當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 中班教案

中班教案

時(shí)間:2023-08-08 08:40:43 教案

(實(shí)用)中班教案

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的中班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

(實(shí)用)中班教案

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象,愿意在同伴面前講述。

  二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

  三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

  事前準(zhǔn)備

  一、故事相關(guān)的圖片四幅,字卡若干。

  二、大圖書(shū)一本,小圖書(shū)人手一本。

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

  (放錄音)“聽(tīng),是什么聲音?”(打雷、下雨)

  “放學(xué)的時(shí)候,突然下雨了,如果沒(méi)有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

  二、激發(fā)說(shuō)話欲望,潛意識(shí)感知目的字

  “放學(xué)啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口,突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

  1.出示圖片一:“兔媽媽來(lái)了,小白兔是怎樣回家的?”

  活動(dòng)過(guò)程

 。ǔ鍪咀挚ā绊敗薄ⅰ澳⒐健保

  1.出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

  2.出示圖片三:“青蛙媽媽帶來(lái)了什么?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)

  3.出示圖片四:“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法!保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保

  三、完整講述,進(jìn)一步感知目的字

  1.教師啟發(fā):“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业、心情怎么樣都編進(jìn)去,好嗎?”

  2.幼兒嘗試看圖講述故事。

  3.幼兒講述故事時(shí),教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,以加深印象。

  四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字

  提供音樂(lè)、背景,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

  “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?

  五、嘗試小段文字的'閱讀

  1.;教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事,現(xiàn)在,老師來(lái)講一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng),我是根據(jù)什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

  2.幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

  六、延伸活動(dòng)

  幼兒邊閱讀小圖書(shū),邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

  活動(dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象,并結(jié)合游戲的形式,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字,活動(dòng)構(gòu)思巧妙,達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨,幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài),文章意境優(yōu)美,想象豐富,非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲的形式,激發(fā)興趣,把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。

中班教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1。練習(xí)四散追逐跑、躲閃跑的動(dòng)作。

  2。能夠聽(tīng)指令看信號(hào)做出迅速的反應(yīng),找準(zhǔn)自己“家”的方向。

  3。勇敢積極地參與體育活動(dòng),體會(huì)追逐跑的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小動(dòng)物(小羊、小兔、小貓、小狗)的頭飾,音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》,布置好的場(chǎng)地。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)情境導(dǎo)入熱身活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣,講清規(guī)則及安全,為跑做準(zhǔn)備

  師:小朋友們我們現(xiàn)在要做游戲了,現(xiàn)在老師用魔法棒把小朋友變成各種小動(dòng)物(發(fā)頭飾)但是在游戲中要遵守游戲規(guī)則:

  1。聽(tīng)到指令后,“獅王”才能開(kāi)始追捕動(dòng)物,“小動(dòng)物”才可以逃跑。

  2!蔼{王”不能獵捕“家”中的動(dòng)物。

  安全:跑回家的時(shí)候不要去推其他小朋友,要及時(shí)躲閃。

  播放《獅王進(jìn)行曲》,創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物模仿操”的情境,教師引發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的不同動(dòng)作,主要進(jìn)行腰部和下肢的動(dòng)作熱身。

  (二)玩法及過(guò)程:

  一名幼兒扮演獅王,其余幼兒戴上其他動(dòng)物頭飾并圍成圈狀,“獅王”站在圈中央。游戲開(kāi)始,教師帶領(lǐng)“小動(dòng)物”在規(guī)定的場(chǎng)地做模仿動(dòng)作,當(dāng)教師說(shuō)“獅王來(lái)了”時(shí),“獅王”捕捉“小動(dòng)物”,“小動(dòng)物”迅速逃跑,回到場(chǎng)地兩端的`“家”中。被捉住的幼兒為下一輪活動(dòng)的“獅王”,互換角色重新開(kāi)始。

