大班教案（精華）
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼拇蟀嘟贪?篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。
2、在手工活動(dòng)中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。
3、能正確運(yùn)用各種手工材料，有良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范例：一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個(gè)。
2、各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。
3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。
4、廢舊材料箱。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)人活動(dòng)引起興趣。
師："今天我們邀請(qǐng)了你們的爸爸媽媽來(lái)到我們班，老師還邀請(qǐng)了兩位小客人你們看它們是誰(shuí)："(螃蟹)師："前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"師："這是老師做出來(lái)的你們仔細(xì)看看老師是用什么材料做的?"
二、探索制作的方法。
1、"螃蟹的身體上是用什么材料做的?為什么要選用一次性盤子和飯盒做它的身體?
小結(jié)：螃蟹的身體是方圓形的?一次性飯盒是方的，盤子是圓圓的，它們看上去很象，所以老師用飯盒和盤子做它的身體。
2、"螃蟹的八只腳是用什么材料做?為什么用插座和吸管做腳呢。";本文小結(jié)："螃蟹的八只腳是細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，所以老師選用吸管和插座做它的腳。
3、"螃蟹還有一對(duì)腳呢?我們看看這對(duì)腳拿什么?(鉗子，剪刀)老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。
4、"然后在點(diǎn)上眼睛，這只螃蟹就更象了。"
三、幼兒制作
1、介紹材料
師："老師給小朋友準(zhǔn)備許多材料，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來(lái)看看有哪些材料。
2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。
(1)"這些材料哪些可以做螃蟹的身體?為什么?"一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎?能不能想想辦法?
(2)"哪些材料可以螃蟹的腳呢?"提醒幼兒沒(méi)有滿意的材料還可以到材料箱里找一找。
3、幼兒自由選擇材料探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。
四、展示作品
提醒幼兒給爸爸媽媽講一講"你是用什么材料做的怎樣做。"然后將作品放在展覽柜上。
活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)思路
幼兒帶來(lái)的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí)，再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的`道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。
二、效果分析
一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，用的材料很豐富，效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過(guò)這些廢舊品的利用，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的情感。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
隨著各種拓印活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)拓印活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃厚，常見(jiàn)的拓印材料已經(jīng)滿足不了孩子們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的挑戰(zhàn)欲望。因而，我設(shè)計(jì)開(kāi)展沙皮紙拓印活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己制作拓印模板，讓幼兒通過(guò)自制的挑戰(zhàn)感受更強(qiáng)烈的成功樂(lè)趣。沙皮紙拓印的效果不同于其他材料，著色拓印的作品會(huì)產(chǎn)生沙質(zhì)的效果，因而，我以拓印盆花的方式讓幼兒感受拓印作品不同的藝術(shù)效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)沙皮紙拓印畫的形式感知生活中拓印材料的多樣性。
2.學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)單的拓印模板，嘗試獨(dú)立完成拓印活動(dòng)，感受拓印活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽地用沙皮紙模板進(jìn)行拓印畫。
活動(dòng)難點(diǎn)：
自制沙皮紙拓印模板，均勻刷色、拓印。
材料準(zhǔn)備：
沙皮紙；畫紙、剪刀、油畫棒、各色水粉顏料、畫筆、抹布、廢報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示范畫直接引題
1.展示盆花作品
2.你知道這么漂亮的花是這么畫成的嗎？
3.出示沙皮紙，你知道這是什么嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？
4.今天，我們就要用這個(gè)神奇的`沙皮紙來(lái)拓印一盆美麗的花。
二、講解示范
1.示范模板的制作：在沙皮紙上用油畫棒畫上兩朵花的輪廓，輪廓要畫清楚，盡可能畫不同的花，然后沿輪廓把花剪下備用。
2.示范花盆和花徑：在畫面底端花花盆，在花盆上添畫好花徑。
3.示范拓印
①在模板上均勻刷上顏料，拓印在花徑從中，不要移動(dòng)模板，輕輕按壓一下，選擇其他的模板再次拓印。
�、谧⒁猓阂恢М嫻P只刷一種顏色，換色時(shí)，畫筆要更換。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1.提醒幼兒輪廓要畫清楚，盡可能畫不同的花，
2.用油畫棒畫花盆、花徑，要盡量畫得大氣。
3.刷色時(shí)顏料不要太多。
四、展示幼兒作品，體驗(yàn)成功的喜悅
1.請(qǐng)畫好的小朋友將自己的作品放到小花園中。
2.參觀小花園評(píng)價(jià)作品。
課后反思：
自上學(xué)期進(jìn)行拓印活動(dòng)后，對(duì)于各種材料的拓印活動(dòng)幼兒已經(jīng)相對(duì)熟悉，但是沙皮紙是幼兒第一次接觸的材料，它的質(zhì)地獨(dú)特，拓印的效果也與眾不同。因而，用拓印花朵的方法，更能體現(xiàn)不同的作品效果。
本次活動(dòng)中，幼兒既要自己制作拓印的模板，又要進(jìn)行繪畫及拓印，雖然都是幼兒能力范圍內(nèi)的事，但是三個(gè)環(huán)節(jié)的操作顯得活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且每個(gè)環(huán)節(jié)不能深入開(kāi)展。通過(guò)首次教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得可以把幼兒自制沙皮紙模板的環(huán)節(jié)在自由活動(dòng)中提前進(jìn)行，而在主要的教學(xué)活動(dòng)中把重點(diǎn)放在拓印上，引導(dǎo)幼兒如何充分展現(xiàn)沙皮紙?zhí)赜械男Ч�，在刷顏料，及拓印技能上深入指�?dǎo)，給幼兒以更多繪制花盆的時(shí)間，以豐富畫面，給幼兒以更好的美的體驗(yàn)。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)與同伴共同參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.合拍地模仿老鼠走路，學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。
