當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-06 14:39:49 教案

大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀10篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀10篇)

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)看兩種標(biāo)記(如顏色、形狀)把圖形進(jìn)行二次分類。

  2.會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1大的二次分類板一站個(gè)

  2.三種形狀的大圖形卡片各四張

  3.幼兒分類操作材料人手一套

  4.幼兒畫冊(cè)。

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  認(rèn)識(shí)基本圖形。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):喜歡積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  難點(diǎn):把圖形根據(jù)規(guī)律進(jìn)行分類。

  教學(xué)方法與手段:

  觀察法、操作法、談話法等

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三種圖形。

  出示圓形、正方形、三角形的圖片,請(qǐng)幼兒說出他們的名稱。

  師:看,這是什么呀,他們是什么形狀的呢?

  二、基本部分

  1.

  組織幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類。

 。1)認(rèn)識(shí)二次分類板。介紹分類板的名稱,引起幼兒觀察理解顏色標(biāo)記和圖形標(biāo)記的`含義。

 。2)師幼共同學(xué)習(xí)圖形二次分類。引導(dǎo)幼兒先看顏色標(biāo)記把所有的圖形分成紅色和藍(lán)色兩部分,然后根據(jù)三種標(biāo)記形狀,分別把紅、藍(lán)兩部分的圖形分成三份(圓形、正方形、三角形)。

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友上來試一試,把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家。

  師:他分得對(duì)嗎?

  師:他分得很棒,我們一起來表?yè)P(yáng)一下他。

  師:誰能接下來按形狀分一分呢?

 。3)數(shù)一數(shù)每個(gè)格子里有幾個(gè)圖形。

  2.

  指導(dǎo)幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫冊(cè)》上進(jìn)行二次分類。

  活動(dòng)完畢,提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好。

  三、結(jié)束部分

  1.教師點(diǎn)評(píng),講解。

  2.在益智區(qū)提供各種圖形、操作卡,請(qǐng)幼兒嘗試操作。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

  2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合

  3、通過感知分解組合的關(guān)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,黑板上展示操作——盤子,數(shù)字,符號(hào)卡,操作題…

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》

  二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

  1、觀看并操作課件《分草莓》

  (1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里,可以怎么分呢?

  (2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

  (3)請(qǐng)幼兒操作,嘗試不同的分法。

  教師:還可以怎么分呢?請(qǐng)小朋友試試看吧!

  (4)教師:5顆草莓可以分成

  1顆草莓和4顆草莓

  4顆草莓和1顆草莓

  2顆草莓和3顆草莓

  3顆草莓和2顆草莓

  一共有4種分法。

  2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》,認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。

  (1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)

  教師:這是分合號(hào),用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。

  (2)教師示范分合式及讀法

  教師:5顆草莓分成了1顆和4顆,所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓,所以1和4合起來是5。

  3、操作課件《數(shù)字卡片》,進(jìn)一步了解5的分解組合。

  教師: 請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量,找出合起來是5的兩張不同形狀的'卡片。

  4、操作課件《彩色氣球》,鞏固5的分解組合。

  教師:請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色,涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來。

  三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。

  教師:小朋友看一看有幾種分法?請(qǐng)小朋友分分看。

  幼兒:4種。

  教師:這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢?

  幼兒:按順序記。

  教師:我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù),記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律,這樣看起來更清楚。

  教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

  四、分組活動(dòng)

  第一二組:《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色,

  第三四組:《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

  第五六組:《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來

  五、交流

  1.幼兒講述操作過程

  2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的。

  3.師幼兒共同收拾材料

  六、活動(dòng)延伸

  在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合,比如:每只手上的5根手指頭,衣服上的5顆紐扣等。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲望。

  2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

  3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

  活動(dòng)分析:

  在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中,一直本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的'特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運(yùn)用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運(yùn)用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

  活動(dòng)過程:

  一、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入:圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),我們一起去看一看吧。(出示課件)

  二、展開

  1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

  2、由正方形引出梯形,讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形,記住名字。

  3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作,比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。要求:請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同。提問:正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

