實(shí)用的幼兒園大班教案[通用9篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.了解動物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
2.感受“保護(hù)色”的神奇，萌發(fā)探究動物保護(hù)色的愿望。
3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1.變色龍視頻。
2.《隱身妙招》教師教學(xué)資源及教學(xué)掛圖4幅，枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺猬、烏賊、烏龜、壁虎、長頸鹿等動物圖片以及背景圖一張。
3.“關(guān)于保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”ppt課件。
活動過程：
1.請幼兒觀看變色龍視頻，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問：你認(rèn)識這種動物嗎?它叫什么名字?為什么這樣叫它?它有什么特殊本領(lǐng)?
2.請幼兒聽故事《隱身妙招》，初步了解保護(hù)色。
教師講述故事，請幼兒猜一猜故事中枯葉蝶、蜥蜴、青蛙是怎樣保護(hù)自己的。出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片讓幼兒了解它們保護(hù)自己的方法?。
小結(jié)：枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它們。
3.請幼兒觀察枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢等動物圖片，感受保護(hù)色的神奇。
請幼兒觀察教學(xué)掛圖，用最快的速度找出藏在圖畫里的動物。請幼兒說一說哪些動物用保護(hù)色來保護(hù)自己。
小結(jié)：在大自然中，有些動物為了保護(hù)自己更好的生存，它們身體的顏色與斑紋，(www.dakao8.com)與它們生活的環(huán)境十分相似，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，這就是動物的保護(hù)色。
4.觀看教師教學(xué)資源《隱身妙招》，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
5.請幼兒觀看教師教學(xué)資源，了解壁虎、長頸鹿、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動物保護(hù)自己的方法。
小結(jié)：動物保護(hù)自己的方法有很多，有些動物靠放臭氣老保護(hù)自己，有的`靠自身的刺保護(hù)自己，還有的靠多在硬殼里來保護(hù)自己，動物們有自己保護(hù)自己的方法。
6.分組進(jìn)行游戲：“捉迷藏”。
幼兒每人選擇一張自己喜歡的動物圖片，根據(jù)動物自我保護(hù)的方法貼到合適的背景圖中，然后師幼進(jìn)行討論、交流結(jié)果。
7.聯(lián)系生活，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
生活中人們也很聰明，根據(jù)動物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身，小朋友想一想人類會怎樣利用呢?請小朋友看“關(guān)于保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”的ppt課件，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
活動延伸：
1.在閱讀區(qū)投放有關(guān)動物自我保護(hù)內(nèi)容的圖書，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
2.在科學(xué)區(qū)請小朋友為動物的保護(hù)方法進(jìn)行簡單的分類，并作記錄。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、 認(rèn)識“0”，知道“沒有”可以用 “0”來表示。
2、 在游戲中體驗(yàn)快樂。
3、 激發(fā)了幼兒對數(shù)字0的好奇心和探究欲望。
4、 發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓孩子真正了解沒有就可以用“0”來表示，從中也初步讓孩子了解了1、2
活動準(zhǔn)備
“0”“1”“2”數(shù)字卡片、一個空盒子、音樂磁帶、一張圖片
活動過程
一 、引題
師：有一位數(shù)字寶寶要到我們小一班來做客，（老師出示一個盒子），它就藏在這盒子里，你們想知道它是誰嗎？（想）
教師打開盒子：咦，盒子里有什么東西嗎?(沒有),沒有用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(沒有就用數(shù)字”0”來表示),”0”寶寶來了!