  戲“獅王和小動(dòng)物”,練習(xí)追逐跑,能夠聽(tīng)指令做出迅速、正確的反應(yīng),找準(zhǔn)自己“家”的方向。

  (1)游戲“覓食”,練習(xí)追逐跑。

  幼兒扮演一種動(dòng)物在的邊緣覓食,當(dāng)聽(tīng)到指令“獅王來(lái)了”的時(shí)候,要轉(zhuǎn)身快速跑回“家”。

 。2)討論:怎樣跑能最快到“家”,不被大獅子抓?引導(dǎo)幼兒總結(jié)快速轉(zhuǎn)身直線向前跑的經(jīng)驗(yàn)。

  3。游戲“糧倉(cāng)覓食”,改變家的位置,以增加游戲的難度。

  增加“家”的數(shù)量,當(dāng)聽(tīng)到“獅王來(lái)了”的時(shí)候,幼兒快速跑回自己的“家”,并練習(xí)躲閃。

 。2)幼兒扮演多種小動(dòng)物,簡(jiǎn)單改變動(dòng)物“家”的位置,聽(tīng)到指令“獅王來(lái)了”的時(shí)候,幼兒快速跑回自己的“家”。

 。3)教師總結(jié)幼兒游戲的情況

  (三)再次播放音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,進(jìn)行放松活動(dòng)。

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)因加入模仿動(dòng)作,孩子們都比較感興趣,就連活動(dòng)結(jié)束后孩子們都是自主的按照自己模仿的動(dòng)物的動(dòng)作回到活動(dòng)室,但在游戲中會(huì)有個(gè)別的孩子未能按規(guī)則進(jìn)行游戲,需要提醒,個(gè)別孩子跑回家時(shí)發(fā)生了碰撞,安全方面應(yīng)著重講明。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)排序活動(dòng),感受排序的形式美。

  2、能用語(yǔ)言講述排序規(guī)律。

  3、學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行排序,提高思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、撿形狀、顏色不一樣的樹(shù)葉若干、排序板。

  2、范例兩幅、課件。

  3、幼兒操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

 。1)、教師:小朋友好,今天老師給你們帶來(lái)了一些樹(shù)葉,現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩,給它們排排隊(duì)。我們一組的小朋友在一起商量一下,怎么樣才能在給樹(shù)葉排隊(duì)的時(shí)候,排得漂亮些。

  (2)、幼兒操作,教師觀察。

  幼兒自由排,排好后,每組請(qǐng)一名幼兒展示并說(shuō)出自己的排隊(duì)規(guī)律。我看到小朋友們都已經(jīng)給樹(shù)葉排好了隊(duì),請(qǐng)把你們排好的樹(shù)葉拿上來(lái)給我們大家看一看并且告訴大家你們是怎么排隊(duì)的。

 。3)、教師小結(jié):剛才小朋友們給樹(shù)葉排的隊(duì)都非常漂亮,有的是按形狀不同排列的,有的是按顏色不同排列的,這種有規(guī)律的排隊(duì)方法我們可以叫做排序。

  2、出示圖片和課件(水果),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排隊(duì)規(guī)律。

  (1)、出示汽球的圖片。小朋友們給樹(shù)葉排了隊(duì),我這有一些不同顏色的汽球,我呢來(lái)給這些汽球排排隊(duì),你們想看看我是怎么排的嗎?

  提問(wèn):我是怎么給這些汽球排序的?(一個(gè)紅汽球一個(gè)綠汽球)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按顏色不同排序的。

 。2)、出示課件二:按形狀不同排序。提問(wèn):這些水果寶寶是怎樣排隊(duì)的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出排序規(guī)律。

 。3)、小結(jié):汽球是按顏色不同排列的,水果娃娃是按形狀不同的排列的'。

  3、幼兒嘗試按規(guī)律排隊(duì)。

  出示圖片(一個(gè)大蘋(píng)果一個(gè)小蘋(píng)果,一個(gè)大梨一個(gè)小梨)提問(wèn):小朋友們,我這還為你們準(zhǔn)備了圖片,你們看看這上面的水果是怎么排隊(duì)的,誰(shuí)能接著給水果排隊(duì)呢?我呢還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了圖片,你們可以都來(lái)試一試。