  4、出示課件引出平行的概念。

  5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

  6、找梯形、找出平行線,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

  7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,并出示課件欣賞。

  三、結(jié)束延伸活動(dòng):繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)能通過幼兒的觀察比較,從而得出梯形的基本特征。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置,增強(qiáng)幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會(huì)的梯形,在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用,科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合,提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  不足之處:

  1、量梯形的上下兩條邊的距離時(shí),教師應(yīng)先讓幼兒自己想辦法該怎樣量,再與同伴相互討論,最后得出結(jié)論,這樣效果會(huì)更佳。

  2、“涂”畫的時(shí)候,個(gè)別幼兒的行為習(xí)慣較差,應(yīng)加以糾正。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

  2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

  3.初步了解加減法的技巧。

  4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

  2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

 。ㄒ唬┛词筋}破譯電話號(hào)碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……

  這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  活動(dòng)中:

  老師從多個(gè)角度提問,如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

  師:你們知道這是誰的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?

 。ǘ┬乃闫谱g電話號(hào)碼。

  1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。

  2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

  二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

 。ㄒ唬└鶕(jù)式題計(jì)算答案。

  1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

  2.各組交換檢查。

  3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

  (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

  師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  ——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1.幼兒分組嘗試編式題。

  2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

  3.請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

  教學(xué)反思

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的.空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:

  一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

  解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

  小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來,變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目的:

  讓幼兒學(xué)會(huì)看稱,知道重的那一面向下沉。

  通過看圖學(xué)會(huì)比較哪些物體重哪些物體輕

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  比較三種物體的輕重

  現(xiàn)代化教學(xué)手段:天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊(cè)

  教學(xué)過程:

  一、講解演示

  1、師:"小朋友們今天老師為你們帶來了一個(gè)工具--天枰,它是做什么的呢?"教師向小朋友們展示天枰,告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。

  2、師:"老師昨天看到了小豬和小狗還有小貓,它們請(qǐng)我們幫它們一個(gè)忙,它們說想比一比誰重誰輕,

  3、教師開始演示,將小豬放和小狗分別放在秤的兩端,問小朋友哪個(gè)重,教會(huì)小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的,而在上面那一端的物體相對(duì)就是輕的。

  4、再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)行比較,讓小朋友們說出誰重誰輕?為什么?

  5師:"我們比較了小豬與小狗,小狗與小貓的重量,那我們還不知道小豬與小貓誰重誰輕呢?小朋友們你們知道嗎?"這部分教學(xué)過程是教師引導(dǎo)小朋友們說出小豬比小貓重,因?yàn)橥ㄟ^它們與小狗的'比較得出結(jié)論--豬比狗重,狗比貓重,所以豬比貓重。

  6、師:"我們比較了小豬小狗小貓的重量,我們要看一看這里誰是最重的,誰是最輕的?"教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的重量,說出誰是最重誰是最輕。

  二、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)

  1、教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》,向小朋友們介紹做題方法。

  2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。

  3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體,在最重的物體后面畫對(duì)號(hào),在最輕的物體后面畫圈,不重不輕的物體后面什么也不畫。

  三、總結(jié)師:"今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰重誰輕,我們回家以后自己找些物體來比較,然后明天來幼兒園告訴老師好不好?"

  活動(dòng)反思:

  1、用天枰來比較很直觀,并且導(dǎo)入的很有吸引力。

  2、能掌握幼兒的重量概念,知道先教會(huì)他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。

  3、能夠及時(shí)的做練習(xí)題,來強(qiáng)化知識(shí),使幼兒更好的掌握知識(shí)。

  4、有些太抽象的問題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。

  5、對(duì)幼兒畫冊(cè)不熟悉,沒有向小朋友介紹清楚要求。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  新《綱要》指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。我們班從上個(gè)星期后半周開始進(jìn)入"我自己"的主題活動(dòng)中,主題活動(dòng)的展開是引導(dǎo)幼兒從外形入手的。對(duì)于自己的身體,幼兒一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣。孩子們會(huì)情不自禁地說"我有兩個(gè)彎彎的眉毛","我有一個(gè)鼻子,兩個(gè)鼻孔","我有10個(gè)手指","我的衣服上還有6粒紐扣"等,數(shù)字的敏感度有了提升。我敏銳的抓住了孩子們對(duì)自己身體上數(shù)字的關(guān)注,結(jié)合我們大班數(shù)活動(dòng)中的單雙數(shù)內(nèi)容,讓幼兒尋找身體上的單雙數(shù)。教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo):1通過圈畫活動(dòng)嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù),初步感知單雙數(shù)的概念。2嘗試尋找身體上的單雙數(shù),激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。3通過多種活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)參與的樂趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1通過圈畫活動(dòng)嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù),初步感知單雙數(shù)的概念。