二、認(rèn)識數(shù)字寶寶“0”
師：我是”0”寶寶,小朋友你們好!（“0”寶寶你好）看看“0”寶寶長的怎么樣��？
圓圓的象什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）
師：我們來做一個游戲，小朋友把兩只小手舉起來，藏起來一只，再藏起來一只，現(xiàn)在小手還看的見嗎？（看不見，沒有了）師：對了，沒有了我們用什么數(shù)字寶寶來表示呢？（游戲再進(jìn)行一次）
師：現(xiàn)在“0”寶寶要和小朋友做游戲，我們看見一個“0”寶寶，小朋友就點(diǎn)點(diǎn)頭，看見兩個“0”寶寶就招招手，看見三個“0”寶寶就扭扭扭。
教師再出示盒子，在盒子里放了一樣?xùn)|西，師：現(xiàn)在盒子里有什么呢？有幾本書？（一本）那么現(xiàn)在能不能用“0”寶寶表示呢？（不能，要用1來表示）出示字卡 “1”。再放一樣?xùn)|西,,師:現(xiàn)在要用什么數(shù)字寶寶來表示呢?(“2”寶寶來表示)出示字卡“2”。
三、游戲
師:（出示圖片）“0”寶寶帶來了很多朋友，要和小朋友玩捉謎藏的游戲，小朋友看看，“0”寶寶都躲在哪里？我們把它們找出來貼在身上，一起和“0”寶寶跳舞，好嗎？（放音樂）老師與幼兒共舞。
教學(xué)反思
第一個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時，我想給孩子一個神秘的感覺，可當(dāng)我打開盒子時，孩子楞了怎么沒有小客人在盒子里呢，問題：沒有要用什么數(shù)字寶寶表示？讓孩子從失落的情緒中走了出來，原來沒有可以用“0 “寶寶表示，是”0“寶寶來小一班做客。孩子認(rèn)識了”0“，也初步知道了”0“的概念。知道沒有可以用“0”來表示。在碰到一個”0”寶寶,碰到兩個”0”寶寶,碰到三個:“0“寶寶的游戲時，孩子情緒高漲，動作也做的十分好看，就連平時內(nèi)向的佳結(jié)和偉偉也都積極的表現(xiàn)自己。最后的環(huán)節(jié)是和”0“寶寶共舞，孩子在和“0”寶寶捉謎藏并找到“0”寶寶后，心情非常舒暢，老師就提議要和“0”寶寶共同跳舞把這堂課推向高潮，讓孩子釋放自己快樂的情緒。整個活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機(jī)械模式�；顒又杏變憾际欠e極的，自主的
本活動目標(biāo)設(shè)為兩點(diǎn)，1、就是讓幼兒認(rèn)識“0”，知道沒有可以用“0”來表示。2、在游戲讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。在活動設(shè)計(jì)中教師堅(jiān)持一孩子為主題，充分相信每位幼兒都蘊(yùn)涵著巨大的潛力。在活動教師提供自由、寬舒、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而獲得新的知識。達(dá)到教育目標(biāo)。
但在此次活動中還存在著一些不足之處：在第一個環(huán)節(jié)里，當(dāng)打開盒子時，里面是空的，影響了孩子積極的情緒，如果直接把“0”寶寶放進(jìn)盒子，可能孩子就不會有中失落的感覺了。在初步認(rèn)識“1”和“2”寶寶的這個環(huán)節(jié)如果能和前面的環(huán)節(jié)（游戲舉起兩只手，藏起來一只，再藏起來一只結(jié)合起來，這節(jié)課的設(shè)計(jì)會顯得更加的合理。
小百科：0是介于-1和1之間的整數(shù)。是最小的`自然數(shù)，也是有理數(shù)。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，而是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。0沒有倒數(shù)，0的相反數(shù)是0，0的絕對值是0，0的平方根是0,0的立方根是0，0乘任何數(shù)都等于0，除0之外任何數(shù)的0次方等于1。0不能作為分母出現(xiàn)，0的所有倍數(shù)都是0。0不能作為除數(shù)。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)從交叉的圖形中找出幾何圖形，初步感知圖形之間的包含關(guān)系。
觀察力和分類能力有所發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：
畫有各種圖形的紙正方形紙、圓形紙人手一張。
各種形狀、顏色、大小不同的幾何圖形若干。
活動過程：