  4、找生活中的排序規(guī)律

  剛才我們看了一些不同的排序方法,其實(shí)生活中也有許多排序,我拍了一些生活中的排序,我們一起來(lái)看一看,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的生活中有排序規(guī)律的物品。

  5、分組操作:

  今天我們學(xué)習(xí)了排序,知道排序有多種方法,我還為小朋友們準(zhǔn)備了一些東西,小朋友們可以試著用排序的方法來(lái)玩一玩。

  穿項(xiàng)鏈(不同顏色的貝殼)、花環(huán)(粘貼)、裝飾雨傘(用油畫(huà)棒),用夾子夾在繩上做項(xiàng)鏈

  6、小結(jié)(幼兒自己講述)并把禮物送給客人。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主,并了解找失主的方法。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情,找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物頭飾 情景表演

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  1、引起興趣,引出課題。

  師:今天,老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?

  (二)基本部分:

  1、情景表演,讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

  提問(wèn):(1)小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過(guò))

  (2)誰(shuí)撿到了帽子?(小兔)

  (3)小兔撿到了帽子是怎么做的`?(他說(shuō)了什么?)

  集體練習(xí):請(qǐng)問(wèn),這是你丟的帽子嗎?

  小結(jié):把帽子還給了小貓,小貓可高興了,小兔著見(jiàn)小貓這么高興,他心理也很高興,我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí),拾到東西要還給別人。

  2、討論,幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

  (1)小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西?丟過(guò)什么?心里怎樣?

  (2)你丟了東西,別人拾了還給你,你心里怎樣?

  (3)你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西?你是怎么做的?心里怎么樣?

  3、情景表演,激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī),使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。

  師:看看又發(fā)生了什么事,小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)?(看見(jiàn)他們難過(guò),小朋友你們心里怎么樣?

  (1)提問(wèn):小動(dòng)物們這么難過(guò)?它們丟了東西心里怎樣?看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣?那怎么辦呢?我們一起幫助他們(請(qǐng)問(wèn),剛才你們?cè)谀睦锿娴?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看,如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?

  (2)幼兒幫助小動(dòng)物們找東西,(拾起來(lái),拾起來(lái)以后怎么做呢?問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)?請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎?

  (3)幼兒找東西

  (4)師:剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西,還給了他們,他們一定很高興,他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的,我們小朋友把東西還給了失主做了好事,心里怎樣?(做一做高興的樣子,笑一笑)

  (5)提問(wèn):剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的,說(shuō)了什么話?

  4、幼兒討論1)拾到了東西為什么要還給別人?

  (a)人家會(huì)難過(guò),會(huì)著急。

  (b)不是自己的東西不能拿。

  (2)(表?yè)P(yáng)自己)

  討論:找不到失主的東西該怎么辦呢?

  (三)結(jié)束:

  總結(jié),今天我們小朋友幫助了小動(dòng)物找東西,還給了他們,心里非常高興,以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人,我們要保管好自己的東西。

  活動(dòng)延伸:

  在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主,并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

  活動(dòng)反思:

  我認(rèn)為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面,與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說(shuō),“教育就是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng),重點(diǎn)是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以,我們應(yīng)該把行為習(xí)慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動(dòng)的形式體現(xiàn)出來(lái),這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步,為幼兒今后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中班教案 篇5

  教材分析:

  這是一節(jié)中班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng)課,教材選自于奧爾夫音樂(lè)。喜歡音樂(lè)是孩子們的天性,生動(dòng)有趣的音樂(lè)活動(dòng)更能夠激發(fā)她們的興趣,4歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入“形象期”,他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏具有濃厚的興趣,而節(jié)奏活動(dòng)正是幼兒階段主要的音樂(lè)活動(dòng)。我們班的孩子對(duì)各種聲音的認(rèn)知已經(jīng)有了一定基礎(chǔ),我將音樂(lè)教育滲透到一日生活中,所以我班的孩子對(duì)音樂(lè)具有一定的感知能力,但對(duì)三拍的節(jié)奏型還存在一定的欠缺,于是我通過(guò)活動(dòng)課《快樂(lè)的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節(jié)奏型。我運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜和樂(lè)器,借助于多種感官,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