  2嘗試尋找身體上的單雙數(shù),激發(fā)幼兒探究身體秘密的興趣。

  3通過多種活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)參與的樂趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:記號(hào)筆10支,圖片十張(每張圖片上不規(guī)則地畫有1-10個(gè)圓點(diǎn)),1--10的數(shù)字卡片。,鉛筆每人一支,笑臉和矩形卡片若干張,空白電話號(hào)碼圖片人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一:去數(shù)字王國(guó),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密師:今天張老師想帶小朋友去數(shù)字王國(guó)看看數(shù)字朋友,你們猜猜數(shù)字王國(guó)里會(huì)有哪些數(shù)字朋友呢?師:哦,小朋友認(rèn)為有很多數(shù)字朋友在數(shù)字王國(guó)里面,那我們一起去看看吧。師:我們一起來找一找每一張圖片上的數(shù)字朋友有幾個(gè)。師:你們都很不錯(cuò),把藏在圓點(diǎn)里面的數(shù)字朋友都找了出來,現(xiàn)在這些數(shù)字朋友要和我們小朋友做個(gè)游戲,做游戲都要講規(guī)則,這次也不例外。聽好了,數(shù)字朋友說,要請(qǐng)小朋友用記號(hào)筆把圖片上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。聽明白了嗎師:我們請(qǐng)了10個(gè)小朋友和數(shù)字朋友一起做游戲,你們用你的小眼睛仔細(xì)看看是不是每張圖片上的圓點(diǎn)都是被圈起來的?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?沒有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個(gè)數(shù)字?

  師小結(jié):我們剛剛2個(gè)2個(gè)圈,最后多了一個(gè)的就是單數(shù)。2個(gè)2個(gè)圈,正好全都圈完的就是雙數(shù)。二:找身上的數(shù)字朋友師:你們剛剛都很聰明,發(fā)現(xiàn)了了單數(shù)和雙數(shù)的秘密。并且和他們一起做了游戲。數(shù)字朋友還悄悄地告訴我們:還有一些數(shù)字朋友藏到我們身上來了,和我們玩起了捉迷藏的游戲,你們能不能找到它們呢?這些數(shù)字朋友中有些是單數(shù),有些是雙數(shù),那我們身體上哪些地方找到的數(shù)字朋友是單數(shù)?又有哪些地方找到的數(shù)字朋友是雙數(shù)?張老師先找到了,它呆在了我的嘴巴里。我找到了一個(gè)雙數(shù)2,我的.嘴巴里有2排牙齒,可以用數(shù)字2來表示,2是一個(gè)雙數(shù)。小朋友想不想來找找看?師:現(xiàn)在我們玩?zhèn)游戲:游戲的規(guī)則是:我們請(qǐng)一個(gè)別小朋友到臺(tái)上來,他指身體上的哪個(gè)部位,其他小朋友就說出它是單數(shù)還是雙數(shù)。愿意嗎?師:我們認(rèn)識(shí)了我們身體上的單數(shù)和雙數(shù),這些單數(shù)和雙數(shù)給我們帶來很多的方便。

  三:找電話號(hào)碼中的單、雙數(shù)師:除了我們身體上找到的單數(shù)和雙數(shù),平時(shí)我們家里經(jīng)常使用的電話號(hào)碼也有單數(shù)和雙數(shù),我們一起找找看?,這是張老師家的電話號(hào)碼,69442203,我們找一找,哪幾個(gè)數(shù)字是單數(shù)?那幾個(gè)數(shù)字是雙數(shù)?這個(gè)0是整數(shù)又是最小的自然數(shù),也是偶數(shù),等你們到小學(xué)里賣弄就知道了。請(qǐng)你們?cè)诶蠋煱l(fā)的白色卡片上先寫上自己家里的電話號(hào)碼,然后仔細(xì)看看,數(shù)字是單數(shù)的貼笑臉圖形,是雙數(shù)的貼方形圖形,如果是數(shù)字0那么就不要貼任何圖片,明白了嗎?