3.在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂(lè)句向不同方向躲閃。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，“老鼠”按樂(lè)句向“貓”的相反方向躲閃。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能控制好自身動(dòng)作，較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)錄像和圖片，使幼兒認(rèn)識(shí)老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征�；顒�(dòng)前初步熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)1臺(tái)，音樂(lè)磁帶2盒（完整與分段的音樂(lè)各1盒）。貓的頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。
2.傾聽(tīng)教師講述“老鼠逗貓”的故事，初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。
故事情節(jié)：
老鼠出洞→找食吃→辯聽(tīng)貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓垂頭喪氣地走了→老鼠回家
二、展開(kāi)
�。ㄒ唬╇S著A段音樂(lè)幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。
1. 引子（老鼠出洞）
�。�1）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。
�。�2）教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。
2.A段（找食吃）
（1）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。
�。�2）教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
3.間奏（辯聽(tīng)貓的聲音）
（1）幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“貓來(lái)了，老鼠停住，仔細(xì)辯聽(tīng)聲音的”樣子。
�。�2）教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
4.隨A段音樂(lè)幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽(tīng)貓的.聲音”的樣子。
�。�1）教師哼唱音樂(lè)，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演，教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。
�。ǘ└鶕�(jù)故事情節(jié)隨著B段音樂(lè)創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。
1.隨教師語(yǔ)言提示，練習(xí)小碎步來(lái)回躲閃。
2.在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下，聽(tīng)教師哼唱B段音樂(lè)，按照樂(lè)句用小碎步做躲閃動(dòng)作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。
3. 在教師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的暗示下，隨B段音樂(lè)，按照樂(lè)句做相反方向躲閃的動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周圍同伴。
4.在教師啟發(fā)下聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)，相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過(guò)貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。
5.隨著B段音樂(lè)完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè)完整地做游戲。
1.在教師的提醒下，幼兒隨音樂(lè)變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動(dòng)作，注意動(dòng)作的合樂(lè)性。
2.在教師扮演的“貓”的提示下，幼兒隨音樂(lè)完整地做游戲，（貓?jiān)谝魳?lè)間奏時(shí)做好準(zhǔn)備，在B段音樂(lè)每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。）
三、結(jié)束。
大班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂(lè)記憶力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。
3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作理解歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《拉拉勾》音樂(lè)課件
教學(xué)程序
1、發(fā)聲練習(xí)，讓幼兒熟悉切分音和休止符。
2、欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：播放課件，幼兒看完形象生動(dòng)的課件后，對(duì)歌曲內(nèi)容有了初步的了解，提問(wèn)：“這兩個(gè)小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來(lái)怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來(lái)他們和好了？”
3、教師邊表演邊范唱，引起幼兒傾聽(tīng)的欲望，給幼兒一個(gè)完整的'印象。
4、節(jié)奏朗誦歌詞，首先請(qǐng)幼兒通過(guò)自己探索學(xué)習(xí)切分音和休止符的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)切分音和休止符。然后在根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏朗誦歌詞。
5、整體跟唱，分別采用集體無(wú)伴奏跟唱、根據(jù)歌曲情緒分前后兩部分表演唱和分組表演唱的形式。
6、運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱，請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
7、再請(qǐng)幾組動(dòng)作表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行示范性的表演。
8、活動(dòng)結(jié)束，討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？”“團(tuán)結(jié)友愛(ài)�！背死^能使兩個(gè)好朋友和好外，還有什么辦法可讓兩個(gè)和好？孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過(guò)創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
大家一起玩音樂(lè)游戲“找朋友”，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)VCD和借助圖譜提示，歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。
2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和韻律性。
3、感受樂(lè)曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《小黃鴨減肥》、律動(dòng)VCD《小黃鴨減肥》自制PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入：
教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導(dǎo)入
師：“聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?”(小鴨)
這只小黃鴨呀是馬戲團(tuán)的一位演員，本來(lái)它想來(lái)為我們小朋友表演節(jié)目的可是最近它發(fā)胖了，胖得連路都快走不動(dòng)了，這可怎么辦啊?大家給它想想辦法吧。
二、音樂(lè)感受：
1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法
師：“小黃鴨走路也走不動(dòng)了，也不能表演節(jié)目，這可怎么辦呢?”