  本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能夠傾聽(tīng)音樂(lè),感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,并會(huì)打出音樂(lè)中的節(jié)奏;難點(diǎn)是感受音樂(lè)的同時(shí)能用樂(lè)器表演出音樂(lè)中的節(jié)奏。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),感知鬧鐘指針擺動(dòng)三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律。

  2、能用樂(lè)器演奏音樂(lè)中鬧鐘指針擺動(dòng)的聲音和鬧鈴響的聲音。

  3、在音樂(lè)活動(dòng)中感受音樂(lè)帶來(lái)的積極情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鬧鐘一個(gè),上課所需音樂(lè),樂(lè)器:響筒、手搖鈴,用廢舊物制作的音樂(lè)圖譜:小手和電話線。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,成半圓坐下

  師:來(lái)孩子們讓我們聽(tīng)著音樂(lè)快樂(lè)的跳舞吧。

  二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容

  (一)引出活動(dòng)主題小鬧鐘

  (在幼兒剛坐穩(wěn)時(shí),小鬧鐘發(fā)出響聲)

  師:咦?讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲。

  師:哦原來(lái)是小鬧鐘,我們看看小鬧鐘里都有什么?(引出指針)

  師:來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的聲音吧?(播放音樂(lè))

  1、感知小鬧鐘擺動(dòng)的樣子

  師:小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出嗒嗒嗒的聲音,誰(shuí)來(lái)用身體動(dòng)作來(lái)模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動(dòng)的并發(fā)出擺動(dòng)的聲音?(個(gè)別提問(wèn),孩子自由想象)

  師:那現(xiàn)在讓我們站起來(lái),自己來(lái)模仿一下小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的樣子吧,誰(shuí)做得好我就學(xué)做她的動(dòng)作。(播放音樂(lè))

  師:你們做得真棒,請(qǐng)你安靜的坐在座位上吧。

  2、小鬧鐘對(duì)我們的幫助是什么?

  師:小鬧鐘的指針會(huì)嗒嗒嗒的擺動(dòng),叮鈴想起來(lái)了,它會(huì)幫助我們?cè)趺礃幽兀?/p>

  (看好時(shí)間上幼兒園不遲到,起床)

  三、聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

  (一)傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)節(jié)奏

  師:對(duì)你們說(shuō)得真棒,今天我?guī)?lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè),下面讓我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)吧。(播放音樂(lè))

  師:孩子們剛才的這段音樂(lè)中你都聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的'聲音)

  師:小鬧鐘的指針擺動(dòng)幾下后我們聽(tīng)見(jiàn)了鬧鈴叮鈴響的聲音呀?

  師:讓我們來(lái)看看這個(gè)很有意思的圖譜吧,在這個(gè)圖譜中我們會(huì)找到答案。圖譜中有可愛(ài)的小手,它可以表示小鬧鐘指針在擺動(dòng)的聲音,一個(gè)小手我們就拍一下手表示,這個(gè)像短線的電話線,它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音,看到這個(gè)圖時(shí)將雙手舉高抖動(dòng)一下,讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè),打打節(jié)奏試一試,從中找到答案吧。(播放音樂(lè))

  師:孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動(dòng)了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的聲音呀?

  (二)看圖譜,用身體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

  師:對(duì),是小鬧鐘的指針擺動(dòng)了三下后發(fā)出的聲音,那我們能不能用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么?誰(shuí)來(lái)試一試呢?(個(gè)別提問(wèn)全班跟做,引導(dǎo)幼兒用拍退拍肩動(dòng)作表現(xiàn))

  師: 你們做得真好!來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧。

  四、出示樂(lè)器,進(jìn)行演奏

  (一)認(rèn)識(shí)樂(lè)器,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)

  1、知道樂(lè)器是誰(shuí)的聲音

  師:剛才我們用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出的聲音有點(diǎn)小,你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽(tīng)呀?那我們就要請(qǐng)樂(lè)器寶寶來(lái)幫忙了,那我考考你們,你們認(rèn)識(shí)它么?出示響筒,響筒我們可以演奏這個(gè)音樂(lè)的什么聲音呀?(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴,手搖鈴可以演奏什么聲音呀?(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)

  師:樂(lè)器寶寶就在我們的凳子下面讓我們輕輕的把它拿起來(lái)吧。小鬧鐘嗒嗒嗒的聲音在哪里呢?(幼兒用響筒發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘叮鈴鈴的聲音在哪里?(幼兒用手搖鈴發(fā)出聲音告訴我)小鬧鐘的指針在擺動(dòng)的時(shí)候能有叮鈴鈴的聲音么?