  師:然后請(qǐng)你說說你家的電話號(hào)碼單數(shù)有幾個(gè),分別是那些數(shù)字?雙數(shù)有幾個(gè),分別是哪些數(shù)字?

  四:游戲誰的反應(yīng)快師:你們都很棒,找到了很多單數(shù)和雙數(shù),你們?cè)敢夂蛦螖?shù),雙數(shù)做游戲?游戲的規(guī)則是:我們到操場(chǎng)山圍成4個(gè)圓,老師將10張卡片放在一個(gè)小盒子中,老師在里面抽取卡片,如果抽到得是單數(shù),弟弟小朋友蹲下來蹲下來,妹妹小朋友站著不動(dòng);如果抽到雙數(shù),請(qǐng)每個(gè)小朋友馬上找另外一個(gè)小朋友抱一下,可以到你站的圓圈外面去找。

  活動(dòng)反思:

  按照本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路,我的教學(xué)目標(biāo)在這次活動(dòng)中是不可能一次性完成的,因而下次制定目標(biāo)的時(shí)候不能過多。

  其次幼兒的發(fā)展并不充分,只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo),能基本區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中,由于我的話語引導(dǎo)不夠到位,幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候,除了牽涉到身體的器官,其他部位沒有找到,所以對(duì)于身體的探索欠缺。在引導(dǎo)的話語方面,本次活動(dòng)的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)身體上的單雙數(shù),活動(dòng)是在我自己這一主題內(nèi),在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)時(shí),教師可從兩個(gè)方面開始引發(fā)幼兒探索:1.我們身體上長(zhǎng)著的,哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?2.我們身體上穿著的,哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?幼兒在自主探索時(shí),發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)存在局限性,多以2或者3數(shù)量為主,發(fā)現(xiàn)的單雙數(shù)數(shù)量不夠多,不夠大。

  還有就是在活動(dòng)中我的難點(diǎn)和重點(diǎn)沒有凸顯出來。

  在活動(dòng)中我沒有給予每個(gè)幼兒操作的機(jī)會(huì),我應(yīng)該在課前給予幼兒每人一次操作的機(jī)會(huì),然后開展活動(dòng)的時(shí)候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)教育是教師與幼兒共同交往的過程,寬松、愉悅、融洽的人際關(guān)系雖然是無形的,它能使幼兒積極、主動(dòng)、大膽、自信、自如地進(jìn)行探索操作活動(dòng),它能使優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境得到有效的利用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法。

  2、知道長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),種子(量具)越長(zhǎng)(或越大)測(cè)量次數(shù)越少,種子(量具)越短(或越小)測(cè)量的次數(shù)越多。

  3、學(xué)會(huì)將測(cè)量的次數(shù)用記錄的方式記錄,并進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。

  4、培養(yǎng)同伴間互相協(xié)作的能力,體驗(yàn)成功帶來的成就感。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用種子測(cè)量鉛筆的大致長(zhǎng)度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解種子(量具)的長(zhǎng)短(或大小)與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;

  學(xué)具:白云豆、花生若干(種子顆粒大小要大致相同)、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;有測(cè)量初步經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)過程:

  一、探索自然測(cè)量方法

  (鉛筆、白云豆、花生)“拿一種種子量一量鉛筆的長(zhǎng),用多少種子表示鉛筆的大致長(zhǎng)度!苯處熍c幼兒探索測(cè)量鉛筆的方法,幼兒自由探索用種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。

  分析:幼兒自由探索用種子來測(cè)量鉛筆的大致的長(zhǎng)度,使幼兒對(duì)測(cè)量有一個(gè)由感性的認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),給幼兒提供一個(gè)探索、交流的平臺(tái),同時(shí)教師不急于告訴幼兒測(cè)量的方法,而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗(yàn),自己發(fā)現(xiàn)怎樣測(cè)量才能把鉛筆的大致長(zhǎng)度量出來,這樣的結(jié)論一定比教師直接告訴幼兒要好的多,此時(shí),教師能夠轉(zhuǎn)變了一種教育觀---由告訴轉(zhuǎn)向探索,教師與幼兒共同探索和適時(shí)的指導(dǎo),成為了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者,建立了一種積極主動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的.新型的師生關(guān)系。

