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大班語言教案

時(shí)間:2023-08-09 09:38:11 教案

大班語言教案【集合7篇】

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的大班語言教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案【集合7篇】

大班語言教案 篇1

  【考情回顧】

  考察對(duì)象:五大領(lǐng)域的活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

  備課時(shí)間:20分鐘

  【真題解析】

  我們以語言領(lǐng)域故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)案例,帶領(lǐng)大家一起分析教案的撰寫。

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事,講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下,通過思考、嘗試,最終喝到了水,故事語言幽默風(fēng)趣,情節(jié)跌宕起伏,又不乏教育意義,是一個(gè)很好的幼兒語言活動(dòng)材料。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“幼兒園活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既要符合幼兒現(xiàn)有水平,又要具有一定的挑戰(zhàn)性”。所以在本次活動(dòng)中,我不僅設(shè)計(jì)了圖片教學(xué)等幼兒喜愛的教學(xué)方式,又增加了引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的環(huán)節(jié)。讓幼兒在玩中學(xué)、雪中玩,寓教于樂的`方式中形成最大教學(xué)合力。

  結(jié)合我班兒童心理發(fā)展情況及愛看書,好模仿的特點(diǎn),我將故事內(nèi)容進(jìn)行拓展、整合,創(chuàng)設(shè)有趣且生活化“語言情境”,讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、思考生活.解決生活中的實(shí)

  際問題,并教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。

  分析:在教案中,設(shè)計(jì)意圖是第一個(gè)環(huán)節(jié),但在教師資格的考試中,并不要求考生一定寫出設(shè)計(jì)意圖,考生可根據(jù)自己的能力及時(shí)間把握,靈活處理。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):理解故事主要內(nèi)容,知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。

  2.能力目標(biāo):結(jié)合圖片能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事主要內(nèi)容,并大膽進(jìn)行角色表演。

  3.情感目標(biāo):感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小烏鴉的聰明機(jī)智。

  分析:目標(biāo)是試講的導(dǎo)向,試講的過程是為了達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo),兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對(duì)考官,但是教案是整個(gè)活動(dòng)的保證。目標(biāo)的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):幼兒可以大膽、用完整的話對(duì)故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。

  活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)參與活動(dòng)且大膽表達(dá)的快樂。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。

  五、活動(dòng)過程

  (1)活動(dòng)導(dǎo)入部分

  《小烏鴉》 手指律動(dòng)

  教師組織幼兒復(fù)習(xí)小烏鴉手指律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),引出活動(dòng)主題——烏鴉,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 師:小朋友們,還記得昨天我們學(xué)習(xí)的小烏鴉手指律動(dòng)么?和老師一起表演一下吧。

  (2)活動(dòng)基本部分

  ①教師完整范讀故事。

  教師用聲情并茂的語言,結(jié)合使用繪本,為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進(jìn)行提問。

  師:小朋友們,小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

 、诶脠D片等形式,分段理解故事。

  教師出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并進(jìn)行提問:“小朋友們,圖片上都有什么呢?小烏鴉發(fā)生了什么事兒呢?”

  教師出示圖片二,引導(dǎo)幼兒分組討論,“小朋友們,小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?” 最后教師引導(dǎo)幼兒觀看課件動(dòng)畫片,使幼兒回顧整個(gè)故事,加深幼兒的理解。

  ③教師總結(jié),引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

  教師以提問的方式,引導(dǎo)幼兒復(fù)述整個(gè)故事內(nèi)容。

  (3)活動(dòng)結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū),引導(dǎo)幼兒講故事高潮部分進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。師:“小朋友們,我們一起把故事內(nèi)容畫一畫吧!

  活動(dòng)延伸

  師:“小朋友們,回家講故事內(nèi)容分享給爸爸媽媽們吧!

大班語言教案 篇2

  目標(biāo):

  1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》,并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,思維的獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

  3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的.情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已多次觀察過云彩的變化,對(duì)云的形成有了初步的了解。

  已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

  材料準(zhǔn)備:多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),并制作成云彩畫。

  活動(dòng)重點(diǎn):感受散文詩的語言美和意境美。

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,發(fā)展言語表達(dá)能力,嘗試創(chuàng)編。

  活動(dòng)過程

  一、談話:我制作的云彩。

  1、觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。

  2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

  師:“現(xiàn)在,我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云,看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌:云彩和風(fēng)兒)

  二、討論

  云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?