  2、樂(lè)器和音樂(lè)的配合

  師:現(xiàn)在讓我們來(lái)試一試,小樂(lè)器們準(zhǔn)備好了么?

  師:寶貝們真棒!讓我們站起來(lái)當(dāng)小演奏家吧,讓我們的小鬧鐘變得快樂(lè)起來(lái)吧。(播放音樂(lè))

  師:小演奏家們讓我們的樂(lè)器換一換,再來(lái)試一試吧。

  師:孩子們你們變成快樂(lè)的小鬧鐘高興么快樂(lè)么?戶外活動(dòng)的時(shí)間到了,讓我們?nèi)グ堰@份高興快樂(lè)的心情帶給別的好朋友吧,好么?

  師:寶貝們讓我們拿起樂(lè)器寶寶和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能力目標(biāo):能持物控球走跑, 會(huì)走“S線”繞過(guò)障礙物并將球趕到指定地點(diǎn)。

  2. 認(rèn)知目標(biāo):知道使用正確的方法持物控球。

  3. 情感目標(biāo):能夠努力完成任務(wù),具有不怕困難的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)地布置。

  2、人手一個(gè)皮球、人手一根棒球棍。

  3、背景音樂(lè)三首。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉場(chǎng)地,律動(dòng)熱身

  1、律動(dòng)熱身,播放《快樂(lè)小豬》音樂(lè),練習(xí)活動(dòng)四肢和腰部。

  2、認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng),熟悉活動(dòng)場(chǎng)地。(橋洞,獨(dú)木橋,泥坑小路,豬圈等)

  二、提供材料,游戲探索練習(xí)

  1、手推球——體驗(yàn)控球

 。1)初次練習(xí)在直的路面上手推球

  情境導(dǎo)入:農(nóng)場(chǎng)馬上就要改造了,豬媽媽希望我們幫小豬學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓小豬能夠獨(dú)自一個(gè)人生活。

  提出控球要求:小豬還很小,只能在地上滾來(lái)滾去,請(qǐng)小朋友輕輕的去豬圈領(lǐng)一頭小豬回來(lái),看看誰(shuí)能夠讓小豬聽(tīng)你的話。

  小結(jié):你是怎樣讓小豬聽(tīng)你的話的?

  (總結(jié)控球的方法,讓幼兒初次體驗(yàn)球感、球性,激發(fā)幼兒對(duì)球的.興趣,引導(dǎo)幼兒在游戲中逐漸發(fā)現(xiàn),推小豬的力量不能太大,要站在小豬旁邊推著它的屁股走)

  (2)再次練習(xí)在不同的場(chǎng)景上手推球

  師帶領(lǐng)幼兒熟悉游戲場(chǎng)景:控球鉆過(guò)山洞,走過(guò)獨(dú)木橋,繞過(guò)泥坑小路。

  小結(jié):提煉正確控球的方法。

  2、棒趕球——持物控球

  幼兒自選游戲場(chǎng)景,練習(xí)持物控球的本領(lǐng),教師巡回指導(dǎo)。

  小結(jié):你是在哪里學(xué)本領(lǐng)的?學(xué)的什么本領(lǐng)?你是怎樣讓小豬聽(tīng)你的話的?