  二、交流、討論

  (一)交流測(cè)量鉛筆的方法

  1、請(qǐng)2-3個(gè)用不同方法測(cè)量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;

  2、討論,剛才幾位幼兒說的方法誰的最好,最正確;

  3、測(cè)量的方法:第一次測(cè)量的結(jié)束處,為第二次的開始點(diǎn),依次接著量;

  4、利用教具示范,教給幼兒正確測(cè)量鉛筆的方法,量時(shí)白云豆的一頭要對(duì)齊鉛筆的最頂邊,<.教案網(wǎng)出處>在白云豆的另一頭用記號(hào)筆做記號(hào)(畫一條短線,第二次量時(shí)要從記號(hào)開始節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù),鉛筆的長(zhǎng)有幾個(gè)白云豆長(zhǎng),提醒幼兒用相同的方法用花生也能測(cè)量出鉛筆的長(zhǎng)度;

  分析:充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,將自己的測(cè)量方法告訴同伴,給幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感,又為幼兒提供一個(gè)敢說、想說、會(huì)說的語言交流環(huán)境;教師小結(jié)和正確的示范,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)。

  (二)交流測(cè)量發(fā)現(xiàn)的問題

  1、看一看,剛才用不同種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度,所用的種子數(shù)量是否一樣多?同樣的鉛筆用不同的種子,結(jié)果怎不一樣?是不是量錯(cuò)了?為什么?

  2、用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度;

  3、體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量,幼兒測(cè)量時(shí),一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端,以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處,開始第二次測(cè)量,并請(qǐng)幼兒講述測(cè)量的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒觀察種子的長(zhǎng)短,什么樣的種子量出來的次數(shù)少?什么樣的種子量出來的次數(shù)多?通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn):白云豆長(zhǎng)量出來的次數(shù)少,花生米種子短量出來的次數(shù)多。

  4、測(cè)量物品時(shí),物品的長(zhǎng)度與測(cè)量的工具有關(guān),量具越長(zhǎng)(越大)測(cè)得次數(shù)少,量具越短(越小)測(cè)得次數(shù)越多。

  分析:本環(huán)節(jié)將活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué),在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒理解測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具有關(guān),再進(jìn)一步,讓幼兒通過自己的親身體驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具的關(guān)系。

  延伸活動(dòng):

  利用其他東西去量班上的別的物品,如:用鉛筆量桌面的邊長(zhǎng),用積木量自己坐的凳子腿的長(zhǎng)度。理解測(cè)量結(jié)果與測(cè)量的量具有關(guān),同時(shí),在幼兒能夠接受的情況下,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行替換游戲:一只鉛筆的長(zhǎng)度可以用××粒白云豆來替換,或桌面的一個(gè)邊長(zhǎng)可以用幾只鉛筆來代替。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是孩子們第一次借助種子作為量具來測(cè)量物體的長(zhǎng)度,孩子興趣很好,也很投入,本次活動(dòng),無論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,將枯燥無趣的測(cè)量活動(dòng),以孩子們感興趣的“種子”為載體,讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量,同時(shí),教師的循序漸進(jìn),由用一種種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度,引升為兩種種子測(cè)量,從而讓幼兒在測(cè)量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),在活動(dòng)延伸時(shí),教師還能恰到好處地引出“替換”,使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí),而不是教師強(qiáng)加給他們的。由于多方面的原因所致,幼兒間存在著個(gè)性、智力、能力上的差異。為了真正發(fā)揮操作材料的作用,使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展與提高,數(shù)學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)備的操作材料要做到難易結(jié)合、簡(jiǎn)復(fù)結(jié)合,使每個(gè)幼兒都能輕松自如地駕馭和使用材料,達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn),自由探索,自我發(fā)展的目的。教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者,發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性是操作活動(dòng)的精髓。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6的組成,知道6分成兩份只有五種分法。