1、“變魔術(shù)”游戲。
請幼兒都來做小小魔術(shù)師，用一張圓形紙變出半圓形或扇形等形狀，幼兒自己探索用不同的折疊方法來變魔術(shù)。
幼兒探索正方形（或長方形）紙可變成的圖形。
2、“捉迷藏”游戲。
依次出示圖一：誰躲在三角形里？有幾個三角形？還有什么形狀？
圖二：誰躲在長方形里？有幾個圖形？
圖三：誰躲在圓形里？有幾個圓形？幾個半圓形？
拼圖形：引導(dǎo)幼兒用幾何圖形拼貼各種物體，培養(yǎng)幼兒的想象力和動手能力，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的`作品。
教后感：這節(jié)課上下來，孩子很感興趣，我利用了游戲的形式學(xué)習(xí)了分成不同的分法,孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。
幼兒園大班教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1.運(yùn)用豐富優(yōu)美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。
2.熟悉詩歌內(nèi)容，了解詩歌句式，大膽仿編兒童詩。
3.感受詩歌的意境和韻味，體驗(yàn)成功仿編的快樂。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】
1.音樂
2.圖譜(ppt)
【活動重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：充分感受詩歌的韻味和結(jié)構(gòu)，有感情地朗誦。
2、難點(diǎn)：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩。
【活動過程】
一、觀察圖片，表述四季樹木的特征及感受
(一)認(rèn)識四季的樹木
1.小朋友，你們認(rèn)識圖片上的四棵樹嗎?你們知道這些樹代表的是哪個季節(jié)?(PPT2)
2.教師小結(jié)：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。
(二)描述四季的樹木(PPT3-6)
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?那就讓我們先來看看春天的桃樹。
春天里的桃樹怎么了?桃花是什么樣的?你有哪些好聽的詞來說一說春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?
2.再來看看梧桐樹吧!有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠很多的梧桐樹葉呢?閉上眼睛想想在炎熱的夏天，站在××××的梧桐樹下，會有什么感覺呢?
3.這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會變的?誰有好聽的詞?
我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著××的楓葉感覺怎么樣?到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會凋零，可是你們看松樹，松樹在冬天里又是怎么樣的呢?
二、朗誦詩歌第一段，了解詩歌句式(PPT7-10)
1.四季的樹木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什么樹?(配樂朗誦詩歌第一段。)
2.我想變成一棵什么樹?為什么要變成春天里的一棵桃樹呢?(朗誦詩歌第一段。)
3.我把這好聽的詩歌畫了下來，我們一起一邊聽一邊看。
4.看著圖譜一起來朗誦。
三、仿編兒童詩，體驗(yàn)成功創(chuàng)編的快樂
1.討論：假如你是一棵樹，你愿意變成一棵什么樹?為什么要變成××××××的樹呢?
2.分組仿編詩歌。
誰愿意變成春天的桃樹(夏天的梧桐樹、秋天的`楓樹、冬天的松樹)?請你約上你的好朋友一起說一說。
3.誰愿意來朗誦一下自己創(chuàng)編的詩歌?(分組朗誦兒歌)
4.小朋友朗誦的太美了，我們把這四段連起來，就是一首優(yōu)美的詩歌。詩歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。
5.配上音樂，完整地來朗誦一遍吧!
四、活動延伸。
除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢?我們回去以后也把它畫下來，編成更好聽的兒歌吧!