幼："做運(yùn)動(dòng)減肥"
師："做哪些運(yùn)動(dòng)呢?"
2、我們來(lái)教教小黃鴨吧(教師播放音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)(拍球、跑步、跳繩、踢毽子等)
三、學(xué)習(xí)律動(dòng)《小黃鴨減肥》
師："謝謝你們的幫忙，出了那么多的點(diǎn)子，小黃鴨最終把這些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作整合起來(lái)編成了一套減肥操，這套減肥操可有用了，大家想看看小黃鴨的減肥操是怎么跳的嗎?
1、幼兒欣賞律動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做VCD中的動(dòng)作。
師："小黃鴨是怎么跳的?它好像在做什么運(yùn)動(dòng)"
3、欣賞律動(dòng)第二遍：
師：老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操，你們想學(xué)嗎?讓我們一起來(lái)看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾遍。
4、利用PPT圖譜學(xué)習(xí)記憶律動(dòng)中的動(dòng)作。
師：你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢?(教師播放PPT)這個(gè)動(dòng)作做了幾遍?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?大家也來(lái)試一試吧。
師：你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難?誰(shuí)會(huì)做這個(gè)動(dòng)作的?大家都來(lái)試一試吧。
師小結(jié)提升：原來(lái)這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做四遍。
5、完整練習(xí)：
讓我們跟著小黃鴨一起來(lái)做減肥操吧!
教學(xué)反思：
音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗(yàn)與游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著必須的作用。在實(shí)施音樂(lè)主題教育活動(dòng)前，教師應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)起觀察者的主角，了解幼兒的'需要和興趣，了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，包括幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的方式，這樣才能尋找到音樂(lè)素材的“生長(zhǎng)點(diǎn)”。整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、鞏固對(duì)分合號(hào)的認(rèn)識(shí)，能用分合號(hào)進(jìn)行記錄。
3、樂(lè)于探索，并能邊操作邊記錄講述。
4、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：
�。�1）小魚六條，記錄紙，房子圖一張。
（2）分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。
2、學(xué)具：
�。�1）小籮筐若干，內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。
�。�2）《幼兒用書》第38頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、 教師：我們一起來(lái)開(kāi)火車復(fù)習(xí)分合式，看看哪一列火車開(kāi)的最快。（出示分合式卡片，開(kāi)火車復(fù)習(xí)）
2、教師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“碰球游戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字，數(shù)字是幾，我們就做幾的碰球游戲。（分小組進(jìn)行碰球游戲）
二、自主學(xué)習(xí)6的組成。
1、教師：每個(gè)小朋友的小椅子下面有一個(gè)籮筐，每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個(gè)，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫你籮筐里的東西來(lái)分一分家，把他們分成兩個(gè)家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來(lái)。（幼兒操作）
2、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有幾種分法，是怎么分的。（請(qǐng)兩位幼兒說(shuō)一說(shuō)分法）
三、探索學(xué)習(xí)6的組成
3、教師：今天我們教室還來(lái)了一群客人呢，看看我們的客人是誰(shuí)�。浚ǔ鍪爵~的圖片）數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾位客人？（6位）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這些魚有什么不一樣的地方？（顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡）現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫這些魚，給它們分一分家，（出示房子圖）把魚分到兩個(gè)家里面去，并且要說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么來(lái)分的。（請(qǐng)一個(gè)小朋友操作）幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以根據(jù)魚的大小來(lái)分，還能根據(jù)什么來(lái)給小魚分家，（按照顏色分，請(qǐng)小朋友操作，教師記錄分法）除了根據(jù)大小、顏色分，還可以怎么分，（吹泡泡，可以分成3和3）現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還有沒(méi)有不一樣的分法，（四條綠色的.魚住前面，兩條紅色的魚住后面，6可以分成4和2）。
4、教師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了，（4種）告訴你們哦，6有五種分法，現(xiàn)在我要來(lái)考考你們了，看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，能想出6的第五種分法（請(qǐng)小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分成5和1）
5、教師：現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了，請(qǐng)你觀察一下6的五種分法，仔細(xì)看前面的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們是按照什么順序來(lái)排的（順數(shù)）。我們按照順數(shù)的順序來(lái)分，這樣就不會(huì)漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來(lái)。
四、游戲鞏固6的組成。
1、教師：6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念分合式。（分男女小朋友念）
2、教師：數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來(lái)做游戲了，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，（師拿掉幾個(gè)數(shù)字，紙上只剩一個(gè)數(shù)字）請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛看一看，哪個(gè)數(shù)字少掉了，要把6的分合式說(shuō)出來(lái)哦。（分小組進(jìn)行游戲，多次玩游戲）
五、講解操作作業(yè)，理解操作要求。
1、教師：請(qǐng)你將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，然后把你的分法用數(shù)字記錄下來(lái)。
2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動(dòng)腦筋把它們填寫完整，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)小腦筋，比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。
3、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
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