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。
3、教師提供背景音樂，巡回指導(dǎo)
（通過檢測25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識生活中的導(dǎo)體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學(xué)生，期望學(xué)生能走出教室，走向生活，體會到身邊處處有科學(xué)。）
四、匯報(bào)探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問題
1、匯報(bào)交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。
2、 對螺絲刀、插頭等進(jìn)行判斷，知道“我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。
3、 交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。
4、提出探究中產(chǎn)生的新問題，相互啟發(fā)解決。
�。ㄟ@是一個學(xué)生匯報(bào)收獲、問題和感受的過程，也是學(xué)生交流心得、互相評價的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽取別人的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。）
五、拓展探究內(nèi)容，引導(dǎo)用電安全
指導(dǎo)探究人體、水的導(dǎo)電性。
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認(rèn)為導(dǎo)體都是金屬；二、學(xué)生生活中的安全用電常識與這兩種物體關(guān)系密切；三是這兩種物體與學(xué)生“心理距離“很近，孩子對它們有著較強(qiáng)的探究欲望。
六、課堂小結(jié)。
七、課堂作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
1.5導(dǎo)體與絕緣體
1、區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體
2、教師電氣設(shè)備的絕緣材料和安全用電事項(xiàng)
教學(xué)后記：
1.6我來做個小開關(guān)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷觀察、動手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動過程。
2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個小開關(guān)的活動過程，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。
3、經(jīng)歷一個設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動過程。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個小開關(guān)的活動過程。
教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個開關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小組每人一只手電筒和干電池。每個小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個、開關(guān)1個、紅燈、綠燈和黃燈各1個、干電池2個、電線若干。
教學(xué)過程：
一、 引入
我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？
二、 探究過程
? 1、觀察手電筒
�。�1） 觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。
�。�2） 觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。
�。�3） 觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。
? （4） 游戲：用手電筒相互發(fā)信號。
? 2、給我們的小電燈做一個開關(guān)
（1） 在一個斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？
�。�2） 再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個按壓式開關(guān)。
�。�3） 利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個小開關(guān)，全班交流。
3、紅燈、綠燈和黃燈
�。�1） 利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。
（2） 在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時候，中間亮起一盞黃燈。
4、小組討論制作。
三、交流匯報(bào)
1. 在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。
2. 延伸活動，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。
四、總結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
1.6我來做個小開關(guān)
1、觀察手電筒
2、給我們的小電燈做一個開關(guān)
3、紅燈、綠燈和黃燈
教學(xué)后記：
1.7里面是怎樣連接的'
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用電路檢測器檢測4接線盒子的過程；
2、學(xué)會根據(jù)檢測結(jié)果，推測盒子里面電線的連接方法；
3、初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用電路檢測器檢測。
教學(xué)難點(diǎn)：做一塊電路游戲板。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每組：電路檢測器一個、4個連接點(diǎn)的黑箱子一個；
游戲用：四跟導(dǎo)線；
演示用：6接口的黑箱子一個。
教學(xué)過程：
一、游戲引入
猜一猜，左邊的哪個電線頭與右邊的哪個電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？
二、探究過程
1、研究：里面是怎樣連接的。
盒子上面有4個接線頭，里面有電線連接著，不打開盒子蓋能知道哪幾個接線頭是連通的嗎？
（1）計(jì)劃
?說說打算如何去檢驗(yàn)？怎樣檢驗(yàn)不對遺漏連接點(diǎn)的檢驗(yàn)？
?想想大概需要檢測多少對連接頭？
?檢測要求：
A、組裝檢測器；
B、試試檢測器是不是靈；
C、把檢測結(jié)果記錄在表中。
（2）推測盒子里的連接方法。
?運(yùn)用檢測器檢測。
?我們能根據(jù)檢測記錄，推測4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎？請討論一下，把推測結(jié)果畫在紙上。
?交流匯報(bào)。請將推測的圖話在黑板上，并說說推測的依據(jù)。
?統(tǒng)計(jì)全班一共推測出幾種連接方法。
?想一想，根據(jù)這些推測結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？
2、研究的延續(xù)。
�。�1）測試
4個接線頭的盒子我們會測了，那么6個接線頭的呢，需要檢測接線頭幾對？請把接線頭的對數(shù)和順序?qū)懺诎准埳稀?/p>
�。�2）推測
如果知道哪兩個接線頭之間是怎么連通的，會推測盒子里的電線是怎么連接的嗎？試試。
3、做一塊電路游戲板。
（1） 小組討論。
�。�2） 合作完成電路游戲板。
三、小結(jié)
四、板書設(shè)計(jì)
1.7里面是怎樣連接的
1、里面是怎樣連接的
2、做一塊電路游戲板
教學(xué)后記：
1.8我們選擇了什么
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用兩節(jié)電池、1個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；