附：詩歌《假如我是一棵樹》
假如我是一棵樹，我愿是春天的桃樹，開出粉嘟嘟的花兒，把春天裝扮的格外美。
假如我是一棵樹，我愿是夏天的梧桐樹，撐著傘兒一樣的樹冠，給夏天送去片片涼爽。
假如我是一棵樹，我愿是秋天的楓樹，亮著火一般的紅葉，讓秋天充滿生機(jī)。
假如我是一棵樹，我愿是冬天的松樹，聽著落雪的聲音，為冬天留住綠色的生命。
【活動反思】
《我變成了一棵樹》從一個孩子的心理來想象一棵樹的感覺，但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現(xiàn)在樹下，隨后又住進(jìn)樹上的鳥窩起，“我”變得有些緊張起來�！拔摇奔炔幌Ｍ约旱摹澳Хā北粙寢尶雌疲峙瓮鴭寢屇苷J(rèn)出自己。讀到最后，我們才知道，“我變成了一棵樹”的意思其實(shí)是說，世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個孩子都是不會被錯認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。
在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。而學(xué)生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學(xué)生說得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想啊！
在教學(xué)中，緊緊扣住教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，安排了說話練習(xí)“如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？”對有些達(dá)不到要求的學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求，讓每一個學(xué)生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會成功的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1.初步掌握“蜈蚣爬”的合作行走方式，鍛煉腿部和腰部的力量。
2.體驗(yàn)按左右方向順序游戲的方法，提高辨別左右方向的能力。
3.積極與同伴合作，體驗(yàn)多人同步行走的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，使幼兒喜歡參加游戲活動，并從游戲活動中獲得成功的.快樂。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5.感受運(yùn)動的快樂，愉悅身心。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒20名。
2.幼兒玩過一些合作的小游戲。
3.寬敞的場地、音樂、磁帶、錄音機(jī)。
活動過程
1.隨音樂帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動：隊(duì)列練習(xí)。
大圓—開花走—六路縱隊(duì)—向左、右、前、后四個方向高人，矮人走。師用哨音提示幼兒。
2.一起玩向左向右走的游戲，為學(xué)習(xí)新動作做鋪墊。
請幼兒分別面向或背向教師玩“1、2、3”的游戲，師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意找準(zhǔn)左、右方向。
3.學(xué)習(xí)新游戲“蜈蚣爬”。
(1)師交代游戲名稱，并引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
(2)多名幼兒分組嘗試“蜈蚣爬”游戲比賽，師敲鼓表示快、慢節(jié)奏。請合作較好的幼兒進(jìn)行示范。
4.音樂下教師組織幼兒做放松活動。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。
2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
課件、繪本書、音樂
活動過程：
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
二、播放課件，觀察圖片，了解故事。
1、出示課件圖片。師：看有個什么動物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？
2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3、出示課件圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人��？）
4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）
5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的.。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動作。）
6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）
7、出示課件圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點(diǎn)醒，半夢半醒）。奶奶說：……。那漏是什么意思呢？
8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭�。。┬⊥的�？師講述老虎和小偷的心里活動。
9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊�！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）
10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。
1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。
2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢，留意頁碼。
3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4、師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
三、幼兒自由完整閱讀。
1、師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2、請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。
四、請個別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。
五、延伸活動。
用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。
