小學語文教案

時間：2023-08-08 07:58:32 教案

小學語文教案3篇[實用]

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的小學語文教案3篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案3篇[實用]

小學語文教案篇1

　　教學目標

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，認識四個生字、正確書寫五個漢字。

　　2、在閱讀中體會作者使用的說明方法。

　　3、激發(fā)學生對科學事業(yè)的崇敬與熱愛。

　　教學重、難點

　　1、了解激光的特點和用途。

　　2、學習作者的說明方法。

　　教學流程

　　一、導入新課：

　　什么是激光?通過預(yù)習你對激光有了哪些了解?老師這兒有一段《激光舞》的視頻我們一起來看一看，有什么感受?激光在我們的生活中用途非常大，相信今天學了這篇課文后你會對激光有更深入的了解，下面就讓我們一起走進激光的世界，去探索一下激光的'奧秘吧!

　　二、初讀感知：

　　1.同學互讀課文，說說課文主要內(nèi)容?這種對客觀事物的性狀、特點、功能和用途等做科學的說明、使人增長知識和技能的文章，是什么體裁?(說明文)你還記得那些說明方法? 2.快速瀏覽課文，看看每一自然段都寫了什么?找一找哪幾個自然段寫了激光的特點?哪幾個自然段寫了激光的用途。

　　三、理解課文：

　　(一)小組合作交流：你認為課文分幾段進行分析比較好?

　　(二)研讀課文第一意義段 1.同學們自由讀課文的1、2自然段，說說激光有哪些特點?請你劃到相關(guān)的句子。請看大屏幕兩組圖片，說說激光、日光燈和燈光的特點，用一句話來概括。(激光的特點：①方向性強。②亮度高。) 2.哪些句子分別寫激光的這兩個特點，請你把相關(guān)的句子讀給大家聽。指名回答：“比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的，散的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而經(jīng)過一段距離，還是向四面八方散射開去。激光卻能始終集中向一個方向發(fā)射。” 這段運用了什么說明方法?(舉例子、作比較) 3.為什么說激光是最亮的光，你能用充分的理由說明嗎? “如果我們眼睛盯著電燈看，會感到刺眼;盯著太陽看，會感到發(fā)暈;如果眼睛對著激光看，就會造成嚴重的損傷乃至失明�！� 運用了什么說明方法?(作比較、列數(shù)字)這些說明方法的好處是什么? 4.激光在軍事上有什么用途，你還了解到那些?

　　(三)小組學習第二、三意義段。

　　學習要求：

　　1.合作學習3-6自然段，完成課后第一題。小組交流。

　　2.找一找每一段都運用了什么說明方法，畫出相關(guān)語句。選代表匯報激光的用途。讀出相關(guān)的句子。同學們都能很快的填完表格，顯而易見，這是運用了什么說明方法呢?(舉例子)文中還運用了那些說明方法?

　　(四)學習最后一段

　　指名讀課文最后一個自然段，簡單匯報激光的其他用途。你還知道激光的哪些用途? 猜想一下，不久的將來，激光還可能用在哪里?

　　四、總結(jié)全文

　　同學們，我們學習這篇有關(guān)科普知識的說明文后，見識了激光的神奇與奧妙，但是激光的奧妙還有很多很多，等著你們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。老師希望你們能走進科學、熱愛科學，為人類做貢獻。

小學語文教案篇2

　　第一課時

　　教學重點：走進大自然，感受自然的氣息與美麗。初讀課文，體會課文的語言之美。

　　一、課前的領(lǐng)悟感受。

　　開學伊始，即帶領(lǐng)學生走到校園的每一個角落，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會自然的神奇，去傾聽自然的.聲音，去呼吸自然的芬芳。