  2、初步感知數(shù)的分合的有序性,

  3、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作,并學(xué)習(xí)用指示檢查活動(dòng)的過程和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雙色圓片若干、乒乓球若干、記錄紙人手一份、鉛筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)5的組成。

  玩碰球游戲。

  二、學(xué)習(xí)6的組成。

  1、出示放有乒乓球的.盒子,演示“小球分家”。

  今天老師帶來一個(gè)盒子,盒子里有小球,一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)小球?(6個(gè))把板抽掉,看看紅房子里有幾個(gè)小球?綠房子里有幾個(gè)小球?(4、2)那就是說6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來。

  2、老師還帶來了笑臉娃娃和哭臉娃娃,它們來變臉魔術(shù)。它們從高高的地方跳下來,看看有幾張笑臉,幾張哭臉。(4張笑臉,2張哭臉)說明6可以分成4和2。6除了這樣分,還可以怎么分呢?

  3、講解操作要求。

  請(qǐng)幼兒自己找一個(gè)游戲去玩,發(fā)現(xiàn)不一樣的答案就記錄下來,

  4、講解操作結(jié)果,教師記錄下來,集體讀6的分成。

  三、重新演示“小球分家”,遮掉盒子,猜猜6個(gè)小球分成了幾和幾;遮掉半邊,猜猜這邊會(huì)有幾個(gè)小球?演示“變臉游戲”,先猜后看。

  四、交換玩游戲。

  設(shè)疑:6個(gè)小球再加一個(gè)小球,就是幾個(gè)小球?可以分成幾次?

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解,是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹,通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂”中長(zhǎng)才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲,使幼兒在玩中學(xué),不知不覺掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識(shí),引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

  3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

  2.幼兒已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

  活動(dòng)過程:

  1. 通過語言引出主題:

  小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

  2.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  (1)教師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片,數(shù)量分別是2和3.師:第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1,3比2多1。

 。2)教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。

  師:第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

 。3)教師以中間一個(gè)數(shù)為參照,先與前面一個(gè)數(shù)比,再與后面一個(gè)數(shù)比。

  師:3比2怎樣?3比4怎樣?

 。4)師小結(jié):3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。

  (5)教師把2個(gè)圓片取下,在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

 。6)教師把3個(gè)圓片取下,在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

 。7)教師直接說數(shù)字6、7、8、9,請(qǐng)幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù),幼兒回答后,師可總結(jié)。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過教師的`引導(dǎo),讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

  3.玩游戲“找朋友”,鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

 。1)“找朋友”的游戲。

  將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),音樂開始,幼兒找本組的朋友時(shí),音樂開始,幼兒找到本組的朋友,音樂停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請(qǐng)10位幼兒演示,然后游戲繼續(xù)。)

  (2)卡片游戲。

  師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片,教師說出一個(gè)數(shù)字,讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”,并將卡片舉起。

  (通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

  4.結(jié)束部分。

 。1)游戲后評(píng)價(jià)。

  (2)師小結(jié),教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛。

  (設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛同伴的意識(shí)。)

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),,層層遞進(jìn),由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

  2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:實(shí)物卡、看圖列算式卡

  2、學(xué)具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

  1、碰球游戲

  師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

  師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  ……

  2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的.組成,引出6的加法

  師:看,這張圖片上有幾只小貓?

  幼:6只

  師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示

 。ㄕ(qǐng)3—4位幼兒)

  二、引出新游戲

  出示看圖列算式卡,請(qǐng)幼兒操作

  三、分組操作

 。1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

 。2)6的組成卡

 。3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

 。4)看實(shí)物用算式記錄

 。5)算式接龍

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)

  集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

  表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒。

【大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案02-25

大班數(shù)學(xué)教案[精選]07-22

(精選)大班數(shù)學(xué)教案08-01

大班數(shù)學(xué)教案07-20

【精選】大班數(shù)學(xué)教案07-24

(精選)大班數(shù)學(xué)教案07-23

(經(jīng)典)大班數(shù)學(xué)教案07-23

大班數(shù)學(xué)教案(經(jīng)典)08-04

大班智力數(shù)學(xué)教案03-01

大班數(shù)學(xué)教案01-12