幼兒園大班教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動的展開，孩子們對樹有了更多的關(guān)注�；顒訒r，經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題�！斑@是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”……。于是我們進(jìn)行了一系列的活動，如向爸爸媽媽調(diào)查“樹有什么用”，并完成問卷；找找我認(rèn)識的樹的活動；孩子們已具有一些樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但比較零碎，需要同伴經(jīng)驗(yàn)的共享以及老師的經(jīng)驗(yàn)提升。為此，我設(shè)計(jì)了這個活動“樹真好 ”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，去結(jié)識更多的樹朋友，讓孩子真正喜歡樹，喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹，爭作護(hù)綠小衛(wèi)士的情感。
活動目標(biāo)：
1、在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用，感受我們的`生活離不開樹。
2、懂得愛護(hù)樹木的重要性，增強(qiáng)幼兒愛護(hù)樹木的意識。
活動準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：已參加過和樹做朋友的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行過“樹有什么作用”的調(diào)查問卷。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、“樹真好”散文錄音、記號筆、繪畫紙
活動過程：
一、樹
1.（出示漢字“樹”）今天老師帶來一個字，這個字你們認(rèn)識嗎？（樹），你在哪里看見過樹？
2.小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹。
二、樹真好
1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、都種樹？那么你想在樹下干什么呢？
總結(jié)：我們可以在樹下做許多事，是啊，“樹真好”。（同時出現(xiàn)漢字）
2、欣賞教學(xué)課件《樹真好》。
三、樹的作用
1、樹真好，那么樹到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個調(diào)查，現(xiàn)在我們一起來看看、說說，你調(diào)查到了什么？
2、人們?yōu)槭裁匆N樹，樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲俊⒆咏涣髯约旱膯柧怼＃ㄏ日埡⒆幽弥约旱膯柧砘ハ嘟涣�，然后教師選取幾張有代表性的，請個別幼兒介紹。）
3、老師小結(jié)：樹能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結(jié)邊出示圖片）
4、請小朋友也來畫一畫樹的用處、或者畫出你想在樹下干什么。
四、介紹交流
請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。
五、爭做護(hù)綠小衛(wèi)士
1、樹有那么多的用處我們的生活離得開樹嗎？樹是我們的朋友，我們小朋友來爭當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。
2、從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。
活動延伸：
在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設(shè)計(jì)一些愛護(hù)樹朋友的倡議書或標(biāo)記牌。
活動反思：
這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動之中。
在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結(jié)識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、 讓孩子們學(xué)會比較粗和細(xì)的物品并且知道粗和細(xì)的概念。
2、 比較各種蔬菜的粗細(xì)。
3、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、 鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
顏料，一整張紙，黃瓜，南瓜，蘿卜，廚房用品（刀，菜板）
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、通過唱“西紅柿”這首兒歌提高孩子們的注意力。
- 西紅柿，紅又圓
水分多，味酸甜
生吃熟吃樣樣好
營養(yǎng)豐富味道鮮
二、展開
1、 向孩子們介紹各種蔬菜并且研究這些蔬菜。
- 你看到了哪些蔬菜？
- 它們是什么顏色呢？
- 它們有多長？聞起來有什么味道？
- 它們有多大？
2、比較各種蔬菜的粗細(xì)。
�、� 準(zhǔn)備好粗細(xì)不同的'蔬菜。(黃瓜，南瓜和蘿卜)
�、� 摸摸蔬菜比較粗細(xì)。
�、� 按照最粗的開始排序。
④ 把蔬菜切成兩半，看看截面然后再比較粗細(xì)。
�、� 準(zhǔn)備好一整張紙。
⑥ 把蔬菜剪成各種大小。
⑦ 把蔬菜蘸上顏料，隨意的印在紙上。
�、� 說說你印的是什么圖案。
3、觀察活動紙。
- 這畫的是什么？
- 我們用蔬菜來畫畫怎么樣？
4、用準(zhǔn)備的材料裝飾出雪人的家族。
�、� 比較一下黃瓜和蘿卜的粗細(xì)。
② 把黃瓜和蘿卜切開，使切出的截面是圓形。
�、� 按照雪人的大小用蔬菜印出來。
④ 隨意的畫出雪人的表情。
三、結(jié)尾
1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動
教學(xué)反思
本次活動選取的是幼兒非常熟悉的蔬菜，利用其切面，引發(fā)幼兒作畫，感受印畫的樂趣。與以往的單純畫一幅畫相比，幼兒更感興趣。有蔬菜寶寶玩、有漂亮顏色作畫，真正意義上體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中樂。幼兒的認(rèn)知、情感、技能方面都得到了提高。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在看、聽、說上與節(jié)奏建立一種感官的聯(lián)系，能將動作、圖形、語音三種總譜熟悉的結(jié)合。
2、幼兒學(xué)看指揮，能跟著老師的指令和音樂分聲部表演及演奏樂器，理解節(jié)奏。