　　二、以學習小組為單位，說說自己的感受，談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。

　　三、揭題，感受題意與文題之美。

　　1、對于“課本”，你有何理解？他有什么用處？

　　2、大自然又怎會成為綠色的課本呢？

　　四、初讀課文。

　　1、教師范讀。學生閉目想象感受詩的意境美。

　　2、學生自讀課文，利用工具書掌握生字新詞。

　　3、同桌交流，互相檢查朗讀情況。

　　4、指名分節(jié)讀課文，讀后說說這一節(jié)講了什么？

　　5、

　　五、再讀課文，把握整體。

　　1、細讀文章，

　　2、說說這綠色的課本中有些什么？用筆在文中劃出來。

　　3、有感情地讀讀這些詞，展開豐富的想象，說說自己的感受。

　　4、再讀課文，找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢？

　　六、作業(yè) 布置：熟讀課文并試背。

　　第二課時

　　教學重點：品味賞析，感悟詩情。

　　一、復(fù)習導入：

　　1、說說學了課文，你知道這大自然的課本里有些什么？

　　二、細讀品味，感悟詩情。

　　1、黷讀課文，找找詩中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的課本。

　　2、引導學生體會：“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請聽一聽”、“攀登吧”、“前進吧”等詞中所飽含的深情。

　　3、聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑�、發(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。

　　4、學習第一節(jié)與最后一節(jié)，從“敞開”一詞，感受祖國的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié)，體會詩的內(nèi)涵。

　　5、體會開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用。

　　三、朗讀體會，深化情感。

　　1、以小組為單位，選擇自己最喜歡的一節(jié)，誦讀，讀出自己的理解。

　　2、在小組內(nèi)交流自己的朗讀。

　　3、全班朗讀交流，先指名讀，再評析指導，讀出詩的明快、豪情萬丈、舒緩，讀出詩的內(nèi)在的旋律。

　　4、最后全班齊讀。

　　四、作業(yè) ：

　　A：完成練習冊。預(yù)習下文。背誦這首詩。

　　B：選擇校園一物進行仔細觀察。并寫下觀察日記。

　　《去打開大自然綠色的課本》

小學語文教案篇3

　　教學目的：

　　1.能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。

　　3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　課文的第二部分(特別是2、3、4自然段)，了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

　　教學難點：

　　是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。

　　教學模式：

　　1.主體模式：有感情地朗讀課文。

　　2.輔助模式：課后練習1、2、3。

　　教學用具：

　　電腦課件。

　　教學對象分析：

　　本課是為四年級學生所設(shè)計。海底世界對于學生來說是陌生的，因此，要讓學生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗，除引導學生認真讀懂課文以外，還應(yīng)該盡量為學生創(chuàng)造直觀條件，使學生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

　　教學策略及教法：

　　為了促進教學目標的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交叉學習課文。

　　1.充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的'表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

　　2.簡化課堂提問，引導學生自主探究。學生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設(shè)計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導學生自主探究學習課文。

　　3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優(yōu)美。

　　教學過程：

　　(一)導入：(大海、海底的畫面。)

　　我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎?今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。(出示課題：海底世界。)生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。

　　(二)整體感知課文

　　指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界?指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完后指名發(fā)言。師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?

　　(三)細讀課文

　　1.學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。

　　(1)默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。

　　(2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。

　　(3)有感情地練習朗讀。學生自學，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。(出示深水中閃爍的星星畫面。)再次朗讀體會。深水中的閃爍畫面，對學生來說非常神奇，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚訝。過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?

　　2.學習第3自然段

　　(1)兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣?注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。

　　(2)指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣?(重點體會竊竊私語)

　　(3)師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣?

　　(4)激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書上的句式有感情地說一說：有的像()一樣()。過渡：沒想到動物們還能用語言交流呢!焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢?

　　3.學習第4自然段

　　(1)按照第二自然段的方法來學習第四自然段。

　　(2)指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。

　　(3)放其它幾種動物的活動方式課件。烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。

　　(4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?各有各的活動方法爬行游反推力巴

　　(5)老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關(guān)系。

　　(6)試背這個自然段。指一名同學背。

　　(7)你還搜集了海底的動物有哪些活動方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?

　　4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

　　5.小結(jié)：(放課件)正象同學們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數(shù)也數(shù)不清。看到這些，你們想說些什么?一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。景色優(yōu)美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。

　　(四)放海水污染的課件

　　現(xiàn)在，大海受到了嚴重的污染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什么想法呢?

　　(五)作業(yè)

　　為了保護美麗的海底世界，請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。

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