  3、棒趕球走“s”線——提升控球難度

  分組競(jìng)賽,提升練習(xí):幼兒分成四組,走“s”線繞過(guò)障礙物,把小豬安全送回家,鍛煉幼兒的集體觀,感受集體運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

  三、情景提升,音樂(lè)放松

  播放輕音樂(lè):讓幼兒放松身體,引導(dǎo)同伴之間互相合作放松。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步掌握分類方法,知道把同類物品歸放在一起;

  2、能夠運(yùn)用不同方法對(duì)物品進(jìn)行分類;

  3、積極參與互動(dòng),感受數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):物品的不同分法

  2、活動(dòng)難點(diǎn):物品的.二維分類

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  1、今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)一位新朋友(P2,點(diǎn)人,"大家好,我叫嘟嘟"),和他打個(gè)招呼吧!

  2、天亮啦,嘟嘟起床了,可是,你們看看他的房間,他的房間怎么樣啊?

  3、他的房間亂七八糟,衣服到處都是。

  (二)基本部分

  1、嘟嘟把這些東西收集出來(lái),可是他不知道該怎么整理,你們?cè)敢鈳蛶退麊?

  2、(P3)我們先來(lái)看看他的衣櫥,數(shù)數(shù)看,一共有幾層?(從下往上,第一層...)看看衣櫥旁邊的標(biāo)記,這些東西該怎么整理呢?

  (幼兒上臺(tái)操作,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"xx和xx放在一起",強(qiáng)調(diào)襪子要一雙一雙放)幫助嘟嘟整理-帽子、上衣、褲子、襪子

  3、媽媽正在整理房間,她呀,一不小心把這些東西混在了一起,看看都有些什么呀?(P4認(rèn)識(shí)并說(shuō)出剃須刀名稱或課前預(yù)設(shè))有這么多的東西,我們和嘟嘟一起幫助媽媽把這些東西整理整理好不好?

  4、你想怎么整理?(P5衣服標(biāo)記淡入)剩下來(lái)的東西呢?(重復(fù)幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起",鞋子標(biāo)記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起,它們都是用品。

  幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)

  5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?

  (P6引導(dǎo):這件西裝是誰(shuí)的?這件裙子是誰(shuí)的?這件球衫是誰(shuí)的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)

  6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎?

  (P7遮擋板從上而下,幼兒操作,強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng),爸爸的衣服對(duì)準(zhǔn)爸爸)剩下的東西誰(shuí)來(lái)幫媽媽整理好?

  二維分類

  7、(P8)整理完房間,嘟嘟來(lái)到小區(qū)的公園里,他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排,可以怎么分?(P9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來(lái)分一分。

  (引導(dǎo):這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作

  (三)結(jié)束部分你們真棒,都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì),我們回到教室里,把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!

中班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,感受歌曲的樂(lè)趣。

  在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲《睡覺(jué)》。

  能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容,并隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物睡覺(jué)的`姿態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片;PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、回憶故事內(nèi)容,引起幼兒興趣。

  教師:剛才我們讀了《一本講述睡覺(jué)》的書(shū)。故事里有誰(shuí)?教師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物圖片。

  用三個(gè)字,一句話的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物睡覺(jué)的狀態(tài)。

  1.引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

  教師:看!小動(dòng)物們來(lái)了,他們?cè)诟墒裁?別吵,小動(dòng)物睡覺(jué)啦!他們是怎么睡覺(jué)的?

  2.引導(dǎo)幼兒用三字、一句話的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物睡覺(jué)。

 。1)大象睡覺(jué)呼呼呼,馬兒睡覺(jué)站著睡,鯨兒睡覺(jué)游游游,樹(shù)袋熊睡覺(jué)靜悄悄(背寶寶)。

  (2)貓頭鷹睡覺(jué)在白天,小魚(yú)兒睡覺(jué)眨眼睛,企鵝睡覺(jué)靠一起,長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)靜悄悄。

  二、熟悉歌曲,學(xué)習(xí)感受。

  1.完整講述,記憶歌詞。(標(biāo)記記憶法)教師:我們一起來(lái)把他們睡覺(jué)的樣子說(shuō)一說(shuō)。

  2.教師范唱,感知歌曲。

  教師:小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子太可愛(ài)的,老師都忍不住想唱一唱呢。

  3.幼兒學(xué)唱,感受歌曲。

  教師:請(qǐng)大家輕輕的跟著老師來(lái)唱一唱。(藏圖法唱2-3遍)

  4.變換形式,鞏固練習(xí)。

  教師:我們來(lái)合作演唱,分成四組,每一組扮演一種小動(dòng)物,用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來(lái)唱。

  三、動(dòng)作表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)趣。

  1.啟發(fā)引導(dǎo),動(dòng)作表現(xiàn)。

  教師:這么有趣的歌曲如果能加上動(dòng)作就更好了,想一想我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子呢?