  三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

  四、游戲創(chuàng)編詩歌:會(huì)變的云彩

  1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”,幼兒扮“云彩”!帮L(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

  2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。

  五、延伸活動(dòng):

  在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

  在表演角活動(dòng)時(shí),可以繼續(xù)進(jìn)行游戲,表演云彩的變化。

大班語言教案 篇3

  教材分析:

  會(huì)游動(dòng)的小島是一則典型的排圖故事,故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事,因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀。通過排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力,發(fā)展幼兒的語言。活動(dòng)中我靈活的運(yùn)用圖片的`特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流層,使孩子在活動(dòng)中充分的運(yùn)用語言進(jìn)行講述,獲得"說"的快樂。

  設(shè)計(jì)理念新《綱要》明確指出:利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。會(huì)游動(dòng)的小島這則故事很好的利用圖片前后變動(dòng)的特點(diǎn),讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。因此在活動(dòng)中,我給幼兒充分的時(shí)間、空間,通過自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進(jìn)行圖片的閱讀,在講述與傾聽中感受運(yùn)用語言的快樂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案,并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

  2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述,體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、人手一份小圖片

  教學(xué)過程:

  一、出示圖

  二,直接引題。

  1、這是什么。你們知道這是什么嗎?(對(duì)幼兒的回答,教師暫時(shí)不作肯定或否定。)

  2、播放動(dòng)畫。原來是會(huì)游動(dòng)的小島。小鳥看見了小島,它會(huì)怎么做呢?

  3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情?誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說?根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。

  二、出示第三幅圖。

  1、請(qǐng)幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述,教師再作簡(jiǎn)單的小結(jié)。

  2、出示第四幅圖。請(qǐng)幼兒說一說:天亮了,小鳥到了哪里?這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島原來是什么?

  3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

  4、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述,教師巡回傾聽,了解幼兒的講述情況。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽,鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述,教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià)。

  三、移動(dòng)圖片。

  1、教師神秘地將圖片的次序打亂,使故事情節(jié)發(fā)生變化,教師把新的故事講給幼兒聽,并將剛才的故事和新的故事作一比較。

  2、請(qǐng)幼兒將試著改變圖片次序,編一個(gè)新的故事。

  3、根據(jù)個(gè)別幼兒的講述,教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。

  設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)懸念之中,誘發(fā)幼兒講述的積極性。

  引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容,為連貫的講述做鋪墊。

  重組圖片次序講述故事,引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。

大班語言教案 篇4

  目標(biāo):

  1、培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力,能基本流暢地表現(xiàn)自己的想法。

  2、使幼兒認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

  準(zhǔn)備:與故事相符的環(huán)境圖,動(dòng)物頭飾等。

  過程:

  一.在故事的敘述中,可以邊講故事,邊讓孩子想象接下去的故事情節(jié)。

  二.問一問:故事結(jié)束,可問幼兒是誰獻(xiàn)愛心?向誰獻(xiàn)愛心?怎樣獻(xiàn)愛心?結(jié)果又如何?

  三.演一演:分組討論,讓孩子扮演喜歡的角色,可以新添角色,一個(gè)旁白。

  活動(dòng)延伸:通過故事,可讓幼兒明白環(huán)保的重要性,在生活中注意自己的品行,可融入"七不規(guī)范"等教育。

  故事梗概:

  小河水清清的,映出了一張張活潑可愛的.笑臉。河岸邊,草兒綠,花兒紅,蟲兒挖洞,鳥兒筑巢。嘰嘰嘰,喳喳喳……天天都開音樂會(huì)。

  嘎嘎嘎!一群小灰鴨在小河里快活地叫著、游著。小猴捧起照相機(jī),一按快門,拍下了這歡樂的場(chǎng)面。小狐貍和小花鹿來到河岸邊,支起畫架,一筆又一筆,描繪著小河美麗的景色。

  忽然有一天,小胖豬端來一盆西瓜皮,倒在河岸邊。小熊提來一桶臟水,倒進(jìn)河里…。。沒幾天,瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。

  漸漸地,小河邊黑了,發(fā)臭了。小河兩岸,草枯了,花謝了,蟲兒不叫了,鳥兒飛走了,蒼蠅蚊子到處飛,嗡嗡叫。唉,小河生病了!

  小花貓急急忙忙跑到環(huán)保所,找到熊貓站長(zhǎng),懇求道:"站長(zhǎng)伯伯,快救救小河吧!"熊貓站長(zhǎng)來到小河邊,看了看,嗅了嗅,皺起眉頭說:"小河病得可厲害呢!"小花貓說:"站長(zhǎng)伯伯,快想想辦法吧!"熊貓站長(zhǎng)對(duì)著小花貓的耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點(diǎn)點(diǎn)頭,走了。

  第二天,河岸邊出現(xiàn)了一個(gè)大木牌,上面寫著一行醒目的大字:"請(qǐng)向小河獻(xiàn)愛心吧!"消息很快傳開了。

  小熊力氣大,用手推車裝滿垃圾,運(yùn)了一趟又一趟。大白鵝劃著船,和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底,挖出了烏黑的淤泥。小動(dòng)物們又一起動(dòng)手,運(yùn)來磚頭、水泥和石灰,砌了一個(gè)又一個(gè)花壇,種上花,植了草。

  一天天過去了,小河又變了模樣。小河兩岸,草綠了,花紅了,蟲兒叫了,鳥兒唱了。小動(dòng)物們坐在石凳上說話、看書,在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀,玩得可快活哩!

