[精品]大班社會(huì)教案3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家整理的大班社會(huì)教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)由來(lái)
8年對(duì)每一位人都有著特殊的意義。年初的雪災(zāi)、汶川的大地震、的奧運(yùn)會(huì)……在每一位兒童腦海里都留下了深刻的印象。本次活動(dòng)就是在引導(dǎo)兒童收集相關(guān)的資料的基礎(chǔ)上,通過(guò)大家講一講,議一議,豐富彼此的經(jīng)驗(yàn),旨在讓兒童了解更多關(guān)于的杰出人和事,激發(fā)兒童為自己是個(gè)人感到驕傲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試學(xué)習(xí)看日歷,愿意在集體面前大膽交流表現(xiàn)。
2、通過(guò)對(duì)過(guò)去一年好事情的回憶,感受人了不起。
活動(dòng)準(zhǔn)備
日歷、已發(fā)生過(guò)的大事
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)看日歷
。▋r(jià)值取向:通過(guò)觀察、交流知道日歷的作用,日歷上數(shù)字的意義,學(xué)會(huì)看日歷,并能在日歷上找到自己的生日)
1、師:這是什么?(出示日歷)你們家有么?它有什么用?
——引導(dǎo)兒童用完整的語(yǔ)句回答
2、師:日歷上有許多數(shù)字,這1-31表示一天一天的日子,就是幾號(hào)幾號(hào);這個(gè)大的數(shù)字表示幾月份;這8幾個(gè)數(shù)字表示哪一年。還有初二初三,是農(nóng)歷,是我們特有的。
3、師:找一找,你的生日在哪里?
——兒童操作
二、回憶去年的好事情
。▋r(jià)值取向:回憶8年里發(fā)生的事情,引發(fā)兒童思考怎樣能把發(fā)生的事情記下來(lái))
1、師:一年里有我們的生日、各種各樣的節(jié)日。一年從1月到12月,日子很快就過(guò)去了,新的.一年來(lái)到了。在8年里,我們、上海發(fā)生了哪些好事情?
——引導(dǎo)兒童回憶,并用完整的語(yǔ)句來(lái)回答
2、師:在8年里,我們小朋友有什么好事情呢?
3、師:8年里的好事情太多了,可是日子久了,我們可能會(huì)忘記,怎么辦?
——引導(dǎo)兒童想辦法
三、設(shè)想9年的好事情
。▋r(jià)值取向:引導(dǎo)兒童大膽想象,設(shè)想9年的好事情)
1、師:9年來(lái)了,你們想,9年會(huì)有什么好事情呢?你希望發(fā)生什么好事情呢?
——引導(dǎo)兒童想象,并大膽說(shuō)出心里的想法
2、師:你們希望的好事情,只要我們努力做,大概都會(huì)發(fā)生的。但是,我們有可能忘記。請(qǐng)小朋友把它們都記下來(lái)。
四、做“好事情”記事本
(價(jià)值取向:鼓勵(lì)兒童用自己的方式把“好事情”記錄下來(lái))
兒童用自己的方式把好事情記錄下來(lái)
大班社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒自信心。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《毛遂自薦》
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引出本次活動(dòng)。
1、教師講述故事。
教師:今天鐘老師帶來(lái)一個(gè)故事,故事的名字叫做《毛遂自薦》,仔細(xì)聽故事,待會(huì)鐘老師要考考你們呢!(教師講述故事)
教師:小朋友們故事聽完了那我要開始考你們咯!故事的名字叫什么?故事里說(shuō)的是誰(shuí)?你們知道什么是自薦嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法)
教師小結(jié):自薦就是自我推薦,即自己說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)。
2、通過(guò)提問(wèn)引出本次活動(dòng)。
教師:一個(gè)人如果有本領(lǐng),別人又不知道,該怎么辦呢?是一個(gè)人呆在一邊等人來(lái)請(qǐng)呢?還是不怕譏笑,勇敢地站出來(lái)自我推薦呢?(教師引導(dǎo)幼兒思考并試著個(gè)別的回答。)
教師小結(jié):當(dāng)一個(gè)人有本領(lǐng),別人不知道的時(shí)候我們可以勇敢地站出來(lái)自我推薦,就像我們?cè)谏险n時(shí),老師提出問(wèn)題后,如果我們自己知道,那我們就可以積極舉手回答問(wèn)題,這也是自我推薦。
二、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)或優(yōu)點(diǎn)。
1、教師先以自己為例說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn),并鼓勵(lì)幼兒大膽自薦。
教師:小朋友不們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng),鐘老師也有自己的優(yōu)點(diǎn),今天我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng),我是幼兒園里的一名教師,我會(huì)教小朋友們新的.知識(shí)和本領(lǐng),而且我每天都能夠按時(shí)起床來(lái)幼兒園上班。我的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)心班里的每一個(gè)小朋友,當(dāng)有小朋友需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)的幫助他,瞧!老師是不是很棒啊!