3、鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動中，體驗(yàn)其中的樂趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在看、聽、說上建立一種感官上的聯(lián)系，能將三種總譜。
熟悉的結(jié)合
活動難點(diǎn)：理解節(jié)奏、能跟著節(jié)奏與看教師的指揮，分聲部表演及演奏樂器。
活動準(zhǔn)備
1、圖形總譜，準(zhǔn)備好的音樂《土耳其進(jìn)行曲》
2、易拉罐、快板，石頭等樂器
活動過程
一、開始部分 情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
小朋友們，再過幾天，森林里面就要舉行音樂會大賽了，動物們都準(zhǔn)備好了自己的參賽作品去參加比賽，我們也去參加吧！可是我們都沒有準(zhǔn)備，怎么辦呢？別急，請看，老師今天為小朋友們準(zhǔn)備了一首好聽的樂曲，我把它畫成了圖譜，我們一起來把它用樂器演奏出來最后去參加音樂會大賽吧！二、基本部分
二、教師引導(dǎo)幼兒用語言，動作來練習(xí)節(jié)奏
1、引導(dǎo)幼兒熟悉圖譜
�。◣煟嚎�，老師請來了小魚來跳舞加入我們的隊(duì)伍，和我們一起演奏，我們來看看它是怎樣跳舞的'？---小魚們排成了一排，游游游游，圍成圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小魚，小魚，游游游游，轉(zhuǎn)圈圈，一直這樣在水里跳舞。啊，原來他們是這樣跳舞的，我們一起來給小魚配配音。）
（1）教師富有節(jié)奏的念語音總譜
�。�2）教師再一次富有節(jié)奏的念圖形總譜
�。�3）教師與幼兒一起有節(jié)奏的看著圖譜念語音總譜（節(jié)奏練習(xí)）
（4）教師與幼兒再一次用語音總譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
三、教師與幼兒用語言、身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏，對樂曲進(jìn)行再次欣賞
（1）教師引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏
�。�2）教師與幼兒再一次用身體表現(xiàn)節(jié)奏，鞏固練習(xí)
�。�3）教師引導(dǎo)幼兒將語言動作結(jié)合起來表現(xiàn)節(jié)奏
�。�4）教師再一次引導(dǎo)幼兒用語言、動作表現(xiàn)節(jié)奏
�。�5）教師第三次引導(dǎo)幼兒用語言、動作表現(xiàn)節(jié)奏，使幼兒熟練得掌握
�。�6）教師與幼兒一起伴隨著音樂，將語言、動作合起來練習(xí)節(jié)奏
（7）教師與幼兒再一次合著音樂練習(xí)節(jié)奏
四、組織幼兒進(jìn)行樂器演奏，正確使用樂器，引導(dǎo)幼兒用多種方法進(jìn)行樂器演奏
�。�1） 教師介紹樂器，并引導(dǎo)幼兒正確使用樂器
�。�2） 教師和幼兒討論配齊，幼兒能大膽地嘗試各種樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并嘗試
（3） 幼兒看老師的指揮，徒手假設(shè)演奏樂器（不合音樂）
�。�4） 幼兒看老師的指揮，用樂器跟著指揮演奏（不合音樂）
（5） 幼兒用樂器，并看著老師的指揮合著音樂演奏
�。�6） 幼兒再一次用樂器，合著音樂與看教師的指揮來演奏，鞏固練習(xí)
五、結(jié)束部分
教師小結(jié)，自然而然的結(jié)束本次活動。
好，小朋友們表現(xiàn)的非常的棒！今天我們都成了能干的演奏家了。你們玩得開心嘛？那音樂會比賽的時候，我們就帶著今天的音樂演奏去參加比賽，爭取拿第一！小朋友們有沒有信心？（教師自然而然的結(jié)束活動）
六、延伸活動
師：我們現(xiàn)在都熟悉音樂了，那我們就去我們的操場上，合著音樂也學(xué)一學(xué)小魚跳舞吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在操場上合著音樂做做律動及創(chuàng)編舞蹈動作）
教學(xué)反思
整個活動我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境貫穿整個活動，以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐。快樂地、完整地開展了本次活動。在活動的設(shè)計(jì)和構(gòu)思上，依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域所提出的總目標(biāo)，喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認(rèn)知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：
�。�1）活動中我應(yīng)該尊重幼兒的個性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間。整個活動，我為幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造和想象，自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團(tuán)結(jié)合作的情感，幼兒對音樂的表現(xiàn)力以及對節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。
�。�2）在活動的開展過程中，教師對幼兒的現(xiàn)有水平與經(jīng)驗(yàn)把握得不是很好。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約著活動的設(shè)計(jì)及方法。教師應(yīng)該把更多的東西拿給幼兒自己創(chuàng)造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強(qiáng)加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，這個活動對孩子們來說有一定的難度，加上需要運(yùn)用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調(diào)來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以，教師應(yīng)對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運(yùn)動會會為整個活動支撐的情境，以整個情境為線索，引導(dǎo)幼兒自然地參與到整個活動中，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)了幼兒良好的音樂素養(yǎng)能力。最大限度的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。
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