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

  2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),頭飾,掛圖。

  活動(dòng)過程:

  一、 認(rèn)識(shí)七色花。

  1.出示珍妮的“七色花”,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣,各是什么顏色。

  2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?

  二、 理解故事內(nèi)容。

  1.完整欣賞一遍故事。

  2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀,以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  3.重點(diǎn)引發(fā)討論:珍妮哪一片花瓣用得最好,為什么?

  三、想象擁有七色花。

  1.再次完整欣賞一遍故事。

  2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱,最想做的事是什么?/p>

  3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲,飛喲,小花瓣,請(qǐng)你……”的.句式,表達(dá)自己的美好愿望。

  活動(dòng)反思:

  《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事,故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花,然后她用七色花實(shí)現(xiàn)自己的愿望,最后得出幫助別人才最有意義,才感到最快樂,這樣的一個(gè)故事內(nèi)容展開。我班的幼兒對(duì)聽故事有著濃厚的興趣,大部分幼兒的語言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好,他們特別是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為喜愛,所以在選材上是符合幼兒的。

大班語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

  3、通過對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:四張故事圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

  2、師:花轎里會(huì)坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

  教師放音樂,讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

  3、我們來學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的'老虎啊?

  4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的?

  5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

  二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

  1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來說說,個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

  2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

  3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

  4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

  5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)

  6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)

大班語言教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,明白“狐假虎威”的寓意。

  2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。

  3、嘗試用語言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征,感受經(jīng)典成語故事的魅力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、音樂、頭飾。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】理解故事內(nèi)容,體會(huì)“虎之威”和“狐之猾”。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試用語言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)“狐之猾”,明白”狐假虎威”的寓意。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示“狐”和“虎”,談話導(dǎo)入課題。

  “你能用一個(gè)詞說說對(duì)狐貍和老虎的感覺嗎?”

  “森林里的小動(dòng)物害怕狐貍還是老虎?”

  二、完整講述,幼兒傾聽,初步理解故事內(nèi)容。

  “小動(dòng)物到底害怕誰?老虎認(rèn)為小動(dòng)物害怕誰?”

  三、播放課件,分段講述,理解感受角色特征。

  1、“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣?”

  2、“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”

  3、“狐貍和老虎走起路來什么樣?”

  幼兒分角色表演。

  四、梳理線索,引出題目,理解“狐假虎威”的本意。

  狐貍:害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞

  老虎:兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)

  五、、配樂講述,發(fā)表看法,引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。

  “你認(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的還是聰明的?為什么?”

  六、借助“申公豹”,理解寓意,激發(fā)對(duì)成語故事的興趣。

  “申公豹借著誰的威風(fēng)嚇唬誰?”

  “狐假虎威”是一個(gè)成語故事,類似的成語故事你還知道什么?

  附故事:狐假虎威

  在茂密的森林里,有只老虎正在尋找食物,它的肚子餓得咕咕叫!班帷,一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去,一把就逮住了狐貍,“哈哈,我可以美餐一頓了!”

  狐貍害怕極了,它眼珠骨碌一轉(zhuǎn),嗯,有辦法了!狐貍扯著嗓子喊:“你敢吃我?”“嗯?不敢?為什么不敢?!”老虎一愣。

  “老天爺派我來管理你們所有的小動(dòng)物,你吃了我,就是違抗了老天爺?shù)?命令。我看你有多大的膽子!”

  “難道它真的是老天爺派來的?”老虎被蒙住了,松開了爪子。

  狐貍松了口氣,搖了搖尾巴,說:“你要是不相信,我就帶你到動(dòng)物們面前走一趟,保證它們見了我,沒有一個(gè)不趕緊逃命的,到時(shí)候讓你看看我有多威風(fēng)!”

  狐貍真有那么大的威風(fēng)?老虎不太相信,可是,看著狐貍的神氣勁兒,又有點(diǎn)相信。

  于是,老虎跟著狐貍朝森林深處走去?吹嚼匣⑸袭(dāng)了,狐貍心里得意極了。它搖頭擺尾,神氣活現(xiàn);老虎呢,半信半疑,東張西望,小動(dòng)物們真的會(huì)害怕狐貍嗎?

  森林里的野豬啦,小鹿啦,兔子啦,看見狐貍大搖大擺地走過來,跟往常很不一樣,都很納悶,“狐貍今天怎么這么神氣,這么威風(fēng)!”再往狐貍身后一看,呀,一只大老虎!快逃命。〈蟠笮⌒〉囊矮F嚇得撒腿就跑。

  原來,狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物嚇跑的。

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