  2.動(dòng)作表演,體驗(yàn)歌曲的樂(lè)趣。(集體,小組,個(gè)別)教師:誰(shuí)愿意來(lái)給大家邊唱邊表演歌曲的?

  3.給歌曲取名字。

  教師:今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺(jué)的歌曲,你們覺(jué)得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢?

  四、拓展經(jīng)驗(yàn),豐富歌詞。

  教師:還有許多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子我們還沒(méi)有說(shuō)到呢,以后大家可以繼續(xù)編一編,唱一唱。

  活動(dòng)延伸

  日;顒(dòng):繼續(xù)了解其他動(dòng)物的睡覺(jué)形式,并將其編入歌曲。

中班教案 篇9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在認(rèn)識(shí)了傘,和學(xué)習(xí)了怎樣使用傘的情況下,我設(shè)計(jì)了制作“花傘”的這一內(nèi)容。中班幼兒對(duì)繪畫(huà)有一定基礎(chǔ),粘貼碎紙也比較簡(jiǎn)單,適合幼兒設(shè)計(jì)制作。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)制作,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,動(dòng)手能力。

  3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受藝術(shù)的美。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師作品

  課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。

  活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  在春暖花開(kāi)的季節(jié)里,小動(dòng)物們相約來(lái)到美麗的花園去散步,正當(dāng)他們玩得高興的時(shí)候,天空突然變的陰暗起來(lái),不一會(huì)兒,便下起了大雨。這時(shí)候,小動(dòng)物們可著急了,同學(xué)們,咱們想個(gè)辦法來(lái)幫幫它們好嗎?

  對(duì),下雨了我們可以給它們送把雨傘。

  傘在我國(guó)已有悠久的歷史,它是我國(guó)的一項(xiàng)民間藝術(shù)。 今天我們就來(lái)自己做一把漂亮的花傘,讓朵朵傘花在我們這兒盡情開(kāi)放。(出示課題)

  二、自主探究

  1、 同學(xué)們,老師帶來(lái)了幾把自己做的“傘”,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這些傘是由什么拼的?

  2、 觀察傘的'形狀,讓幼兒自由觀察自己帶的傘。

  三、創(chuàng)新巧制作

  下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一把自己最喜歡的小傘,讓它展示在老師和同學(xué)面前。

  1、教師示范:先在繪畫(huà)紙上畫(huà)出自己傘的形狀,再用碎紙片粘貼。(強(qiáng)調(diào)在傘里面貼,紙片要小而密)

  四、評(píng)價(jià)

  有針對(duì)性的從以下幾個(gè)方面評(píng)(傘形 整體效果 )

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘,請(qǐng)你把它拿回去送給你最想送的人,讓他和你共同分享這做傘的快樂(lè)。

  六、結(jié)束

  小朋友們真能干,一朵朵盛開(kāi)的傘花,就像小朋友美麗的笑臉,這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾,看誰(shuí)收拾的又快又干凈。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:(以下方面無(wú)論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

 、艑(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

 、茖(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

  ⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

  教學(xué)反思:教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生靈活進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力。在思維的活躍度上還不夠,應(yīng)該將生活中的傘擴(kuò)展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。

【中班教案】相關(guān)文章:

教案中班教案02-23

中班教案教案04-15

中班教案(精選)07-29

中班教案【精選】07-29

中班教案(經(jīng)典)07-21

(經(jīng)典)中班教案07-20

中班教案[經(jīng)典]07-24

中班教案07-20

[經(jīng)典]中班教案07-28

中班教案(經(jīng)典)08-05