教師:小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點(diǎn)呢?我們也來(lái)夸夸自己身上的優(yōu)點(diǎn)(或自己會(huì)的本領(lǐng)),來(lái)毛遂自薦吧!
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師:小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)或自己會(huì)的本領(lǐng),待會(huì)請(qǐng)小朋友跟大家一起分享!(先讓孩子與同伴分享交流)
3、幼兒在表述時(shí),對(duì)幼兒說(shuō)出的優(yōu)點(diǎn)給予回應(yīng)。如你會(huì)畫畫呀,真能干,下次請(qǐng)你展示你的作品等等。用這些激勵(lì)的話語(yǔ),來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。
教師小結(jié):原來(lái)小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點(diǎn),以前老師我都不知道呢!現(xiàn)在聽你們這么一說(shuō),我更加喜歡你們了,你們喜歡自己?jiǎn)?(喜歡)
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師:今天我們學(xué)習(xí)了“毛遂自薦”,你們開心嗎?原來(lái)我們都是最棒的!那么回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧!
活動(dòng)反思:
幼兒語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的,單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的,因此,要"千方百計(jì)"地激發(fā)他們說(shuō)話的興趣,為他們創(chuàng)造說(shuō)話的環(huán)境,使他們敢說(shuō)、想說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),要給他們自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓幼兒觀察新奇的東西,最能調(diào)動(dòng)他們說(shuō)話的積極性。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,有著不可忽視的意義。
大班社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步以客體為中心的左右關(guān)系,感受它們?cè)谌粘I钪械淖饔谩?/p>
2、 愿意積極表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小手鏈每人一根,手勢(shì)卡每人一個(gè);左、右手圖片各一;魔布一塊(上有若干個(gè)小洞)、準(zhǔn)備幾組用手操作的桌面游戲材料(穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
以客體為中心,正確辨別左右手;積極表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)聊聊。
1、老師和幼兒握手,增進(jìn)交流,師生問(wèn)好。
師與幼兒握手,引出左右手。——讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是用哪只手與老師握手的;——幼兒自由說(shuō)說(shuō);師送禮物——手鏈給幼兒;——請(qǐng)幼兒用手鏈與你們的左手做朋友。
2、 請(qǐng)幼兒介紹你自己的朋友給老師;老師還想認(rèn)識(shí)你們的名字,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?(幼兒回答,答對(duì)了表?yè)P(yáng)一下)——幼兒自己介紹左右邊的朋友。
3、 師小結(jié):我們都有一雙能干的小手,一只是左手,一只是右手。
二、交流討論。
1、左右手是一對(duì)好朋友,能做許多的事情。
——你的小手會(huì)做什么事情呢?
——幼兒自由表述;
2、 那你平時(shí)習(xí)慣用哪只手做的事情比較多呢?
——幼兒自由表述;——師小結(jié):我們大多數(shù)小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來(lái)也比較順。
3、 師布置一項(xiàng)很特別的任務(wù),平時(shí)做事時(shí)都是右手用的比較多,那現(xiàn)在請(qǐng)你們用左手去試一試,看看會(huì)怎么樣。
4、 老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,等會(huì)兒你們自己選一個(gè)喜歡的游戲,然后用你的左手來(lái)試試。
——師為幼兒準(zhǔn)備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠;實(shí)踐交流:
5、記住了右手做的事情讓左手來(lái)做。
——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情;師巡回指導(dǎo)觀察。
——幼兒自由表述;——師及時(shí)小結(jié)梳理:右手做的事情左手有時(shí)也能做的,但是但靠右手和左手也是不行的,只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。
三、辨別游戲。
1、師出示兩只手的`教具;——讓幼兒來(lái)辨別左右手;——說(shuō)說(shuō)你的方法,認(rèn)識(shí)左、右漢字;——師及時(shí)小結(jié)梳理:看拇指的方向來(lái)辨別是一個(gè)好辦法;用手心來(lái)匹配;讓幼兒自己選一只手的造型卡片;——辨別左右手并放在相應(yīng)的黑板的兩側(cè);(讓幼兒來(lái)檢測(cè)擺放是否正確。
2、 與幼兒驗(yàn)證,總結(jié)分析驗(yàn)證的方法:用自己的小手通過(guò)擺放來(lái)驗(yàn)證;(游戲:猜猜是哪只小手?
——用一塊布,上面有多個(gè)剪去的小洞5-6個(gè)用自己的左右手伸出洞外讓同伴來(lái)猜測(cè);——幫助幼兒正確辨別;
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