2、經(jīng)歷1節(jié)電池、2個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；
3、經(jīng)歷給模型房間設(shè)計(jì)電路，并能在科學(xué)文件夾中畫出電路的過程；
4、經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈，并讓其亮起來的活動過程。
教學(xué)重點(diǎn)：了解兩種不同的電路連接方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個房間的電路。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個小組兩節(jié)電池、兩個燈泡、若干電線。
每組已設(shè)計(jì)好的紙盒房間，最好是兩個房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關(guān)各2個，長電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。
教學(xué)過程：
第一課時
一、引入
我們知道有關(guān)電的很多知識，會動手讓更多的燈泡亮起來了。今天這節(jié)課，我們還要研究有關(guān)電路的問題。
二、探究過程
1、比較兩種不同的電路連接方法
（1）電池的兩種不同連接方法
比一比：用最快的速度，把2節(jié)電池、2個電池盒、1個小燈泡、幾根電線連接起來，讓燈泡亮起來，看看能有幾種方法連接。
在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）燈泡的兩種不同連接方法。
比一比：用把1節(jié)電池、2個小燈座、2個小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？
?在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
?在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動路線。
2、分組討論，總結(jié)。
三、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
1.8我們選擇了什么
1、串聯(lián)
2、并聯(lián)
教學(xué)后記：
第二課時
教學(xué)過程：
一、引入
你們想自己動手設(shè)計(jì)房間里的電路嗎？這節(jié)課我們來設(shè)計(jì)一下，看誰想的方法最好？
二、探究過程
1、設(shè)計(jì)一個房間的照明電路。
（1）出示一個紙盒做的模型房間，用我們學(xué)過的電路知識，象電工那樣為這個紙盒房間設(shè)計(jì)照明電路。
（2）小組討論：怎樣設(shè)計(jì)？
?要解決哪幾個實(shí)際問題？
?采用怎樣的電路安裝？
�。�3）交流匯報(bào)：全班交流各組的設(shè)計(jì)方案。
?評說別人的設(shè)計(jì)方案。
?提出好的建議和意見。
�。�4）討論交流后，把我們組想好的設(shè)計(jì)方案用簡單的電路圖畫下來。
2、安裝我們房間的照明電路。
�。�1）提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進(jìn)行，安裝每一個線路看看電是否經(jīng)過了用電器，特別要注意斷路現(xiàn)象。
�。�2）安裝完畢后仔細(xì)檢查一遍照明電路的連接，在通電。
（3）每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。
三、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)一個房間的照明電路
教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇3
科常活動——吹泡泡
教學(xué)目的：1、幼兒通過實(shí)踐操作，掌握配制泡泡水的方法。
2、學(xué)會觀察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。
2、粗細(xì)不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開叉的吸管。
3、每人一份圖表，筆
4、幻燈片
教學(xué)過程:
一、泡泡水秘密。
1、教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。
小朋友你們看老師在干什么？你們玩過吹泡泡嗎？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）
2、老師給你們提供了三種泡泡水，請你們?nèi)ピ囋�，我看看誰
能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
3、讓幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。
4、小結(jié)
教師：小朋友這三種泡泡水有什么不同？（1號吹的泡泡有時吹不出有時吹得很小，2號吹的泡泡一次只能吹一個泡泡，3吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。）這是為什么？其實(shí)1號泡泡水老師加了一點(diǎn)點(diǎn)洗潔精和很多的水洗潔精的濃度小，2號泡泡水老師加的洗潔精和水是對半的。3號泡泡水老師加了很多的洗潔精和很少的水洗潔精的濃度大。原來洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。
5、小朋友都知道怎樣調(diào)配泡泡水了吧？請你們自己去調(diào)一杯泡泡水。
二、用不同管口的吸管吹泡泡進(jìn)行比較。
1、小朋友老師給你們準(zhǔn)備了不同管口的吸管有細(xì)吸管、粗吸管、斜口的、口開叉的和多孔吸管。小朋友都去試一試，看看不同的吸管吹出的.泡泡有什么不同，并用記錄卡記錄在相應(yīng)的表格里。
2、幼兒吹泡泡，教師指導(dǎo)。
3、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來用細(xì)吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。一串串的泡泡。提問：為什么粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大呢？（因?yàn)楣茏拥目籽鄞?吹出的泡泡就大）。
4、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來用一樣粗的平口吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。提問：為什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢？（是因?yàn)樾笨谖鼙绕娇谖艿墓芸诖螅?/p>
5、小朋友看幻燈片，后請兩個小朋友出來用一樣粗的口開叉吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。了解口開叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。
6、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來表演吹一串串的泡泡，讓幼兒了解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。
7、教師小結(jié)：
粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大是因?yàn)楣茏拥目籽鄞?所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是因?yàn)樾笨谖鼙绕娇谖艿墓芸诖蟆６陂_叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。原來吸管口越大吹的泡泡就越大。
三、想一想
教師說：小朋友們剛才你們是用洗潔精調(diào)的泡泡水，你們再想想還有什么東西可以調(diào)出泡泡水的？還有這么多東西可以調(diào)出泡泡水的，那請小朋友晚上回家去試一試，看看你所想的到底能不能調(diào)出泡泡水，能不能吹出泡泡來�，F(xiàn)在我們到外面一起來玩泡泡吧！
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